【公開課】查找替換

指導思想與理論依據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》中指出：要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。我正是以這一指導思想，來分析教材，提出設計思想的。小學階段的信息技術課的任務重點是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，以達到逐步培養(yǎng)其信息素養(yǎng)的目的。本節(jié)課我以各種各樣的“問題”驅動教學，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)學習過程中。讓學生在自主發(fā)現(xiàn)問題中學習技術，學習內容不僅僅停留在書本中，注重拓展知識，設計問題時盡量做到不露痕跡。在學習技術的過程中，我運用自主發(fā)現(xiàn)法，注重學生的自主學習和伙伴學習的方式，提倡生生互動，培養(yǎng)學生主動探究、勤思好學的習慣，讓學生在學習過程中體驗到成功的快樂。教學背景分析教學內容：播放“破案”視頻片段，創(chuàng)設通過線索編輯《追捕令》來抓犯罪嫌疑人的故事情境，引導學生學習在word中查找與替換的方法。學生情況：學生通過前一階段的學習和探索，可以對文字進行復制、粘貼、格式的設置等操作。學生年齡小，認知水平還不成熟，因而運用一些直觀的、形象的、生動的教學軟件可以激發(fā)學生的興趣。于是我選擇貼近學生喜愛的動畫片為題材，從他們熟知的卡通形象入手，通過直觀的視頻影像充分調動起學生學習的積極性。教學重點：替換的方法。教學難點：替換格式的方法。教學方式：任務驅動法、自主探究法。教學手段：多媒體教學系統(tǒng)。技術準備：視頻片段、“心形圖形”文檔、“追捕令”文檔、“徽章”文檔。教學目標(內容框架)【知識與技能】1、學會word中查找功能的操作方法。2、掌握word中替換功能的操作方法?！具^程與方法】1、學生通過根據(jù)線索查找“心形”圖形中的字母O，學習查找的方法。2、通過完成《追捕令》文件中將字母替換為指定內容這個任務，學生掌握替換的方法。3、學生通過利用查找和替換的功能完成“柯南徽章”的制作，進一步鞏固練習查找和替換功能的操作方法?！厩楦?、態(tài)度、價值觀】1、學生在實踐操作中通過互相交流、自學等形式自主探究學習，提出多種解決問題的方法，并通過實踐感覺他們的優(yōu)缺點，并能根據(jù)要求選取合適的方法解決問題。2、培養(yǎng)學生解決問題的能力，使學生從中獲得成功的體驗。教學過程(文字描述)根據(jù)教學內容需要和學生的實際，利用多種教學手段，整合教學資源，優(yōu)化自己的教學方法，給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，讓他們在課堂當中去思考，去學習，去訓練，在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)。我設計任務一：展示一幅由很多字母C和O組成的心形圖形，根據(jù)線索1和2提示，圖形中字母O出現(xiàn)的個數(shù)代表了《追捕令》文件中的接頭時間和地點。學生通過查找的方法得到答案。組織策略必須有針對性、可行性，要順應學生的實際情況，有利于學生的活動表現(xiàn)，這樣才能保證他們參與的實效性。因此，我設計任務二。任務二：根據(jù)線索3、4提示，《追捕令》文件中的a、b分別代表噴泉和藍色，通過前面的練習，學生可以自主探究學習，把文件中的字母替換為相應的內容。并通過老師的提示和講解，使學生學會替換格式的方法。任務三：展示一幅由很多字母組成的圖案，學生利用查找和替換功能顯示出柯南徽章，鞏固本節(jié)課所學的知識，并讓學生通過自己的努力得到獎勵。教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排創(chuàng)設情境師：有沒有想過有朝一日能成為傳說中的大偵探，探究離奇的案件真相？