部編人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元全單元教案

第一單元單元概述本單元以“可的生靈”為主題次安排了三篇精課文—《詩三首花篇略讀課文—《昆蟲備忘錄個(gè)語交際《春游去哪兒篇作《我的植物朋友》和一《語文園地三首》中的三古詩都描寫了大自優(yōu)美的風(fēng)光和可愛的生靈子》一文描繪為春光增添了生的活潑機(jī)靈的小子荷》描寫了夏日池塘里荷花的不姿態(tài)蟲備忘錄》介了某些昆蟲有復(fù)以及花大姐、獨(dú)角、螞蚱三種昆蟲的生活習(xí)和外形特征，意喚起學(xué)生探究動(dòng)的興趣。口語交際排的話題是“春游去哪兒玩煉學(xué)生的口表達(dá)能力。習(xí)作求學(xué)生走進(jìn)大自，選擇一種植物做一個(gè)觀察記錄卡，然借助卡片，寫一自己的植物朋友語文園地共設(shè)置了個(gè)板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容．掌握本單元重點(diǎn)生字、詞語．引導(dǎo)學(xué)生有情地朗讀課文，誦古詩和指定的文段落，默寫古詩絕句．引導(dǎo)學(xué)生積優(yōu)美生動(dòng)的語句讀一讀，再摘抄來。．邊讀邊想象面，理解課文內(nèi)，培養(yǎng)熱愛大自和小生靈的感情。學(xué)習(xí)作者在細(xì)觀察的基礎(chǔ)上開豐富想象描寫物特點(diǎn)的方法并能仿照課文進(jìn)行練筆。．能把觀察到事物寫清楚。重點(diǎn)．掌握本單元重點(diǎn)生字、詞語．積累優(yōu)美句。．用多種方式讀課文，邊讀邊象畫面，理解課內(nèi)容。難點(diǎn)．培養(yǎng)熱愛大然和小生靈的感。．學(xué)習(xí)作者在致觀察基礎(chǔ)上展豐富想象描寫事特點(diǎn)的方法。《古詩三首》3課時(shí)《燕子》2課時(shí)《荷花》2課時(shí)《昆蟲備忘錄1課時(shí)口語交際：春去哪兒玩1課時(shí)習(xí)作：我的植朋友2課時(shí)語文園地2課時(shí)1

