八年級(jí)生物第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物

第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物（1）一、設(shè)計(jì)理念本節(jié)教課方案依照教育教課原理，教課藝術(shù)原理，為了達(dá)到教課目的，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造、對(duì)教課過(guò)程、教課內(nèi)容、教課策略和需要使用的教課手段等進(jìn)行的策略。從謎語(yǔ)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，借助多媒體資源，聯(lián)合教材，采納提出問(wèn)題、小組合作的方式解決問(wèn)題，別的對(duì)于課上不可以達(dá)成的實(shí)驗(yàn)，讓幾名學(xué)生在課下達(dá)成，并做成微課運(yùn)用在主課上，最后學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所收獲的知識(shí)與方法，并實(shí)時(shí)做相應(yīng)的練習(xí)題，穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)。二、教材剖析本節(jié)課為人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第一章的第五節(jié)。本節(jié)介紹兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的第一課時(shí)，兩棲動(dòng)物是由水中漸漸適應(yīng)陸地生活的，而第二課時(shí)所學(xué)的爬行動(dòng)物是真實(shí)能適應(yīng)陸地生活，這兩個(gè)類群有相像之處又有差別，為了便于比較，所以將這兩個(gè)類群放在一節(jié)中介紹。三、學(xué)情剖析八年級(jí)學(xué)生已初步擁有生物學(xué)的部分基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了生物學(xué)的基本察看方法，對(duì)自然界充滿了好奇，求知欲旺盛。經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多個(gè)類群的主要特色，對(duì)于青蛙為代表的兩棲動(dòng)物在生活中基本上都看過(guò)，所以會(huì)更有興趣學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。因?yàn)榧竟?jié)的原由，沒(méi)有實(shí)體資料青蛙，所以課下讓生物興趣小組的學(xué)生對(duì)牛蛙進(jìn)行了察看，并制作成微課視頻，所以我們要充分利用多媒體資源。在教課過(guò)程中充散發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，爭(zhēng)取多用問(wèn)題指引學(xué)生觀察，培育其察看問(wèn)題、剖析問(wèn)題的能力。四、教課目的依照新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)情剖析，我擬訂了三維教課目的：經(jīng)過(guò)察看微課視頻，思慮一系列問(wèn)題，學(xué)生可以概括兩棲動(dòng)物的主要特色。舉例說(shuō)明兩棲動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，進(jìn)而提升學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。五、教課要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)：兩棲動(dòng)物的主要特色。因?yàn)檫@是本節(jié)課最重要、最實(shí)質(zhì)的知識(shí)。難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物代表動(dòng)物青蛙成體的呼吸方式。八年級(jí)的學(xué)生固然學(xué)習(xí)了一年多的生物學(xué)知識(shí)，可是剖析能力仍是相對(duì)差一些，聯(lián)合我們學(xué)校學(xué)生的學(xué)情，所以把這部分確立犯難點(diǎn)。六、教課策略教課過(guò)程主要采納“問(wèn)題——研究式”教課方式，包含“發(fā)現(xiàn)式研究”和“推理式研究”。其次個(gè)別環(huán)節(jié)還采納“敘述式”和“講話式”教課。七、教課過(guò)程設(shè)計(jì)（一）情形導(dǎo)入—引學(xué)教師活動(dòng)：謎語(yǔ)導(dǎo)入。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答是青蛙。教師活動(dòng)：青蛙成體營(yíng)水陸兩棲生活，海龜也這樣，那么依據(jù)什么來(lái)判斷能否為兩棲動(dòng)物呢？讓我們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)——第一章第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物（1）。設(shè)計(jì)企圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣(二)展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)—自學(xué)教師活動(dòng)：多媒體展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)企圖：使學(xué)生掌握本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)新課，以便更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)。（三）師生溝通—互學(xué)教師活動(dòng)：回想小蝌蚪找媽媽的故事，敘述青蛙的幼體蝌蚪。學(xué)生活動(dòng)：回想舊知——魚類的特色，達(dá)成蝌蚪特色的填空。教師活動(dòng)：播放視頻——生物興趣小組課下察看牛蛙成體形態(tài)結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，并出示思慮題。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀看視頻，并依據(jù)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。教師活動(dòng)：對(duì)于學(xué)生未解決的思慮題，指引學(xué)生自主閱讀教材。