初中七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案

—初中七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案人類及其他生物共同居住在生物圈這個(gè)漂亮家園中。區(qū)分動(dòng)物的先天和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義運(yùn)用研討動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的原因。一起看看初中七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案范文20XX!歡送查閱!初中七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案范文20XX1先天和學(xué)習(xí)行為1、區(qū)分動(dòng)物的先天和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義2、運(yùn)用研討動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的原因二、教學(xué)重點(diǎn)把握動(dòng)物的幾種行為類型的特點(diǎn)以及各科種行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族繁衍的意義三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)探究螞蟻覓食行為的方案四、課時(shí)布置：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程5-2-2先天和學(xué)習(xí)行為一、動(dòng)物的行為有：取食行為、防備行為、繁殖行為、遷徙行為等。二、先天的概念動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所確定的行為，稱為先天。如鳥(niǎo)育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會(huì)把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來(lái)孵化等。三、學(xué)習(xí)行為在遺傳因素的根底上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。如山雀偷吃牛奶等。四、先天與學(xué)習(xí)行為的區(qū)分類別先天學(xué)習(xí)行為形成生來(lái)就有的不是生來(lái)就有的，在成長(zhǎng)過(guò)程中形成獲得途徑由遺傳物質(zhì)掌握通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”順應(yīng)性造就相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境順應(yīng)冗雜的環(huán)境進(jìn)化趨勢(shì)無(wú)脊椎動(dòng)物主要的持為方式動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)力量越強(qiáng)，在它們的全部行為活動(dòng)中所占比重也越大。課本例子母袋鼠與幼袋鼠、小鳥(niǎo)喂魚(yú)、菜青蟲(chóng)的取食行為蚯蚓走迷宮的試驗(yàn)、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻、黑猩猩摘取香蕉、動(dòng)物的繞道取食行為六、作業(yè)1、動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)力量”，有利于（）A、找到食物B、躲避敵害C、找到配偶D、順應(yīng)冗雜的生活環(huán)境2、以下各項(xiàng)中，屬于先天的是（）A、馬戲團(tuán)的獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗作算術(shù)D、蚯蚓走迷宮3、以下屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A、野鴨的遷徙B、蜘蛛結(jié)網(wǎng)C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶七、教學(xué)反思初中七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案范文20XX2一、教學(xué)目標(biāo)1、了解水生無(wú)脊椎動(dòng)物的常見(jiàn)類型2、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類的特征3、說(shuō)明水活潑物適于水中生活的特點(diǎn)4、關(guān)注水活潑物的生存環(huán)境二、教學(xué)重點(diǎn)1、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸方式，并概述魚(yú)類的主要特征2、說(shuō)明水活潑物適于水中生活的特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)探究魚(yú)鰭在游泳中的作用四、課時(shí)布置：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程5-1-1水中生活的動(dòng)物（第1課時(shí)）一、動(dòng)物的種類1、大約有150萬(wàn)種2、兩類一類是脊椎動(dòng)物（分類依據(jù)：體內(nèi)有無(wú)脊柱）另一類是無(wú)脊椎動(dòng)物二、水中生活的動(dòng)物——魚(yú)類1、四大家魚(yú)：青魚(yú)、草魚(yú)、鏈魚(yú)、鳙魚(yú)2、魚(yú)類適于水中生活的兩個(gè)特點(diǎn)：一是能靠游泳來(lái)取得食物和防備敵害，二是能在水中呼吸3、魚(yú)類的形態(tài)特點(diǎn)：a）體形：呈梭形（流線形），能削減水中阻力b）體色：反面顏色較