高中數(shù)學(xué)新教材蘇教版高二《平均變化率》課件

“錫慧在線”開學(xué)第一周20201.1.1平均變化率蘇教版選修2-2數(shù)學(xué)蘇教版選修2-2《導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用》第1課時

只有微分學(xué)才能使自然科學(xué)有可能用數(shù)學(xué)來不僅僅表明狀態(tài)，而且也表明過程：運動——恩格斯牛頓萊布尼茨

微積分的創(chuàng)始人，本章我們將要學(xué)習(xí)的導(dǎo)數(shù)是微積分的核心概念之一.世界充滿著變化，有些變化幾乎不被人們所察覺，而有些變化卻讓人們發(fā)出感嘆與驚呼！

甲乙兩人投入相同資金經(jīng)營同一種商品，甲用5年時間掙到10萬元，乙用5個月時間掙到2萬元．你能比較和評價甲、乙兩人的經(jīng)營成果嗎？為什么？

甲乙兩人投入相同資金經(jīng)營同一種商品，甲掙到10萬元，乙掙到2萬元，你能比較和評價甲、乙兩人的經(jīng)營成果嗎？為什么？結(jié)論：僅考慮一個量的變化是不行的，要考慮一個量相對于另一個量改變了多少。情境1上證指數(shù)分時圖D（13:00,2894）E（13：04,2838）A(9:30,2878)問題：如何從數(shù)學(xué)角度刻畫股指“跳水”？情境2B(10:03,,2925)C(11:10,2884)結(jié)論：股指差不能反映股指變化的快慢程度情境3某市2004年3月18日至4月20日每天最高氣溫數(shù)據(jù)記錄表序號日期最高溫度13月18日3.523月19日4.533月20日543月21日5.353月22日5.663月23日5.773月24日683月25日6.493月26日6.9103月27日7113月28日7.2123月29日7.3133月30日7.5143月31日7.6154月1日7.7164月2日7.8174月3日8184月4日8.8194月5日9204月6日9.3214月7日9.5224月8日10.1234月9日11244月10日11.5254月11日12264月12日12.7274月13日13.2284月14日14294月15日14.6304月16日15.9314月17日17.1324月18日18.6334月19日24.4344月20日33.43月18日4月18日4月20日4月20日那天人們會驚呼“天氣熱得太快了”！溫差15.1℃溫差14.8℃結(jié)論：氣溫差不能反映氣溫變化的快慢程度問題：如何從數(shù)學(xué)角度刻畫氣溫“陡升”？情境3某市2004年3月和4月某天日最高氣溫記載:2030342102030A(1,3.5)

B(32,18.6)0

C(34,33.4)210T(℃)

t(d)溫差14.8℃溫差15.1℃

比值反映了在某一時間段內(nèi)氣溫、股指變化的快慢程度．2天31天

問題：用怎樣的數(shù)學(xué)模型刻畫變量變化的快慢程度？比值稱為函數(shù)在某一區(qū)間上的平均變化率．xoyf(x2)－f(x1)x2－x1f(x2)－f(x1)x2－x1一般地，函數(shù)在區(qū)間

上的平均變化率為以直代曲曲線越“平緩”，說明變量變化越

曲線越“陡峭”，說明變量變化越快慢用平均變化率來近似地量化曲線在某區(qū)間上的陡峭程度平均變化率概念建構(gòu)k平均變化率是曲線陡峭程度的“數(shù)量化”，曲線陡峭程度是平均變化率的“視覺化”．

平均變化率的幾何意義就是函數(shù)f(x)圖象上兩點(x1,f(x1))、(x2,f(x2))所在直線的斜率.2030342102030A(1,3.5)

B(32,18.6)0

C(34,33.4)210xy概念建構(gòu)某嬰兒從出生到第12個月的體重變化如圖所示，試比較從出生到第3個月與第6個月到第12個月該嬰兒體重變化的快慢情況．例1解：從出生到第3個月，嬰兒體重的平均變化率為從第6個月到第12個月，嬰兒體重的平均變化率為t/月W/kg639123.56.58.611O該嬰兒從出生到第3個月體重增加的速度比第6個月到第12個月體重增加的速度要快.這兩種不同的變化率的實際意義是什么？數(shù)學(xué)應(yīng)用甲乙水經(jīng)過虹吸管從容器甲中流向容器乙(如圖)，t秒鐘后容器甲中水的體積為V(t)=5et(單位cm3)，計算第一個10秒內(nèi)V的平均變化率．這種變化的實際意義是什么？

平均變化率的絕對值較大，則變化較快解答：負(fù)號表示容器甲中的水在減少例2

已知函數(shù),分別計算函數(shù)及在區(qū)間[-3，-1]，[0，5]上的平均變化率.

例3解:函數(shù)在[-3，-1]上的平均變化率為

函數(shù)在[0，5]上的平均變化率為

函數(shù)在[-3，-1]上的平均變化率為

函數(shù)在[0，5]上的平均變化率為[m,n](m<n)一次函數(shù)y=kx+b在區(qū)間[m,n](m<n)上的平均變化率與區(qū)間的長度和位置無關(guān)，恒為直線y=kx+b的斜率k.ABOxyy=f(x)x1x2f(x1)f(x2)△y△x例4

已知函數(shù)，分別計算在下列區(qū)間上的平均變化率：(5)[1，1.001](4)[1，1.01];(3)[1，1.1]；(2)[1，2]；(1)[1，3]；，1];，1];(3)[0，1]；(2)[-1，1]；(1)[-2，1]；，1]3401-1越來越趨近于2A組B組越來越趨近于2用平均變化率量化一段曲線的陡峭程度是“粗糙不精確的”，但應(yīng)注意當(dāng)x2—x1很小時，這種量化便由“粗糙”逼近“精確”。由以上例題你對平均變化率有怎樣的認(rèn)識？平均變化率體現(xiàn)變化的結(jié)果，并沒有體現(xiàn)變化的過程●用“平均變化率”來表示變化的快慢●平均變化率刻畫了曲線的陡峭程度●函數(shù)的平均變化率在數(shù)值上等于指定區(qū)間兩端點連線的斜率，

平均變化率的值可正、可負(fù)、也可以為零

●函數(shù)的平均變化率反映變化的結(jié)果，不能體現(xiàn)函數(shù)值較細微的變化解題感悟變量變化快慢問題生活化數(shù)學(xué)化平均變化率曲線的陡峭程度視覺化數(shù)量化形的角度數(shù)的角度概念幾何意義曲線越陡峭，變化越快曲線越平緩，變化越慢課堂總結(jié)

如何精確刻畫變化？1.我們都吹