三上語(yǔ)文園地三教案優(yōu)秀

—三上語(yǔ)文園地三教案優(yōu)秀秋天是漂亮的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人們帶來(lái)美的感受，秋天給人豐收的歡樂(lè)。下面是為大家搜集了三上語(yǔ)文園地三教案，希望你們能喜愛(ài)，三上語(yǔ)文園地三教案優(yōu)秀范文一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.培育同學(xué)的觀(guān)看力量、自主探究和發(fā)現(xiàn)的力量。 2.搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)同學(xué)在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 3.以“秋天”為主題綻開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量和寫(xiě)話(huà)力量。教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際（同學(xué)開(kāi)口說(shuō)）教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作（同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)）教法學(xué)法：讀、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合教學(xué)用具：人教版小學(xué)語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì) 1.實(shí)物投影儀。 2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。 3.詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程： 1.談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。同學(xué)們，你們喜愛(ài)秋天嗎？說(shuō)說(shuō)理由，老師可依據(jù)同學(xué)的答復(fù)出示相應(yīng)的圖畫(huà)或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫(huà)的）。師：秋天真是個(gè)漂亮的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)?lái)許多的來(lái)的歡樂(lè)，是嗎？板書(shū)：秋天的歡樂(lè)師用活潑的語(yǔ)言描述自己在秋天做事時(shí)快樂(lè)的心情。 2.拓展思路，綻開(kāi)話(huà)題。 a、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在金秋季節(jié)最喜愛(ài)做的事是什么，讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)。 b、詳細(xì)說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求：（1）把做的事兒說(shuō)清晰。（2）說(shuō)出自己的歡樂(lè)。（3）可以邊說(shuō)邊演，可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。 3.講評(píng)結(jié)合，促進(jìn)溝通。 a、指名同學(xué)上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。 b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推舉出讓自己感受最歡樂(lè)的同桌上大堂溝通。 c、師生評(píng)比同學(xué)。 4.學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。小結(jié)同學(xué)交際的情況（以肯定為主的缺乏，以指導(dǎo)同學(xué)生活實(shí)踐。 5.拓展活動(dòng)畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)或所做的歡樂(lè)的事。教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培育同學(xué)的觀(guān)看力量、自主探究和發(fā)現(xiàn)的力量。讓同學(xué)搜集相對(duì)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.培育同學(xué)的觀(guān)看力量、自主探究和發(fā)現(xiàn)的力量。 2.搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)同學(xué)在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 3.以“秋天”為主題綻開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量和寫(xiě)話(huà)力量。教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際（同學(xué)開(kāi)口說(shuō)）教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作（同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)）教法學(xué)法：讀、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合教學(xué)用具： 1.實(shí)物投影儀。 2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。 3.詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程習(xí)作：一、談話(huà)引入同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫(huà)了漂亮的畫(huà)，那你們能把畫(huà)面上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎？二、寫(xiě)前指導(dǎo) 1.請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)展現(xiàn)給同桌看，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)上的內(nèi)容。要求：說(shuō)話(huà)完好、清晰，盡量用上好詞 2.