小學(xué)二年級數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案五篇

—小學(xué)二年級數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案五篇《數(shù)一數(shù)》是北師大版二班級下冊內(nèi)容，本節(jié)課主要布置以活動為主，豐富同學(xué)對數(shù)的熟悉。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)二班級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案范文，歡送大家閱讀!小學(xué)二班級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案范文一教學(xué)目標： 1、聯(lián)系生活實際，體會生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的愛好。 2、通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動，對大數(shù)有詳細的感受，進展數(shù)感。 3、通過活動，對計數(shù)單位“千”有進一步的了解，并明白單位之間的關(guān)系。教學(xué)重點：感受大數(shù)，進展數(shù)感，體驗數(shù)與生活的親密聯(lián)系。教學(xué)難點：同學(xué)自主探究熟悉“一千”教學(xué)準備：課件、每人準備XXX粒黃豆教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、10個一是（） 2、10個十是（） 3、一個三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是（）位。第二位是（）位。第三位數(shù)是（）位。二、探究新知 1、師出示一小桶黃豆，請同學(xué)們估一估有多少粒豆子？生自由發(fā)言。 2、假如想明白有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌商量一下。師：有沒有的方法？（先數(shù)出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。）同學(xué)用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。三、律動（我們來交換）仿照21頁第7題小組游戲 3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢？（同學(xué)獨立思索） 4、出示10個這樣由XXX個小正方體組成的正方體（課件顯示）。 5、出示一張有XXX個笑容的貼紙，幾張笑容可以呈現(xiàn)一千個笑容。板書（10個一百是XXX0）四、穩(wěn)固訓(xùn)練 1、我們數(shù)數(shù)到900時，10個一百是多少？ 2、笑笑帶來的問題一本書有XXX頁，10本書有多少頁？（師示范：又疊上10本書 3、調(diào)皮帶來的問題我校大約有一千名同學(xué)，像這樣的10所學(xué)校大約有多少同學(xué)？（出示課件：廣場周年慶典情境） 4.完成21頁第5題五、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？小學(xué)二班級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案范文二教學(xué)目標： 1、熟悉新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。 2、明白萬以內(nèi)數(shù)的組成，會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。 3、通過詳細實例讓同學(xué)感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性熟悉，培育同學(xué)的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。教學(xué)重點：熟悉萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：培育同學(xué)的數(shù)感。教學(xué)準備：計數(shù)器課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入在我們的日常生活中，比擬大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進大數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。（設(shè)計意圖：借助舊學(xué)問引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使同學(xué)進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)章。）二、探究新知 1、出示計數(shù)器這個數(shù)表示的是多少？說一說你的想法。（出示計數(shù)器：撥數(shù)9999）。讓同學(xué)說一說假如再添上1個珠子是多少？老師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。 2、數(shù)一數(shù)（1）出示問題：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？同學(xué)商量并匯報。 3、熟悉“一萬”課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名答復(fù)，一個正方體是多少？（一千）。十個呢？小組數(shù)一數(shù)，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬?？偨Y(jié)：10個一千是一萬。（師板書）（設(shè)計意圖：對同學(xué)剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有XXX0個小正方體的學(xué)問進行穩(wěn)固，既引導(dǎo)了同學(xué)采納一千一千地數(shù)的方法，又讓同學(xué)得到10個一千是一萬的結(jié)論。） 4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？大家一起數(shù)一數(shù)。還可以怎么數(shù)？同學(xué)商量并匯報讓同學(xué)用自己喜愛的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對又快。同學(xué)小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡察了解情況。 5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù)？同學(xué)商量并匯報。三、穩(wěn)固訓(xùn)練 1、訓(xùn)練從計數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬” 2、第23頁練一練第二、三題四、課堂小結(jié)同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？同學(xué)談收獲。（設(shè)計意圖：最終的總結(jié)幫忙同學(xué)對課堂學(xué)問進行梳理，回憶學(xué)問點的同時讓同學(xué)學(xué)會數(shù)學(xué)思索的方法。）五、課后作業(yè)練一練第四題板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)（二）九千九百九十九再添上1個就是一萬 10個一千是一萬小學(xué)二班級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案范文三教學(xué)目標： 1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 2、通過認計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，熟悉新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。 3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有詳細的感受，進展同學(xué)數(shù)感。 4、培育同學(xué)自主、合作、探究的力量。教學(xué)重點： 1、體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。 