三上16《金色的草地》教案

16金色的草地長(zhǎng)沙市雨花區(qū)楓樹(shù)山小學(xué)朱雅麗

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的場(chǎng)景，能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察細(xì)致。

3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)們交流。

5.正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出草地給我們的印象是“有趣、可愛(ài)”重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：一邊讀一邊想象課文描寫的場(chǎng)景，能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。教學(xué)策略：字詞教學(xué)：本課的會(huì)認(rèn)字，在初讀課文之后集中識(shí)字。可以組成詞語(yǔ)“蒲公英”“玩?！薄肮贰薄搬烎~(yú)”“合攏”，在詞語(yǔ)情景中進(jìn)行認(rèn)讀，也可以借助熟字識(shí)記生字，如通過(guò)與形近字“要”比較而記住“?！钡淖中?。“蒲、英、耍、欠、釣、攏”不但要求會(huì)認(rèn)，也要求會(huì)寫，除了詞語(yǔ)情景識(shí)字和形近字識(shí)字外，可按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類指導(dǎo)，還要突出對(duì)易錯(cuò)字的指導(dǎo)。比如:上下結(jié)構(gòu)的“蒲”“察”要先進(jìn)行整體觀察，注意各部件的擺放位置;“睡”字要提醒右邊部分?！按埂钡墓P順是撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫，而且這個(gè)字橫畫較多，其中第一橫最短，第二橫最長(zhǎng)，橫畫間隔均勻;“營(yíng)”字上下窄中間寬，要把字寫得緊湊些，下“口”略寬于上“口”。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語(yǔ)2.正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文，初步感知課文主要內(nèi)容。一、展示圖片，導(dǎo)入新課：1.鼓勵(lì)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。生:蒲公英又叫婆婆丁。每當(dāng)春天來(lái)的時(shí)候，蒲公英就抽出花莖，在碧綠叢中綻開(kāi)朵朵黃色的小花。2.師:你們預(yù)習(xí)得真棒!課前預(yù)習(xí)是一個(gè)很好的習(xí)慣，希望你們能繼續(xù)堅(jiān)持做好。小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小朋友，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。(板書(shū):金色的草地)3.看到課題，大家想到了什么?生:平時(shí)我們看到的草地都是綠色的，為什么課文中的草地是金色的呢?4.師:好，帶著你們心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。助學(xué)資料:課件出示:作者簡(jiǎn)介:普里什文出生于蘇聯(lián)一個(gè)破敗的商人、地主家庭，是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物。他的創(chuàng)作拓寬了蘇聯(lián)現(xiàn)代散文的主題范圍。主要作品有《鳥(niǎo)兒不驚的地方》《皮鞋》《人參》等。二、初讀課文，識(shí)記生字。課件出示:讀文提示:1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.識(shí)記生字。1.檢查生字的認(rèn)讀情況。開(kāi)火車讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。正音:讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“喊、欠”，后鼻音“盛、英、攏”。2.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。3.全班交流，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。一本正經(jīng):形容很規(guī)矩，很莊重。引人注目:引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。合攏:合到一起，閉合。玩耍，做使自己精神愉快的活動(dòng):游戲。傍晚:臨近晚上的時(shí)候。有趣:能引起人們的好奇心或喜愛(ài)。4.分類寫字。(1)課件分類出示本課生字:蒲英盛耍察喜欠喊釣攏睡而趣(2)仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)指導(dǎo)書(shū)寫:①觀察生字書(shū)寫特點(diǎn)，交流?！捌?、英、察、喜”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！笆?、耍”是上下結(jié)構(gòu)，上下等寬。“喊、釣、攏、睡”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫長(zhǎng)些。②易錯(cuò)字指導(dǎo):老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)“耍、察”等字和左右結(jié)構(gòu)“睡”等字，學(xué)生練寫。a.“耍”是上下結(jié)構(gòu)，上下等寬，注意上面是個(gè)“而”，下面的“女”的橫要足夠長(zhǎng)。b.“察”注意中間部分的寫法，左邊是“夕”多一點(diǎn)，右邊不是“又”。c.“睡”右邊部分的寫法要注意，四橫不一樣長(zhǎng)，第一橫最短，第二橫最長(zhǎng)，最后一橫第二短。兩小豎插在第二橫和第四橫中間。(4)學(xué)生練寫，教帥巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫止確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。(5)抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。5.師小結(jié):本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。