展示課件(播放視頻)：師：今天我們就來當一回大偵探來探究案件的真相。學生：想。學生觀看視頻。從學生身邊最喜歡的卡通形象入手，激發(fā)動機，產生興趣，使學生快速進入情景。3分鐘新課講解任務一：師：這回破案的關鍵是猜測出紙條上“心形”圖案中隱藏的內容。犯罪嫌疑人將在晚上點，比撒大街號出現(xiàn)。展示課件：師：經過偵破小組的分析，得出線索1和2是圖形中的字母O所出現(xiàn)的個數(shù)表示的是街頭的時間；字母O組成的內容是具體行動的地點。由于時間緊迫，你能不能找到他們并分析出其中的奧秘。提示：利用編輯——查找功能。（板書）巡視、個別指導。師：誰能上來試一試？學生觀察并討論。學生自主嘗試操作。學生演示。了解本節(jié)課要學習的內容。通過學生自主嘗試學習查找的方法。30分鐘實踐操作師：在大家的協(xié)助下，我們已經確定了犯罪嫌疑人接頭的時間和地點了。任務二：展示課件：《追捕令》他們確定在a廣場第3排第5個a處接頭。嫌疑人會穿著b上衣，b長褲，b皮鞋，帶一個b公文包，戴b太陽鏡。師：大偵探終于找到了新的線索，《追捕令》中的字母，分別表示這樣的文字。展示課件：線索3：a替換噴泉師提示（電腦操作提示）：請你用替換的方法將文件中的字母a替換為相應的內容。（板書）巡視、個別指導。提示：你能不能將替換的內容突出顯示。（利用已學習過的設置格式的方法）提問：有的同學直接將a刪除換成相應內容，這種方法和替換的方法相比較，你認為哪個更好，為什么？師：看到很多同學都是用學習過設置格式的方法設置，這樣我們要用兩步才能完成，有沒有更加簡捷的方法，在替換文字的同時替換格式呢？師講授：替換格式的方法。強調：替換的順序。重點強調：要把光標選擇到替換內容的位置。展示課件：線索4：b替換藍色任務三：提問：同學們都知道哪些大偵探？師：大偵探柯南也被老師請來了。他想送給每個同學一個徽章作為獎勵，但是還需要開動你們頭腦，用你們的聰明才智才能夠得到。展示課件：柯南徽章圖案展示課件：評價標準探員查找和替換——部分顯示徽章探長查找和替換——全部顯示徽章大偵探查找和替換——全部顯示徽章——美化徽章師：請你用剛才我們學習過的查找與替換的方法，將徽章的圖案顯示出來，看誰的徽章最漂亮。學生嘗試操作完成任務。請一名學生上前演示。學生：替換功能可以全部替換，節(jié)省時間，方便。學生觀看學習。學生用替換格式的方法將字母b替換為相應的內容學生回答學生用查找和替換的方法找到徽章并進行設置。通過教師引導，讓學生自主學習，探究替換的方法。讓學生分析替換與直接改文字的區(qū)別。教會學生替換字母或文字的同時還可以替換其格式。進一步鞏固本節(jié)課所學習的知識，并將所學的知識進行綜合的練習。學生操作30分鐘分享交流師：展示學生作品。師：請同學們下座位互相觀看、學習。請一名學生演示操作的過程。同學互相交流后繼續(xù)完成。在課堂中進行作品的展示，可以促進學生對知識的學習和掌握，擴展自己的思路。5分鐘歸納總結提問：通過今天的學習，你有什么收獲？（板書）師：在word中查找和替換的功能很有用，可以方便我們迅速找到需要的內容，并且迅速替換為其他的內容，大大節(jié)省了時間，提高了效率。學生總結引導學生總結掌握本節(jié)課所學知識。老師歸納本課的知識點。2分鐘板書設計：我是大偵探查找內容（文字、字母……）替換格式（顏色、字體……）教學反思：1、情境創(chuàng)設，貼近學生。通過創(chuàng)設《我是一個大偵探》的故事情節(jié)貫穿這個教學課堂的始末，充分調動了他們學習的主動性。以情境為基礎，通過任務驅動的方式，完成對本課知識的傳授以及信息能力的培養(yǎng)。2、課件輔助，搭建平臺。根據(jù)學生的年齡特點，我精心設計了課件。學生通過操作了解在word中查找和替換的功能很有用，可以方便我們迅速找到需要的內容并替換，大大節(jié)省了時間，提高了效率。從而突破了教學的難點，提高了課堂的實效性。3、層層遞進。教學任務的設置是連續(xù)的，層層遞進的，學習程度是由易到難，符合認知規(guī)律，便于學生掌握。4、分層教學