人教版四年級下冊語文教案全冊自然道

《自然之道》（開發(fā)型）教師陳建素學(xué)科語文執(zhí)教班級四（5）教課時間2011年3月17日（第6周禮拜4）教課地址四（5）教課內(nèi)容課文粗心，3—4自然段救幼龜?shù)牟糠纸陶n課時第1課時教課課型閱讀課能否集體備課否教材剖析教課目標(biāo)

《自然之道》依據(jù)事情發(fā)展的次序，敘述了一個振聾發(fā)聵的故事。作者和伙伴及一個生物學(xué)家導(dǎo)游在南太平洋一個海島旅行時，看到一只正走開巢穴爬向海洋的幼龜被一只食肉鳥叼啄時，不管導(dǎo)游勸止，要導(dǎo)游趕走食肉鳥，把幼龜抱向海洋。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Ｗo(hù)小動物的善舉而洋洋得意時，卻發(fā)生了令人震撼的一幕：本來這只幼龜是偵探兵，后邊成群的幼龜獲得了錯誤的信息，認(rèn)為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果很多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們墮入了深深的懊悔和內(nèi)疚之中。選編這篇課文的企圖是豐富學(xué)生的見解，使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律做事,同時培育學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章思想感情的能力。1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，能正確認(rèn)讀并理解“頹廢、泰然自若、欲出又止、愚昧無知”等詞語含義。2、有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章表達(dá)的思想感情，從中遇到做事要依據(jù)自然規(guī)律的教育。3、理解課文中“自然之道”的含義。理解做事情要認(rèn)識自然之道，依據(jù)自然之道。豐富見聞，能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)布自己的看法，激發(fā)研究大自然規(guī)律的興趣。教課1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字；2、認(rèn)識課文的主要內(nèi)容，從中遇到啟迪。要點教課理解導(dǎo)游的話，領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想感情。難點教課自制多媒體課件準(zhǔn)備預(yù)設(shè)過程設(shè)計企圖一、故事導(dǎo)入，引出“道”1、今日，我們先來學(xué)習(xí)一個真切而令人難忘的故事，2、揭題，引“道”：《自然之道》（板書），相信這個故事會給大家?guī)肀囟ǖ膯⒌?。齊讀課題，懷疑課題？請同學(xué)們勇敢來猜猜！二、初讀課文，感知“道”1、檢查生字詞認(rèn)讀與理解狀況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。小黑板旅行筑巢幼龜沙岸寧愿蠢事返回海鷗你追我趕欲出又止泰然自若漠不關(guān)心

偵探妄圖挽救魚貫而出愚昧無知氣喘吁吁響徹云霄2、認(rèn)識主要內(nèi)容。作者用自己的親自經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道！指名讀課文，⑴（第一段）加拉巴哥島：是個外國地方?。ㄉx）筑巢孵化：理解詞義⑵(第二段)嘲鷹：這是一種生活在海邊的鳥；3、理清線索。⑴認(rèn)識粗心。（我和伙伴到南太平洋族游，因救一只幼龜，而損害了很多只幼龜。隨機(jī)板書：旅客、導(dǎo)游）⑵從同學(xué)們的話中老師知道，我們和伙伴本想救幼龜反而損害了幼龜。請大家快速閱讀課文，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜？（3、4節(jié)）哪幾節(jié)又寫幼龜遇到損害的？（5至8節(jié)）三、深入文本，品讀“道”1、同學(xué)們，帶著你的心跟作者一同上島，看看一路走來，你的心情有什么變化？先自由讀讀3——4自然段。（生讀）、當(dāng)你置身于島上，看到嘲鷹啄食海龜這一幕，此時你的心情是如何？（痛苦，焦急，緊張）3、[出示畫面及文字]：忽然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，仿佛在偵探外面能否安全。正當(dāng)幼龜遲疑不前時，一只嘲鶇忽然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，妄圖把它拉倒沙岸上去。你們看，這就是發(fā)生在沙岸上那令人緊張的一幕，讀讀這段文字，哪些詞、句讓你產(chǎn)生了這樣的感覺？5．學(xué)生溝通研讀成就預(yù)設(shè)一:“忽然”(預(yù)料之外！始料不及??！誰來讀？)預(yù)設(shè)二:“啄”預(yù)設(shè)三:“欲出又止”它的出是為了什么？那么止呢？想出來又不敢出來，這就是欲出又止。意思跟它靠近——遲疑不前這時，你是一只如何的幼龜？●這個場面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感覺一同來讀！6．感情朗誦人物的不一樣反響1）面對這樣揪心的一幕，我和伙伴、導(dǎo)游又有什么樣的反響呢？請同學(xué)們課文的第4小節(jié)，去找找，去劃劃?。ㄖ笇?dǎo)讀出我們的焦慮來，讀出導(dǎo)游的淡然和泰然自若。）a、我和伙伴的態(tài)度是如何的呢？（板：緊張焦慮）、我們焦慮萬分！而導(dǎo)游呢？（泰然自若）師：沙岸上真的沒有事嗎？（不是）是?。∥覀兘辜?、擔(dān)憂，揪心，導(dǎo)游卻泰然自若，誰來讀讀導(dǎo)游說的話？（評論：漠不關(guān)心的導(dǎo)游，鐵石心腸的導(dǎo)游，無情的導(dǎo)游，殘忍的導(dǎo)游?。?）[出示：叼就叼吧，自然之道就是這樣的。]讀到這，你對導(dǎo)游的話，對“自然之道“有什么理解？（3）導(dǎo)游的冷漠，招來了伙伴的一片呼叫?；锇閭儠绾魏艚心?？他們會用如何話勸求導(dǎo)游的呢？（是呀，同情之心人皆有之，誰能忍心見死不救？）誰還可以用自己的話來勸勸導(dǎo)游！師：苦苦的請求；發(fā)自心里的勸說；你對他進(jìn)行了譴責(zé)；師：我們怎么忍心看著這一幕發(fā)生?。ǚ纸巧x）新課標(biāo)第一網(wǎng)師：自然之道就是這樣的，但在我們“不可以漠不關(guān)心”的呼叫聲中，導(dǎo)游也只好極不寧愿地把幼龜抱向海洋。理解“極不寧愿”。（板書：極不寧愿）想象說話：此時現(xiàn)在，極不寧愿的導(dǎo)游會想些