古詩三首本課共安排了首古詩句》一詩中詩人以“遲日”起全篇，突出了春日光和煦、萬物欣欣榮的特點(diǎn)，并使中描寫的景物有地組合為一體，從構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖崇春江晚》寫出了早春時(shí)的春江景色，作以其細(xì)致、敏銳觀察力，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換景物的特征，抒了對(duì)早春的喜愛禮贊之情。全詩春濃郁，生機(jī)蓬勃，給人以清新舒暢之感中寫出了初時(shí)寧靜的景色和人山行時(shí)輕松愉快心情。這三首詩的共之處是都將景物寫得清新、自然讓人讀后眼前如同現(xiàn)了一幅美麗的畫卷。三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)積累了一定數(shù)的古詩這三首古的基調(diào)是輕快的語言是平實(shí)的學(xué)生很容易理。詩中還出現(xiàn)了些學(xué)生感興趣的動(dòng)物，能充分調(diào)動(dòng)生的學(xué)習(xí)興趣。．采用不同的式誦讀古詩，邊邊想象畫面，理古詩的意思。．講解古詩背，加深學(xué)生對(duì)古的理解。．借助插圖，導(dǎo)學(xué)生說出詩中寫的景象。．通過對(duì)重點(diǎn)、詞的理解，加對(duì)詩句的理解；體把握詩意，不要字字對(duì)譯?！局R(shí)與技能．認(rèn)讀、會(huì)寫課字詞。．有感情地朗課文。背誦課文默寫《絕句．能借助注釋和插圖了解詩句意思，想象畫面說出詩中描繪的景?！具^程與方法一邊讀一邊想畫面，以讀悟情【情感、態(tài)度價(jià)值觀】從詩中感受自美和語言美，作詩人所表達(dá)的思感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛之情。重點(diǎn)．認(rèn)讀、會(huì)寫課字詞。．有感情地朗課文。背誦課文默寫《絕句難點(diǎn)邊讀邊想象畫，能說出三首詩別寫了怎樣的景。教師：多媒體件。學(xué)生：預(yù)習(xí)古，了解作者及古的創(chuàng)作背景。3課時(shí)．會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。．有感情地朗古詩《絕句誦、默寫古詩。．理解詩句內(nèi)，感受春天里萬復(fù)蘇、和諧美好景象。重點(diǎn)．會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。．有感情地朗古詩《絕句誦、默寫古詩。難點(diǎn)理解詩句內(nèi)容感受春天里萬物蘇、和諧美好的象。一、激趣導(dǎo)入．同學(xué)們，你喜歡春天嗎？今，老師就帶你們進(jìn)春天，去欣賞春的美麗景色。(課件：幾幅春天美景圖配上音樂，讓學(xué)形象地感知春天美)．播放《絕句的配樂詩朗誦。課件出示相應(yīng)的畫面二、初讀感知．聽完這首詩，你們有什么感？(學(xué)生由發(fā)言，師相機(jī)板學(xué)生的發(fā)言)(板書：美麗、安閑)首詩的作者是唐代大人杜甫來向大家介紹一下呀生介紹完后出示課件。(杜甫是我國唐朝的偉大人，被人們尊稱“詩圣”。他一寫了很多詩存到現(xiàn)在的有1400多首句》便是其中的一。)指名學(xué)生讀。．這里還有一詞語朋友呢，誰當(dāng)小老師領(lǐng)著大念？(課件出示詞語：遲日泥融燕子沙暖鴛鴦)你們見過鴛鴦？課件出示鴛鴦圖片圖再指導(dǎo)讀鴛鴦“鴛”是前鼻，“鴦”是后鼻。指導(dǎo)學(xué)生書寫融、燕、鴛、鴦這四個(gè)字。．這些詞語朋又回到詩里面去，你們還能叫對(duì)們的名字嗎？看看讀得正確利。(分小組賽讀)．讀詩還要注節(jié)奏，誰能像古吟詩那樣讀？(指名讀)．師范讀，出朗讀節(jié)奏：遲日/江麗春風(fēng)花草香泥融/飛/燕子，沙暖睡鴛鴦。學(xué)生齊。三、細(xì)讀感悟意1．了解詩題。師：大家知道題的意思嗎？與們學(xué)習(xí)過的古詩題不同，絕句是詩的一種體裁，按照詩句的字，可分為五言絕和七言絕句。．這首詩描寫是什么季節(jié)的景？你是從哪些詞看出來的？．學(xué)生交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥。．學(xué)習(xí)第一、句。課件出示：遲江山麗，春風(fēng)花香。“遲日”是什意思，誰能說一？(遲日：春日)詩中描寫了哪景物？(日山風(fēng)草)你能用一些修飾詞形容這些事物嗎？(學(xué)生交流)師小結(jié)：溫暖太陽、青青的山五顏六色的野花綠油油的小草、柔的春風(fēng)，多美呀！(4)這么美好的春色詩中的兩個(gè)字概括是什么，請(qǐng)大家齊說出來——麗、香．師引導(dǎo)：“風(fēng)花草香”，花散發(fā)出陣陣芳香小動(dòng)物也被吸引出了。．學(xué)習(xí)第三、句。課件出示：泥飛燕子，沙暖睡鴦。(1)學(xué)生匯報(bào)不懂的方，小組內(nèi)解決?！叭凇笔鞘裁此?？(濕軟)小燕子來回地著，在干什么呢(筑巢、玩耍、報(bào)告春天的來、啄食……)(2)誰來說說這兩句的意思。(學(xué)生自由交流，師指說)課件出示：冰的河泥早已變濕了，燕子在空中來飛去，忙著銜泥巢；一對(duì)對(duì)美麗的鴛鴦在溫的沙灘上睡著了．配上動(dòng)聽的樂和優(yōu)美的畫面習(xí)把整首詩讀一，并試著背一背。．指名讀、背。四、有感情地讀，領(lǐng)會(huì)詩的意．讓我們?cè)賮碜x一遍這首詩吧．鴛鴦在溫暖沙灘上甜甜地睡了。讓我們輕輕把書合上，千萬不打擾它們，就讓它們?cè)谔鹛饓?mèng)中去感受美麗春天吧。絕

