初中政治教學(xué)論文利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢 實(shí)施思政課創(chuàng)新教育

利用多體技術(shù)優(yōu)勢施思政課創(chuàng)教育摘要時呼喚創(chuàng)新教育多體技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)新教育的實(shí)施提供了有利條件文要說明在思想政治教學(xué)中該分利用多媒體信息展示的集成性媒超文本鏈接的選擇性、多媒體高速傳輸?shù)谋憬菪院投嗝襟w人機(jī)的交互性等優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)思想政治課的創(chuàng)新教育。今天，人類已經(jīng)步入了知識經(jīng)濟(jì)時代，經(jīng)濟(jì)的增長將主要依靠知識創(chuàng)新的水平和速度，而知識創(chuàng)新的水平和速度又取決于創(chuàng)造型人才造型人才是指具有創(chuàng)新意識創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的人才因此社對具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才的需求日益迫切如江澤民總書記強(qiáng)調(diào)“面對世界技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識培養(yǎng)造就出大批的高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才育負(fù)著艱巨而特殊的任務(wù)近年來隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用教育發(fā)生了具大的變化在育的優(yōu)勢也日益突現(xiàn)出來們要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)施創(chuàng)新教育。本文結(jié)合筆者在思想政治教育中的實(shí)踐，談一談自己的體會：一、利用多媒體信息展示的集成性實(shí)施創(chuàng)新教育多媒體技術(shù)集幻燈錄電電影算機(jī)等多種現(xiàn)代化手段于一體以文字、圖片、聲音、動畫、色彩等多種信息進(jìn)行優(yōu)化組合。集成在一起的信息能同時作用于學(xué)生的多種感觀更地吸引學(xué)生的注力提高學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得的信息量使許多抽象的概念具體化縮短了信息在大中從抽象到具體的轉(zhuǎn)化過程樣大大提高課堂教學(xué)效率節(jié)的課堂教學(xué)時間就可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)極思考教師不必再為完成每堂課的教學(xué)任務(wù)而剝奪學(xué)生思考問題決題的時間我在講初一思想政治課第二冊第十一單元——培養(yǎng)愛國情操中愛國情操的概念時慮到這一概念十分抽象生比較難理解我找了1997年7月1日港回歸國的錄像，利用多媒體技術(shù)選取了其中的一些特殊片段，如威武的駐港部隊(duì)進(jìn)駐香港艷五星紅旗在香港會議展覽中心冉冉升起時國的國旗悄然降下澤主席向全世莊嚴(yán)宣告中國政府對香港恢復(fù)行使主權(quán)一特區(qū)政府行政長官董建華宣誓就職最后任香港總督乘“不列顛尼亞號皇游艇從維多利亞港悵然離去。學(xué)生看后個個顯得非常激動，一種民族自豪感油然而生，溢于言表。這時我讓學(xué)生談一談觀后的心情學(xué)生們?nèi)藸幹l(fā)言發(fā)中都談到了看后心情非常激動祖感到驕傲和自豪我在這時告訴生你這樣就表明我們具有強(qiáng)烈而高尚的愛國情操短短的幾分鐘就把這個抽象、難懂的概念講得生動、易懂，學(xué)生輕而易舉地就理解了。接著，我又問學(xué)生看后想到了什么？經(jīng)過學(xué)生的熱烈討論生能想到澳門的回歸到灣還沒有統(tǒng)一祖的統(tǒng)一大業(yè)尚未完成想到港澳的回歸是由于國力的強(qiáng)盛等樣不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

