2023學(xué)年完整公開課版《卓瑪》教案

1、出示布達(dá)拉宮的圖片師：同學(xué)們你們知道這是哪里的宮殿嗎？對啦！這是西藏的布達(dá)拉宮師：那請你們在猜猜老師身上的這套服裝是哪個(gè)民族的呢？是的，是我國少數(shù)民族藏族的服裝。2、欣賞歌曲《桌瑪》師：下面我們就一起隨著動(dòng)聽的歌聲跟著音樂律動(dòng)，隨著節(jié)奏輕輕擺動(dòng)身體一起走進(jìn)美麗而令人神往的西藏吧！師：同學(xué)們歌曲好聽嗎？（好聽）歌曲中有誰？對了，你們的耳朵可真靈敏，歌曲中有（“卓瑪”）師：你們知道“卓瑪”是什么意思嗎？“卓瑪”在藏語中是美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。2、取歌名。那請大家給這首歌曲取個(gè)好聽的名字好嗎？我們就叫它（課件出示《卓瑪》）3、第二遍欣賞我們隨著音樂再來感受一下歌曲所要表達(dá)的情緒，試著用旋律線畫出這首歌曲的感情和旋律起伏。師：大家來看看老師畫的旋律（出示老師畫的旋律線），通過老師畫的旋律線，大家是不是更加明確的了解這首歌曲，你們看老師有的地方用的長方形，有的是線，通過不同的形狀讓大家更加身臨其境地感受到連綿不斷的雅魯藏布江，巍峨宏大，氣勢磅礴的珠穆朗瑪峰，讓學(xué)生更容易掌握歌曲的旋律起伏。在這些旋律線里面大家發(fā)現(xiàn)了4、同學(xué)們這首歌曲里面還有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說出倚音）師：對了，在歌曲里面出現(xiàn)了倚音，倚音分為前倚音和后倚音，我們這首歌曲里面出現(xiàn)的這個(gè)叫“前倚音”，同學(xué)們你們找一找都在哪兒出現(xiàn)了“前倚音”一共出現(xiàn)了幾次？對了，在這首歌曲里面一共出現(xiàn)了六次前倚音，倚音在歌曲中的作用就是增強(qiáng)作品的民族風(fēng)格和地方特色。我們在來跟著音樂一起唱一唱，（學(xué)生找出前倚音）同學(xué)們要注意哦，有倚音的地方要唱得非常輕巧。第三次欣賞（跟唱注意倚音）5、拿出你們準(zhǔn)備好的樂器，跟著老師一起邊唱邊打節(jié)奏好嗎？師：最后老師要送給大家一句藏語祝福語——扎西德勒，是吉祥如意的意思，祝大家扎西德勒！1、學(xué)唱《卓瑪》2、用打擊樂器為歌曲伴奏2、了解藏族的音樂特色以及一些具有藏族特色的東西。3、通過聽、唱、跳、動(dòng)等音樂活動(dòng)，了解中國民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，提高對我國少數(shù)民族音樂的興趣，增強(qiáng)民族自豪感.教學(xué)重點(diǎn)：1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲《卓瑪》。2、學(xué)生能夠積極參與創(chuàng)編活動(dòng)中。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中倚音和一字多音的正確演唱。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，欣賞歌曲1、出示布達(dá)拉宮的圖片師：你知道這是哪里的什么宮殿嗎？你還知道西藏的什么呢？（在西藏，舉世聞名的布達(dá)拉宮，有世界屋脊之稱的青藏高原；有世界最高峰——珠穆朗瑪峰；還有著中國最高的大河——雅魯藏布江，并且它也是世界上海拔最高的大河之一。）二、新授歌曲《卓瑪》1、導(dǎo)入師：在如此廣闊的青藏高原放歌，你的心情會(huì)是什么樣的呢？你們聽，誰來了！2、初步感受歌曲。師：誰來了？（小卓瑪）小卓瑪在干什么？（放牦牛）牦牛是生活在高原地區(qū)的一種動(dòng)物。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是——《放牦牛的小卓瑪》3、揭示課題，再聽歌曲，感受歌曲速度、情緒。師：這首歌曲的速度怎樣？（稍快）情緒呢？（歡快、活潑）4、打開課本，熟悉歌譜。師：我們看歌譜，這首歌曲的節(jié)奏是比較寬疏還是比較密集的？（密集）有很多的十六分音符。5、練習(xí)節(jié)奏：OXOX|OXXX|（先讀節(jié)奏，再看老師打，然后學(xué)生練習(xí)）師：跟老師一起學(xué)習(xí)一組節(jié)奏。6、試著跟音樂打拍，為歌曲伴奏。7、教師范唱歌曲。師：你覺得那句印象最深或覺得老師唱得最好？老師也覺得“哎”這一句，因?yàn)楹苡袆?dòng)感。大家看一下歌譜，這一句有什么特色？8、介紹“枕固”唱法。師：這是藏族歌曲特有的一種唱法……（看幻燈介紹）9、學(xué)唱歌曲。（1）欣賞歌曲，開口默唱。（2）跟琴用“l(fā)a”哼唱旋律。（3）跟音樂有感情的朗讀歌詞，找出不明白含義的句子。（4）跟琴學(xué)唱歌曲。（5）師生慢速接口唱10、引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn)樂句，師幫忙解決。師：大家在唱的過程中有哪句還不會(huì)唱或不夠自信的？（……）11、解決難點(diǎn)：倚音和節(jié)奏比較密集的句子、附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏。（聽老師范唱，再自己打拍模唱解決；后倚音的地方，老師提醒采用“揮鞭”的動(dòng)作輔助解決。）12、整體演唱歌曲13、有感情的演唱歌曲。10、逐句分析，解決聲音特點(diǎn)和情緒。三、為歌曲加花。1、用剛才學(xué)的節(jié)奏型為歌曲伴奏2、請個(gè)別同學(xué)拿打擊樂器（撞鐘、鈴鼓、雙響筒）伴奏。3、配上呀拉索唱4、配上哎，拉索拉索唱四、結(jié)束在《扎西德勒》的歌聲中。師：最后老師要送給大家一句藏語祝福語——扎西德勒