句景物動(dòng)物

遲日春風(fēng)燕子鴛鴦

江山勒花草飛細(xì)描睡

春光景色美動(dòng)物顯生機(jī)．會(huì)認(rèn)3個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。．有感情地朗古詩《惠崇春江景誦古詩。3．理解古詩大意，受春天的美好。重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)5個(gè)字。2．有感情地朗讀古《惠崇春江晚景誦古詩。難點(diǎn)理解詩句的意，想象詩句所描的畫面，感受春的美好。一、默寫古詩絕句導(dǎo)入新課．學(xué)生默寫古《絕句桌相互修改。．揭示課題。簡介惠崇：惠是北宋名僧，能善畫，特別擅長鵝、鴨等小動(dòng)物。出示《春江晚》圖：這是惠崇的一幅畫。教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)、書寫課題中“惠、崇”二字3．簡介詩人蘇軾：軾，字子瞻，號(hào)東居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、、散文的創(chuàng)作上有很高的造詣春江晚景首詩就是他為好友惠的畫《春晚景》所寫的題畫詩二、初讀古詩體會(huì)詩意．借助拼音自古詩，勾畫不理的字、詞，借助具書和注釋理解其思。．指名朗讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)體會(huì)古詩朗讀的特。．指名學(xué)生試說說詩句的意思三、深入探究引導(dǎo)學(xué)生想象畫．引導(dǎo)學(xué)生再有感情地朗讀古。．指導(dǎo)學(xué)生書：蘆、芽、短。．深入古詩想面。(1)理解“蔞蒿”“芽”“河豚”的意。蔞蒿：長在洼的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)难?。河豚：一種肉鮮美的魚，有毒。(2)抓住詩中具體的物，展開豐富的想。邊吟誦，邊想畫面。用自己的話描畫面的內(nèi)容。(3)指名說說古詩的意。(竹林之外的桃花剛放了三兩枝，江水暖水里的鴨最先知道。岸邊蔞遍地而蘆葦剛長出嫩芽這正是河豚將要江而上產(chǎn)卵的時(shí)。(4)詩人從哪些景物感受到春天的到來(桃花剛開、鴨子戲、蔞蒿長勢很旺、嫩的蘆芽從土里鉆來。4．全班齊讀古詩，著進(jìn)行背誦。四、難點(diǎn)探究1是河豚欲上時(shí)”從畫面上得到嗎？(點(diǎn)撥：這是詩人通觀察岸上、水面之引發(fā)的聯(lián)想，它在訴人們：桃花開放春江水暖、蔞蒿滿、蘆葦冒尖，也是河豚逆流而上卵繁殖的季節(jié)。2．這首詩表達(dá)了詩怎樣的思想感情？(點(diǎn)撥：詩人抓住了面上的幾枝桃花、水中嬉戲的鴨子、地的蔞蒿、短短的芽，向我們展示了幅活生生的江南鄉(xiāng)春景圖，字里間流露出對(duì)春天的愛和贊美之情。五、指導(dǎo)有感地朗讀、背誦古．對(duì)照畫面小齊讀、開火車讀自由讀古詩。．想象畫面，誦古詩。桃花

