2023-2024學年河北省雙灤區(qū)初中語文八年級下冊期末高分試卷

姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年八年級下冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、下列加點的字注音有誤的一項是（

）A．寒噤（jìn）

馳騁（chěng）

蜿蜒（yán）

顛簸（diānbǒ）B．漩渦（xuán）蠕動（rú）

懈?。▁iè）

溝壑（hè）C．霧靄（ǎi）

虔誠（qián）

俯瞰（kàn）

驛道（yì）D．霎時（chà）

演繹（zé）

穹頂（qióng）矗立（chù）2、下列詞語書寫有誤的一項是()A．霎時

醞釀

推推搡搡

絡繹不絕B．寒噤

蠕動

酒氣醺醺

熠熠爍爍C．黧黑

虔誠

瞬息萬變

紛至踏來D．霧靄

霹靂

氣喘吁吁

潺潺成溪3、下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（

）

①在“不計報酬、無論生死”的錚錚誓言中，我們讀懂了他們治病救人的神圣使命。

②當前，疫情是命令，病房如戰(zhàn)場。

③翻開中華民族的醫(yī)學史，“醫(yī)者仁心”“醫(yī)道無私”的理念世代相傳。

④廣大醫(yī)護人員不顧個人安危，生動彰顯出敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的不懈追求，在最危險的地方展現(xiàn)出最崇高的精神品質(zhì)。

⑤面對疫情，多少醫(yī)護人員“最美逆行”，多少白衣戰(zhàn)士“請戰(zhàn)出征”。A．①④⑤③②B．②③①④⑤C．⑤①③②④D．③②⑤①④4、下列句子有語病的一項是：A．市場經(jīng)濟，對于我們來說，是個全新的事物。B．對于我們來說，市場經(jīng)濟是個全新的事物。C．我們對于市場經(jīng)濟來說，是個全新的事物。D．市場經(jīng)濟是個全新的事物，對于我們來說。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、按要求默寫相關古詩文名句。

（1）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，_____________。

（2）是故謀閉而不興，_____________，故外戶而不閉。

（3）嗚呼！其真無馬邪？_____________！

（4）唐代詩人杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中的兩句詩“_____________，_____________”

表達了“居者有其屋”的美好愿望。

（5）白居易的《賣炭翁》中體現(xiàn)“賣炭翁”矛盾心理的詩句是“_____________，_____________”。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面（甲）（乙）兩段逃文，完成下面小題。

（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（1）故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎?。ü?jié)選自《禮記·學記》）

（乙）善學者，師逸①而功倍，又從而庸②之。（2）不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻③堅木，先其易者，后其節(jié)目④，及其久也，相說⑤以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴，待其從容⑥，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進學之道也。（節(jié)選自《禮記·學記》）

【注釋】①逸：安閑，指費力小。②庸：功勞，意為感激。③攻：指加工處理木材。④節(jié)：樹的枝干交接處。目：紋理不順處。⑤說：同“悅”，愉悅。⑥從容：撞鐘。

1．解釋下列句中加點的詞。

（1）不知其旨也

（2）教然后如困

（3）先其易者

2．下列句中加點詞的意思相同的一組是（

）A．雖有至道

余人各復延至其家（《桃花源記》）B．是故學然后知不足

若聽茶聲然（《核舟記》）C．師逸而功倍

怒而飛（《北冥有魚》）D．此皆進學之道也

策之不以其道（《馬說》）3．用“/”為（乙）文中畫波浪線的句子斷句。（只斷兩處）

善待問者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴。

4．用現(xiàn)代漢語翻譯兩段文中畫直線的句子。

5．兩段選文對“善學”有不同闡述，請用自己的話概括出來。

（甲）文：_________，_________；

（乙）文：_________，_________。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面文章，完成下面小題。①……我想借這個機會向大家談談學習自然科學的中國學生應該怎樣了解自然科學。②在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”?！八臅敝坏摹洞髮W》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識用這兩個詞語描寫現(xiàn)代學術(shù)發(fā)展是再恰當沒有的了。現(xiàn)代學術(shù)的基礎就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。③但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度?！洞髮W》本身就說格物致知的目的是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因為這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。④大家都知道明朝的大哲學家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明依照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。⑤王陽明的觀點，在當時的社會環(huán)境里是可以理解的。因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。經(jīng)驗告訴我們，這種觀點是不適用于現(xiàn)在的世界的。⑥我是研究科學的人，所以先讓我談談實驗精神在科學上的重要性。⑦科學進展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的……實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測……實驗不是毫無選擇地測量，它需要有細致具體的計劃……⑧由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學術(shù)的進展只靠很少數(shù)人關鍵性的發(fā)現(xiàn)。⑨時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近100分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。⑩在這方面，我有個人的經(jīng)驗為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導，就可以一帆風順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當時因為事先沒有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當時的唯一辦法——以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助?我覺得真正的格物致知精神，不但是在研究學術(shù)中不可缺少，而且對應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實驗的精神，就是說，不管是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化很快，世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待“學術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。（丁肇中《應有格物致知精神》節(jié)選）1．作者認為格物致知的真正意義是什么？

2．寫王陽明格竹是使用了哪種論證方法？目的是什么？

3．第⑨段中第一句中加點的詞語可以刪掉嗎？為什么？

4．在本文第⑩段中作者舉自己的經(jīng)驗為證。這種作法妥當嗎？寫出你的看法并說明理由。五、詩歌鑒賞（共5分）詩歌閱讀關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1．說說這兩首詩各寫了什么內(nèi)容，并體會它們在藝術(shù)描寫上有什么特點。

2．這兩首詩都寫了對愛的執(zhí)著追求，你認為哪一首詩寫得更美、更動人？請為它寫一段賞析文字。

3．這兩首詩大量運用重章疊句的表達方式，充分表達了詩人細膩的思想感情。試從文中找出一兩處，談談你的看法。六、語言表達（共10分）下面是小慧同學閱讀《傅雷家書》制作的讀書卡片，請你幫她補充完整。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)問題與理解選擇性閱讀關注話題：成長之路

（1）只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。

（2）說來說去，我仍抱著“寧天下人負我，毋我負天下人”的心愿。我相信你也是這樣的。

（3）心酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。

小慧針對所關注的話題閱讀相關章節(jié)，并摘錄了書中有啟發(fā)性的三段文字，說說你從中受