英語(yǔ)教學(xué)演講稿(多篇)doc

英語(yǔ)教課演講稿(優(yōu)選多篇)igivemystudentsenglishnames.thisencouragesanenglishlanguageenvironment.itgivesacloserrelationshipgoingtodoinmyclassesandhogoingtoorganizetheteachingandlearning.ithinkatextbookisanaidandnotabibletoberigidlyfollomanagement,itrytoengagestudentsinthelearningprocessandprovideopportunitiesforfeedbackandtousegroupandindividualactivitiesthatystudents’initiativeintofullplay.imanagetomyclassesfun,trytocreateahappyandenglishlearningatmosphere.ialthebeginning,thusstudentscaneproblemscanbesolvedbythemselves.italsocanfosteraspiritofcooperationandfriendshipintheclass.egoingaroundtheclass,joininsometimes,andofferencouragement,adviceorsuggestions.makenoteonanyimportantmistakesihearthey’retryingtoexpressthemselves.iencouragethem,notdiscouragethem.aboutlistening,iaskmystudentstolistentothetapesoften,folloitatenormal,natuaral,goodspeakingenglish.parentscanbegreatmotivatorsofenglishlearningtoylearnenglishoutsidetheclassroom,andirequirethestudentstobecomeactivelyengagedinconstructingtheiroetorealizetobeagoodteacherisnoteasy.butibelieveifikeepontrying,ibers展開(kāi)溜溜球競(jìng)賽，學(xué)生在動(dòng)感的活動(dòng)中很快邊能學(xué)會(huì)。學(xué)y??語(yǔ)句學(xué)生將家庭成員的照片帶進(jìn)講堂，相互議論照片中的人物，興趣盎然。以形象思想和生活中的直接經(jīng)驗(yàn)為主，理解力差，模擬力強(qiáng)。①教課內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生在熟習(xí)的環(huán)境中使用有限的語(yǔ)言，用英語(yǔ)做事。②注意語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體性。將所學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定模式，訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)某一特定情形，說(shuō)出相應(yīng)內(nèi)容的條件反射能力，為往后靈巧運(yùn)用語(yǔ)言確立基礎(chǔ)。③堅(jiān)持使用對(duì)學(xué)生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現(xiàn)代化直觀教課手段④進(jìn)行直觀教課，充散發(fā)揮形體、動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn)張力。教師安排了以下系列活動(dòng)：⒈取出微型家具向?qū)W生介紹名稱(chēng)。⒉用微型家具部署房間讓學(xué)生說(shuō)名稱(chēng)⒊把微型家具放入布袋中讓學(xué)生摸、猜、說(shuō)⒋出示雙面卡片做迅速反響應(yīng)答⒌依據(jù)聽(tīng)到內(nèi)容將卡片貼到相應(yīng)地點(diǎn)⒍多媒體課件制作的“馬賽克”猜詞游戲等四、仔細(xì)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、踴躍推動(dòng)評(píng)論改革采納人本與發(fā)展的模式來(lái)理解教育和人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系，是目前教育理念的核心，即尊敬個(gè)體和個(gè)體差別，實(shí)行因材施教，實(shí)現(xiàn)全人教育，為個(gè)體的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在教課中一定實(shí)行新的評(píng)論理念，倡導(dǎo)形成性評(píng)論和終結(jié)性評(píng)論有機(jī)聯(lián)合。做到評(píng)論主體互動(dòng)化，評(píng)論內(nèi)容多元化，評(píng)論過(guò)程動(dòng)向化。評(píng)論的基本目標(biāo)是為了教育并促使學(xué)生的表現(xiàn)，要討教師尊敬和愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步合時(shí)地加以一定。采納口頭夸獎(jiǎng)和精神獎(jiǎng)賞的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所獲得的進(jìn)步實(shí)時(shí)賜予夸獎(jiǎng)。要求評(píng)論形式擁有多樣性和可選擇性，以形成性評(píng)論為主，以學(xué)平生常參加各樣英語(yǔ)教課活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和溝通能力為主要依照。采納學(xué)平生常教課活動(dòng)中常有的方式進(jìn)行，重視學(xué)生的態(tài)度、參加的踴躍性、努力的程度、溝通的能力以及合作的精神等。通過(guò)察看學(xué)生的活動(dòng)（講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等），與學(xué)生溝通，學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等生動(dòng)開(kāi)朗的方式進(jìn)行。好多學(xué)校成立了學(xué)生的評(píng)論檔案。如學(xué)生的語(yǔ)音、書(shū)寫(xiě)記錄，學(xué)生參加小組活動(dòng)的狀況記錄，學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)拓展?fàn)顩r等通通作為學(xué)期總成績(jī)?cè)u(píng)定的指標(biāo)參照。因?yàn)橹貙?duì)學(xué)平生常學(xué)習(xí)狀況實(shí)時(shí)地進(jìn)行評(píng)論，有效地提升了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的踴躍性。除形成性評(píng)論外，小學(xué)三年級(jí)期末或?qū)W年考試以口試和聽(tīng)力考察為主，五、六年級(jí)采納口試、聽(tīng)力、筆試相聯(lián)合的方式?？谠囍饕疾鞂W(xué)生實(shí)質(zhì)的語(yǔ)言應(yīng)用能力；筆試主要考察學(xué)生聽(tīng)和讀的技術(shù)以及初步的寫(xiě)作能力。評(píng)論采納等級(jí)制或達(dá)標(biāo)方法記成績(jī)，不對(duì)學(xué)生按成績(jī)排隊(duì)或以此作為各樣評(píng)選或選拔的依照。教課評(píng)論是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，目的在于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。有效教課在小學(xué)英語(yǔ)教課中的實(shí)行是為了提升教師的工作效益、加強(qiáng)過(guò)程評(píng)論和目標(biāo)管理。為此我一直從教課的準(zhǔn)備、教