抽生上臺(tái)展現(xiàn)、溝通，評(píng)價(jià)。 3.溝通好詞好句。三、寫(xiě)作 1.依據(jù)自己的畫(huà)和描述寫(xiě)一段話(huà)。要求：事情講述清晰、完好，語(yǔ)句通順，用上了好詞。 2.同桌互相溝通所寫(xiě)的，并互相提出看法。 3.自行修改四、溝通、賞識(shí) 1.抽生上臺(tái)讀，大家評(píng)價(jià) 2.佳作賞識(shí)，大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。 3.自己再次修改。 4.把話(huà)讀給你喜愛(ài)的同學(xué)或老師聽(tīng)。五、作業(yè) 1.抄寫(xiě) 2.家長(zhǎng)寫(xiě)出評(píng)價(jià)。 3.把畫(huà)和話(huà)貼在教室的墻上。三上語(yǔ)文園地三教案優(yōu)秀范文二課時(shí)目標(biāo)： 1.發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)構(gòu)詞的奇異，體會(huì)我國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩。 2.搜集、積累相對(duì)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 3.開(kāi)展詞語(yǔ)搭配訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)。 4.會(huì)說(shuō)繞口令，增加口語(yǔ)表達(dá)力量。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言文字的豐富多彩。難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的語(yǔ)言文字。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，平常喜愛(ài)玩游戲嗎？今天這堂課，我們來(lái)痛痛快快地玩游戲。請(qǐng)看大屏幕，了解游戲規(guī)章：本次活動(dòng)，采納游戲闖關(guān)的形式完成，一共四關(guān)，每一關(guān)分小節(jié)完成，每小節(jié)有不同的規(guī)章，按規(guī)章得分。最終積分的小組獲勝。第一關(guān)：發(fā)現(xiàn)顏色的神秘趣談：孩子們，我們生活在一個(gè)五顏六色的世界里，五光十色的顏色，讓我們的生活多姿多彩。這堂課，我們首先來(lái)了解有關(guān)表示顏色的詞語(yǔ)，看看從中你能發(fā)現(xiàn)什么。第一節(jié)：誰(shuí)有一雙慧眼？ 1.自由讀一讀大屏幕上的四組詞語(yǔ)，看哪個(gè)小組最先有所發(fā)現(xiàn)。（最先有正確發(fā)現(xiàn)的小組積一分。） 2.同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，指名答復(fù)。 3.小組接龍讀詞。（讀得既正確又流利的小組得一分。）第二節(jié)：我會(huì)說(shuō)更多! 1.誰(shuí)還能說(shuō)出“黃”“紅”“綠”“藍(lán)”各組顏色的詞。（每說(shuō)出一個(gè)得1分，說(shuō)出十個(gè)為止。） 2.誰(shuí)還能說(shuō)出這樣的表示其他顏色的詞？（每說(shuō)出一個(gè)得2分，說(shuō)出十個(gè)為止）第三節(jié)：詞語(yǔ)運(yùn)用大比拼出示一組表示顏色的詞語(yǔ)，你能看圖片，運(yùn)用這些表示顏色的詞語(yǔ)，說(shuō)一句描寫(xiě)秋天景象的句子嗎？至少運(yùn)用兩個(gè)。（每說(shuō)出一個(gè)得3分，說(shuō)出三個(gè)為止。）第二關(guān)：好玩的對(duì)子歌第一節(jié)：我會(huì)讀 1.指名讀。（讀得正確、流利、有感情，得一分。師生共同評(píng)價(jià)。） 2.邊拍手邊讀，讀出節(jié)拍，讀出韻味。 3.男女對(duì)讀 4.這首對(duì)子歌描寫(xiě)了什么？（秋天的景象）你是從哪些地方看出來(lái)的？你喜愛(ài)秋天嗎？帶著寵愛(ài)之情再讀一讀。第二節(jié)：我會(huì)背 1.指名試背。（能正確背誦得一分。） 2.小組競(jìng)賽背。（請(qǐng)小組長(zhǎng)任意挑選一組進(jìn)行pk，勝者得一分。） 3.全班齊背第三節(jié)：我能對(duì) 1.出示圖片，你看圖說(shuō)出相對(duì)的詞語(yǔ)嗎？越多越好。（每說(shuō)出一組得一分。說(shuō)出十組為止。）第三關(guān)：找好友第一節(jié)：出示課本中的“我會(huì)填”，同學(xué)在書(shū)上填一填。指名匯報(bào)，同桌檢查。第二節(jié)：你發(fā)現(xiàn)我們填的這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)嗎？（都是表示動(dòng)作的詞）第三節(jié)：你還能說(shuō)出這樣的詞組嗎？越多越好。（每組說(shuō)一個(gè)，正確即得一分。）第四節(jié)：你能運(yùn)用這樣的詞組說(shuō)一句與秋天有關(guān)的句子嗎？（語(yǔ)句通順得2分。）第四關(guān)：誰(shuí)的嘴巴快？ 1.下面我們開(kāi)展的游戲是繞口令競(jìng)賽，競(jìng)賽要求是看誰(shuí)的口令繞得最準(zhǔn)、最快。第一節(jié)：小組內(nèi)比一比，誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)，選出選手，準(zhǔn)備參與全班競(jìng)賽。第二節(jié)：各組推出的選手上臺(tái)開(kāi)展繞口令競(jìng)賽。第一輪：兩兩pk，勝者得一分。第二輪：三個(gè)獲勝選手比拼，選出一二三名。第一名得5分，第二名3分，第三名1分。第五關(guān)：關(guān)外關(guān)：課外搜集繞口令，并熟讀成誦，和家人比一比，看誰(shuí)讀得又快又精確。三上語(yǔ)文園地三教案優(yōu)秀范文三教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。（重點(diǎn)） 2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、嫻熟認(rèn)讀。（重點(diǎn)） 3.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增加拼讀力量，豐富語(yǔ)言積累。（重、難點(diǎn)） 4.復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字，嫻熟把握。 5.在實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)展思維，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備 1.課件。（老師） 2.實(shí)物投影儀。