四年級(jí)英語教師工作總結(jié)報(bào)告（2篇）

第19頁共19頁四年級(jí)英語教師工作總結(jié)報(bào)告本學(xué)期我擔(dān)任第六小學(xué)四年級(jí)（1）（2）；第七小學(xué)四年級(jí)（1）（2）班，北關(guān)小學(xué)三（1）（2），四年級(jí)（1）（2），五年級(jí)，六年級(jí)的英語教學(xué)工作。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)，以體驗(yàn)，實(shí)踐`參與交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情，提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)的過程。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充分考慮到每堂課如何從學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，課堂上提倡學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使英語的學(xué)習(xí)過程，成為學(xué)生積極的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。英語作為基礎(chǔ)教育階段的必修課程，它有其獨(dú)特性，首先要求教師自身要易教樂教，而教師在教學(xué)過程中，如何使學(xué)生易學(xué)樂學(xué)，是我不斷探索的永恒的課題。小學(xué)英語的教學(xué)大致有六個(gè)單元，____個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分a`b`c三部分，教學(xué)時(shí)通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞，繪畫，a`b部分是教學(xué)的核心部分，每?jī)?cè)書配有____組會(huì)話，____個(gè)單詞，____個(gè)游戲，____個(gè)“tpr”活動(dòng)，____個(gè)小制作，14首歌曲，10首歌謠，____個(gè)幽默小故事，和____個(gè)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)，英語是一門語言的學(xué)科，它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學(xué)大量?jī)A注于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的濃厚興趣上，在平時(shí)的課堂上就灌輸給學(xué)生要有終身學(xué)習(xí)的決心。教材中，（1）let`stalk,let`splay我的課堂教學(xué)多采用在游戲中表演生成,如：用頭飾進(jìn)行表演。（２）在聽聽做做中強(qiáng)化（詞匯教學(xué)），我在教學(xué)中充分重視單詞發(fā)音的示范性，將單詞教學(xué)融在語言中進(jìn)行，充分發(fā)揮（全部動(dòng)作反應(yīng)法，）節(jié)奏活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，靈活選擇教學(xué)參考資料補(bǔ)充游戲，（３）在唱唱演演中鞏固，堅(jiān)持在每節(jié)課中滲透，靈活服務(wù)于各個(gè)環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，這一部分讓各班性格活潑，成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生唱起來，跳起來。（４）在動(dòng)手動(dòng)腦中創(chuàng)新，多讓學(xué)生上臺(tái)表演，培養(yǎng)他們聽懂指令并操作，（５）在趣味中發(fā)展。讓學(xué)生通過口談看圖，結(jié)合所學(xué)英語句子，閱讀和理解英文大膽發(fā)揮，學(xué)生很樂意看圖說話，答案形形色色，但充滿樂趣。（６）在文化意識(shí)中熏陶，在教學(xué)中注意積累平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以豐富課堂教學(xué)。（７）在聽力游戲中評(píng)價(jià)。看圖猜意，聽音畫圈｀圖圖。總之，我在拿到新教材，就充分認(rèn)識(shí)到作為教師首先要把自己的角色調(diào)整好，課堂上留給學(xué)生想象發(fā)揮的空間，放開的讓學(xué)生去說，融入到學(xué)生當(dāng)中，通過大量的輔助手段，使課堂上充滿生機(jī)和活力。如適當(dāng)適時(shí)做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和學(xué)生一起玩游戲，帶動(dòng)大量的學(xué)生投入到教學(xué)活動(dòng)中，。我始終堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，自我完善的同時(shí)，多吸取別人的好方法，并不斷總結(jié)平時(shí)課堂的得與失，積累好的經(jīng)驗(yàn)，使今后的課堂有更多更好的發(fā)揮空間，真正投入到課改的實(shí)踐中。四年級(jí)英語教師工作總結(jié)報(bào)告（二）____年四年級(jí)英語教師教授教化工作總結(jié)。本學(xué)期的教授教化工作即將停止，回想這一學(xué)期的工作，在英語教授教化方面，我感慨良多。我深刻的體會(huì)到了教無定法，貴在得法。作為教師的我，在往后的教授教化中要賡續(xù)在教授教化中立異，來將新課標(biāo)的理念深入內(nèi)心，使本身的教授教化工作有更新的突破。現(xiàn)將本學(xué)期的如下。一、思想政治工作始終____領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持思想政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識(shí)和《教師法》、《教導(dǎo)法》。進(jìn)步自身的政治素養(yǎng)和司法意識(shí)，堅(jiān)持依法執(zhí)教，耿介從教。二、教授教化工作本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了____年級(jí)一班至六班英語教授教化工作。低年級(jí)英語要求學(xué)生可以或許對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)本身的意思，可以或許看圖說話。1、依據(jù)我?guī)О嗉?jí)學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科程度，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在本身身邊找模范，結(jié)對(duì)子。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，相互贊助，相互互助，以優(yōu)帶后，配合提高。使同學(xué)們加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與互助學(xué)習(xí)的才能，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、本學(xué)期在平時(shí)的教授教化中，我通過大量的聽說訓(xùn)練，還有課文單詞，來打勤學(xué)生的根基關(guān);在教授教化中，我對(duì)白話的要求對(duì)照高，我讓學(xué)生通過大量的演習(xí)后，把本身感覺可以或許讀或背誦得課文或者語句展示給同學(xué)，加強(qiáng)了其對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。