惠崇春江晚景鴨蔞蒿蘆芽

河豚．會(huì)認(rèn)1個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。．有感情地朗古詩《三衢道中誦古詩。3．想象畫面，說說首詩寫了怎樣的景。4．感受初夏的美好大自然旺盛的生命。重點(diǎn)．會(huì)認(rèn)1個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。．有感情地朗古詩《三衢道中誦古詩。難點(diǎn)1．想象畫面，說說首詩寫了怎樣的景。2．感受初夏的美好大自然旺盛的生命。一、背詩導(dǎo)入．指名背誦《句崇春江晚景．全班齊背。二、自學(xué)古詩初步理解古詩．借助拼音自朗讀古詩，勾畫理解的字、詞，助工具書和課文注自學(xué)。．組內(nèi)交換意，掃除字詞障礙注意讀準(zhǔn)“減”讀音和掌握“梅、、泛、減”的寫法。．再讀古詩，到正確、流利、感情，還能讀出詩的節(jié)奏。．自己試著說詩句的意思。三、深入探究整體感知．讀題目，你道題目的意思嗎(三衢山的道上)．要理解詩句意思，我們以前到過很多方法，憶一下，有哪些好法補(bǔ)略、換語序、查字、看注釋和插圖板書：補(bǔ)換查看．請(qǐng)大家用這的方法理解詩句意思。．反饋?zhàn)詫W(xué)情。經(jīng)過自學(xué)，你懂了哪個(gè)詞或哪詩？(自由匯報(bào))“泛”“添”別是什么意思？(辨析“泛”的字義據(jù)下句的意思確定讓學(xué)生得出“聯(lián)上下文”理解義的方法。)(3)這首詩是什么意？(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才提供的方法說一說)5．體會(huì)詩人的心情(1)“日日晴”寫出什么？(“日日晴”點(diǎn)明了氣情況，正是江南雨時(shí)節(jié)，難得有這“日日晴”的好天，因此詩人的心情然是無比喜悅的(2)體會(huì)“小溪泛盡山行”中的“卻”。(“卻”字寫出了詩游興未至，又上山，自有一份驚喜于頭。(3)正當(dāng)詩人沿著原返回時(shí)，卻看到樹美麗的黃鸝，聽到悅耳的鳴聲是情不自禁地吟出了后兩句詩。(學(xué)生齊讀)①引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)詞填寫后兩句綠陰不減來時(shí)，(不但)添得黃鸝四五。(而且)②黃鸝聲更增了詩人驚喜的心，該怎么讀這兩？(男女生分工讀)(4)齊讀整首詩，讀詩人喜悅的心情。6你們想不想去賞一下這美麗的色？(課件出示三衢道的美景師生共同欣賞讓學(xué)生在欣賞美景過程中背誦這首。四、回顧課文回答問題，總結(jié)升．學(xué)完了這首，你的眼前出現(xiàn)怎樣的景象？(學(xué)生交流，全班報(bào)。)．從這首詩中你體會(huì)到詩人怎的心情？五、聽寫下面詞語，檢查學(xué)生詞的掌握情況梅子小溪泛盡不減三衢道中補(bǔ)換查看梅子

小溪泛盡不減部編新教材注引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)詩文，讓學(xué)生有讀的欲望和興趣。此，教學(xué)本課三首古詩時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生誦古詩，讓學(xué)生在讀的過程中想象畫，體會(huì)意境，感知詩人的心情，結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方，領(lǐng)略古詩的魅。2