（老師） 3.字母卡片。（同學(xué)） 4.小組匯報(bào)單。（老師）課時(shí)布置 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)漂亮的季節(jié)里，你最想做什么？（生自由發(fā)言） 2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧!（播放音樂(lè)：《一同去郊游》）設(shè)計(jì)意圖：“愛(ài)好是最好的老師”，針對(duì)一班級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的秋游活動(dòng)，使同學(xué)快速進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、讀讀比比激趣觀(guān)看巧分類(lèi) 1.出示課件：郊外漂亮的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。 2.孩子們，你們看，他們多開(kāi)心哪!瞧，那扇子上還有拼音呢!你們情愿去讀一讀嗎？ 3.那可要睜大眼睛認(rèn)真瞧了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)看扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？（課件出示扇子上的音節(jié)，同學(xué)自由選擇拼讀。） 4.區(qū)分前、后鼻韻母in-inɡ。（1）老師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)分，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時(shí)分，舌頭漸漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。（2）假如在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？（指名讀、齊讀）（3）yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲!（4）我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧! 5.區(qū)分yǎn和yuǎn。大家留意觀(guān)看：yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)分要留意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。 6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。（1）出示zuān、zhuān。誰(shuí)能精確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思索有什么區(qū)分。（指名讀）（2）要留意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？ 7.區(qū)分介母i、。（1）出示jiǎn、juǎn，讀音時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意什么？（2）生試著讀一讀。 8.區(qū)分綜合音節(jié)chn、chun、chunɡ。（齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。）三、比一比、讀一讀我們長(zhǎng)得不一樣（區(qū)分形近韻母） 1.區(qū)分ie-ei，iu-ui，依據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。 2.男女生競(jìng)賽拼讀這三組音節(jié)。 3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。設(shè)計(jì)意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類(lèi)似音節(jié)讓同學(xué)拼讀區(qū)分，扎實(shí)穩(wěn)固這部分內(nèi)容。四、我會(huì)選直呼音節(jié)練拼讀 1.看到小好友玩得那么開(kāi)心，孩子們，你們是不是也想?yún)⑴c呀？快想想，告知老師秋游時(shí)你想帶什么物品？ 2.請(qǐng)大家小組內(nèi)商量，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫(xiě)一樣物品。 3.小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。 4.剛剛大家在思索的時(shí)分，老師也想了一些，看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。（出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié)） 5.自由讀，小組內(nèi)讀，開(kāi)火車(chē)讀。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師為同學(xué)營(yíng)造發(fā)揮主動(dòng)性、自主性和制造性的空間，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)。五、伴樂(lè)下課，布置作業(yè) 1.孩子們，在你們的建議下，如今老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒連續(xù)前行吧!（播放《一同去郊游》） 2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或景象用拼音寫(xiě)下來(lái)，假如能用一兩句話(huà)寫(xiě)出感受就更棒了!設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延長(zhǎng)，讓同學(xué)到漂亮的大自然中去“尋知探寶”，讓同學(xué)體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好、價(jià)值與魅力，同時(shí)培育同學(xué)用拼音表達(dá)的力量。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好同學(xué)們，今天這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶著大家到“拼音王國(guó)”去游玩，你們快樂(lè)嗎？讓我們乘上小火車(chē)動(dòng)身吧!（播放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》）設(shè)計(jì)意圖：再次把同學(xué)帶入童話(huà)情境，用同學(xué)感愛(ài)好的方式綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣符合低班級(jí)同學(xué)的愛(ài)好與需求。