【公開課】四年級上冊

課題《茉莉花》課型演唱課課時1教材分析“弘揚民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學(xué)內(nèi)容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國民族民間音樂獨特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知識領(lǐng)域較前一段更進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造能力增強。好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此，利用信息技術(shù)手段，提供給他們視覺和聽覺上的雙重體驗，教學(xué)上會起到事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)1、了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格通過比較不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂特色。能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》通過學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛我國的民族音樂文化教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。擬用學(xué)法聽唱法媒體資源或教具PPT課件、鋼琴教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、情景導(dǎo)入：在2022年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，聽聽看這是一首怎樣的歌曲？你聽過這首歌嗎？在這舉世矚目的時刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2022年到中國做客的一顆真誠的心。二、學(xué)唱歌曲《茉莉花》1、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）。師：同學(xué)們，此時此刻你想到了什么？2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱找聞花香的感覺3、演唱歌曲及歌曲處理①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞②解決歌唱難點③表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。④隨伴奏有感情地渲唱歌曲。三、音樂欣賞1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》?！盾岳蚧ā妨鱾髯顝V的是江蘇和河北的茉莉花。2、欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》。3、聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？四、小結(jié)師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。學(xué)生欣賞（播放2022奧運會閉幕式錄像片斷）《茉莉花》（生暢談置身茉莉花叢的感受）深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律生談感受：引導(dǎo)學(xué)生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符。欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》，并作出總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美河北的《茉莉花》豪放、歡快板書設(shè)計教學(xué)后記課題《楊柳青》課型聽賞課時2教材分析《楊柳青》是一首在江蘇地區(qū)廣為流傳的民間小調(diào)，它以襯詞“楊啊楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌，抒發(fā)了美好生活所帶來喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲歡快、活潑、熱情、風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩個樂句均為六小節(jié)，其中結(jié)尾兩小節(jié)均為襯詞，第三、四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構(gòu)成，造成了一種談諧的情趣，增強了江蘇民歌的風(fēng)格特點。學(xué)情分析四年級的學(xué)生，在經(jīng)過一至三年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，對音樂知識有了初步的認(rèn)識和積累，對于他們而言，音樂學(xué)習(xí)是在好奇、好動的過程中完成的，屬于小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的第二個階段。對音樂學(xué)習(xí)已由初步的了解、認(rèn)識升華到更進一步的探知音樂領(lǐng)域的調(diào)式和曲式、嘗試合唱、掌握一定的音樂學(xué)具的演奏等。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格。

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。教學(xué)重點感受民歌獨有的地方風(fēng)味教學(xué)難點嘗試用揚州方言演唱歌曲。擬用學(xué)法聽賞法媒體資源或教具PPT課件、鋼琴教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測情景導(dǎo)入

你能說出一句與揚州有關(guān)的古詩嗎？故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。李白曾在詩中提到揚州

好一個"煙花三月下?lián)P州"！今天也讓我們隨著音樂去感受揚州風(fēng)光。

二、感受歌曲

1、今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。

歌曲輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情。

2、生跟琴聲填歌詞唱，邊唱邊找什么地方感覺比較難唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點

《楊柳青》是一首揚州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過這方面的一些知識，你還記得民歌是怎樣產(chǎn)生的嗎？

原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚州方言來唱一遍?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。

四、拓展延伸

同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》聆聽音樂《楊柳葉子青》五、課堂小結(jié)關(guān)于江蘇揚州的詩句《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。出示揚州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。聽賞歌曲，并談一談自己的感受？生跟范唱音樂輕聲唱歌詞，找出難唱部分。再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達(dá)等。

誰能夠說說，民歌是怎樣產(chǎn)生的？

民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩?。不同的演唱形式表現(xiàn)：1、領(lǐng)唱、齊唱；2、加動作演唱；3、加上一些打擊樂器唱板書設(shè)計教學(xué)后記課題《小小足球賽》課型演唱課課時1教材分析《小小足球賽》是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲，旋律輕快活潑又帶有抒情性。歌曲節(jié)奏多變，畫面感強。念白部分歌詞形象生動地展現(xiàn)了一副充滿快樂與緊張氣氛的足球賽場景。整首歌情緒熱情歡快，充滿了童趣，具有很強的戲劇性。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些節(jié)奏型，利用字母譜的方式可以讓學(xué)生自學(xué)歌曲旋律。針對附點和切分節(jié)奏不熟悉的孩子，老師可以適當(dāng)?shù)闹v解。這個年齡階段的學(xué)生比較好動，特別是男生。對于節(jié)奏感強，運動相關(guān)的曲目會飽含激情。所以在教唱的過程中注意提醒學(xué)生注意聲音的美感，不要用過大的嗓門去喊著唱。教學(xué)目標(biāo)1、有感情的演唱歌曲《小小足球賽》靈活運用休止符和下滑音引導(dǎo)學(xué)生熱愛運動，體驗運動中團結(jié)、友誼的精神教學(xué)重點準(zhǔn)確、自然、有表情的演唱歌曲。教學(xué)難點二八前休止節(jié)奏的正確把握。擬用學(xué)法聽唱法媒體資源或教具PPT課件、鋼琴教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測集中學(xué)生注意力、進行課堂禮儀。練聲節(jié)奏訓(xùn)練謎語導(dǎo)入1、小小身子圓又圓，愛把黑白衣服穿，年紀(jì)雖然一大把，跑的卻比誰都快。2、展示PPT（世界杯背景）、足球軌跡圖提問。踢過足球的請舉手。3、介紹足球：那我想問問大家，你們知道有哪些足球強國嗎？4、（介紹蹴鞠）看來大家知道的足球強國比我還多，但是下面這個問題肯定很多人都答不出來，請問足球的發(fā)源地是哪個國家？——中國4、師：很多人認(rèn)為足球的發(fā)源地是英國，其實早在中國的漢朝就開始踢足球了。只不過那時候他們不叫足球，叫做---蹴鞠。他是軍隊中訓(xùn)練士兵的一種運動。新課欣賞視頻《小小足球賽》。師：首先我們來看一個視頻，在看的時候請你們思考，歌曲的情緒是怎樣的？聽完我請同學(xué)舉手回答提問：誰能說一說這首歌曲的情緒是怎么樣的？生：激動熱鬧（看來大家的詞匯量都非常的大）師：有沒有同學(xué)知道一場正規(guī)的足球賽有多少名運動員？答：22名球員在球場上爭奪。4、師：那作為一名優(yōu)秀的足球運動員應(yīng)該掌握哪些踢球技巧呢？請大家再聽一次歌曲，從歌曲中找到答案。5、師：老師想看看我們班同學(xué)的自學(xué)能力，我現(xiàn)在給大家兩分鐘的時間，請大家利用字母譜來自學(xué)歌譜。6、師：同學(xué)們唱的非常認(rèn)真。但是大家有沒有唱對呢？老師想檢查一下，請大家跟著鋼琴齊唱一遍。7、歌曲總共分為兩個部分。第一部分：運動員們在足球場你爭我搶在傳球的時候。（請大家?guī)е柙~齊唱一遍）7、大家有沒有注意到，歌曲當(dāng)中啦啦隊員們喊了句什么口號？有沒有注意？答：注意射門十號射門這個口號有什么作用？（說明拉拉隊員在鼓勵他們，讓他們更加有斗志）那同學(xué)們有沒注意到，在喊口號的過程當(dāng)中我們要注意哪些？我們是一個人喊的聲音大還是許多人一起喊的聲音大？（人多力量大）那我們喊口號的時候是要你一句我一句呢還是大家一起很整齊的喊？那是很小聲的還是很大力的？整齊有力量有同樣的節(jié)奏（因為有同樣的節(jié)奏才會喊得很整齊）師：老師來示范一下你們看哪一種方式是正確的好不好？老師喊完，其實這兩種方式都不完美，還缺少一個條件，我一個人的力量……太小了。我們大家一起來喊好不好！123——注意！射門！十號！射門！我覺得大家喊得還不夠激烈，我覺得還可以加上一個什么動作，比如說拍手什么的！怎么樣拍手呢？請個同學(xué)示范一下。請個同學(xué)說一說他的口號好的地方和不好的地方在哪里？齊聲打著拍子喊口號123。非常好，那么我們再來完整的聽一遍這首歌曲，并小聲的跟唱一遍好不好。注意在喊口號的時候我們帶著拍子大聲有力量的喊出來好不好？剛剛我們唱了一遍，通過拉拉隊員喊口號，我們知道了這場足球賽有幾次射門？第一次進球了沒有？不僅沒有進球而且還……摔了個大跟頭，哎~嘆了一口氣。我們嘆氣的時候會用什么樣的語氣詞？哎~~那我們把這一段來唱一下從這一段的歌詞當(dāng)中我們可以看出，這群拉拉隊員非常的傷心，失望。哎呀呀的詞用的比較多。那我們看一看譜子，0是代表什么呀?我們要休止幾拍？休止半拍之后千萬不要把后面的“呀”字給丟掉了。除了這個休止符比較難之外，后面還加了一個向下的箭頭，這個叫下滑音，意思是向下嘆氣。這里我們還可以加上一個什么樣的動作。接下來我們跟著錄音一起來唱一下這一段好不好。把你們的手都拿出來。情緒還可以再失落一點，傷心一點。我們再來一遍。大家有沒有注意到我在“注意射門”的后面加了一個動作，像什么動作呀？球滾動的動作。球是要慢慢滾進去的對不對？所以在這里我們要等一等我們唱的時候把口號后面空兩拍出來好不好。這是我們的第一次射門沒有進球，那第二次射門進球了沒有？進球了所以大家都開心的哈哈大笑。我們帶著和第一段一樣的節(jié)奏來唱一唱第二段的歌詞好不好。學(xué)生帶著感情齊唱。并進行小組合作表演。五、總結(jié)：雖然足球的發(fā)源地是中國，但是我們卻不是足球強國。你們是中國足球的希望，希望今天學(xué)習(xí)的歌曲能為你們加加油打打氣。課堂基本訓(xùn)練，幫助打開嗓子并靜下心來進入課堂狀態(tài)猜足球：猜謎的方式調(diào)動學(xué)生課堂積極性聊足球：說一說你對足球有哪些了解。賞足球：觀看歌曲MV，讓學(xué)生切身感受足球賽的激烈的同時熟悉歌曲旋律。唱足球：利用學(xué)生自學(xué)、老師帶唱，跟琴唱、與齊唱的方式。讓學(xué)生學(xué)會歌曲。演足球：小組合作表演板書設(shè)計教學(xué)后記課題《節(jié)奏卡農(nóng)》課型聽賞與音樂游戲課時2教材分析《運動員進行曲》這首銅管樂曲是由中國人民解放軍樂團集體創(chuàng)作，吳光銳等共同執(zhí)筆，創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代，此后在歷次國際、國內(nèi)體育比賽中作為中國運動員列隊行進伴奏音樂為人們所知。整首樂曲熱情歡快，朝氣蓬勃，充滿著信心與激情。節(jié)奏卡農(nóng)以游戲的方式訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏的穩(wěn)定性。對以后的輪唱與多聲部合唱能起到一定的作用。學(xué)情分析運動員進行曲是學(xué)生在運動場上經(jīng)常聽到的一首樂曲。所以曲調(diào)模唱對學(xué)生來說非常簡單，但是旋律視唱對四年級的學(xué)生還是有一定的難度。在音樂課中再一次的感受樂曲，意在讓學(xué)生以音樂欣賞的方式，感受進行曲雄壯有力的風(fēng)格特點。教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聆聽樂曲《運動員進行曲》