由于學(xué)生條理不齊，所以進(jìn)行分層教授教化，學(xué)習(xí)好的要求高，較差的學(xué)生進(jìn)行同學(xué)、先生贊助，大部分學(xué)生可以或許堅(jiān)持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，白話程度也有所進(jìn)步。但也有一部分學(xué)生沒能堅(jiān)持下來，短缺需要的監(jiān)督。3、當(dāng)然也還存在一些不夠之處：①對(duì)學(xué)生估計(jì)不夠，或斟酌不周。我在平時(shí)的訓(xùn)練中，只注意了大方面的環(huán)境，沒能充分斟酌學(xué)生個(gè)體因素。盲目的覺得已經(jīng)是高年級(jí)的學(xué)生了，有才能本身辦理問題，而疏忽了對(duì)學(xué)生的失足的問題實(shí)時(shí)矯正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，忽視的其脆弱方面的實(shí)時(shí)補(bǔ)差?？偠灾诒緦W(xué)期的教授教化工作中，我積極盡力上好每節(jié)課，讓學(xué)生在重要的學(xué)習(xí)中，對(duì)英語更有興趣，并且為往后的餓英語教授教化打下根基。我在往后要牢牢環(huán)抱新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項(xiàng)工作，要戒驕戒躁，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更上一層樓。四年級(jí)教師教授教化工作總結(jié)本學(xué)期，我在____學(xué)校擔(dān)負(fù)405班和406班的數(shù)學(xué)教授教化工作，在教授教化期間我盡力了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，采取相對(duì)應(yīng)的教授教化步伐，盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正直學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與學(xué)生樹立一種優(yōu)越的師生關(guān)系。本學(xué)期學(xué)期將過，對(duì)本學(xué)期我對(duì)本身的工作作出以下總結(jié)：備課學(xué)期初，鉆研課本、教參，試卷，請(qǐng)教有富厚教授教化經(jīng)驗(yàn)的老前輩，對(duì)學(xué)期教授教化內(nèi)容做到心中有數(shù)。積極聽課，學(xué)習(xí)教師上課該有的優(yōu)越習(xí)慣;認(rèn)真對(duì)待本身的展示課程;學(xué)期中，積極參加學(xué)校的說課比賽，積極介入杰作課研討，賡續(xù)學(xué)習(xí)提高，介入每一個(gè)次科組的集體備課，學(xué)會(huì)側(cè)重單元備課，控制每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的位置、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣辦理。在備講義中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)歷程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)演習(xí)。在備課的歷程中也注重兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的不合，設(shè)計(jì)不合的教授教化，（6）班的學(xué)生注重抓細(xì)節(jié)，抓作業(yè)，針對(duì)相對(duì)應(yīng)學(xué)困生進(jìn)行指點(diǎn);（5）班學(xué)生注重抓好講堂紀(jì)律，如何應(yīng)對(duì)較凌亂的講堂紀(jì)律環(huán)境，再抓勤學(xué)習(xí)。上課（1）創(chuàng)設(shè)各類情境，激發(fā)學(xué)生思考。考試測(cè)驗(yàn)撒手讓學(xué)生探究、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。沖破了上課談話沉悶的場(chǎng)所場(chǎng)面，使學(xué)生樂于思考，敢于積極回答問題。針對(duì)教授教化重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行對(duì)照、交流、討論，從中控制知識(shí)，培養(yǎng)才能。根究學(xué)生演習(xí)不合坡度，不合條理的標(biāo)題，鞏固知識(shí)，形成才能，成長(zhǎng)思維。（2）盡力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生閱歷了課本由薄變厚，再變薄的歷程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了措施，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的立異、實(shí)踐提供了可能。然則這個(gè)后果相對(duì)來說后果不大。作業(yè)1、做到精講多練，有針對(duì)性。注重簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，這學(xué)期最緊張便是注重學(xué)生的乘除法的盤算才能，要達(dá)到每個(gè)學(xué)生都邑，就必要嚴(yán)抓作業(yè)。2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)實(shí)時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。3、將他們?cè)谧鳂I(yè)歷程呈現(xiàn)的問題并作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)環(huán)境實(shí)時(shí)改進(jìn)教授教化措施。立異評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。4、把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的手段，也作為反思和改進(jìn)教授教化的有力手段。5、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和控制，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和成長(zhǎng);既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷程中的變更和成長(zhǎng)。6、抓根基知識(shí)的控制，抓講堂作業(yè)的堂堂清，盡力考試測(cè)驗(yàn)熬煉學(xué)生在語言表達(dá)才能，我會(huì)銳意在講堂上讓學(xué)生自主談話，學(xué)會(huì)組織語言，頒發(fā)本身的看法。