二、利用多媒體超文本鏈接的選擇性實(shí)施創(chuàng)新教育教學(xué)信息的組織結(jié)構(gòu)有多種形式統(tǒng)的文字材料像材料及教案的信息組織結(jié)構(gòu)是線性的、有序的，這有利于保證教材的完整性，教學(xué)的系統(tǒng)性。適用于以書本為媒體，以知識教育為主導(dǎo)的應(yīng)試教育，但學(xué)生對信息的接受是被動的、千篇一律的。科學(xué)研究表明，人類的記憶是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的性構(gòu)在客觀上限制了人類聯(lián)想思維能力的發(fā)揮生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得不到發(fā)展利多媒體技術(shù)就能把信息與信息用鏈接組成一張網(wǎng)種狀結(jié)構(gòu)的信息組織符合人類的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)過程中，教師不必按教材原有的模式進(jìn)行，可以任意的組合、跳轉(zhuǎn)，是一種全新的教學(xué)模式，也是一種全新的課堂思維模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可自由地選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式動參與知識的建構(gòu)活動這樣能加強(qiáng)教與學(xué)之間的交流提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性激學(xué)生的創(chuàng)造性思維起到了其他媒體難以起到的作用如在初一思想政治第冊第六單元——勇于開拓進(jìn)取中新講到開拓進(jìn)取的心理品質(zhì)來自強(qiáng)烈的興趣時以時對有關(guān)興趣的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)要課前進(jìn)行多媒體課件制作時，利用多媒體超文本鏈接的選擇性對“興趣”一詞設(shè)置鏈接，鏈接的內(nèi)容包括已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)興趣方面的知識這一冊書中關(guān)于興趣的知識較多第課中有心理健康的表現(xiàn)之一——興趣廣泛什么興趣興趣要正當(dāng)?shù)诹n中有青少年心理特點(diǎn)之一——興趣廣泛活好動喜交朋友第九課中有影響情緒變化的因素之一——興趣影響人的情緒五中有磨練意志的方法之一——做自己不感興趣卻有長遠(yuǎn)意義的事等上教師根據(jù)學(xué)生的回答情況選擇是否需要復(fù)習(xí)，要復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容。這樣，不僅使學(xué)生已學(xué)過的知識能及時得到復(fù)習(xí)，達(dá)到“溫故而知新”的效果，而且更重要的是讓學(xué)生掌握新的思維方法——聯(lián)想思維、發(fā)散思維、跳躍思維。三、利用多媒體高速傳輸?shù)谋憬菪詫?shí)施創(chuàng)新教育隨著多媒體計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和人們對信息資源共享的要求算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運(yùn)而生算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個特大型的信息資源庫使用讓傳統(tǒng)的信息存儲和利用方式發(fā)生了根本性的變革。多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使教育資源的傳播效率大大提高天，一根頭發(fā)絲般的光纖能在不到一秒的時間里將《大不列顛百科全書》二十九卷的內(nèi)容從波士頓傳到巴爾的摩”。在寬帶網(wǎng)的情況下人們只要打與英特網(wǎng)連接的多媒體計算機(jī)可觀賞自己喜歡的音樂、美術(shù)作品，查閱自己所需的文字資料，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，特別是可以了解到國內(nèi)外新近發(fā)生的重大新聞下載對自有用的圖文資料等傳統(tǒng)的思想政治教育中材一旦形成就比較穩(wěn)定致中的某材料跟不上時代的發(fā)展而顯得十分過時能現(xiàn)思想政治教育的時效性而乏必要說服力生在課堂上也就不會相信老師和書本所講的道理，也不可能認(rèn)真聽講，積極思考。這樣也就不能實(shí)現(xiàn)思想政治課最重要的德育功能，更不