2、積極參與節(jié)奏游戲，能穩(wěn)定準(zhǔn)確的打出四分節(jié)奏、二八節(jié)奏和四份休止。并能小組合作進行卡農(nóng)節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)重點聽賞運動員進行曲，感受樂曲風(fēng)格特點教學(xué)難點穩(wěn)定恒速的進行節(jié)奏卡農(nóng)擬用學(xué)法聽賞法媒體資源或教具PPT課件、鋼琴教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測課堂禮、音樂問好。發(fā)聲練習(xí)。歌曲復(fù)習(xí)齊唱。談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道每天我們進行廣播體操前，路隊行進中聽到的曲子叫什么嗎？有誰能哼唱幾句。新課教學(xué)介紹運動員進行曲。《運動員進行曲》這首銅管樂曲是由中國人民解放軍樂團集體創(chuàng)作，吳光銳等共同執(zhí)筆，創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代，此后在歷次國際、國內(nèi)體育比賽中作為中國運動員列隊行進伴奏音樂為人們所知。整首樂曲熱情歡快，朝氣蓬勃，充滿著信心與激情。分析作品作品分為兩個主題，演奏樂器為銅管合奏，主奏樂器為小號。認(rèn)識小號。跟隨音樂用“l(fā)a”齊唱主題1并做原地踏步動作，并在V處改變方向。老師帶唱主題2旋律，學(xué)生自選韻律操或者課間操的動作參與表現(xiàn)。節(jié)奏卡農(nóng)。出示節(jié)奏組合請學(xué)生拍打與模唱。介紹輪奏方法。請兩位節(jié)奏穩(wěn)定的學(xué)生相隔兩拍先后進入二部輪奏。全班同學(xué)分兩組、模仿之前兩位同學(xué)進行二部輪奏。難度升級。全班同學(xué)分為四組、每隔一拍進行四部輪奏。加上拍腿、手、桌椅等方式變換擊拍方式進行小組合作。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛運動，熱愛生活。做一個陽光積極的小學(xué)生課堂基本訓(xùn)練，幫助打開嗓子并靜下心來進入課堂狀態(tài)唱一唱：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的《小小足球賽》說一說：一首耳熟能詳?shù)臉非鷰缀趺刻於家牭剑纯催€有沒有同學(xué)不知道樂曲叫什么名字?？匆豢矗赫J(rèn)識銅管樂器小號唱一唱：學(xué)唱樂曲主題二旋律玩一玩：用節(jié)奏卡農(nóng)的游戲方式讓學(xué)生了解卡農(nóng)，并鍛煉學(xué)生的節(jié)奏穩(wěn)定性。板書設(shè)計教學(xué)后記課題“告別”與”驚愕”課型演唱課課時1、2教材分析從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。學(xué)情分析讓學(xué)生在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學(xué)重點：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。

