部編版九年級上冊歷史教案-第5課 羅馬城邦和羅馬帝國

第5課

最新部編版初中歷史精品資料設(shè)計羅馬城邦和羅帝國第一課時教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】了解羅馬的興起、由共和國向帝國的轉(zhuǎn)變、羅馬帝國衰落的基本脈絡(luò)羅共和國時期的對擴張和版圖范圍；概述古羅馬的政治體制；掌握《十二銅表法》的內(nèi)容和意義【過程與方法】通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉(zhuǎn)化析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學(xué)生用變化發(fā)展的觀點分析歷史現(xiàn)象的能力過識古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生透歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過制作年代尺，進一步梳理羅馬的興衰史【情感態(tài)度價值觀】認(rèn)識國家實行民主政治的意義，認(rèn)識戰(zhàn)爭的本質(zhì)，樹立熱愛和平的意識。教學(xué)重難【教學(xué)重點】《十二銅表法馬興衰過【教學(xué)難點】古代羅馬的政治體制演變及原因教學(xué)過程一導(dǎo)新師：前面我們學(xué)過一個曾地跨歐、亞、非三大洲的帝國是哪一個國家？生：亞歷山大帝國。古羅馬帝國就是地域遼闊的龐大帝國帝國的維系主要依靠兩大支柱是向披靡的羅馬軍團，二是博大而縝密的羅馬法律。德國著名的法學(xué)家耶林曾說馬帝國曾三次征服世界，一次以武力，第二次以宗教（指基督教三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學(xué)的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服林先生為什么這么說呢？今天我就一起學(xué)習(xí)第5課馬城邦和羅馬帝國起略古羅馬法的魅力。二新講目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：羅馬城邦（一）羅馬的興起、征服與擴張1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：導(dǎo)學(xué)生閱讀材，分析歸納古羅馬興衰時間，理清本課脈絡(luò)。提示：元前509年——羅馬共和國建立；公元前450年左右——羅馬頒布文法；公元前3世初——征服意大利半島、戰(zhàn)勝迦太基；公元前2世——征服東地中海地區(qū)；公元前73年——斯巴達(dá)克奴隸義；公元前49年——凱撒控制元老；公元前31年——屋大維掌握最統(tǒng)治實權(quán)；公元前27年——羅馬共和國演為羅馬帝國；2世紀(jì)—羅馬帝國進去黃金時期；3世紀(jì)—羅馬帝國陷入政治、經(jīng)濟大危機；最新部編版初料設(shè)計

最新部編版初中歷史精品資料設(shè)計4世紀(jì)—羅馬帝國分裂為東西兩個帝國；476年—西羅馬帝國滅亡。2.教師講述：自公元前1000年眾多民族遷移到這里，聚居生活，形成了許多城邦。羅馬城邦便是在這個時期逐漸從意大利半島中部的臺伯河畔興起元前509年羅人建立起奴隸制和國。羅馬共和國建立之后，不斷對外擴張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱霸于地中海。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)史事解共和國建立后對外擴張的情況，重點了解三次布匿戰(zhàn)爭。提示：第一次——公元前264——公元年——迦太基敗第二次——公元前218——公元年——迦太基喪失了獨立地位第三次——公元前149——公元年——迦太基城被夷為平地4.教師講述布戰(zhàn)爭是羅馬對外擴張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國家，它壟斷了地中海西部的運輸貿(mào)易，逐漸富裕強大起來。當(dāng)羅馬人征服意大利部后，一場與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭不可避免地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人以這場爭稱“布匿戰(zhàn)爭”5.問題思考匿戰(zhàn)爭有何影響你如何看待古羅馬的對外擴張一問由學(xué)生生看書回答，第二問可聯(lián)系今天的中東局勢引導(dǎo)學(xué)生討論）提示：響——羅馬共和國爭得了地中海的霸權(quán)，成為了一個強大的奴隸制國家。6.教師過渡在馬共和國中掌握著國家的最高權(quán)力呢？我們再來看看羅馬共和國的政治制度。（二）羅馬的共和制度1.圖片展示馬元老院》2.教師提問羅共和國的機構(gòu)設(shè)置情況是怎樣的？舉出相關(guān)史實識馬共和國的政治體制？提示執(zhí)政官、元老院；共和制律；公民享有參與政治活動的權(quán)利；元老院是最重要的機構(gòu)等即可。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：導(dǎo)學(xué)生閱讀材，分析歸納《十二銅表法》的內(nèi)容。提示：訟程序、所有權(quán)和債務(wù)權(quán)、宗教法、刑法、民法等內(nèi)容，使量刑定罪有了文字依據(jù)。4.教師補充：指十二銅表法(oftheTwelveTables公元前452—451年在平民保民官的強烈要求下，古羅馬編訂出十個法表，鐫刻在十塊青銅板上，公布于羅馬廣場。但他主要貴族編制并為貴族利益服務(wù)起民不滿元前450年增兩表就是著名十銅表法【質(zhì)“十二銅表法”包括債務(wù)法、繼承法、婚姻法以及訴訟程序等各個方面，基本上是羅馬人傳統(tǒng)習(xí)慣法的匯編，表現(xiàn)出維護貴族和富裕平民利益的傾向。“十二銅表法”體現(xiàn)出古代羅馬人的法治精神和奴隸制國家的本質(zhì)特點。“十二銅表法”就是羅馬成文法的開端。5.教師提問羅實行共和制什么又是奴隸主貴族專政的國家呢？在奴隸主貴族專政的國家里，奴隸制得到高度發(fā)展，這種發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面呢？提示在羅馬共和國里，奴隸數(shù)多，使用廣，他們的辛勤勞動創(chuàng)造了輝煌的羅馬，但是處境悲慘，被稱為“會說話的工具馬，每天有2000多隸成交，愛琴海上的提洛島是著名的奴隸交易中心。最新部編版初料設(shè)計