三、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。1.用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀-邊思考:課文的主要內(nèi)容講了什么?每一個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?第一部分(1):寫一到蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，“我們”窗前的草地就變成金色的了。開(kāi)篇點(diǎn)題。第二部分(2):寫蒲公英給“我”和弟弟帶來(lái)了很多的歡樂(lè)。第三部分(3):寫“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色，通過(guò)仔細(xì)觀察，“我”發(fā)現(xiàn)了草地顏色發(fā)生變化的原因。第四部分(4):表達(dá)“我”對(duì)草地、對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。總結(jié)全文。2.指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。3.課文主要寫了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題?4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流:課文主要講了兩件事，一件事是兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛:另一件事是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色的原因。5.檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)說(shuō)，然后對(duì)照課文描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，說(shuō)一說(shuō)蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處?第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的場(chǎng)景，能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。2.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)們交流。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課大家已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在司桌間互相檢查一下字詞的學(xué)習(xí)情況。讀錯(cuò)、公寫錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)糾正。課件出示:鄉(xiāng)下窗前蒲公英盛開(kāi)常常玩耍一本正經(jīng)絨毛假裝哈欠釣魚(yú)而是觀察合攏有趣喜愛(ài)睡覺(jué)起床2.讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)。3.(課件出示蒲公英圖片)請(qǐng)學(xué)生們欣賞圖片，說(shuō)一說(shuō)自己眼中的蒲公英是怎樣的。生:蒲公英開(kāi)出朵朵黃色的小花，在綠色的草地上格外顯眼。二、精讀課文，品味感悟。1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1自然段。(1)指名朗讀課文第1自然段。(課件出示:草地上開(kāi)滿蒲公英的圖片。)思考:草地為什么會(huì)變成金色的呢?(2)在文中找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。課件出示:草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。2.指導(dǎo)理解第2自然段。課件出示自讀提示。1.指名讀一讀第2自然段，想一想:“我”和弟弟是怎樣玩耍的?把具體描寫“我’和弟弟玩耍時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的句子找出來(lái)讀一讀。(先用課文中的話說(shuō)一說(shuō)，再用自己的話說(shuō)一說(shuō))2.思考:從中你能體會(huì)出“我”怎樣的感情?|(用課文中的話來(lái)說(shuō))(1)學(xué)生自由讀課文第2自然段，指名朗讀。課件出示:他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉.上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。(2)指兩名學(xué)生上臺(tái)表演，一名學(xué)生讀課文。一邊讀一邊想象畫面，讓學(xué)生猜測(cè)此時(shí)兄弟兩人的心理、神態(tài)是什么樣的。①聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)指名學(xué)生學(xué)著“我”“一本正經(jīng)”的樣子來(lái)喊喊?！耙槐菊?jīng)”的意思是:好像真的有什么事要說(shuō)，沒(méi)事卻裝著有事的樣子。②聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，看了同學(xué)們的表演，在你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢?生:我也好想去那里吹一吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看，他們笑得多燦爛呀!他們玩得多開(kāi)心，名有意思啊!(3)指導(dǎo)朗讀:朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)輕松活潑，節(jié)奏應(yīng)輕快一些，讀出“我們”愉快的心情。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名學(xué)生朗讀，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?自由說(shuō)。“我”先發(fā)現(xiàn)了什么?然后又發(fā)現(xiàn)了什么?蒲公英的花就像_________________，可以_________、________。早晨，花朵_________________，花瓣是_________________，草地是_________________。