教學(xué)重點了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂教學(xué)難點能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。擬用學(xué)法媒體資源或教具鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、組織教學(xué)1、聽音樂進教室2、師生問好二、故事導(dǎo)入：（一）聽賞《告別》交響曲師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔(dān)任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？（二）聽賞《驚愕》交響曲師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當(dāng)成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！三、總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。1、了解作曲家海頓。師：原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同學(xué)們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。2、下課學(xué)生聽故事1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境?。繛槭裁矗?、請同學(xué)們交流師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。3、哼唱主題。4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進行的方向。5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）1、聆聽全曲2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。3、哼唱主題4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱5、了解力度術(shù)語學(xué)生暢談收貨。板書設(shè)計教學(xué)后記課題《小夜曲》課型聽賞課時2教材分析本課的教學(xué)形式是聽賞歌曲，在感受音樂的同時，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與的學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的能力，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)情分析本課對象是四年級學(xué)生,此年齡段學(xué)生活潑好動,和低年級學(xué)生相比具有比較強的自主探究能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強烈的好奇心與動手操作的能力。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學(xué)重點通過聽賞《小夜曲》了解四重奏。教學(xué)難點能準(zhǔn)確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。擬用學(xué)法媒體資源或教具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、組織教學(xué)1、聽音樂進教室2、師生問好二、新課教學(xué)師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，好嗎？好，請每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請每組同學(xué)都上來說一說海頓的故事。三、欣賞《小夜曲》師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。四、總結(jié)師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長大后能實現(xiàn)自己的理想。1、請小組交流課外資料。2、請同學(xué)們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。1、全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？4、再次聆聽樂曲，請同學(xué)們交流對音樂的感覺。師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？5、用“l(fā)u”模唱主旋律。6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。學(xué)生交流，互談理想。板書設(shè)計教學(xué)后記課題《我的家鄉(xiāng)日喀則》課型演唱課課時1教材分析《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首簡短的藏族歌曲，歌詞簡單明了，旋律活潑歡快，富有韻律感，深受孩子們喜愛。學(xué)情分析音樂是聽覺的藝術(shù)，也是情感的藝術(shù)，所以本節(jié)課要積極引導(dǎo)學(xué)生沉浸于歌曲中，讓學(xué)生入情、動情、在理解音樂的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感共鳴，得到藝術(shù)享受。教學(xué)目標(biāo)1、能用明亮的聲音演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。2、能積極學(xué)習(xí)藏族舞踢踏和弦子兩種舞步并隨樂參與表現(xiàn)。教學(xué)重點用明亮的聲音演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教學(xué)難點高音區(qū)的音準(zhǔn)。擬用學(xué)法跟唱法、模唱法、表演法媒體資源或教具電子琴、多媒體課件等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、學(xué)生聽音樂有序進音樂教室。二、走近西藏1、哈達(dá)引入師：（教師對學(xué)生獻(xiàn)哈達(dá)：扎西德勒！）你們瞧！老師手上獻(xiàn)的是什么呀?師：對！獻(xiàn)哈達(dá)是藏族人民的一種禮儀，它的意思是祝你吉祥如意，那，我們一起來祝福大家吧！師:除了哈達(dá)，你還知道哪些藏飾品？師：還有嗎？讓我們一起來看看這些美麗的藏飾品吧！2、PPT出示藏飾品圖片師講解：這是藏族的轉(zhuǎn)金筒，它每轉(zhuǎn)動一次，就表示念誦金文一次，轉(zhuǎn)動的越多，越表示對佛的虔誠，看到這些美麗的藏飾品，他們的原材料豐富多彩，有珊瑚、瑪瑙、牦牛骨、藏羚等等。瞧！圖片上，藏民們滿身披掛著珠寶首飾，這與他們的生產(chǎn)生活方式有關(guān)，尤其是傳統(tǒng)的游牧生活，他們更需要將全家的財產(chǎn)，轉(zhuǎn)化為珠寶首飾，滿身披掛，這樣他們四處搬遷，去尋找水草風(fēng)盛之地，既安全又方便。師：這些飾品漂亮嗎？師：那你們想不想去西藏瞧一瞧呀？師：這節(jié)課就和老師結(jié)伴走近西藏！3、PPT出示西藏風(fēng)景圖師講解：這里有壯美的雪域風(fēng)光，世界第一高峰珠穆朗瑪峰，就屹立在這里，藍(lán)藍(lán)的天空下，遼闊的大草原上，有成群的牦牛和羚羊，風(fēng)光醉人的河流湖泊，猶如耀眼的珍珠，閃爍著無窮的魅力，這是宏偉的布達(dá)拉宮，在雪山的映襯下，顯得格外壯麗熱情的藏族人民，有著自己古老獨特的文化傳統(tǒng)，他們信奉的宗教是佛教，能歌善舞是藏族最顯著的特點，他們是世界屋脊的雪域圣地，變成了舉世公認(rèn)的歌舞海洋，今天我們走近西藏，就是特地去領(lǐng)略充滿獨特魅力的藏族歌舞。三、藏族舞蹈學(xué)習(xí)1、教師表演跳藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：說到舞蹈，你們想不想看舞蹈表演呀？

師：那老師給大家?guī)硪欢尾刈逦璧浮?、學(xué)生學(xué)跳藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師:老師跳得好看嗎？你們想學(xué)嗎?師：那你們和我一起來跳吧！我們學(xué)其中的兩段舞蹈動作。第一段學(xué)習(xí)跳優(yōu)美抒情的弦子（腳步動作：右左右噠，左右左噠，手臂動作：藏族人的袖子很長，提示甩袖子動作。第二段學(xué)習(xí)跳熱情奔放的踢踏（右腳往前踩，最后兩拍右左右）3、了解藏族舞蹈特點

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段舞蹈有什么特點呀？

師小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！優(yōu)美抒情的叫弦子，熱情奔放的是踢踏，弦子和踢踏是藏族舞蹈里面最具特色的兩種舞蹈形式。4、聽旋律辨認(rèn)弦子和踢踏

師：下面老師要考考你們，聽音樂旋律，選擇類型，看它適合跳弦子還是踢踏。課件出示：（A)13-2|1---||(弦子）（B)33

21

61

65|353211||

(踢踏）5、教師教學(xué)生完整學(xué)跳藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》。四、新歌學(xué)唱1、日喀則簡介師：接下來，我們來到了美麗的日喀則，它地處西藏南部，位于雅魯藏布江和年楚河的交匯處。那里海拔高達(dá)3800米，是西藏的第二大城市，美麗怡人的自然風(fēng)光，獨具特色的西藏生活，這里被譽為最美好如意的莊園！并有一群歡快的藏族兒童，正在歌唱自己的家鄉(xiāng)，你們聽！2、用“啦”隨琴聲完整試唱歌曲。3、用自然的聲音演唱歌曲。4、分形式演唱，師唱前一句，生唱后一句，然后交換。5、請一二組同學(xué)唱前一句，三、四組同學(xué)唱后一句。6、請學(xué)生上臺演唱。五、歌詞創(chuàng)編1、PPT展現(xiàn)潛江的風(fēng)景和特產(chǎn)圖片。師:我們也帶藏族的小朋友一起來看看潛江的風(fēng)光好不好？師：我們潛江的風(fēng)光是不是也很美呀！有什么特產(chǎn)？師：還有什么好玩的？2、學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞。師：下面我們來根據(jù)《我的家鄉(xiāng)日喀則》來改編歌詞“我的家鄉(xiāng)潛江”。我們剛才說了那么多潛江的特產(chǎn)和好玩的，大家想想該怎么創(chuàng)編？六、完整演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：不管是漢族還是藏族都是一個媽媽的女兒，讓我們一起再和藏族的小朋友演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

生：哈達(dá)！（師生一起：扎西德勒）生：轉(zhuǎn)金筒、牛頭骨。。。。。。生：漂亮！生：想！生：想！學(xué)跳藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》生：第一段比較優(yōu)美、很慢，第二段很活潑，歡快。學(xué)習(xí)舞蹈動作完整學(xué)跳藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》。完整聆聽歌曲學(xué)生上臺演唱生:好！生：小龍蝦、嘗相思、園林青酒、焌米茶、火燒粑生：曹禺紀(jì)念館、世博館、龍灣遺址等等。完整演唱歌曲板書設(shè)計教學(xué)后記課題《卓瑪》課型跟唱課課時1教材分析

歌曲是以藏族民歌為素材的創(chuàng)作歌曲；通過追尋夢中的卓瑪，把人們帶到神秘圣潔的青藏高原，看到佛教圣地的繚繞香火，聽到布達(dá)拉宮的鼓鳴鐘響。學(xué)情分析音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過唱、練、賞、游的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)簡單的樂理知識，認(rèn)識各種節(jié)奏型，會打節(jié)奏和唱譜。深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂為歌曲伴奏。增強對藏族文化的了解，激發(fā)我們對少數(shù)民族歌曲的的熱愛。教學(xué)重點深情地演唱歌曲教學(xué)難點用打擊樂為歌曲伴奏擬用學(xué)法“跟唱法”媒體資源或教具課件、鋼琴、打擊樂教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測導(dǎo)入教師播放視頻《天路》

師：歡迎大家和老師一起進入愉快的音樂課堂！同學(xué)們，剛才我們欣賞的歌曲與那個地方有關(guān)？天路的說的是哪條鐵路？了解西藏特色出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏特色。

師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛不可愛？共同聆聽他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著MTV音樂走進卓瑪）

你知道西藏除了有舉世聞名的布達(dá)拉宮，還有哪些獨特的風(fēng)景和獨特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風(fēng)景建筑和美食。聆聽和欣賞感知作品的意境和旋律教師再次播放歌曲MTV。師：我們再來聽一聽這首來自高原的音樂，聽一聽歌曲中有誰？歌曲中唱到了什么？聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《卓瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。