學(xué)生活動(dòng)：帶著未解決的問(wèn)題自主閱讀教材。教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)。并提示學(xué)生在閱讀過(guò)程中把要點(diǎn)知識(shí)畫一畫，假如碰到什么新的問(wèn)題提出來(lái)，大家一同議論。設(shè)計(jì)企圖：培育學(xué)生閱讀的能力。學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)閱讀分別回答一些問(wèn)題，其余同學(xué)可增補(bǔ)、評(píng)論。教師活動(dòng)：指引學(xué)生解決依舊未解決的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：分組議論，合作溝通，回想舊知，獲得答案。設(shè)計(jì)企圖：培育學(xué)生剖析并解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)同別人團(tuán)聯(lián)合作，回想舊知，達(dá)成新知的遷徙。教師活動(dòng)：鼓舞學(xué)生勇敢提出對(duì)于成蛙的其余問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：提出問(wèn)題并試試解決問(wèn)題。教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)青蛙成體適應(yīng)水陸生活的特色有哪些？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生疏組議論。議論后各小組報(bào)告所概括的結(jié)果，其余組同學(xué)增補(bǔ)、評(píng)論。教師活動(dòng)：由兩棲動(dòng)物的代表動(dòng)物——青蛙，指引學(xué)生概括兩棲動(dòng)物的特色。學(xué)生活動(dòng)：概括總結(jié)，達(dá)成填空題。教師活動(dòng)：指引課前的問(wèn)題，海龜能否是兩棲動(dòng)物,判斷依照是什么？學(xué)生活動(dòng)：回答不是，判斷一個(gè)動(dòng)物能否為兩棲動(dòng)物，要看它能否知足兩棲動(dòng)物的特色。設(shè)計(jì)企圖：老師提出主要問(wèn)題，學(xué)生在老師的組織、啟迪和指引下，先獨(dú)立思慮后再進(jìn)行小組合作與研究學(xué)習(xí)。這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念，是新課改最為關(guān)注的地方。教師活動(dòng)：介紹其余的兩棲動(dòng)物。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聽(tīng)講。教師活動(dòng)：指引學(xué)生舉例說(shuō)出兩棲動(dòng)物與人類的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：舉例。教師活動(dòng)：固然兩棲動(dòng)物對(duì)人類特別有利，可是數(shù)目卻日趨減少，原由是什么？學(xué)生活動(dòng)：剖析兩棲動(dòng)物減少的原由。教師活動(dòng)：可作適合的增補(bǔ)。并發(fā)問(wèn)學(xué)生：應(yīng)當(dāng)怎么保護(hù)兩棲動(dòng)物？學(xué)生活動(dòng)：各抒己見(jiàn)。設(shè)計(jì)企圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)增強(qiáng)了師生間的溝通，講堂以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生踴躍主動(dòng)參加到講堂中來(lái)，培育學(xué)生的剖析能力，概括總結(jié)的能力，踴躍研究的精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲念，更好地掌握本節(jié)的主要內(nèi)容。（四）概括總結(jié)—會(huì)學(xué)教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容。教師活動(dòng)：給學(xué)生以增補(bǔ)，評(píng)論和夸獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生自己總結(jié)，不單加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，以便為此后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（五）穩(wěn)固練習(xí)—樂(lè)學(xué)教師活動(dòng)：出示相應(yīng)的習(xí)題學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生疏別回答教師活動(dòng)：實(shí)時(shí)給與評(píng)論設(shè)計(jì)企圖：使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)，并把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)質(zhì)生活中。（六）板書設(shè)計(jì)第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物（1）一．代表動(dòng)物：青蛙二．兩棲動(dòng)物的主要特色：三．其余兩棲動(dòng)物設(shè)計(jì)企圖：這樣綱要式的板書，簡(jiǎn)短易懂，使學(xué)生了如指掌。八、教課方案評(píng)論本節(jié)內(nèi)容為第一課時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完整達(dá)到了其設(shè)計(jì)意圖，成功調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的使用在本課中顯得特別重要，學(xué)生觀看自己的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)會(huì)更為仔細(xì)，踴躍參加到議論中來(lái)。但還有一些學(xué)生不擅長(zhǎng)思慮，小組溝通議論時(shí)不主動(dòng)講話，爭(zhēng)取在此后的講堂教課中真實(shí)達(dá)到全員參加。八年一班的學(xué)生固然自覺(jué)性不是很好，但只需以他們喜愛(ài)的方式講課，正確引領(lǐng)他們，仍是會(huì)有好多學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。固然新課改下的講