燕

子本文作者通過如詩如畫般春天色的描繪，及對(duì)潑可愛的小燕子的寫，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春到來的歡欣、熱以及對(duì)小燕子的限喜愛之情。三年級(jí)的學(xué)生較側(cè)重形象思維而課文語言優(yōu)美對(duì)燕子的描寫生動(dòng)活，有利于學(xué)生一邊朗讀，邊想象畫面。1文結(jié)合法學(xué)時(shí)從看圖入使學(xué)生感受面所表達(dá)的內(nèi)容加對(duì)課文的理解2．朗讀品悟法。通朗讀，整體把握全，突破重難點(diǎn)。指學(xué)生有感情地朗讀體會(huì)燕子的可愛和天的生機(jī)勃勃。．在教學(xué)中，師可利用課件，現(xiàn)春天的美麗景和燕子的圖片，讓生感受春天的美麗和燕子的形特征。．背誦本課第1～3自段，可以按“燕子外形→燕子從哪里→燕子的飛行”來行背誦。在此礎(chǔ)上，還要熟記個(gè)自然段中事物先后順序。【知識(shí)與技能．學(xué)會(huì)本課生，理解由生字組的詞語。．邊讀課文邊象畫面，讀出對(duì)子的喜愛之情。誦第1～3然段。．積累“剪刀的尾巴”等詞語體會(huì)文中優(yōu)美生的語句并摘抄?！具^程與方法1．找出課文中優(yōu)美動(dòng)的語句，讀一讀再抄寫下來，培養(yǎng)生積累好詞佳句的慣。2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致的察和具體生動(dòng)地描事物的方法。【情感、態(tài)度價(jià)值觀】感受燕子的活可愛和春天生機(jī)勃的景象，培養(yǎng)生熱愛大自然的思感情。重點(diǎn)．學(xué)會(huì)本課生，理解由生字組的詞語。．邊讀課文邊象畫面，讀出對(duì)子的喜愛之情。誦第1～3然段。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者在細(xì)觀察的基礎(chǔ)上抓景物的特點(diǎn)進(jìn)行寫的方法。教師：教學(xué)課，收集燕子和春的圖片、音樂。學(xué)生：預(yù)習(xí)課，標(biāo)出生字詞及己不明白的地方2課時(shí)．學(xué)會(huì)本課的字、新詞，理解語的意思。．正確、流利朗讀課文，讀出小燕子的喜愛之，了解課文的主要容。3．背誦第1然段。重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生、新詞，理解詞的意思。難點(diǎn)正確、流利地讀課文，讀出對(duì)燕子的喜愛之情一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入，展示題師：播放歌曲小燕子學(xué)生說說聽后的受。人們都說燕子春天的使者。今，讓我們伴著這好的春光，一起去賞美麗的燕子。(板書課題，齊讀)二、初讀課文整體感知，檢查報(bào)1．用自己喜歡的方自由讀課文。要求讀準(zhǔn)生字的字，畫出帶有生字詞語。標(biāo)出自然段的號(hào)，想想每個(gè)自段講了什么內(nèi)容畫出自己不理的詞句。2．匯報(bào)、交流自讀況。抽讀生字語卡片可用齊讀開火車讀比賽讀等種方式使學(xué)生讀熟字詞。(重點(diǎn)指出“散”“桿”多音字，在文中別讀sǎn、ɡān。)讀自己喜歡的落，要求讀得正、流利、有感情指生說說每個(gè)然段各講了什么三、深入探究質(zhì)疑解疑，解讀句．細(xì)讀課文，考：課文是從哪個(gè)方面描寫燕子，各表現(xiàn)了燕子怎的特點(diǎn)？．小組內(nèi)討論流，小組內(nèi)解決了的問題記下來待全班交流時(shí)共同決。．全班交流，作解疑。(1)課文是從哪幾個(gè)面描寫燕子的？(課文是從燕子的外、燕子為春光增添機(jī)燕子的飛、燕子的休憩四個(gè)面來描寫燕子的。)(2)各表現(xiàn)了燕子怎的特點(diǎn)？(活潑機(jī)靈輕快靈巧姿態(tài)優(yōu)雅(在交流燕子的特點(diǎn)，可讓學(xué)生談一最喜歡哪個(gè)方面特點(diǎn)，并說出理。學(xué)生提到哪個(gè)，師就引導(dǎo)學(xué)生交流并理解相應(yīng)的落。)4．學(xué)習(xí)第1然段。學(xué)生自由讀第1然段。這段話寫了燕的哪些部分？毛、翅膀、尾這些部分分別是怎樣？(羽毛烏黑、翅膀輕快力、尾巴像剪刀句子中“烏黑輕快有力、剪刀的”等修飾詞有么作用？出了小燕子的活潑可愛。)嘗試說一說類的詞語。指導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀，讀出小子的活潑機(jī)靈。嘗試背誦第1然段。四、指導(dǎo)寫字．課件出示本生字，讓學(xué)生觀生字的寫法，找難寫、易錯(cuò)的生字．小組內(nèi)交流字的寫法。．教師重點(diǎn)指“湊、拂、聚”字的寫法。．學(xué)生用鋼筆書上描紅。．學(xué)生書寫生，教師巡視指導(dǎo)五、布置作業(yè)．把鄭振鐸寫燕子畫下來。．和同桌比賽誦第1自然段。燕子外形美