你對西藏的印象是什么？聆聽音樂范唱，感受歌曲情緒播放范唱音樂，分析歌曲意境。

師：我們再來感覺一下這首歌曲給我們?yōu)槟銕淼囊饩?，請同學(xué)們說一說聽完歌曲你有什么樣的感覺？哼唱播放范唱音樂。

用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌自學(xué)歌詞，完整跟唱歌曲曲。6、播放伴奏音樂，引領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。

師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲旋律，讓我們試著隨音樂用詩歌朗誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男女生一人一句接龍歌詞，看誰朗誦的感情最飽滿。

7、播放范唱音樂

師：大家朗誦的真美，現(xiàn)在看譜跟著音樂唱唱這首歌曲，盡量做到唱的準(zhǔn)確。七、跟唱歌曲8、播放范唱音樂

師：同學(xué)們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請我們大家和她一起演唱表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。八、跟唱歌曲，打擊樂伴奏練習(xí)9、播放范唱音樂

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的藏族人民在草原上隨著音樂翩翩起舞，老師還為你們準(zhǔn)備了一些小樂器，你能不能用你手中的打擊樂器來是這首歌曲變得更豐富呢？九、分組及個人展示，完整表現(xiàn)歌曲10、表演唱：小卓瑪進行表演唱，下面學(xué)生為其伴奏

將學(xué)生分為三組，一組用甜美的聲音來展現(xiàn)歌曲，另一組用手中的打擊樂器為歌曲伴奏，第三組進行跟唱。個人單獨演唱，老師指導(dǎo)。十、小結(jié)師：今天我們一起欣賞并演唱了《卓瑪》這首歌曲，并用不同的形式表現(xiàn)歌曲，老師希望同學(xué)們課后能搜集了解更多的少數(shù)民族歌曲并喜歡它們。踏著亞東演唱的《卓瑪》走出音樂教室。一起欣賞《天路》，感受高原風(fēng)情。青藏鐵路的開通對西藏的影響？學(xué)生交流并自由發(fā)言學(xué)生欣賞音樂MTV并自由發(fā)言。聆聽，感受歌曲，找出能突出西藏特點的一句歌詞？哼唱歌曲朗誦歌詞

跟唱歌曲跟唱歌曲，為歌曲創(chuàng)編簡單舞蹈動作跟唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏歌曲體驗，用多種形式表現(xiàn)歌曲。課后搜集更多少數(shù)民族歌曲。板書設(shè)計教學(xué)后記踩雨課型演唱課時1教材分析《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。

學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于十歲這個階段，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，體驗、感受與探究創(chuàng)造的活動能力增強，這時的他們已有自己的思想觀念。教師因注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，體現(xiàn)生本理念。

教學(xué)目標(biāo)1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并用沙錘為歌曲伴奏。2、通過簡單的音樂創(chuàng)作，探索如何應(yīng)用音樂元素塑造形象，表達(dá)情感。3、讓學(xué)生感受音樂的美、藝術(shù)的美。教學(xué)重點歌曲強弱節(jié)奏表現(xiàn)及休止符的掌握。教學(xué)難點有感情的演唱，并為歌曲伴奏。擬用學(xué)法情感體驗法媒體資源或教具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測教學(xué)過程一、表演《踩雨》1、夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。2、聆聽范唱。誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”？說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強！我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。4、聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏？5、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。6、最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。7、要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。8、誰在夏天的雨中踩過雨？說說你當(dāng)時的心情？9、我們大家想象一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。10、小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵！二、聽《踩雨》1、欣賞《踩雨》。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景？什么地方能產(chǎn)生回聲？2、再次欣賞《踩雨》。談話：聽了兩遍《踩雨》，能說出歌曲的奧妙嗎？3、選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕地為歌曲伴奏。4、小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。生：初聽歌曲生;輕聲哼唱生;聽辨節(jié)奏生：欣賞演唱活動板書設(shè)計踩雨1、旋律：32325

∣22120∣323767∣1110∣譜例：32325

∣2212XX∣323767∣111XX∣切分音、附點、前松后緊音型3、力度符號

教學(xué)后記課題大雨和小雨課型讀譜歌唱課時1教材分析《大雨和小雨》旋律比較單純，這首歌是一段體，由五個樂句構(gòu)成。本課歌曲教學(xué)的目的之一是掌握力度的變換，其中凡“大雨”都用“

f

"

