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部編版小學語文三年級上冊第七單元精讀引領課《父親、樹林和鳥》設計教學過程一、初讀交流，以學定教1、檢查鞏固詞語：（1）認讀：黎明凝神靜氣暢一瞬間熱騰騰（2）聽寫：霧蒙蒙翅膀鼻子2、交流初讀收獲，學生質疑二、重點品讀，隨文得法

潮濕（一）感受父親的特點父親給你留下了怎樣的印象？你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。〇父親一生最喜歡樹林和鳥。〇父親對鳥的習性十分了解。〇父親很善于觀察。〇父親熱愛自然。〇父親曾經(jīng)是個獵人?！盀槭裁凑f“真高興，父親不是獵人？”重點引導：你從文中哪些地方可以看出父親對鳥十分了解呢？讓學生找一找文中的有關句子。相機板書：

看葉動、聞鳥味、聽歌唱、憂危險想象畫面，感受美好茂密的樹木清新的空氣歡唱的鳥兒幸福的父子......和諧（二）感受語言的生動我茫茫然地望著（凝神靜氣的樹一般兀立的）父親?！裎颐ＣＨ坏赝耢o氣的）父親?！裎颐ＣＨ坏赝ㄏ駱湟话阖Ａ⒌模└赣H?！裎颐ＣＨ坏赝赣H。加（減）對比體會法你能從文中再找出幾個這樣的句子用剛才的方法讀一讀，說說自己的感受嗎？重點交流：（1父親突然站定朝幽深的霧蒙蒙的樹林上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。（2我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息沒有聞到什么鳥的氣味。三、拓展閱讀，實現(xiàn)整合

閱讀要求：自由閱讀《叢書4》——《鸕鶿出表達生動的語句，試著用“加(減)對比體會”的方法，談談自己的感受。重點交流：（1）湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。（2）鸕鶿吃飽了，又像士兵似的，整齊地站在船舷上。四、鞏固延伸，學以致用1、交流摘抄方法，教師適

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