羽毛尾巴

烏黑輕快有力剪刀似的

可愛活潑1．在理解課文的基上反復(fù)誦讀，背誦文第2、3自然段。2．找出課文中優(yōu)美動(dòng)的語句，讀一讀再抄寫下來。3．引導(dǎo)學(xué)生感受大然的美好和燕子的潑可愛。重點(diǎn)在理解課文的礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，誦課文第2、3自然段。難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞、、段，感受燕子可愛和春天景色美好。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．回顧第1自然段所學(xué)的內(nèi)容。．師：這節(jié)課們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕》這篇課文，讓們來進(jìn)一步感受燕的活潑可愛。二、探究第2然段1讀第2自然考文抓住了哪些景來表現(xiàn)春天？邊邊勾畫出有關(guān)的詞。2解“都像趕集似的聚攏來”“漫無比”“為春平添了許多生趣”些詞句所描繪的景象。．學(xué)生交流，師總結(jié)。．指導(dǎo)學(xué)生有情地朗讀。師范讀。學(xué)生嘗試讀，頭腦中形成“光奪目的春天”的面。5．學(xué)生根據(jù)所描寫景物，想象畫面，試背誦。三、探究第3自然段．自由讀，思：這兩個(gè)自然段從哪個(gè)方面來描燕子的？飛行)．抓住，。(“斜燕“橫”“掠”沾”寫出了燕子飛行之快。．指導(dǎo)學(xué)生有情地朗讀這兩個(gè)然段，讀出燕子行時(shí)的歡快。．教師給出提，指名學(xué)生背誦3自然段。四、探究第5然段．自由讀，邊邊畫出你最喜歡詞語、句子。．學(xué)生交流，點(diǎn)賞析“閑散”纖細(xì)”“幾痕”詞語。辨析“幾支”“幾痕”。教師在黑板上兩組線，幫助學(xué)理解。(“幾支”寫出了木稀疏之美痕”寫出了電很高很遠(yuǎn)，看上去淡的，隱隱約約的。)3．理解“多么有趣一幅圖畫呀”！這幅圖畫有趣哪里？你看到了么？學(xué)生交流，教總結(jié)。(3)這一句表達(dá)了作怎樣的思想感情？贊美小燕子的活可愛為春光平添生趣)4．指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)全文抄寫優(yōu)美生動(dòng)的句1．學(xué)了本課，你有感受？(要愛護(hù)燕子，熱愛自然……)2．找出課文中優(yōu)美動(dòng)的語句，讀一讀再抄寫下來，同桌間互相交流。六、拓展延伸自由創(chuàng)造．學(xué)習(xí)本課后每個(gè)同學(xué)心中都可愛的燕子的形，你能用自己最喜的方式來表現(xiàn)你心中的燕子？可以用畫、寫捏、刻、拍攝等法。課后我們舉辦次“燕子”展覽會(huì)彩奪目的春天是怎樣的景象？想想，然后寫成一篇文。(以上兩題自主選擇題完成。)春天

