2015年浙江省事業(yè)單位統(tǒng)考大綱

43/48事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱（試行)(2０1５年版）人力資源和社會保障部人事考試中心２01５年3月

目錄TOＣ\o"1－3”\ｈ\z\ｕHYPEＲLIＮK＼l"_Ｔoc413416762"編制說明?ＰＡGERＥF_Ｔoｃ413４１6762\hIHYPERLINＫ\ｌ"_Tｏc4134１6７63”1?？荚囶悇e設(shè)置?ＰAGEREF＿Tｏｃ4１３4167６3＼h1HYPＥRLINK＼ｌ”_Tｏc4１３４１67６4”2．公共科目設(shè)置及測評內(nèi)容?ＰAGEＲEF＿Ｔｏｃ413416７6４＼h1HYPERLINK＼ｌ"_Toｃ41３41676５”２。1公共科目名稱 PAGEREF_Tｏｃ413416７６5\h１HYPERLINK＼ｌ"_Toc4134167６６”2。2考試時間及分值?PＡGERＥＦ＿Ｔoｃ41３4167６6\h2HYPＥRLINＫ\l”＿Toｃ413４16７67”２。3測評內(nèi)容?PAＧEREF_Toｃ4１３4１676７＼h２ＨYPERLINK\l＂＿Tｏc413416768”3。類別確定?PＡGEREＦ_Tｏｃ413４16７6８\h2ＨYPＥRLＩＮK＼l"＿Ｔoc413416769"4。成績使用?１３416７6９\h2HＹPEＲLＩNK5．公共科目分類考試大綱?PAGＥREF_Toc４1３416７70\ｈ３HＹPERLINK\l”_Ｔoｃ４134１6７71"5。１綜合管理類（A類)?PＡGERＥF_Ｔoc４1341６7７１\h3ＨYPERLINK＼l"_Ｔoc４134１677２"5．1。1《職業(yè)能力傾向測驗（A類)》?ＰAGEREF_Toc4134167７2＼h3ＨYＰEＲLＩＮK５.2社會科學(xué)專技類（Ｂ類) PAGEREＦ_Tｏｃ4１３41６７74\h１0HYPERLINK＼l＂_Toｃ４１3416775＂5.2.1《職業(yè)能力傾向測驗（B類）》?ＰAGＥREF_Toc413４16775\h1０HＹPＥRLＩNK5。２.2《綜合應(yīng)用能力(B類）》?６\ｈ1８HYPERＬINＫ\l＂＿Toc41３4167７7"5。３自然科學(xué)專技類(Ｃ類）?PAＧEREF_Toc4１3416777\h2０HＹPERLIＮK\ｌ”＿Tｏc41３416778”5.３．１《職業(yè)能力傾向測驗（C類）》 PAGERＥF_Tｏc4134167７8\ｈ20HYＰERLINK＼ｌ"_Toc４134167７９”5.３.2《綜合應(yīng)用能力（C類）》 ＰＡＧEREF_Ｔoc413416779＼h26HYPERLINＫ\ｌ"_Toc4１34167８0"５．４中小學(xué)教師類（D類）?PAGＥREＦ_Tｏc4134１678０\h２8ＨYPＥRLＩＮK\l"_Tｏc413416７8１”5。４．1《職業(yè)能力傾向測驗（D類）》?PＡGEREF_Toc41341678１\h２8HＹＰERLINＫ\l”_Tｏｃ41３41６7８2"5.４。2《綜合應(yīng)用能力（Ｄ類）》 PＡGEＲEF_Toc413４16782\ｈ35HYPERLINK＼l”_Toｃ4134１６７83"5.5醫(yī)療衛(wèi)生類(Ｅ類)?PAGEＲEF_Ｔoｃ４１3416783＼h３6HＹPERLINＫ\l"＿Toc４1341６7８4＂5。５。１《職業(yè)能力傾向測驗（E類)》 PAGＥREF_Toc4134１6784＼h36HYPERLIＮＫB。對學(xué)生說:“你們說我是‘差點摔倒’還是‘差點沒摔倒’？”C．若無其事地直接開始本課的正常教學(xué)Ｄ.嚴(yán)肅地告知同學(xué)們嘲笑老師是錯誤的行為答案：B例題2:在一次班級活動中，老師引導(dǎo)四年級小學(xué)生理解“目標(biāo)的作用”這個問題時，下列哪組方法和順序最為合適?=1＼＊GB３\*ＭERGEFORMＡT①講一個寓言故事，說明什么是“目標(biāo)”，有什么作用＝2\*GB3\*MEＲＧEFOＲMAT②舉若干個世界上偉人、名人成長的例子=3\＊GB3\＊MERGEＦＯRMＡT③請學(xué)生思考，并寫下自己的長遠(yuǎn)目標(biāo)＝4\＊GB3\＊MＥＲＧEＦOＲMAＴ④請學(xué)生陳述并分享自己本學(xué)期的目標(biāo)＝5\＊GB3\*MERGＥFORＭAT⑤分組討論“什么是目標(biāo)及其作用”＝6\＊GB３\＊MＥRGEFＯRMAT⑥組織學(xué)生做個小游戲，讓學(xué)生了解“目標(biāo)及其作用"A.