的力度來唱，”小雨“都用”p

"來唱，最后一小節(jié)還有簡易的二聲部合唱，總的來說，這首歌在訓(xùn)練聲音、提高歌唱的表現(xiàn)力方面頗有價值的。學(xué)情分析教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會有深切的感受。教學(xué)目標(biāo)1.能尋找并模仿生活中的聲音。2.能創(chuàng)造幾種聲音。3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)重點感受并模仿自然界和生活中的聲音。教學(xué)難點能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。擬用學(xué)法聽唱法媒體資源或教具鋼琴教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，讓學(xué)生通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）二、尋找生活中的聲音1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）2.啟發(fā)學(xué)生走進教室時，聽到了什么聲音。師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想……師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）師：大森林到了。三、歌曲《大雨和小雨》1.師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨，也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？生：聲音不一樣。師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2.由教師范唱或聽錄音。3.跟著教師學(xué)唱。4.歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點演唱歌曲。5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲的整體效果。）四、聽聽自己創(chuàng)造的聲音1.師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，自己創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）2.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好像是一個小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嘟咕嘟喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。生：（討論）3.小結(jié)觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。五、組織下課師：親身感受大自然是件愉快的事情，雖然很累，收獲卻很大。最后，就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然。（多媒體課件：愉快的夢。讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）生：聽音樂進教室生：猜謎語生：學(xué)唱大雨小雨生：聽示范生：模仿創(chuàng)造大自然生：學(xué)生展示成果板書設(shè)計大雨和小雨P(guān)弱MP中弱MF中強F強教學(xué)后記課題電閃雷鳴波爾卡課型新授課課時1課時教材分析這是一首快速的波爾卡舞曲，由曲作家小約翰.施特勞斯創(chuàng)作于1868年初狂歡節(jié)期間。樂曲在二拍子的波爾卡節(jié)奏的不斷重復(fù)中，插入一些標(biāo)題性的造型因素，為整首樂曲畫龍點睛，使舞曲形象更生動。學(xué)情分析四年級學(xué)生大部分對音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步發(fā)展,體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,對音樂學(xué)習(xí)的渴求與期望也進一步增強了,學(xué)生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現(xiàn)非常好,但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。教學(xué)目標(biāo)通過聽《電閃雷鳴波爾卡》,感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學(xué)重點打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。擬用學(xué)法模擬聲效法藝術(shù)表演媒體資源或教具鋼琴獎品課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測【活動】聽賞《電閃雷鳴波爾卡》一、導(dǎo)入新課1、師聲問好XXX︱X︱同學(xué)們好!XXX︱X︱X老師好!師:同學(xué)們先來聽段音樂看看還記不記得是什么樂曲?師播放樂曲《單簧管波爾卡》師:那同學(xué)們還記不記得波爾卡是一種什么樣的體裁啊?師總結(jié):波爾卡是一種2拍子的舞曲形式,民間音樂,速度明快師:好,那么今天老師再讓同學(xué)們來感受一下波爾卡的風(fēng)采吧?聽聽跟我們以前聽過的有什么不同?二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》1、初聽樂曲介紹作曲家:著名的奧地利作曲家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的作品這是一個夏日的清晨,草地上,一群歡樂的人們正在慶祝豐收,載歌載舞。聽,天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大,可人們的興致卻是越來越高,他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌,繼續(xù)舞蹈。師:你在樂曲中聽到了什么?師:很好,那么你們知道這些雷聲是怎么演奏出來的用什么演奏的?2、復(fù)聽樂曲3、逐段欣賞三、認(rèn)識打擊樂器樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多,那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢?介紹定音鼓和鈸片段欣賞那我們再來欣賞其中兩個片段,感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面?(生說)(雷聲隆隆、傾盆大雨的景象)片段二中,給你什么感受呢?4、小結(jié)樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃,雷聲隆隆的景象,但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下,用語言來描述一下你的感受,當(dāng)然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。那我想,現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了!三、實踐創(chuàng)作我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”,現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作創(chuàng)作,用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。(1、雷雨;2、清晨;3、課間十分鐘;4、廚房交響曲)請小組長將寶貝拿回去,要迅速的選擇一個主題,充分發(fā)揮這些寶貝的作用,來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想,這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。評價:你知道他們表演的是什么嗎?(在這個主題中,這個聲音是通過……來表現(xiàn)的。)真棒!觀察的真仔細(xì)!這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致!四、總結(jié)下課大家表演的都很好!通過自己平時對生活的仔細(xì)觀察,模仿出各種聲音,相信大家積極的觀察,尋找生活中的聲音,去創(chuàng)造,也能成為像“約翰·施特勞斯”一樣的音樂大師。學(xué)生聽賞學(xué)生認(rèn)識體驗波爾卡學(xué)生分段聆聽學(xué)生談收獲板書設(shè)計電閃雷鳴波爾卡（奧地利）小約翰施特勞斯曲式：ABA教學(xué)后記課題第六課（聽賞）回家課型新授聽賞歌曲課時1課時教材分析四年級第六單元的欣賞課，這一課的教學(xué)目標(biāo)是，通過欣賞樂曲《回家》給學(xué)生介紹薩克斯這種樂器的由來種類和發(fā)聲特點，在了解薩克斯的基礎(chǔ)上感受樂曲情緒，體會游子的種種心情。學(xué)情分析經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，四年級的孩子已經(jīng)能直觀深刻的感受樂器種類及特色，能夠準(zhǔn)確的分辨不同音區(qū)的音色特點并運用準(zhǔn)確的語言回答問題。教學(xué)目標(biāo)1欣賞薩克斯獨奏回家,感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉,以及薩克斯管所獨具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托2認(rèn)識吹管樂器薩克斯,了解它的形狀和音色特點教學(xué)重點感受樂曲悠揚柔婉的情緒特點,認(rèn)識吹管樂器薩克斯,了解它的外形和音色特點教學(xué)難點體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的營造與烘托,以及對家的主題的深化擬用學(xué)法情景教學(xué)法媒體資源或教具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測1、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》（鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒）鋼琴2、導(dǎo)入：走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因為那里，有自己最愛的——親人。師：今天我們來進入第五單元的學(xué)習(xí)《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》3、初聽：？演奏樂器——薩克斯管課件4、了解薩克斯管課件+ppt5、了解了薩克斯管，我們再回到樂曲《回家》：首先通過五線譜來視唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分節(jié)奏、附點節(jié)奏和連音線旋律）分小組或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名譜視唱旋律，從而加強對音準(zhǔn)的練習(xí)和指導(dǎo)，再次可以結(jié)合學(xué)生的實際情況進行個別范唱6、復(fù)聽：？樂曲有幾個主題，各主題不同的情緒師：第一主題（旋律平穩(wěn)、舒展，帶有少許憂傷，表達(dá)作者對家人的思念之情）第二主題（節(jié)奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動，表達(dá)作者回家見到親人的喜悅之情）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受樂曲所要表達(dá)的情緒，進一步理解樂曲的內(nèi)涵7、再聽：ppt視頻（感受薩克斯所帶來的音樂效果）回家問候父母，長輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖學(xué)生以二聲部演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》聽一首樂曲，它的名稱——《回家》同學(xué)跟老師一起分析歌曲，加深印象。了解薩克斯管通過五線譜來視唱旋律復(fù)聽樂曲，回答問題。進一步創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生理解歌曲故事發(fā)生脈絡(luò)?；丶覇柡蚋改?，長輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖學(xué)生積極性高，課堂氛圍濃厚。整個過程學(xué)生注意力較集中，把握歌曲節(jié)奏。學(xué)生把握歌曲節(jié)奏。學(xué)生唱歌的同時表演動作，表達(dá)情感。板書設(shè)計薩克斯獨奏《回家》教學(xué)后記課題《可愛的家》課型演唱課課時1課時教材分析《可愛的家》選自歌劇《克拉麗》，也譯作《甜蜜的家》。是一首家喻戶曉的英國歌曲。課本歌曲為D大調(diào)4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，除第五樂句之外，其他的均為弱起小節(jié)。歌曲表現(xiàn)了作者對家的思念，對寧靜家庭生活的向往。學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；2.技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲《可愛的家》；3.情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。教學(xué)重點用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。教學(xué)難點1.換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確；2.相似樂句末尾音的音高走向。擬用學(xué)法聽唱法媒體資源或教具鋼琴，多媒體教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測導(dǎo)入：同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的視頻）會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？學(xué)唱《可愛的家》：導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請打開音樂書。讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：（1）歌曲帶給你什么感受？說說讓你感動的歌詞。曲譜教學(xué)：（1）自學(xué)指南：換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標(biāo)識音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。（2）師單手彈曲譜，生輕唱。（3）設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難分句教學(xué)。4.合作唱：（1）讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；（2）師生接力唱，師先生后，再交換；（3）生齊唱。音樂知識：弱起小節(jié)導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：（1）這首歌曲的拍號是什么？（2）那四四拍子的含義是什么呢？（3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？2.那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：（1）每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；（2）完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而不完全小節(jié)第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。（3）弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、小結(jié)：同學(xué)們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？會唱的同學(xué)輕聲跟著視頻演唱溫馨，有愛學(xué)生自由舉手回答安詳?shù)貙W(xué)生自由舉手回答（如：相親相愛地久天長）生輕聲跟琴演唱。學(xué)生提出難點部分師重點教學(xué)師生合作演唱（四四拍子）（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）（不是，首尾兩小節(jié)不是）學(xué)生進行小組討論學(xué)生完整演唱全曲板書設(shè)計教學(xué)后記課題《吉祥三寶》課型聽賞與跟唱課時1課時教材分析《吉祥三寶》是一首對答式的蒙族歌曲，歌曲旋律清新歡快、歌詞內(nèi)容具體直觀，孩子們特別喜愛；學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.了解蒙古族歌曲鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，把握長調(diào)的音樂特點2.能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學(xué)會演唱《吉祥三寶》，體會角色的變化。3.通過作品的欣賞與演唱，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造力和音樂實踐能力。教學(xué)重點分角色演唱作品教學(xué)難點合唱部分的演唱教學(xué)擬用學(xué)法聽唱法媒體資源或教具教學(xué)用琴、課件。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測情景導(dǎo)入，引進新課師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首歌曲。這首歌曲相信每個同學(xué)都聽過，在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一個家庭用他們自己創(chuàng)作的歌曲打動了全國的聽眾---《吉祥三寶》。那么，我們今天就來一起學(xué)唱首歌曲。二、初次聆聽首先，我們一起回顧一下這首歌，同學(xué)們聽完后，思考下，吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個民族的風(fēng)格，為什么？（師播放課件視頻《吉祥三寶》）三、學(xué)唱歌曲介紹歌曲師：“吉祥三寶”是蒙古語言中的一個詞，“它”的意思是我們每個家庭都由三個人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。2.蒙族風(fēng)格出示蒙族服飾、樂器圖片，簡要了解蒙族長調(diào)、短調(diào)風(fēng)格。3.試唱樂譜4.用“l(fā)u”模唱5.加歌詞學(xué)唱6.重點解決和聲的演唱7.師伴奏，與學(xué)生分角色演唱，解決角色聲音處理問題（1）教師演父母，兩個學(xué)生演父母（2）兩個學(xué)生演父母，師演學(xué)生（3）全班分為三個組，分別演三個角色8.集體表演唱。欣賞與活動聽賞薩克斯管獨奏《回家》師：《吉祥三寶》三個角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的《回家》讓同學(xué)們歸心似箭地心情刻畫出來，請同學(xué)們想一想，音樂描繪了一幅怎樣的畫面？帶給你怎樣的感受？主奏樂器是什么？2.出示《回家》的主題音樂并慢速彈奏主題音樂旋律，生哼唱。3.師：誰知道爸爸媽媽的生日？將對爸媽的祝福寫在紙上。4.第二次播放《回家》，請同學(xué)們再次感受家庭幸福、溫馨的場景。五、總結(jié)下課師：這節(jié)課我們學(xué)唱了《吉祥三寶》，聽賞了《回家》，真是說到自己的家，總有說不完的話。在學(xué)校里，我們也共同擁有一個大家庭！無論在哪里，我們都要學(xué)會關(guān)愛家人，關(guān)愛他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛吧！觀看視頻《吉祥三寶》思考：吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個民族的風(fēng)格，為什么？試唱樂譜，跟琴用lu模唱旋律加入歌詞演唱學(xué)生分角色演唱，師生合作，生生合作思考：音樂描繪了一幅怎樣的畫面？帶給你怎樣的感受？主奏樂器是什么？跟唱《回家》主題旋律板書設(shè)計教學(xué)后記課題《小小鼓號手》課型演唱課課時教材分析《小小鼓號手》是一首兒歌隊列歌曲。歌曲旋律剛勁有力，節(jié)奏感強，歌詞以形象生動的語言，將小小鼓手的神氣與自豪表現(xiàn)得淋漓盡致。本課的教學(xué)形式是學(xué)唱歌曲，在感受音樂的同時，并用敲節(jié)奏的方法為歌曲伴奏，以此來表現(xiàn)音樂的歡樂，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與的學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的能力，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)情分析本課對象是四年級學(xué)生,此年齡段學(xué)生活潑好動,和低年級學(xué)生相比具有比較強的自主探究能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強烈的好奇心與動手操作的能力。對于本課而言,學(xué)生對蝴蝶較為熟悉,所以可以花少時間對蝴蝶的外形、色彩、花紋學(xué)習(xí),重點放在讓學(xué)生自學(xué)剪制鏤空蝴蝶上,學(xué)生探究制作,發(fā)現(xiàn)問題解決問題,讓學(xué)生輕松愉悅地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)目標(biāo)1、能帶著歡快、自豪的情緒演唱歌曲《小小鼓號手》