2、同學(xué)在自主探究中熟悉新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。 3、通過教學(xué)情景，使同學(xué)對一千有詳細感受。 4、讓同學(xué)理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位挨次。教學(xué)難點： 1、同學(xué)自主探究熟悉“一千” 2、理解千以內(nèi)的數(shù)位挨次。教學(xué)教具：多媒體課件，計數(shù)器，正方體教學(xué)準備：布置同學(xué)提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。教學(xué)過程：一、賞識圖片（課件）師：我們身邊有許多比XXX大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)（板書課題）請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰情愿跟大家共享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。二、認一認 1、師撥數(shù)，同學(xué)認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。 2、指名到前面撥，下面同學(xué)認。 3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認讀。 4、請幾組同學(xué)到臺前展現(xiàn)。三、探究新知 1、（出示計數(shù)器9）師：請同學(xué)們看一下，這個數(shù)怎么讀，再添一個珠子是多少？生：是10。師：也就是我們學(xué)過的10個一是10，或1個十是10（板書）。師撥99，這個數(shù)是多少？再添一個珠子是多少？生：XXX。師：你能用我們學(xué)過的學(xué)問說出XXX怎么表示嗎。生：XXX個一是XXX，也可以是10個十是XXX（板書）師指名展現(xiàn)。（同學(xué)邊講解邊展現(xiàn)）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是XXX。師：999這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說一說。 2、全班溝通。（你是怎么想的又是撥的能跟大家共享一下嗎？）今天我們熟悉了“千”請同學(xué)們看一下計數(shù)器，千位數(shù)是一個四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板書）相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進制。（二）出示課件大正方體圖 1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？ 2、我們一起來數(shù)一數(shù)。商量數(shù)的方法。（假如學(xué)具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺） 3、根據(jù)肯定的挨次數(shù)一個大正方體中有多少小正方體?？偨Y(jié)方法：一個一個地數(shù)，數(shù)10個是1條。一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，一片有XXX個。一片一片地數(shù)，數(shù)10片有10個XXX，10個XXX加起來是XXX0。也就是說10個百是一千。（板書）四、數(shù)一數(shù)（一）同桌相互數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到XXX0。方法不限。師：假如一百一百地數(shù)，下一數(shù)是什么？生：987。（對于有困難的同學(xué)可以借助計數(shù)器）（二）游戲開火車數(shù)數(shù) 1、師說一個數(shù)，一個一個地數(shù)每個同學(xué)數(shù)一個。始終數(shù)到一千。 2、從750開頭，5個5個地數(shù)，數(shù)到一千。 3、從500開頭，10個10個地數(shù)，數(shù)到一千。五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一千，并且有了初步的熟悉，請同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節(jié)課將連續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)（一） 10個一是十 10個十是一百 10個一百是一千 XXX0千百十個小學(xué)二班級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案范文四教學(xué)目標： 1、會從不同的角度數(shù)物體的個數(shù)，會列不同的加法算式. 2、閱歷數(shù)的過程，體會從不同角度觀看可列出不同的加法算式，結(jié)合詳細情境讓同學(xué)體會乘法的意義。 3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。教學(xué)重點、難點：理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準備：熊貓圖片，圓片，蘋果圖片，多媒體展臺、投影儀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話同學(xué)們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡送我們呢，你們喜愛嗎？你們看它們多遵守紀律啊!二、探究新知 1、活動（一）：“數(shù)一數(shù)”（1）投影出示“主題圖（一）”，問：同學(xué)們看到這幅熊貓圖，你們想提一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數(shù)一數(shù)，（讓同學(xué)自由的數(shù)數(shù)后反應(yīng)溝通）生1：我是橫著五只五只地數(shù)，一共是15只。（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）生2：我是豎著3只3只地數(shù)，一共是15只。（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）師：真了不得，還有別的數(shù)法嗎？（和同桌的小好友一起數(shù)）師：引導(dǎo)同學(xué)觀看全部算式，比擬后，說說哪種數(shù)法較好。生觀看思索并發(fā)言：橫著一排一排數(shù)，或豎著一列一列地數(shù)，比擬好，計算起來較簡便.（2）小結(jié)：同學(xué)們真能干，會按挨次數(shù)數(shù)了。在我們平常的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比擬便利。 2、活動（二）：數(shù)一數(shù)（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個圓片？同學(xué)獨立看圖，按規(guī)律數(shù)一數(shù)，并列式.指名匯報，說說你是怎么數(shù)的？板書：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24（2）讓同學(xué)讀出這個加法算式，并說出表示的意義。（4個6等于24；6個4等于24）（3）試著數(shù)有幾個方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓同學(xué)說出算式所表示的意義。 10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 4、活動（三）：數(shù)一數(shù)（1）讓同學(xué)觀看蘋果圖，依據(jù)圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組商量，列出加法算式），（2）讓同學(xué)商量出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）（3）說一說并讀一讀，讓同學(xué)商量一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？三、穩(wěn)固應(yīng)用 1、讓同學(xué)再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（同學(xué)自由說） 2、說一說并讀一讀，讓同學(xué)商量一下，這么長的算式寫起來很不便利是不是啊，那怎么辦呢？ 3、看圖寫加法算式。