存在問題1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別同學(xué)書寫太差，在作業(yè)本上亂涂亂畫，作業(yè)本掩護(hù)的不敷好，沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教授教化歷程中，對(duì)新課本理解、運(yùn)用不敷深刻。對(duì)課本內(nèi)容把握不敷，教授教化措施不敷機(jī)動(dòng)，沒能充分進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、教授教化中，未能關(guān)注整體，未能把每一位學(xué)生都細(xì)微關(guān)注到，只能做到部分過細(xì)，整體的指點(diǎn)，講堂上鼓勵(lì)性語言使用不夠、不到位。4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，沒有養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，6班的學(xué)困生就有7個(gè)，呈現(xiàn)講堂走神注意力不集中、作業(yè)不寫或者書寫不清不認(rèn)真、數(shù)學(xué)領(lǐng)悟才能太差等原因，5班的學(xué)困生對(duì)照多，呈現(xiàn)個(gè)別不交作業(yè)，考試二三十分的環(huán)境，講堂紀(jì)律差，多次指點(diǎn)后果不明顯，影響整體造詣，同時(shí)也形成不良的學(xué)風(fēng)，造詣跟不上。5、輔差工作完成質(zhì)量一般，培優(yōu)工作則顯不夠，幾乎每天中午都邑指點(diǎn)個(gè)別中層生，嚴(yán)抓學(xué)困生，怠惰不寫作業(yè)的學(xué)生。這個(gè)工尷尬刁難6班學(xué)生有明顯的后果。改提高伐1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教授教化思想和理念，掘客課本，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。2、多聽課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教授教化措施和教授教化理念。3、增強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，增強(qiáng)教授教化反思。4、培養(yǎng)優(yōu)秀的教師小副手，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一幫扶;總之，往后的教授教化工作中我還要賡續(xù)積累，賡續(xù)探索，使學(xué)生愉快學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面才能都獲得進(jìn)步。經(jīng)驗(yàn)心得1、講堂多用鼓勵(lì)性語言，勉勵(lì)性語言;2、多表揚(yáng)、多動(dòng)用個(gè)別學(xué)困生，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心;3、多和學(xué)生分外是班干部交心聊天，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài);4、對(duì)學(xué)習(xí)提高的學(xué)生禁絕時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性;5、每天一小練，增強(qiáng)盤算才能;6、實(shí)時(shí)批改并評(píng)講作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生題型歸類和做筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣;7、在講堂上多陪學(xué)生讀讀標(biāo)題，培養(yǎng)做標(biāo)題讀題的良勤學(xué)習(xí)習(xí)慣;自我評(píng)價(jià)在學(xué)期的教授教化工作中。我已經(jīng)盡最大可能的做到最好，認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作任務(wù)：1、在級(jí)組的集體備課中積極頒發(fā)看法和認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)先生的看法，配合探討和改正;2、認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)生的檢測(cè)，并進(jìn)行深刻的考后反思，并針對(duì)問題作出相應(yīng)的調(diào)劑，盡管后果不是很好，然則能讓學(xué)生和本身有一些改進(jìn);3、講堂紀(jì)律方面抓的不是很好，分外是五班的紀(jì)律，有時(shí)候本身也會(huì)呈現(xiàn)厭倦的情緒和勞頓，然則很快本身就調(diào)劑過來了，所以導(dǎo)致5班的學(xué)習(xí)造詣不停沒有提高;4、對(duì)待個(gè)別問題學(xué)生，找不到教導(dǎo)的措施，呈現(xiàn)有心無力的感到;5、針對(duì)以上的問題，多次哀求贊助和討教措施，但后果不明顯;6、然則每一次呈現(xiàn)問題都積極面對(duì)并作出相應(yīng)的步伐;總體來嗣魅這學(xué)期的工作，完成的一般好，剩下的必要繼承盡力和賡續(xù)的改進(jìn)。小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)教授教化工作總結(jié)一學(xué)期即將曩昔，可以說重要繁忙而勞績(jī)多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)教授教化工作計(jì)劃，改變思想，積極探索，革新教授教化，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教授教化的新思路、新假想結(jié)合起來，改變思想，積極探索，革新教授教化，收到很好的后果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入講堂。我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教授教化內(nèi)容，教授教化方法，教授教化評(píng)估教導(dǎo)代價(jià)看等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置此中去歡迎這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。光顯的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教導(dǎo)教授教化躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、講堂教授教化，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，配合成長(zhǎng)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是講堂教授教化的實(shí)踐者，為包管新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把講堂教授教化作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生在得到知識(shí)和技能的同時(shí)，在感情、態(tài)度代價(jià)看等方面都可以或許充分成長(zhǎng)作為教授教化革新的基礎(chǔ)指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教授教化當(dāng)作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，配合成長(zhǎng)的歷程。