2、能積極參與活動，能準(zhǔn)確模擬鼓號隊樂器節(jié)奏。

教學(xué)重點學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學(xué)難點能準(zhǔn)確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。擬用學(xué)法媒體資源或教具電子琴、電子白板、多媒體課件等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、導(dǎo)入師：今天鄭老師給大家?guī)硪粋€好消息，我們的紅領(lǐng)巾鼓號隊要在我們班招聘一批優(yōu)秀的鼓號隊員，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、了解鼓號隊知識

1、看一看，說一說師：首先請同學(xué)們仔細(xì)觀看上屆獲得冠軍的鼓號隊表演，邊看邊思考兩個問題：

ａ、鼓號隊的精神狀態(tài)是怎樣的？

ｂ、鼓號隊由哪些樂器組成？①學(xué)生反饋（精神抖擻、自豪的、神氣的）師：你能不能模仿一下神氣的、自豪的精神抖擻的鼓號隊員？

②：請一位最神氣的同學(xué)上臺示范③：學(xué)生反饋第二個問題師：鼓號隊由旗手、護旗手、指揮員、號手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。【設(shè)計意圖】:

創(chuàng)設(shè)招募鼓號隊隊員的情景，與學(xué)生的實際校園生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的參與欲望和學(xué)習(xí)興趣。

2、試一試，敲一敲師：請同學(xué)們看這邊，這是（大鼓）這是（小鼓）這是（小號）。今天我們主要招聘大鼓手、小鼓手和小號手。這有兩條節(jié)奏，請同學(xué)們聽一聽這是哪條節(jié)奏，在聽的同時認(rèn)真觀察老師的動作。（PPT

大鼓、小鼓節(jié)奏）大鼓X

--

︱

X

--

︱X

X

︱

X

0

︱小鼓ＸＸＸ

ＸＸ｜ＸＸＸ

ＸＸ

｜ＸＸＸ

ＸＸ

｜Ｘ

0｜【設(shè)計意圖】：通過為歌曲進行伴奏，讓學(xué)生在參與中逐步熟悉歌曲，為后面表現(xiàn)節(jié)奏，學(xué)唱歌去做好鋪墊。

（1）

我是大鼓手師示范大鼓節(jié)奏，學(xué)生反饋師：大鼓的聲音給你什么樣的感覺？（低沉）師：你覺得大鼓的聲音可以用什么詞來模仿？（咚）師：非常好，我想請一位同學(xué)們上臺來敲擊大鼓節(jié)奏，看他像不像神氣的大鼓手。右手準(zhǔn)備。A、請一位學(xué)生上臺打擊

B、老師根據(jù)這個學(xué)生指導(dǎo)姿勢和情緒

C、請姿勢最漂亮的同學(xué)帶領(lǐng)大家一起打擊

（2）我是小鼓手師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小鼓的節(jié)奏，注意觀察老師的動作（師示范）

師：小鼓的聲音給你什么樣的感覺？（清脆）師：你覺得小鼓的聲音可以用什么詞來模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓

嚓嚓）

師：請同學(xué)們看大屏幕，我們一起來輕聲的念一念。（PPT

小鼓襯詞）

A、跟老師的鼓點輕聲念一念

B、解決問題：最后兩小節(jié)師：你們真棒！現(xiàn)在我想請一位同學(xué)來演一演神氣的小鼓手。

師：我們一起來當(dāng)一回神氣的小鼓手吧。

（3）我是小號手A、師：

我們的鼓號隊除了鼓手還有號手呢，誰能模仿一下小號手？（生反饋）動作要求：左手叉腰，右手拿號師：號的聲音是怎樣的？（引出“嘀嘀嘀噠”

）

B、PPT出示小號節(jié)奏師：我們看看小號的節(jié)奏，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小號的節(jié)奏和小鼓的節(jié)奏是一樣的）

師：我們一起用“嘀嗒”模仿一下吧。師：小號有聲音了，請聽（PPT聲音

學(xué)生安靜的聽）

師問：小號的聲音給你什么樣的感覺？（清脆、有彈性）師：請同學(xué)們帶著這樣的感覺來當(dāng)一回神氣的小號手吧。聲音要求：跳躍的有彈性的演唱。師：小鼓也有聲音了，請聽

C、分組唱師：小鼓和小號進行對話了，一大組演小鼓的聲音，二大組演小號的聲音，比比看誰最神氣。3、我是小小鼓號手師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好,一個個都精神抖擻神氣十足！現(xiàn)在我想請一大組的同學(xué)來當(dāng)大鼓手，二大組的同學(xué)當(dāng)小號手，我們同時表演，準(zhǔn)備好了嗎？

（1）

大鼓、小號合奏（2）

大鼓、小鼓、小號合奏【設(shè)計意圖】:

本環(huán)節(jié)沒有停留在對音樂的淺層感受上，而是通過出示節(jié)奏卡片，幫助學(xué)生認(rèn)識節(jié)奏，加深對音樂的理性認(rèn)知。分組進行的聲勢合作，更能夠提高學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、學(xué)唱全曲

1、初聽全曲師：小小鼓號手準(zhǔn)備了一首歌曲，我們來認(rèn)真的聽一聽，然后回答老師的問題。

這首歌的情緒是怎樣的？

2、再聽全曲，隨老師律動師：請同學(xué)們帶著神氣、自豪的情感跟我一起動一動吧。

3、把熟悉的旋律提出來唱一唱。師：非常好，同學(xué)們都有成為優(yōu)秀鼓號隊員的資格。你聽到了哪些聲音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出來？

4、唱曲譜師：我們一起來唱唱曲譜吧。

A、跟著琴聲輕輕齊唱。

B、接龍唱師：老師唱黑色的部分，同學(xué)們唱紅色的部分。

師：同學(xué)們黑色的部分，老師唱紅色的部分?！驹O(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)是歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的教學(xué)重點。抓住歌曲的音樂特點，從最容易吸引學(xué)生注意力的后半部分開始學(xué)習(xí)，通過唱譜，接龍來解決歌曲難點。

