40以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

《總復(fù)習(xí)———20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計周娟湖南省岳陽市東升小學(xué)電話Q：155381695教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第104～105頁及107頁相關(guān)練習(xí)。一、教材分析這節(jié)課主要的教學(xué)重點是20以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成；教學(xué)難點是數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；20以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備是課件、計數(shù)器、、數(shù)字迷宮寫真版。二、學(xué)情分析20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識學(xué)生已有的生活經(jīng)驗比較經(jīng)驗，關(guān)鍵是通過什么樣的情境提高學(xué)生復(fù)習(xí)時的學(xué)習(xí)興趣，為此我以教材已有的數(shù)字迷宮為主線將教學(xué)重難點穿插其中，鞏固基礎(chǔ)知識，提高應(yīng)用能力。三、教學(xué)目標(biāo)1．通過師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本冊所學(xué)知識，形成知識框架，感受數(shù)學(xué)知識的整體性與結(jié)構(gòu)性，初步感受復(fù)習(xí)方法。2．通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗20以內(nèi)數(shù)的意義，復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義。3．通過梳理，使學(xué)生對知識有一個全面的認(rèn)識，讓學(xué)生有條理、多角度的思考。發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。4.通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，喜歡數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入數(shù)字迷宮師：同學(xué)們，這學(xué)期經(jīng)過近四個月的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)小精靈帶領(lǐng)我們在數(shù)字王國掌握了很多的數(shù)學(xué)知識。今天，周老師就領(lǐng)著大家到數(shù)學(xué)王國的宮殿去玩一玩。課件出示宮殿圖，點擊開門呈現(xiàn)數(shù)字迷宮。師：咦，這是什么？生：數(shù)字迷宮。師：哦，忘了告訴大家，想到宮殿去玩得先用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來幫忙。同學(xué)們，你們能行嗎？生：能！師：想要順利的走出迷宮就要用到我們學(xué)到的20以內(nèi)的數(shù)。揭題：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（課題和數(shù)字迷宮貼到黑板上）（二）、迷宮探索，復(fù)習(xí)應(yīng)用1．復(fù)習(xí)數(shù)位：出示計數(shù)器師：孩子們，你喜歡迷宮里的哪個數(shù)？能不能在計數(shù)器上撥一撥？生：我喜歡11。生在計數(shù)器上撥數(shù)。師：你為什么這樣撥？生：因為11是由1個十和1個一組成的，個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示1個十。師：你表達的很清晰，也就是說在計數(shù)器上，從右數(shù)起第一位是（生：個位），第二位是（生：十位）。（師在黑板上同步粘貼數(shù)位順序表。）師：這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?生：不同。因為它們在不同的數(shù)位上表示的意義不一樣，個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示1個十。師：說得真好！那十位的一個珠子相當(dāng)于個位的幾個珠子？（10個）我們也可以說：10個一是多少？（1個十）1個十又是多少？（10個一）2個十又是多少呢？（20個一）2.復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成師：這個數(shù)寫作：11，讀作：十一（黑板上粘貼寫數(shù)和讀數(shù)）生齊讀一遍。師：孩子們，在這個迷宮里有周老師最喜歡的一個數(shù)，它是由1個十和6個一組成的，你們猜猜這個數(shù)是幾？生：16.師：猜得真準(zhǔn)！孩子們，你也能像老師這樣描述，看同學(xué)們能不能猜出你說的是哪個數(shù)。生：我喜歡的這個數(shù)是有一個十和4個一組成的，它是幾？生：14師：14的位置在第9行第6個，誰來找一找，貼一貼？請一生上臺貼。3.復(fù)習(xí)數(shù)序、基數(shù)與序數(shù)、比大小師：14的前面一個數(shù)是幾，14后面一個數(shù)是幾？生：13、15師：這3個數(shù)可以怎樣排排隊？生1：從小到大：13、14、15。生2：從大到小：15、14、13。師：數(shù)字寶寶排完隊，小動物們也排著整齊的隊伍走來了。指名回答。師：小動物們排隊干什么呀？哦，在等快樂的小火車給它們送來新年禮物呢！咱們一起找找看這些禮物都在哪？生：好！課件出示快樂小火車。19191715131110師：車廂上都有哪些數(shù)？誰來讀一讀？生：10、13、15、17、19師：再看看缺少的是什么數(shù)？生：9、12、14、16、18、20師：這些數(shù)請齊讀一遍，開始！