中午，花朵_________________，花瓣是_________________，草地是_________________。傍晚，花朵_________________，花瓣是_________________，草地是_________________。生1:蒲公英的花像人的手掌，可以張開(kāi)、合上。生2:早晨，花朵合攏，花瓣是綠色的，草地是綠色的。生3:中午，花朵張開(kāi)，花瓣是金色的，草地是金色的。生4:傍晚，花朵合攏，花瓣是綠色的，草地是綠色的。(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(3)課件出示:有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。小組討論思考:為什么強(qiáng)調(diào)“我起得很早”?因?yàn)椤拔摇睆那皬膩?lái)沒(méi)有起得這樣早過(guò)，一直誤以為草地本來(lái)就是金色的。所以要強(qiáng)調(diào)“我起得很早”。(4)課件出示:我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。思考:這句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么好處?生:運(yùn)用了比喻的修辭手法。把蒲公英的花比作“我們的手掌”，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英的花可以“張開(kāi)、合上”的特點(diǎn)。師作者用這一比喻，把草地會(huì)變色這一現(xiàn)象講得通俗易懂。我們要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察周圍事物的好習(xí)慣，并把它記錄下來(lái)。(這里課件出示蒲公英合攏、張開(kāi)的動(dòng)態(tài)圖，旁邊出示手掌張開(kāi)、合攏的動(dòng)態(tài)圖。)(5)交流課前同學(xué)們搜集的有關(guān)蒲公英的資料，介紹蒲公英的開(kāi)花規(guī)律。課件出示:蒲公英是種藥食兼用的菊科草本植物，可入藥，也可生吃、做湯、炒食，3~8月份會(huì)開(kāi)花，一般是白天開(kāi)放，晚上閉合，整個(gè)花期近1個(gè)月。(6)指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生伸開(kāi)五個(gè)手指變?yōu)槭终?，表示花開(kāi)，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^，表示花兒合攏。(7)引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段。課件出示問(wèn)題:兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同?你從中受到了什么啟示?小組討論，匯報(bào)交流。生:第一次是無(wú)意中的發(fā)現(xiàn)，第二次是有意識(shí)地觀察。只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。(板書(shū):要善于觀察，思考探究)(8)指名讀第3自然段。課件出示朗讀指導(dǎo)。最后兩句是“我”仔細(xì)觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時(shí)應(yīng)讀出“我”有了新發(fā)現(xiàn)后的興奮、欣喜之情。(9)練習(xí)朗讀，給畫面做配音解說(shuō)。(背景音樂(lè)建議用兒童歌曲《蒲公英》)過(guò)渡:蒲公英給作者帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，草地給作者帶來(lái)了無(wú)限的歡愉。正因?yàn)槿绱?，作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆一多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)齊讀第4自然段。(2)這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。想象下，它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)2生1:蒲公英就像我的朋友，我難過(guò)的時(shí)候找它，和它說(shuō)話，我高興的時(shí)候也會(huì)想到它。生2:我覺(jué)得它很美，它讓我們的生活環(huán)境改善很多，很美觀。?這片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是學(xué)生接讀多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!②師:從那時(shí)候生:蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。(4)課件出示朗讀指導(dǎo)。兩個(gè)嘆句要帶著贊嘆、喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀。有感情地朗讀最后一段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蒲公英給“我們”的生活帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了發(fā)現(xiàn)的喜悅，突出小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛(ài)之情。一、課堂練筆，拓展延伸。1.過(guò)渡:蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且還是藥材呢。雖然它看起來(lái)是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英樣隨處可見(jiàn)，不被人們重視，可是它們對(duì)人類卻非常有用。大自然的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡哪:你一定也是生活中的有心人，那么你曾經(jīng)在大自然中發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你的發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單地寫下來(lái)吧！文中的小作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的比喻的方法，你也試著嘗試一下吧!2.全班進(jìn)行練筆。3.全班交