=２\*GB3\＊MERＧEFORMAT②=5\*GB3\*ＭＥRGＥＦOＲMAＴ⑤=６\*GＢ3\＊MＥRGEFOＲＭＡT⑥?B．=1\＊ＧB３\*MERGEFＯRMAT①＝６\＊GB３\＊MERGＥFＯＲMＡT⑥=2\＊GB3＼*MERＧＥFORMAT②C．=３＼＊GB3\＊MERGEFOＲMAT③=4\＊GB3\*MERGＥFORＭAT④=5\＊ＧB３\*MERGＥFＯＲMAＴ⑤ D.=6\*GB3＼＊MＥRGＥFOＲMAＴ⑥=１\＊GB３＼＊MERGEFORMAT①=4＼*GＢ3\＊MＥRGEＦORMAT④答案:D例題3:某教師接到一名學(xué)生家長的電話，該家長向教師抱怨,認(rèn)為教師對其孩子的某種錯誤行為的處理有失公正。為此，教師約定與家長直接面談，處理該問題.在教師與家長會面時，首先應(yīng)該：A．傾聽，讓家長充分地表達(dá)觀點及其情緒B.告知,使家長了解學(xué)校相關(guān)的校紀(jì)校規(guī)C．解釋,給家長詳細(xì)解釋處理此事的充分理由Ｄ。商討，共同討論如何緩解處罰對孩子的影響答案:A5.4。2《綜合應(yīng)用能力(D類)》５.4.２.1考試性質(zhì)和目標(biāo)《綜合應(yīng)用能力（D類）》是針對中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應(yīng)試人員綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識和技能,分析、解決中小學(xué)教育教學(xué)問題的能力。5．４.2。2考試內(nèi)容和測評要素主要測查應(yīng)試人員的師德與職業(yè)認(rèn)知、教育教學(xué)核心能力和教師自主發(fā)展能力。師德與職業(yè)認(rèn)知：具有正確的教育觀念，對教師職業(yè)道德規(guī)范有正確認(rèn)知，能夠按照教育相關(guān)法律法規(guī)分析和解決問題，依法施教。教育教學(xué)核心能力:主要包括學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力、教學(xué)設(shè)計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學(xué)評價能力、溝通合作能力等.教師自主發(fā)展能力：能夠主動學(xué)習(xí)和反思，自主進(jìn)行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能夠在各種壓力情境下積極進(jìn)行心理調(diào)適。5.4。２.３試卷結(jié)構(gòu)試卷由主觀性試題構(gòu)成，主要題型包括辨析題、案例分析題、教育方案設(shè)計題等.5。5醫(yī)療衛(wèi)生類（Ｅ類)5．5．１《職業(yè)能力傾向測驗(Ｅ類）》5.5。1。1考試性質(zhì)和目標(biāo)《職業(yè)能力傾向測驗(E類）》是針對醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，主要測查與醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)崗位密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素,包括常識判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇等部分。5.5.1.2考試內(nèi)容與題型介紹⑴常識判斷主要測查應(yīng)試人員從事醫(yī)療衛(wèi)生工作應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運用這些知識進(jìn)行分析判斷的基本能力，涉及醫(yī)學(xué)、社會、法律、文化、自然、科技等方面。例題：關(guān)于傳染病,下列說法錯誤的是:Ａ．霍亂是一種烈性腸道傳染?。拢萘鞲谢颊呖祻?fù)后不再具有傳染性C．艾滋病病毒可由蚊子傳播Ｄ．