課前籌備不流于形式，釀成一種實(shí)實(shí)在圓第敵究，教師的群體智慧獲得充分施展，課后的反思為以后的教授教化積累了很多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教授教化的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘盤算題盤算，學(xué)生發(fā)明了互換因數(shù)的地位，積不變的紀(jì)律，然后察觀數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，照樣已有數(shù)據(jù)處置懲罰、數(shù)學(xué)結(jié)論的得到等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出歷程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)歷程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中的感想感染和體驗(yàn)。我在總結(jié)造詣的同時(shí)，賡續(xù)反思教授教化，以科研匆匆課改，以立異求成長(zhǎng),盡力處置懲罰好數(shù)學(xué)教授教化與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，盡力處置懲罰好利用意識(shí)與辦理問題的緊張性，看重培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能。看重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和立異才能。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研匆匆課改，以立異求成長(zhǎng),進(jìn)一步改變教導(dǎo)看念，堅(jiān)持以人為本，匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，打好根基，培養(yǎng)學(xué)生立異才能，以自主--立異講堂教授教化模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，盡力實(shí)現(xiàn)教授教化高質(zhì)量，講堂高效率。三、立異評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教授教化的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和控制，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和成長(zhǎng);既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷程中的變更和成長(zhǎng)。抓根基知識(shí)的控制，抓講堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納品級(jí)制，定性采納考語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)控制了什么，得到了那些提高，具備了什么才能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，匆匆進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。一份墾植，一份勞績(jī)。教授教化工作苦樂相伴。我們將本著好學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，奮不顧身，把工作搞得更好。四年級(jí)語文教師教授教化工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四年一班的語文教授教化工作。在教授教化中，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教授教化老例工作，圓滿完成了教授教化任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教授教化工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，也為了使本身的教授教化程度有所進(jìn)步，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教授教化工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回首總結(jié)：一、指導(dǎo)思想1注意優(yōu)越習(xí)慣的培養(yǎng);2減輕學(xué)生的過重包袱;3看重進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);4盡力晉升學(xué)生的閱讀與寫作程度;二、盡力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教導(dǎo)要求每一名教師都要賡續(xù)進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。講堂上積極施展每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正考試測(cè)驗(yàn)到勝利的喜悅。我盡力勉勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，賡續(xù)匆匆進(jìn)各方面素質(zhì)的進(jìn)步。為了更好地匆匆進(jìn)教授教化，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、指點(diǎn)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。三、講堂教授教化中，進(jìn)步講堂教授教化效率。講堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)才能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研課本，吃透課本，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納得當(dāng)本班學(xué)生的教授教化形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。講堂上盡力貫徹當(dāng)前一些新的教導(dǎo)理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教授教化氣氛，勉勵(lì)學(xué)生踴躍談話，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式講堂模式，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的才能。此外，注重勉勵(lì)落后生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、依托語文綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)教授教化，進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)積累。