最新部編版初中歷史精品資料設(shè)計6.教師講述如多的奴隸，大多數(shù)來源于戰(zhàn)爭或者被征服的居民。如此悲慘的處境讓奴隸們苦不堪言終于一場聲勢浩大奴隸大起義爆發(fā)了震撼了羅馬的統(tǒng)治速共和國的衰亡。（揭示出羅馬共和國衰亡的根本原因）7.教師過渡聲浩大的奴隸起義撼了羅馬的統(tǒng)治羅馬共和國的一些手握軍權(quán)的將領(lǐng)開始爭權(quán)奪利。在公元前45年愷撒以“祖國之父”的名義實行獨裁統(tǒng)治，羅馬共和國名存實亡元老院權(quán)利日漸衰弱，原來的共和制還能繼續(xù)維持嗎？（必須依靠一個強有力的政權(quán)——帝制目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：羅馬帝國1.建立背景：羅馬奴隸主統(tǒng)治遭沉重打擊，軍事實力人物為建立軍事獨裁進行爭奪愷撒在位期間實了一系列改他措施觸動了元老們的利益，激起貴族共和派的強烈反對，最終招來殺身之禍。繼愷撒之后，各派又經(jīng)過長期斗爭，到公元前30年，大維逐漸獨攬大權(quán)，公元前27年，開始實行元首制。2.帝國建立什么是元首制呢？元首制的實質(zhì)是什么？（君主制）你認(rèn)為元首制的建立意味著什么？（羅馬共和國由共和國變成了帝國）3.版圖擴張與帝國前期的繁榮羅馬帝國建立后，不斷對外侵略擴張，地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖，羅馬帝國成為地跨三洲的大帝國國的漢帝國也日漸強盛羅馬不但同中國有交往且同印度歐有貿(mào)易往來西方諺語條大路通羅馬說明了這一時期羅馬帝國繁榮情況。這一時期的羅馬帝國社會安定，交通安全、稅收增加，是羅馬的經(jīng)濟繁榮起來，這在歷史上是羅馬的“黃金時代為“羅和平”時期。請同學(xué)們回憶中國歷史內(nèi)容，說說中國對古代羅馬的稱呼和兩國的交往。4.教師過渡：繁盛的羅馬帝國，治階級日益奢侈腐化，享樂成風(fēng)。最終走向了衰落與滅亡。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：羅馬帝國的衰亡1.教師講述：公元3世紀(jì)羅馬出現(xiàn)嚴(yán)重的社會危機，農(nóng)業(yè)衰落，隸農(nóng)起義，日耳曼人也開始入侵，終于導(dǎo)致羅馬帝國走向衰落4紀(jì)末，帝國最終一分為二。2.教師提問：龐大的羅馬帝國為么會分裂呢？提示：馬奴隸制的危機（內(nèi)因耳曼人的入侵（外因3.西羅馬帝國的滅亡476年，西羅馬帝國被日耳曼人滅，西歐歷史翻開了新的一頁。有人說西歐的封建社會逐步形成。為什么？（提供資料，日爾曼人實行的氏族制度）日耳曼人為了站穩(wěn)腳跟不實落后的氏族制度，也不能繼續(xù)實施落后的奴隸制度能選擇先進的封建制度師可以導(dǎo)學(xué)生回顧中國歷史上的少數(shù)民族入侵中原后被迫實施中原的封建制度加以比較說明）4.問題思考日耳曼人統(tǒng)治下的歐出現(xiàn)了新的階級——大地主階級和農(nóng)奴階級建產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生了西的封建社會逐步成，請同學(xué)們回憶中國歷史的有關(guān)內(nèi)容說中國從奴隸社會進入封建社會的時間并對比中國西歐進入封建社會時間的早晚讓學(xué)生明白古代中國始終走在界的前列。提示國從公元前475年始戰(zhàn)國時期已進入封建社會歐進入封建社會早近一千年。5.拓展延伸古馬經(jīng)歷了哪兩個重要階段？在羅馬共和國時期實行了共和制馬共和制和希臘的共和制是一樣的嗎？請談?wù)勀愕目捶?。同學(xué)們可以小組討論。提示：馬共和國→羅馬帝國；相同點都實行共和制奴都沒有任何權(quán)利同典所有公民都能擔(dān)任