深，腹面顏色較淺，是一種愛(ài)護(hù)色c）體表：被覆鱗片，體表有黏液，削減水中阻力d）體表感覺(jué)器官——側(cè)線：能感知水流和測(cè)定方向e）運(yùn)動(dòng)器官——鰭胸鰭：平衡作用，幫忙轉(zhuǎn)換方向腹鰭：平衡作用，防止左右搖擺臀鰭：平衡身體作用背鰭：對(duì)魚(yú)體的平衡起著關(guān)鍵的作用，防止身體側(cè)翻尾鰭：掌握前進(jìn)方向，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力軀干部和尾部：妝生前進(jìn)的動(dòng)力f）鰾：使魚(yú)能夠浮停在不同的水層中g(shù)）呼吸器官——鰓鰓絲：氣體交換的場(chǎng)所鰓弓鰓耙：過(guò)濾水中的物質(zhì)4、魚(yú)：體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過(guò)尾部的搖擺和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，以此順應(yīng)水中生活。六、作業(yè)1、目前已發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種類約有（）A、150種B、XXX萬(wàn)種C、150萬(wàn)種D、200萬(wàn)種2、觀看水中生活的魚(yú)，會(huì)看到它的口和鰓蓋后緣互相交叉地時(shí)而張開(kāi)，時(shí)而閉合，這是魚(yú)在（）A、攝食B、生殖C、呼吸D、排泄3、鯽魚(yú)在水中向前游泳的動(dòng)力主要來(lái)自（）A、胸鰭和腹鰭的不斷搖擺B、尾鰭的不斷搖擺C、尾部和身體的左右搖擺D、各種鰭的不斷搖擺4、魚(yú)呼吸時(shí)，水流流經(jīng)的路線是（）A、體外鼻孔鰓血液B、體外口鰓血液C、體外口鰓體外D、體外鼻孔口鰓體外七、教學(xué)反思5-1-1水中生活的動(dòng)物（第2課時(shí)）一、其他水活潑物1、腔腸動(dòng)物：有口無(wú)肛門(mén)，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的食物殘?jiān)杂煽谂懦鲶w外。如：?？⑸汉?、海蜇、水母、水螅等。2、軟體動(dòng)物：身體松軟靠貝殼來(lái)愛(ài)護(hù)的動(dòng)物。如：貝、螺、蚌、烏賊、章魚(yú)等。3、甲殼動(dòng)物：體表長(zhǎng)有質(zhì)地較硬的甲。如：水蚤、蝦、蟹等。4、其他動(dòng)物：海豚、鯨、海豹（哺乳動(dòng)物）、龜、鱉（爬行動(dòng)物）等。二、動(dòng)物間的聯(lián)系：通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)三、水域環(huán)境的愛(ài)護(hù)四、作業(yè)：1、以下不屬于魚(yú)綱的動(dòng)物是（）A、鯽魚(yú)B、金魚(yú)C、鯨魚(yú)D、青魚(yú)2、在常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物中，能食用的是（）A、水螅B、海蜇C、?？鸇、珊瑚蟲(chóng)3、水域環(huán)境遭到破壞的原因是（）A、工廠污水的排放B、生活污染物的排放C、化肥農(nóng)藥的大量運(yùn)用D、包括以上三項(xiàng)五、教學(xué)反思初中七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案范文20XX3一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步嫻熟制作臨時(shí)裝片和運(yùn)用顯微鏡觀看細(xì)胞，說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)，區(qū)分動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。2、提高制作以及觀看臨時(shí)裝片的技能。3、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、改革試驗(yàn)，弄好自己的創(chuàng)新潛能，以此來(lái)體會(huì)科學(xué)探究的思想和方法是不斷進(jìn)展的，連續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素養(yǎng)二、教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)，比擬動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高試驗(yàn)力量和觀看力量。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取。2、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀看。1、閱讀書(shū)本P47方法步驟，總結(jié)出每個(gè)步驟：擦？滴？取？涂？蓋？染？吸。（口要漱潔凈）2、這里面滴的與制作植物時(shí)不一樣，不同在哪？（滴的是生理鹽水）。由于動(dòng)物細(xì)胞外面沒(méi)有細(xì)胞壁，要使動(dòng)物細(xì)胞處于活性的必需給它一個(gè)合適于它所在的環(huán)境，而0.9%的生理鹽水就是合適于細(xì)胞生活的環(huán)境。就是為了維持細(xì)胞正常的形態(tài)。生理鹽水的成分就是0.9克鹽99.1克水。3、留意，取口腔上皮細(xì)胞的時(shí)分是在口腔兩頰取。4、由于口腔上皮細(xì)胞比擬難找，要把已經(jīng)做好的口腔上皮細(xì)胞涂片給同學(xué)看，讓他們精確找到細(xì)胞。四、布置作業(yè)：生物試驗(yàn)報(bào)告冊(cè)P10、13、16教學(xué)反思：由于有了上一節(jié)課的植物細(xì)胞的試驗(yàn)，這一試驗(yàn)同學(xué)比擬簡(jiǎn)單操作，但有的同學(xué)覺(jué)得在口腔里面取細(xì)胞很惡心，要教育他們科學(xué)精神。對(duì)于口腔里面的上皮細(xì)胞，壓片時(shí)并沒(méi)有植物那樣簡(jiǎn)單，可以老師先做好一片