在教授教化中針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀光陰，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解才能，我不停要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感想感染，勉勵(lì)學(xué)生勇敢用翰墨或圖畫的形式表現(xiàn)出來。五、存在的不夠在自身的素質(zhì)上本身還將盡力進(jìn)步教授教化程度，在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中多接收別人的看法，平時(shí)的教授教化中還注重才能的進(jìn)步。這學(xué)期固然我看重了學(xué)生知識(shí)的積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識(shí)完完整整的記錄在積累本上。以往的教授教化中我都要求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白費(fèi)，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不只要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實(shí)處。還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不敷富厚。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。顛末一個(gè)學(xué)期的辛勤盡力，我的教授教化程度有所進(jìn)步，講堂教授教化方面也有一些提高。但我明白我還存在著不夠，往后我將繼承盡力，勤于學(xué)，盡力鉆，以期賡續(xù)進(jìn)步本身的教導(dǎo)教授教化程度。____年四年級(jí)數(shù)學(xué)教師教授教化工作總結(jié)光陰過的真快。不知不覺一學(xué)期又停止了。這半年，我擔(dān)負(fù)的是____年級(jí)的數(shù)學(xué)課。我盡力適應(yīng)新時(shí)期教授教化工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求本身，客氣向其他數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，在其他先生的身上我學(xué)到了許多教授教化經(jīng)驗(yàn)。容身現(xiàn)在，放眼將來，為使往后的工作取得更大的提高奠定了根基，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教授教化工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，降服不夠，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教授教化造詣盡力工作。一、在教授教化工作中1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入____年級(jí)后學(xué)生的的空間觀點(diǎn)增強(qiáng)了，著手實(shí)踐的內(nèi)容也增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象納入講堂，這是當(dāng)今教師才能的體現(xiàn)。與上一冊(cè)相比每一節(jié)課的課后演習(xí)量有所增加。所以備課時(shí)不只備學(xué)生而且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教授教化措施，并對(duì)教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的籌備，在充分了解學(xué)生近況的根基上，不能存在任何死角。分外是接收才能較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)講堂教授教化使他們可以或許聽得懂、聽得快樂。就可以包管全班學(xué)生都能獲取新知。如：四年二班有個(gè)學(xué)生叫李小杰，他平時(shí)無論做什么都慢，就象對(duì)數(shù)學(xué)不開竅是的。書本上的知識(shí)怎么講他都不懂。如果把書本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述，后果就不一樣了。從那以后我就常常應(yīng)用課余光陰給他們補(bǔ)課。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各類利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教授教化反思。2、進(jìn)步講堂學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教授教化質(zhì)量，使解說清晰化，層次化，精確化，情浸染，活躍化，做到線索清晰，條理分明，深入淺出。在講堂上分外注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;注意精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教授教化重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采納的方法不必然是教師講授。可以采納小組互助，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行。同時(shí)在每一堂課上都充分斟酌每一個(gè)條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步。達(dá)到對(duì)知識(shí)能精確的控制和機(jī)動(dòng)的運(yùn)用。二、教研教改方面。能客氣請(qǐng)教其他先生。在教授教化上，有疑必問。學(xué)習(xí)他們的措施，與此同時(shí)，多聽先生的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，降服本身的不夠，征求他們的看法，改進(jìn)工作。三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)步作業(yè)的含金量：部署作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有條理性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、認(rèn)真，闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們?cè)谧鳂I(yè)歷程呈現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)環(huán)境實(shí)時(shí)改進(jìn)教授教化措施，做到對(duì)癥下藥。四、做好課后指點(diǎn)工作，注意分層教授教化。在課后，為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)，以滿足不合條理的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了落后生的指點(diǎn)力度。