四、課堂小結(jié)我們今天有什么收獲，和小好友溝通一下小學(xué)二班級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教案范文五教學(xué)目標： 1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 2、通過數(shù)正方體等操作活動，熟悉新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。 3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有詳細的感受，進展同學(xué)數(shù)感。 4、培育同學(xué)自主、合作、探究的力量。教學(xué)重點： 1、體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。 2、同學(xué)在自主探究中熟悉新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。 3、通過教學(xué)情景，使同學(xué)對一千和一萬有詳細感受。 4、讓同學(xué)理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位挨次。教學(xué)難點： 1、同學(xué)自主探究熟悉“一千” 2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位挨次。教具：多媒體、課件、正方體模型教學(xué)準備： 1、布置同學(xué)提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。 2、同學(xué)每人準備20個小正方體。 3、老師準備10個正方體模型。學(xué)習(xí)方式：自主探究、動手實踐、合作溝通教學(xué)過程：活動一： 1、我們在從前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟悉了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到XXX？他是幾個幾個數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？ 2、剛剛他一個一個地數(shù)了，誰能5個5個地數(shù)？ 3、你們能10個10個地數(shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是XXX呢？ 4、同學(xué)們采納了不同的方法從1數(shù)到XXX，你們認為哪種方法數(shù)的比擬快呢？（設(shè)計意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子，既回憶了已學(xué)學(xué)問“10個一是十，10個十是一百”，又使同學(xué)體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。）活動二： 1、在我們生活中除了剛剛數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰情愿介紹給大家？ 2、你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你搜集到的資料展現(xiàn)給大家？ 3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研討它。（出示課題）（設(shè)計意圖：以同學(xué)提出有許多比XXX大的數(shù)為引線，先展現(xiàn)老師提供的資料，再溝通同學(xué)自己搜集的資料，引誕生活中有許多這樣的大數(shù)，讓同學(xué)體會到生活中有數(shù)學(xué)。）活動三： 1、（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體？（出示課件大正方體與小正方體比照圖）這個大正方體就是由許多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？（同學(xué)匯報完后）誰估的比擬接近呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又精確地數(shù)出來呢？ 2、請同學(xué)們以小組為單位，仔細觀看，認真思索，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比擬好。（同學(xué)分5人小組活動，每組一個正方體模型，同學(xué)每人20個小正方體，合作商量數(shù)的方法） 3、小組匯報：可以怎樣數(shù)？（依據(jù)同學(xué)的講述老師操作演示） 4、哪一組數(shù)的方法比擬好？我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。（課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體？是怎樣數(shù)的？（板書：10個一是十，10個十是一百） 5、我們明白了這樣的一層是XXX個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看。 6、那么要明白大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了？數(shù)了幾個XXX？10個一百是多少呢？（板書：10個一百是一千）（設(shè)計意圖：出示大正方體后先讓同學(xué)估一估其中有多少個小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個較有難度的問題，同學(xué)在觀看、思索、操作、商量后，評價選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有XXX個小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到詳細，突破了重難點，同時在同學(xué)的腦海中形成了有條理的思維方式。） 7、我們明白了一個大正方體中有XXX0個小正方體，假如有2個這樣的大正方體，一共有多少個小正方體？3個呢？4個呢？5個呢？如今你們是幾個幾個地數(shù)的？為什么這樣數(shù)？那假如有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論？（板書：10個一千是一萬） 8、如今假如有7個大正方體，一共有多少個小正方體？還差多少個小正方體才夠一萬？（設(shè)計意圖：對同學(xué)剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有XXX0個小正方體的學(xué)問進行穩(wěn)固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個一個大正方體的出示，既引導(dǎo)了同學(xué)采納一千一千地數(shù)的方法，又讓同學(xué)得到10個一千是一萬的結(jié)論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬，既錘煉了同學(xué)的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計算打好了根底。）活動四： 1、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。 2、請同學(xué)們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。 3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是XXX張，再請同學(xué)們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。 4、請同學(xué)們估量一下XXX0張紙的厚度，并用手比劃出來。 5、請同學(xué)們估量一下XXX00張紙的厚度，并用手比劃出來。 6、如今你們明白一千和一萬誰比擬大嗎？一萬里面有多少個一千？（設(shè)計意圖：通過同學(xué)身邊每天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué)，讓同學(xué)對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的熟悉，不但穩(wěn)固了10個一千是一萬，訓(xùn)練了同學(xué)的估算技能，更進展了同學(xué)的數(shù)感。）活動五： 1、我們在記數(shù)時，一個一個地數(shù)，個就作為了計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，誰是計數(shù)單位？一百一百地數(shù)呢？一千一千地數(shù)呢？一萬一萬地數(shù)呢？（板書：個、十、百、千、萬） 2、在這些計數(shù)單位中，哪個計數(shù)單位最??？哪個計數(shù)