燕子風(fēng)細(xì)雨柔柳彩奪目花草葉飛行：斜飛嘰橫掠沾→動(dòng)態(tài)美休憩：小黑點(diǎn)有趣的圖畫→靜態(tài)在教學(xué)中，我用多種方式引導(dǎo)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、悟燕子的外形、優(yōu)的飛行姿態(tài)、歇息時(shí)的愜意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的知力和鑒賞力。還注重詞句的積累如在教學(xué)第1自段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)說一說與“剪刀的尾巴”類似的語。在總結(jié)全文時(shí)讓學(xué)生找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語，和同桌交流，抄寫在積累本上3

荷

花這篇精讀課文寫了夏日公園里池荷花盛開時(shí)的景，以及“我”沉在此景中，與荷花融為一體感受。作者以豐的想象力描寫了花的清新美麗，展了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷的水荷花的畫面，表了作者對(duì)荷花及自然的無限喜愛與美之情。該年齡段的學(xué)比較活潑好動(dòng)并喜歡直觀、形象畫面，通過動(dòng)口說看圖像等方式能吸引學(xué)生的意力，增加他們感性認(rèn)識(shí)，從而解課文內(nèi)容。．圖文對(duì)照法“圖”是客觀事的描繪文是語言文字對(duì)觀事物的記載。體的畫面內(nèi)容，以幫助學(xué)生理解象的語言文字。文可利用《荷花》圖，幫助學(xué)生學(xué)詞學(xué)句、理解、象。．以讀代講法“讀”是理解課，體會(huì)作者思想情的有效手段。通不同形式、不同要求的讀，學(xué)生在讀中悟，中讀，引導(dǎo)學(xué)生受課文的語言美和花的形態(tài)美。．情境教學(xué)法采用視頻、演示創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【知識(shí)與技能．會(huì)認(rèn)4個(gè)字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)11個(gè)字，能正確讀寫點(diǎn)詞語。．有感情地朗課文，能讀好“瓣兒、花骨朵兒等兒化詞，和“蓮、衣裳”等輕聲詞。背誦第～4自然段。【過程與方法．仿照課文第2自然段，寫一種自己歡的植物，培養(yǎng)生的習(xí)作能力。．體會(huì)作者豐的想象，養(yǎng)成邊讀邊想象畫面的書習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度價(jià)值觀】感受荷花的美，培養(yǎng)愛美的情和熱愛大自然的感。重點(diǎn)．會(huì)認(rèn)4個(gè)字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)11個(gè)字，能正確讀寫點(diǎn)詞語。．感受荷花美的姿態(tài)，體會(huì)作豐富的想象，體大自然的美。難點(diǎn)1解“果把眼前的一池荷看作一大幅活的畫家的本領(lǐng)可真不起”等語句。2．仿照課文第2自然段，寫一種自己喜歡植物。教師：準(zhǔn)備有荷花的圖畫，多體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課，搜集荷花的相資料。2課時(shí)1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌1個(gè)多音字，會(huì)寫11個(gè)字，理解點(diǎn)詞語。2．能正確、流利、感情地朗讀課文，步感知課文內(nèi)容。3．畫出課文中優(yōu)美動(dòng)的語句，和同學(xué)流。重點(diǎn)會(huì)認(rèn)4個(gè)生，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫11字，理解重點(diǎn)詞語難點(diǎn)初步感知課文容。一、揭題導(dǎo)入．(課件出示圖片這是什么花看完后你有什么感？(指名說)．今天我們一來學(xué)習(xí)課文《荷看葉圣陶爺爺筆下的花是怎樣的。．板書課題，讀課題。二、自讀自悟完成要求．把課文讀得確、流利，能認(rèn)生字。．課件出示本重點(diǎn)詞語，小組互讀，指名讀。．提出自己不解的問題。．畫出課文中覺得優(yōu)美生動(dòng)的句。三、匯報(bào)交流檢查效果．同桌互讀，聽對(duì)方讀得是否確、流利。．指名讀課文隨機(jī)指導(dǎo)“花瓣、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”四個(gè)詞語的讀法(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)。前兩個(gè)詞語后有個(gè)“兒”兒”要讀“r”，后兩詞語是輕聲詞語詞語中的第二個(gè)字讀輕聲指名學(xué)生讀，讀互評(píng)。類似詞語舉例兒化音：小魚老伴兒輕聲：月亮窗戶舒服3．小組內(nèi)交流不理的問題，嘗試解疑在全班交流時(shí)提出組內(nèi)解決不了的問。學(xué)生可能提出問題有：“白荷花在這大圓盤之間冒出”一句中冒字為什么用得？荷葉挨挨擠擠的，荷花怎么“冒”出來？“我”怎么會(huì)了自己在看荷花？4．指名說課文中你得優(yōu)美生動(dòng)的語句和同學(xué)交流。四、整體感知梳理梗概1．這篇課文主要講什么呢？(課文寫作者在公園荷花池邊看荷花被如詩如畫的美陶醉而浮想聯(lián)翩表達(dá)了作者對(duì)荷花的無限愛與贊美之情。2．理清文章脈絡(luò)。第一部分(第1自然段：看荷花“我”聞到清香來到荷花池邊。第二部分(第2～3自段)：寫荷花的樣子姿勢。乍看荷花有的“初放”，有“盛開”，有的“苞欲放”。仔細(xì)看，那亭亭玉立荷花姿勢各不相同第三部分(第4～5自段)：想荷花。從想的角度，進(jìn)一步繪了荷花的美麗。五、指導(dǎo)寫字加強(qiáng)鞏固．觀察田字格的生字，找出難、易寫錯(cuò)的字。．師范寫“瓣蓬、勢”，并重指導(dǎo)寫法。瓣：中間是“”，不要寫成“”。蓬：“艸”應(yīng)下方的“逢”字住。勢：上部右邊“丸”，不要寫“九”。3．學(xué)生練寫生字，師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)．熟讀課文，試背誦第2～4自然段。．搜集古代詠的名詩名句。荷