用說對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育創(chuàng)新育了而利用多媒體高速傳輸?shù)谋憬菪赃@一優(yōu)勢可以彌補(bǔ)思想政治課教材的不足在一思想政治第二冊第十一單元——培養(yǎng)愛國情操中教育學(xué)生對祖國要忠誠要把個人想和祖國命運(yùn)聯(lián)系在一起了國家的民族的利益要不惜犧牲個人利益或生命。如果教師仍然分別用“八女投江”事例來說明這兩個觀點(diǎn)，對學(xué)生的說服力就不強(qiáng)。聯(lián)系到今天的社會，學(xué)生認(rèn)為“八女投江”只可能發(fā)生在革命戰(zhàn)爭年代，今天的人是不會那么“傻”的。針對這一情況，我充分利用多媒體高速傳輸?shù)谋憬菪?，從網(wǎng)上查找了關(guān)于王偉與中美撞機(jī)事件的圖文資料把它們制作成課件展示在學(xué)生面前后讓學(xué)生討論偉什么會犧牲？②王偉能不能不犧牲？為什么？③這件事情為什么會發(fā)生？④這件事情應(yīng)該發(fā)生嗎？為什么？⑤這件事情讓你想到了什么？經(jīng)過激烈的討論們不但明白了在今天仍然要對祖國忠誠維祖國的尊嚴(yán)時還要獻(xiàn)出自己年輕的生命的道理而明白了這件事情發(fā)生的真正原因多同學(xué)紛紛表示現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)將來一定要為國家科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國防的強(qiáng)大（特別是在飛機(jī)制造方面）作出自己最大的貢獻(xiàn)。可見這過程中用多媒技術(shù)的這一優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的德育功能，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新意志。四、利用多媒體人機(jī)的交互性實(shí)施創(chuàng)新教育多媒體人機(jī)的交互性是多媒體技術(shù)最具特色的優(yōu)勢不僅表現(xiàn)在對信息的組織輸上更要的是還能對信息的內(nèi)容和形式進(jìn)行加工改造造出新的信息讓人獲得新的知識這學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育有著十分重要的意義思想政治課教學(xué)中教師可以充分利用多媒體的這一優(yōu)勢把據(jù)教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)等創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景置的相關(guān)問題出各種假設(shè)都入多媒體教學(xué)程序中導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的思路和方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)計算機(jī)的提示，積極地分析問題、解決問題，并在這些學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律。這有助于提高學(xué)生分析判斷、邏輯思維、鉆研求知、解決問題等的能力在一思想政治一冊第一單元——正確看待自己中在講社會環(huán)境與個人成長的關(guān)系時就利用多媒體機(jī)的交互性的優(yōu)勢到了異想不到的效果我多媒體向?qū)W生展示了A、、、四畫面A幅面是一學(xué)生坐在現(xiàn)代化的家庭書房中學(xué)習(xí)，房中有學(xué)習(xí)機(jī)、復(fù)讀機(jī)、電腦等一應(yīng)俱全，書桌上還擺放著許多營養(yǎng)食品幅畫面是一學(xué)生坐在臥室兼書房的陋室里學(xué)習(xí)桌子上放著一袋用以充饑的方便面壁大人在大聲地打著麻將。幅面是北京大學(xué)校門口學(xué)生報到的場景D畫面是一罪犯被押到監(jiān)獄門口的場景。在學(xué)生看后我提問學(xué)生，這幾幅畫如何才能說明良好的社會環(huán)境有利于個人成長，不良的社會環(huán)境不利于個人成長。學(xué)生們很快就把，B與D分別合在一起來說明這

兩個觀點(diǎn)然我又問學(xué)生任意組合這四幅畫還能說明哪些道理？學(xué)生們開始在自己的電腦上進(jìn)行選擇組合分說明能說明哪些道理每一種可能的情況保存在電腦中。經(jīng)過一段時間后，學(xué)生們都能得出幾個結(jié)論，人人都爭著發(fā)表自己的觀點(diǎn)與B組，說明社會環(huán)境是復(fù)雜的，光明面與陰暗面同時存在A與D組合，說明近朱者未必赤B與C組合，說明近墨者未必黑A、與C組合，說明個人的成才主要取決于個人的勤奮努力，而不是自己所處的環(huán)境。A、與組，說明一個人的墮落也不是由環(huán)境決定的，而主要在于自己。與C、說好環(huán)境有利于個人成才，但如果安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，放松對自己的要求，也會走上違法犯罪的道路B與、D說明雖然不良環(huán)境影響