幼兒園小班安全教案設(shè)計《不跟陌生人走》含反思

小班安全教課設(shè)計設(shè)計《不跟陌生人走》含反省合用于小班的安全主題教課活動中間，讓幼兒模擬體驗離園情形，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班，知道不可以跟陌生人走，教會幼兒做個膽大的孩子，快來看看幼兒園小班安全設(shè)計《不跟陌生人走》含反省教課設(shè)計吧。活動目標：1、知道不可以跟陌生人走。2、模擬體驗離園情形，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。3、教會幼兒做個膽大的孩子。4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我保護能力。活動準備：一位陌生人由其余班教師飾演，零食若干?；顒舆^程：1、情形體驗：陌生人走進班里來接小朋友陌生人：我接毛毛和東東。這兩名小朋友坐著不動，不過思疑地看著陌生人。陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹撕芏嗪贸缘模易甙?，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人取出幾個包裝美麗的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食品后立刻站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也隨著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。1/4陌生人：還有誰想跟我們一同走？我們還要去游玩場玩呢！(又有兩個小朋友站起來、跟從陌生人往外走。)教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認識她嗎？幼兒搖搖頭。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？陌生人：不知道。教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還可以跟她走嗎？幼兒：不可以(小朋友們紛繁走回了自己的座位)。2、發(fā)問指引教師：為何不可以跟她走呢？幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說：歹人會把兒童賣到鄉(xiāng)村，不讓回家。教師：阿姨假如給你們糖吃，你跟她走嗎？幼兒：不走。2/4幼兒：好吃的里可能有毒藥。教師：阿姨帶你們?nèi)ビ瓮鎴鐾?，你去嗎？幼兒：不去?、小結(jié)教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。假如陌生人取出好吃的。要帶我們?nèi)ビ瓮鎴鐾鎯?，我們也不要隨著走，我們要等誰來接才走呢？幼兒：等爸爸媽媽來接。教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要焦急，要跟老師在一同。假如爸爸媽媽們都來接時，你們也不要焦急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能走開座位去找爸爸媽媽。4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，指引幼兒一同朗讀。5、幼兒模擬體驗離園情形。等教師念道小朋友的名字后才能站起來走開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結(jié)束。附兒歌：《媽媽沒來我不急》幼兒園，門兒開、爸爸媽媽都接來。毛毛媽媽沒有來、急得毛毛哭起來。3/4陌生人，走過來、干萬不要去搭理。別亂跑，慢等候、爸爸媽媽必定來?；顒臃词。盒滦“鄤偛湃雸@，幼兒哭鬧、家長憂慮的現(xiàn)象，加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖然教師關(guān)于這兩大環(huán)節(jié)的工作早居心理準備，但在應(yīng)付的過程中確也感覺緊張和不安，惟恐出現(xiàn)一些安全問題。我園向來著重對幼兒進行自我保護意識與能力的培育，教師對幼兒進行安全教育的意識特別強。針對上述問題，教師們實時采納了有效的舉措加以解決。第一，幼兒園推行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡來接幼兒，教師依卡認識持卡人是不是孩子的家人、確認后方可讓家長接走，實時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟習(xí)的情況。其次，教師精心設(shè)計了一系列教育活動、試圖經(jīng)過活動來提高幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是此中之一。在活動的設(shè)計和組織過程中，教師著重依據(jù)小班幼兒的年紀特色，利用情形設(shè)置法，詳細形象地創(chuàng)建了真切情形，讓幼兒經(jīng)過親自體驗去感覺跟陌生人走的危害，使幼兒獲取了有利的生活經(jīng)驗，達到了教育的目的