4、唱歌詞師：我們的同學(xué)真聰明，一下就把這個曲子唱會了，接下來我們唱一唱歌詞吧。

（1）師：請同學(xué)們跟著老師的琴輕輕地演唱

（2）師：你覺得哪些地方唱的不夠好？

（3）解決問題5、跟伴奏完整演唱歌曲【設(shè)計意圖】:

提出聲音要求，保持學(xué)習(xí)興趣。

四、情感處理師：同學(xué)們演唱的真好，可是我覺的還可以唱得更好！請同學(xué)聽一聽結(jié)束句部分，你聽到哪部分是相同的？師：這個鼓號手為什么寫出了三個“虎虎有生機”呢？（三個虎虎有生機層層遞進，把鼓號手神氣自豪的感情充分表現(xiàn)了出來）

師：我們大家共同來體會抒發(fā)一下吧師：同學(xué)們唱的真好，不過我覺得同學(xué)們的自豪感還沒有完全呈現(xiàn)出來，如果我把“虎”字唱得重一點你覺得怎么樣？（師示范）

師：我們帶著這樣的感覺再來唱一遍?！驹O(shè)計意圖】:

三個虎虎有生機層層遞進，把鼓號手神氣自豪的感情充分表現(xiàn)了出來.

C、師：我覺得歌聲還不能完全表達(dá)我的激動，我還想加上動作呢?。◣熂觿幼鞣冻?/p>

師：你們也來試一試吧。

五、整體表現(xiàn)1、師：同學(xué)們，我們的招聘會就要結(jié)束了，老師已經(jīng)招聘到了一批優(yōu)秀的鼓號手隊員，可是還有幾個名額，最后看同學(xué)們的表現(xiàn)了。你覺得在歌曲的哪個部分用大鼓、小鼓伴奏最合適？我們一起來試一試吧！老師將學(xué)生分為三大組：一組同學(xué)當(dāng)大鼓手（請表現(xiàn)好的那位在前面用大鼓帶領(lǐng)），一組同學(xué)當(dāng)小鼓手（請學(xué)生用小鼓帶領(lǐng)），一組同學(xué)當(dāng)小號手，用身勢動作模仿。第一部分音樂全班踏步齊唱并劃拍，到“嘀噠”的時候分角色。

六、小結(jié)師：今天的招聘會收獲真大，看到了同學(xué)的精彩表演，也招到了一批優(yōu)秀的鼓號隊員，謝謝同學(xué)的配合，下課。了解鼓號隊知識

1、看一看，說一說師：首先請同學(xué)們仔細(xì)觀看上屆獲得冠軍的鼓號隊表演，邊看邊思考兩個問題：

ａ、鼓號隊的精神狀態(tài)是怎樣的？

ｂ、鼓號隊由哪些樂器組成？①學(xué)生反饋（精神抖擻、自豪的、神氣的）師：你能不能模仿一下神氣的、自豪的精神抖擻的鼓號隊員？

②：請一位最神氣的同學(xué)上臺示范③：學(xué)生反饋第二個問題師：鼓號隊由旗手、護旗手、指揮員、號手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。2、試一試，敲一敲師：請同學(xué)們看這邊，這是（大鼓）這是（小鼓）這是（小號）。今天我們主要招聘大鼓手、小鼓手和小號手。這有兩條節(jié)奏，請同學(xué)們聽一聽這是哪條節(jié)奏，在聽的同時認(rèn)真觀察老師的動作。（PPT

大鼓、小鼓節(jié)奏）大鼓X

--

︱

X

--

︱X

X

︱

X

0

︱小鼓ＸＸＸ

ＸＸ｜ＸＸＸ

ＸＸ

｜ＸＸＸ

ＸＸ

｜Ｘ

0｜（1）

我是大鼓手師示范大鼓節(jié)奏，學(xué)生反饋（2）我是小鼓手師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小鼓的節(jié)奏，注意觀察老師的動作（師示范）（3）我是小號手A、師：

我們的鼓號隊除了鼓手還有號手呢，誰能模仿一下小號手？（生反饋）動作要求：左手叉腰，右手拿號PPT出示小號節(jié)奏師：我們看看小號的節(jié)奏，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小號的節(jié)奏和小鼓的節(jié)奏是一樣的）

師：我們一起用“嘀嗒”模仿一下吧。C、分組唱師：小鼓和小號進行對話了，一大組演小鼓的聲音，二大組演小號的聲音，比比看誰最神氣。3、我是小小鼓號手師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好,一個個都精神抖擻神氣十足！現(xiàn)在我想請一大組的同學(xué)來當(dāng)大鼓手，二大組的同學(xué)當(dāng)小號手，我們同時表演，準(zhǔn)備好了嗎？

聽全曲，隨老師律動師：請同學(xué)們帶著神氣、自豪的情感跟我一起動一動吧。

唱曲譜師：我們一起來唱唱曲譜吧。

A、跟著琴聲輕輕齊唱。

B、接龍唱唱歌詞師：我們的同學(xué)真聰明，一下就把這個曲子唱會了，接下來我們唱一唱歌詞吧。

師：我覺得歌聲還不能完全表達(dá)我的激動，我還想加上動作呢！（師加動作范唱）

師：你們也來試一試吧。老師將學(xué)生分為三大組：一組同學(xué)當(dāng)大鼓手（請表現(xiàn)好的那位在前面用大鼓帶領(lǐng)），一組同學(xué)當(dāng)小鼓手（請學(xué)生用小鼓帶領(lǐng)），一組同學(xué)當(dāng)小號手，用身勢動作模仿。第一部分音樂全班踏步齊唱并劃拍，到“嘀噠”的時候分角色。板書設(shè)計教學(xué)后記課題《草原小姐妹》課型聽賞課課時教材分析欣賞曲目《草原小姐妹》是一首琵琶協(xié)奏曲，樂曲是劉德海，王燕樵，吳祖強根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮姐妹倆在暴風(fēng)雪中奮勇保護集體羊群的英雄事跡，創(chuàng)作了這首琵琶協(xié)奏曲。樂曲的主題清新活潑，充滿活力，并具有濃郁的內(nèi)蒙民間音樂色彩，分為五段。

學(xué)情分析通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1.通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。

2.唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感，并感知這些記號在音樂中所起的作用。

教學(xué)重點通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)難點讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格特點擬用學(xué)法媒體資源或教具鋼琴、多媒體等教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測

1.組織教學(xué)

師問：同學(xué)們你們知道“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！边@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？學(xué)生：（草原）師：很好，那今天就讓我們一起去草原看一看吧。

2.播放《草原英雄小姐妹》，共同欣賞《草原英雄小姐妹》。

a.師：請同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在播放《草原小姐妹》插曲片段。

問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？引導(dǎo)生回答

b、師介紹主奏樂器：琵琶

琵琶，是東亞傳統(tǒng)彈撥樂器，已經(jīng)有二千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)?！芭谩倍种械摹矮k”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”，表示這是一種以彈碰琴弦的方式發(fā)聲的樂器。“比”指“琴弦等列”?！鞍汀敝高@種樂器總是附著在演奏者身上，和琴瑟不接觸人體相異。在唐朝以前，琵琶也是漢語里對所有魯特琴族（又稱琉特屬）彈撥樂器的總稱。中國琵琶更傳到東亞其他地區(qū)，發(fā)展成現(xiàn)時的日本琵琶、朝鮮琵琶和越南琵琶

c、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

d、完整欣賞《草原英雄小姐妹》。

e、師重點欣賞第1段。

師問：除了琵琶，你們聽到還有什么樂器參與演奏了嗎？引導(dǎo)生回答。

f、師介紹協(xié)奏曲：是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。

3.師進行新授歌曲《草原贊歌》。

g、師問：小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？引導(dǎo)生回答：來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往，師：那么下面就來學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