花看荷花(1)荷花的樣子姿勢(2～3)想荷花(4～5)．有感情地朗課文，背誦第2～4自然。．默讀課文，說你從哪些地方會(huì)到了這一池荷是“一大幅活的畫。3．仿照課文第2自然段，寫一種自己喜歡植物。4．培養(yǎng)愛美的情趣熱愛大自然的感情重點(diǎn)．有感情地朗課文，背誦第2～4自然。．說說你從哪地方體會(huì)到了這池荷花是“一大活的畫難點(diǎn)仿照課文第2然段，寫一種己喜歡的植物。一、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們習(xí)了生字，初步解了課文內(nèi)容，大家想一想課文哪個(gè)自然段描寫了荷花，哪幾自然段描寫“我以為自己是荷花二、講讀第1然段．指名讀第1然段。．你從“一…就……”中知道什么？(指名說)．師：這種清吸引作者趕緊往花池邊跑去，于，一幅優(yōu)美、雅致荷花圖便映入作者的眼簾，我們一起跟著作去欣賞一下吧！三、圍繞這一荷花是“一大幅的畫”品詞析句并有感情地朗讀1學(xué)生自主匯報(bào)哪些詞句中體會(huì)了這一池荷花是“大幅活的畫”師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)朗相關(guān)的段落。自由輕聲朗讀2～3自然段。誰來談?wù)勛约汉蟮母惺埽?．講讀第2然段。(投影第2自然段字)這個(gè)自然段共幾句話？寫了什？指名讀寫荷葉句子。①這是一個(gè)什句？這樣寫有什好處？(這是一個(gè)比喻句。樣寫突出了荷葉綠大、密的特點(diǎn)。)“荷葉挨挨擠的”