二、復(fù)習(xí)聲母 1.如今，我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)”的門(mén)口，聽(tīng)，門(mén)衛(wèi)好像有話(huà)要對(duì)我們說(shuō)!（課件顯示情境，給門(mén)衛(wèi)配音：對(duì)不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國(guó)家必需先過(guò)“聲母”關(guān)!） 2.孩子們，怎么辦？你們能順當(dāng)過(guò)關(guān)嗎？ 3.點(diǎn)擊課件，出示聲母表。同學(xué)自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)分有困難，老師相機(jī)指導(dǎo)。 4.指名讀。（多給同學(xué)時(shí)機(jī)） 5.開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來(lái)，并能按挨次默寫(xiě)下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：聞名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的愛(ài)好?！币赃^(guò)關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表，能激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，到達(dá)事半功倍的效果。三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)過(guò)渡：孩子們，你們太棒了!輕松通過(guò)了關(guān)卡，如今我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了!（課件顯示：大門(mén)打開(kāi)，游戲工程顯現(xiàn)。） 1.游戲：“打氣球”。紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是一般的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。（爆炸后可重復(fù)顯現(xiàn)）（1）同學(xué)自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。（2）觀(guān)看不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類(lèi)記憶與認(rèn)讀。（3）冠軍爭(zhēng)奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。 2.游戲：“挖地雷”。共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；假如讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。 ①同學(xué)先在小組內(nèi)練讀。 ②指名讀“挖地雷”，老師于易錯(cuò)處強(qiáng)化指導(dǎo)。 ③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 ④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。 ⑤按挨次背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。（小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。）設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以游戲和活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓同學(xué)在玩中學(xué)。四、復(fù)習(xí)拼讀游戲：碰碰車(chē)紅色的車(chē)上有聲母卡片，綠色的車(chē)上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車(chē)一碰，快速拼出音節(jié)。 1.指名玩，個(gè)人拼讀或直呼。 2.集體游戲，齊讀，直呼。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練正確拼讀或直呼，為接下來(lái)的“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。五、復(fù)習(xí)生字“車(chē)” 1.看，什么開(kāi)來(lái)了？（課件出示一輛車(chē)） 2.出示“車(chē)”字，齊讀、指名讀。 3.車(chē)和哪些字是好伙伴呢？（擴(kuò)詞） 4.出示詞語(yǔ)，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。 5.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？設(shè)計(jì)意圖：出示一輛車(chē)，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)好。擴(kuò)展詞語(yǔ)，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。六、復(fù)習(xí)寫(xiě)字指導(dǎo)孩子正確書(shū)寫(xiě)生字“口、日、目、田”。先觀(guān)看字形特點(diǎn)，再書(shū)寫(xiě)。留意寫(xiě)字執(zhí)筆的姿態(tài)。寫(xiě)后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。七、讀兒歌 1.課件顯示“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡送你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要嘉獎(jiǎng)大家一首兒歌（課件出示《小鳥(niǎo)念書(shū)》）。你可以和大人一起讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們，再見(jiàn)，下次來(lái)的時(shí)分不要遺忘給我讀這首兒歌喲! 2.指名試著拼讀。 3.老師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下，最好直呼。 4.提出要求：在看圖的根底上熟讀，要讀出感情。設(shè)計(jì)意圖：以嘉獎(jiǎng)的形式布置讀兒歌任務(wù)，同學(xué)樂(lè)于接受，符合低班級(jí)同學(xué)的心理特