h、

聽師進行范唱，詢問從歌曲中，大家感受到了什么？引導(dǎo)生回答：有歡樂的情緒，自豪的感情。

i、

視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

師問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？

全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

j、

接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。熟悉歌詞，演唱歌曲。歌曲處理。完整演唱。

4師生進行表演《草原贊歌》。

k、

生隨教師學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

l、

師生互動。

5課堂小結(jié)：

高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，做一個新時代的好兒童。

播放《草原英雄小姐妹》，共同欣賞《草原英雄小姐妹》。

a.師：請同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在播放《草原小姐妹》插曲片段。

問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？引導(dǎo)生回答師重點欣賞第1段。

師問：除了琵琶，你們聽到還有什么樂器參與演奏了嗎？引導(dǎo)生回答。

聽師進行范唱，詢問從歌曲中，大家感受到了什么？引導(dǎo)生回答：有歡樂的情緒，自豪的感情。

接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。熟悉歌詞，演唱歌曲。歌曲處理。完整演唱。

師生進行表演《草原贊歌》。

k、

生隨教師學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

板書設(shè)計教學(xué)后記課題《都有一顆洪亮的心》課型聽賞課課時1教材分析本課為湘音版小學(xué)四年級上冊的內(nèi)容，是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中李鐵梅的唱段。劇情描寫抗日戰(zhàn)爭時期，李鐵梅的父親共產(chǎn)黨員李玉和，為了向游擊隊轉(zhuǎn)送密電碼被捕。本唱段是李鐵梅在來取密電碼的交通員離開之后演唱的。本唱段的板式為西皮流水板，這段唱腔具有清新，明朗又略帶單純，幼稚的趣味，反印了鐵梅人小志大，天真純樸又似懂非懂的性格特征。學(xué)情分析本課對象是四年級學(xué)生,此年齡段學(xué)生活潑好動,和低年級學(xué)生相比具有比較強的自主探究能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強烈的好奇心與動手操作的能力，在三年級下冊孩子們已經(jīng)接觸過《紅燈記》這部現(xiàn)代京劇，所在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已具有一定的京劇辨別意識，對劇情有了基本的了解。教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇的基礎(chǔ)知識，為進一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。2.學(xué)會用戲曲的方式來演唱和表現(xiàn)唱段。3.讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化的情感及民族自豪感。教學(xué)重點《都有一顆紅亮的心》唱段演唱及表演。教學(xué)難點了解京劇及京劇的四項基本功。擬用學(xué)法示范法，情境導(dǎo)入法,分組表現(xiàn)法媒體資源或教具PPT課件，視頻教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測活動A【導(dǎo)入】：都有一顆紅亮的心一、情境創(chuàng)設(shè)、激趣導(dǎo)入1.學(xué)生隨樂進教室，多媒體播放臉譜圖片激趣導(dǎo)入。2.師生問好。今天老師想和同學(xué)們一起去認(rèn)識我們中國獨有的藝術(shù)，它是中國的“國粹”、世界藝術(shù)的瑰寶，同學(xué)們知道它是什么嗎？（京?。┌鍟?.導(dǎo)入課題京劇有著悠久的歷史，二百多年間經(jīng)過一代又一代藝術(shù)家們的傳承，它仍然有著很大的魅力，它一直隨著時代的進步而不斷的發(fā)展變化著。如今，有的劇目還被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，像課前聽到的《說唱臉譜》就深受人們喜愛?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)劇目以外，還編了許多現(xiàn)代戲，像著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等。其實在現(xiàn)代，京劇仍然擁有眾多粉絲——我們稱他們?yōu)椤捌庇选?。今天同學(xué)們也來當(dāng)一回“小票友”板書：票友。好不好？（好）成了小票友那這個好字就得很熱情的來說了（師示范）每次，在演員們表演完一段之后，票友們覺得好，那也得大聲吆喝“好”，來表示對演員的感謝和喜愛。老師現(xiàn)在就特別想唱上一段，給大家來一段《紅燈記》中的小鐵梅的一個唱段，好不好？出示《都有一顆紅亮的心》歌譜，師范唱，生聆聽活動B：【教唱】都有一顆紅亮的心1：師范唱，初聽唱段，感受體驗，明確這是《紅燈記》中女主角李鐵梅的唱段2：說說老師在唱時跟平時的演唱有什么區(qū)別？（聲音很尖、很細(xì)、很亮）（表情豐富）（動作有范兒）3：模仿表現(xiàn) 4：思考：（1）這個小姑娘為什么會唱“我家的表叔數(shù)不清”呢？（2）為什么還說他們“都有一顆紅亮的心”呢？（3）有誰知道小姑娘的表演運用了京劇表演中的哪幾種基本功？5：配樂講述《紅燈記》的主要內(nèi)容，激發(fā)愛國情感，6：概述京劇四功，學(xué)生嘗試回答，【小結(jié)】7：觀看唱段視頻，加深對唱段的印象8：學(xué)唱兩條練聲曲：波浪形和螺旋形：YIYA9：分句學(xué)唱：（念白）：奶奶，您聽我說（唱）我家的表叔數(shù)不清隨樂唱曲（唱）沒有大事不登門活動C：【表現(xiàn)】1：師示范幾個戲曲基本動作：丁字步、左手拳右手掌、背部挺直。2:邊唱唱段，邊做動作, 3：點名分小組上臺表現(xiàn)，師生共同評價及鼓勵4：后半部分請同學(xué)們觀察老師的表現(xiàn)，找出哪個地方較難，學(xué)一學(xué)演唱和動作。5：隨樂一起表現(xiàn)活動D：【升華總結(jié)】1：今天的音樂課一起叩響了京劇的大門，我們初步認(rèn)識了京劇、了解了京劇的四種功法、也體驗了現(xiàn)代京劇表演的藝術(shù)美，我相信大家已經(jīng)對京劇這個劇種有了一定的了解，希望大家在課后繼續(xù)關(guān)注京劇，關(guān)注這門已經(jīng)走出了國門，走向了世界的國粹藝術(shù)。同時我也希望今后我們能將中國的戲曲文化發(fā)揚廣大！2.：在我們國家還有360多種劇種，比如：安徽的黃梅戲，湖南的花鼓戲、陽戲、越劇、豫劇、粵劇、昆曲、秦腔等等，它們都是我們民族的音樂瑰寶，希望同學(xué)們熱愛、保護并且傳承它們。1，課堂基本訓(xùn)練，練聲環(huán)節(jié)2，同學(xué)們積極討論提出的問題，“國粹”是什么3，同學(xué)們回應(yīng)自己是票友，熱情的回答“好”4，同學(xué)們聽老師演唱時可以小聲跟著哼唱5，老師范唱后學(xué)生仔細(xì)聆聽，回答老師有什么感受。6，學(xué)生分組討論老師剛才的演唱跟平時有什么區(qū)別，討論完回答老師，模仿老師剛才的唱腔。7，思考老師提出的問題8，學(xué)生回答老師剛才說的四功9，學(xué)生模仿老師戲曲基本動作，同學(xué)舉手上臺來表演。10，師生一起演唱。板書設(shè)計教學(xué)后記課題狐假虎威課型音樂情境表演課時1課時教材分析這是一節(jié)音樂情境表演課，設(shè)計安排了演唱、創(chuàng)作及表演等環(huán)節(jié)。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能。學(xué)情分析四年級學(xué)生大部分對音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步發(fā)展,體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,對音樂學(xué)習(xí)的渴求與期望也進一步增強了,學(xué)生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現(xiàn)非常好,但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。教學(xué)目標(biāo)能正確、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》；能積極主動地參與到音樂情境表演活動中，體驗與他人合作的快樂；能夠?qū)Ω鞣N音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，編創(chuàng)音樂故事并參與表演。教學(xué)重點能準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》；能積極主動地參與到音樂情境表演活動中。教學(xué)難點能用不同的音樂表現(xiàn)形式，編創(chuàng)音樂故事并參與表演。擬用學(xué)法模擬聲效法藝術(shù)表演媒體資源或教具鋼琴、課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測情境導(dǎo)入聽《獅王》。師：同學(xué)們，今天我要邀請大家聽一個音樂故事。故事發(fā)生在一座美麗的大森林里，那兒有許許多多高大的樹木，有清澈的小溪，有紅