對(duì)落后生的指點(diǎn)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指點(diǎn)，更緊張的是學(xué)習(xí)思想的指點(diǎn)，要進(jìn)步落后生的造詣，首先要辦理他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊張性以及需要性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。五、傳授本身的全部知識(shí)教書育人是我的使命，在教導(dǎo)崗位上我必然把本身學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生。同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的政治思想教導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義不雅念?？傊緦W(xué)年來，我顛末盡力工作從中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，也獲得了一些可喜的造詣，但也更有很多不夠，這還需在以后的教授教化中加以改進(jìn)和反思，爭(zhēng)取取得更大的提高。____年四年級(jí)數(shù)學(xué)教師教授教化工作總結(jié)光陰過的真快。不知不覺一學(xué)期又停止了。這半年，我擔(dān)負(fù)的是____年級(jí)的數(shù)學(xué)課。我盡力適應(yīng)新時(shí)期教授教化工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求本身，客氣向其他數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，在其他先生的身上我學(xué)到了許多教授教化經(jīng)驗(yàn)。容身現(xiàn)在，放眼將來，為使往后的工作取得更大的提高奠定了根基，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教授教化工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，降服不夠，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教授教化造詣盡力工作。一、在教授教化工作中1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入____年級(jí)后學(xué)生的的空間觀點(diǎn)增強(qiáng)了，著手實(shí)踐的內(nèi)容也增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象納入講堂，這是當(dāng)今教師才能的體現(xiàn)。與上一冊(cè)相比每一節(jié)課的課后演習(xí)量有所增加。所以備課時(shí)不只備學(xué)生而且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教授教化措施，并對(duì)教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的籌備，在充分了解學(xué)生近況的根基上，不能存在任何死角。分外是接收才能較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)講堂教授教化使他們可以或許聽得懂、聽得快樂。就可以包管全班學(xué)生都能獲取新知。如：四年二班有個(gè)學(xué)生叫李小杰，他平時(shí)無論做什么都慢，就象對(duì)數(shù)學(xué)不開竅是的。書本上的知識(shí)怎么講他都不懂。如果把書本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述，后果就不一樣了。從那以后我就常常應(yīng)用課余光陰給他們補(bǔ)課。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各類利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教授教化反思。2、進(jìn)步講堂學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教授教化質(zhì)量，使解說清晰化，層次化，精確化，情浸染，活躍化，做到線索清晰，條理分明，深入淺出。在講堂上分外注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;注意精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教授教化重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采納的方法不必然是教師講授?？梢圆杉{小組互助，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行。同時(shí)在每一堂課上都充分斟酌每一個(gè)條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步。達(dá)到對(duì)知識(shí)能精確的控制和機(jī)動(dòng)的運(yùn)用。二、教研教改方面。能客氣請(qǐng)教其他先生。在教授教化上，有疑必問。學(xué)習(xí)他們的措施，與此同時(shí)，多聽先生的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，降服本身的不夠，征求他們的看法，改進(jìn)工作。三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)步作業(yè)的含金量：部署作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有條理性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、認(rèn)真，闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們?cè)谧鳂I(yè)歷程呈現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)環(huán)境實(shí)時(shí)改進(jìn)教授教化措施，做到對(duì)癥下藥。四、做好課后指點(diǎn)工作，注意分層教授教化。在課后，為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)，以滿足不合條理的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了落后生的指點(diǎn)力度。對(duì)落后生的指點(diǎn)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指點(diǎn)，更緊張的是學(xué)習(xí)思想的指點(diǎn)，要進(jìn)步落后生的造詣，首先要辦理他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊張性以及需要性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。五、傳授本身的全部知識(shí)教書育人是我的使命，在教導(dǎo)崗位上我必然把本身學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生。同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的政治思想教導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義不雅念?？傊緦W(xué)年來，我