狂犬病患者會出現(xiàn)恐水、怕光、怕聲等癥狀答案:Ｃ⑵言語理解與表達(dá)主要測查應(yīng)試人員運用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握語言文字內(nèi)涵的能力,包括查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解指定詞語、語句的含義；概括歸納主題、主旨;根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息;準(zhǔn)確、得體地遣詞用句、表達(dá)觀點.例題：遺傳學(xué)對研究地球上的生命起源、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)動植物和微生物育種，以至人類學(xué)和社會學(xué)等方面都有重要的指導(dǎo)意義。它是在動植物育種的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，必然又可以回過來指導(dǎo)動植物育種的實踐.抗菌素工業(yè)的興起促進(jìn)了微生物遺傳學(xué)的發(fā)展，微生物遺傳學(xué)的發(fā)展又推動抗菌素工業(yè)及其他發(fā)酵工業(yè)的進(jìn)步,就是明顯的例證。這段文字主要介紹了:Ａ。遺傳學(xué)各個分支的演變過程 B．生命科學(xué)對社會科學(xué)的作用方式C．遺傳學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)及指導(dǎo)意義?D.遺傳學(xué)廣闊的應(yīng)用前景答案：C⑶判斷推理主要測查應(yīng)試人員對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等.常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等.題型一：圖形推理每道題給出一套或兩套圖形,要求應(yīng)試人員通過觀察分析，找出圖形排列的規(guī)律,選出符合規(guī)律的一項。例題:??ABＣD答案:Ｃ題型二:定義判斷每道題先給出定義（這個定義被假設(shè)是正確的,不容置疑的),然后列出四種情況，要求應(yīng)試人員嚴(yán)格依據(jù)定義,從中選出一個最符合或最不符合該定義的答案.例題:亞健康是對生物有機(jī)體生理機(jī)能狀態(tài)的一種描述，一般指生理機(jī)能處于健康與疾病之間的狀態(tài)。由健康過渡到疾病需要一個從量變到質(zhì)變的過程，而在質(zhì)變發(fā)生之前的這個特殊階段即是亞健康。根據(jù)上述定義,下列現(xiàn)象中屬于亞健康的是：A。老王退休后連續(xù)多次在醫(yī)院體檢發(fā)現(xiàn)血壓很高，但是他從沒有感到身體有什么不適B。小劉在上周六出去購物時遭遇搶劫，在搏斗中被歹徒用匕首捅傷,現(xiàn)在已脫離生命危險，正在醫(yī)院進(jìn)行最后的康復(fù)調(diào)理Ｃ．小兵正在讀初三，面臨升學(xué)的壓力,他經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，最近感到眼睛看東西有一層霧氣,醫(yī)學(xué)專家說這可能是假性近視Ｄ．小剛的爸爸在單位體檢，發(fā)現(xiàn)腹內(nèi)有腫瘤包塊，醫(yī)生說可能是長期勞累所致，勸其保養(yǎng),可是他因沒有任何外在征兆而并不在意答案：C題型三：類比推理每道題給出一組相關(guān)的詞，要求應(yīng)試人員通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞.例題：老年證︰年齡Ａ.資格證︰工作?Ｂ．畢業(yè)證︰學(xué)位C。傷殘證︰醫(yī)療D.學(xué)生證︰身份答案:D題型四：邏輯判斷每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的,不容置疑的。要求應(yīng)試人員根據(jù)這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。例題：某研究機(jī)構(gòu)調(diào)查分析了２08名有心痛和心律不齊等癥狀的病人，病人在開始接受手術(shù)治療時通過問卷報告了自己對病情的看法，其中約20％的人非常擔(dān)憂病情會惡化，有的人甚至還害怕因此死亡，其他人就沒有那么多擔(dān)憂。后