師：小朋友們快來幫忙找找這些禮物在第幾節(jié)車廂吧！指名回答。師：同學(xué)們，你們真棒！用學(xué)過的知識快速的幫小動物們找到了新年禮物，謝謝你們！可我們的數(shù)字迷宮還沒走出來呢，趕緊解決這個問題吧。師：請看，數(shù)字迷宮里第9行第2個數(shù)是幾？生1：10生2:17師：問什么你們說的不一樣呢？生：因為你只說了第九行第2個數(shù)，既可以從左數(shù)也可以從右數(shù)。從左數(shù)第2個數(shù)是10，從右數(shù)第2個數(shù)就是17。師：觀察的順序不同得到的結(jié)果也不一樣，你們看的真仔細。這兩個數(shù)會比大小嗎？10○17。生齊答。4.觀察規(guī)律，探索迷宮路線師：請讀讀第一行的數(shù)。生齊讀。師：猜猜第2行空格中應(yīng)填哪些數(shù)？師：繼續(xù)往下看誰發(fā)現(xiàn)了規(guī)律？再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：①橫著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？②豎著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？指名生說說規(guī)律再填數(shù)。生：每行都是按從小到大的順序排列的，第一行從1到10，第二行從2到11，第三行從3到12，以此類推。師：請按規(guī)律快速填好第3行的數(shù)。（學(xué)生獨立填好所有空缺的數(shù)，請生匯報，師同步課件顯示對答案。）師：孩子們，迷宮中藏著的數(shù)都被大家成功的找出來了，下面就請按下面的要求找到走出迷宮的路線，請聽好要求。教師提出要求：（1）按從1~19的順序從入口走到出口，用紅色的水彩筆畫一畫路線；（2）同桌交流想法；（3）匯報不同的路線。生交流完成，師巡視指導(dǎo)。指名生匯報，師用課件同步展示路線或?qū)嵨锿队皟x展示。（三）、綜合應(yīng)用，解決問題師：孩子們，你們運用所學(xué)的知識已經(jīng)成功的走出了迷宮，來到了數(shù)字王國，在這不僅有智慧大闖關(guān)還有數(shù)字大劇院呢，想不想進去看一看？生：想智慧大闖關(guān)：1.完成練習(xí)二十五第1題。生獨立完成后指名匯報。2.完成書上第105頁第（6）題。生獨立完成后集體訂正。以內(nèi)數(shù)的分類：（1）按照位數(shù)分：一位數(shù)1~9兩位數(shù)10~20（簡介一下0的特殊性，0表示一個物體也沒有，在記數(shù)法中是表示空位的一個符號。0是最小的自然數(shù)，不屬于一位數(shù)。）（2）按照單雙數(shù)分：1、3、5、7、9、11、13、15、17、190、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（這種分類有助于孩子觀察規(guī)律填數(shù)）（3）按照相同數(shù)字的位置分：0、10、201、11、2、12……課件鏈接到數(shù)字大劇院，播放古人用石頭計數(shù)的動畫。師：古時人類勤勞善良，充滿智慧，很會想辦法解決問題，我們也要向這些祖先學(xué)習(xí)探索精神，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識玩轉(zhuǎn)數(shù)字王國。（四）、全課小結(jié)，質(zhì)疑反思（一）全課小結(jié)：師：這節(jié)課你有什么收獲？指名生答。（二）質(zhì)疑反思1．對于本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識，你還有什么疑問嗎？2．你認(rèn)為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯的，需要提醒大家注意的？當(dāng)然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗?zāi)脕砼c大家分享。師：這節(jié)課我們運用20以內(nèi)的數(shù)成功的在數(shù)字王國玩了一圈，老師希望大家學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，個個成為小小數(shù)學(xué)家！五、教學(xué)反思20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這部分的內(nèi)容在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，同時又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。因此復(fù)習(xí)好這一單元的內(nèi)容，對孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用。因此我非常用心的準(zhǔn)備了這節(jié)課，現(xiàn)把我得收獲做一下總結(jié)：首先，我真正了解了什么是復(fù)習(xí)課。在認(rèn)真鉆研教材后，結(jié)合自己班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我按照復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)形式之一——整體——部分——整體來設(shè)計了這堂課。其次，在整個教學(xué)過程中，我完全投入進去了，所以，我沒有怯場。不管是引導(dǎo)學(xué)生思考問題，還是和學(xué)生共同歸納小結(jié)；不管學(xué)生是積極思考，課堂氣氛活躍，還是問題有難度，造成冷場，我都沒有很慌亂再次，這堂課讓我更多地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力，也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。我真沒想到本班的學(xué)生在第一次經(jīng)歷這種場合還能有如此出色的表現(xiàn)，我對他們的鼓勵是發(fā)自內(nèi)心的?！敖?jīng)一事，長一智”。在以后的教學(xué)中，我會高度注意