且末2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【打印版】

且末2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是（）的觀點。

單項選擇題：

A、烏申斯基

B、波斯納

C、阿爾波特

D、斯金納

2：在百姓心中，許多人都是過眼煙云。__________，不因歲月而淘盡，而會久久讓百姓惦念，在人們的心靈深處留存。因而，盡管工作時間是有限的，但為百姓干實事卻會讓干部綻放無限的價值；生命是短暫的，但群眾的口碑卻讓生命富有了永恒的意義。要說人生的價值、生命的意義，還有比這更崇高、更珍貴的嗎?填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、惟有和百姓打成一片

B、惟有兢兢業(yè)業(yè)無私奉獻

C、惟有那些為政兩袖清風的人

D、惟有那些真心干實事的人

3：被稱作“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是（）。

單項選擇題：

A、戴望舒

B、徐志摩

C、胡適

D、聞一多

4：聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護兒童的基本原則不包括（）。

單項選擇題：

A、無差別原則

B、敬重兒童尊嚴原則

C、無卑視原則

D、兒童利益最佳原則

5：客觀題包括以下哪些題型?（）

多項選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

6：衡量一個國家文明程度和人口素養(yǎng)凹凸的重要標志是（）。

單項選擇題：

A、文化教育

B、科技進展

C、方案生育的實施狀況

D、基礎(chǔ)教育的狀況如何

7：教育討論主體通過對有意義的教育教學大事、教育教學實踐的描述與分析，發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育討論方法是（）。

單項選擇題：

A、閱歷討論法

B、調(diào)查討論法

C、行動討論法

D、敘事討論法

8：態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。（）

推斷題

對

錯

9：德育的過程具有唯一性。（）

推斷題

對

錯

10：不直接指向?qū)W問和學習任務(wù)本身，而是把學業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）

單項選擇題：

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、交往內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

11：學校對同學進行教育管理的詳細執(zhí)行者是（）。

單項選擇題：

A、任課老師

B、班主任

C、教育處

D、校長

12：《學記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，()教學原則與其在思想上是全都的。

單項選擇題：

A、循序漸進

B、鞏固性

C、因材施教

D、直觀性

13：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()

單項選擇題：

A、制造性

B、學習遷移

C、發(fā)覺教學法

D、學會學習

14：在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培育同學的是（）。

單項選擇題：

A、個別教學

B、班級授課

C、分組教學

D、道爾頓制

15：基礎(chǔ)型課程注意同學基礎(chǔ)學力的培育，即培育同學作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ┳x、寫、唱唱、跑、跳讀、跑、跳讀、寫、算\r

單項選擇題：

A、讀、寫、唱

B、唱、跑、跳

C、讀、跑、跳

D、讀、寫、算

16：通過教育，科學學問與技術(shù)被勞動者所把握，變成勞動者的學問與技能，從而在生產(chǎn)中制造物質(zhì)財寶，促進生產(chǎn)力進展。這表明（）。

單項選擇題：

A、教育是勞動力再生產(chǎn)的手段

B、教育是文化再生產(chǎn)的手段

C、教育生產(chǎn)新的科學學問和技術(shù)手段

D、教育傳遞文化學問

17：耶克斯和多德森在討論動機強度與學習效率之間的關(guān)系時發(fā)覺（）。

單項選擇題：

A、任務(wù)難度不同，其最佳動機強度相同

B、動機越低，學習效率越高

C、任務(wù)難度不同，其最佳動機強度不同

D、動機越高，學習效率越高

18：曉紅既想吃蛋糕又可怕發(fā)胖，糾結(jié)不已，她面臨的心理沖突是（）。

單項選擇題：

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、多重趨避沖突

19：學校兒童的社會性進展突出表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、社會性認知

B、社會性情感

C、社會性行為

D、社會性交往

20：（）在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想。

單項選擇題：

A、盧梭

B、凱洛夫

C、杜威

D、朗格朗

21：一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新穎性看法，表明其思維具有（）。

單項選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

22：構(gòu)成教育活動的基本要素是（）。

單項選擇題：

A、老師、同學、教材

B、老師、同學、教學內(nèi)容

C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容

D、教育者、受教育者、教育環(huán)境

23：有人建議對違反學校紀律的同學罰款，朱老師拒絕了。這體現(xiàn)了朱老師（）。

單項選擇題：

A、樂于奉獻

B、因材施教

C、依法執(zhí)教

D、廉潔從教

24：教育心理學是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

單項選擇題：

A、德育與智育

B、學問與技能

C、動機與遷移

D、學習與教學

25：老師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠老師個人的主觀努力和國家政府的支持。（）

推斷題

對

錯

26：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完善的境地”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

27：“一題多解”“給故事加上不同的結(jié)尾”，是用來訓練同學的（）。

單項選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、直覺思維

D、常規(guī)思維

28：同宿舍四個人，規(guī)定誰回來最晚誰關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤問誰回來最晚?小楊說：“我同來時，小林剛要睡?！毙≡f：“我回來時，小夏睡著了。”小林說：“我回來時，小袁正好上床睡覺?！毙∠恼f：“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說的都是實話，請你推想一下誰回來最晚?（）。

單項選擇題：

A、小楊

B、小袁

C、小林

D、小夏

29：教一學過程的三種過程是（）A．學習過程、教學過程和評價/反思過程B．學習過程、教學過程和互動過程C．學習過程、教學過程和思索過程D．學習過程、教學過程和管理過程

單項選擇題：

30：小剛同學因多次曠課被學校處分，他對學校賜予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人是（）。

單項選擇題：

A、校長

B、學校

C、書記

D、教育行政部門

31：學校兒童思維進展的特點是（）。

單項選擇題：

A、直覺行動思維

B、詳細形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

32：同學對學與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個體差異

E、性格差異

33：“榜樣學習”的教育效應最適合的心理學解釋理論是（）。

單項選擇題：

A、強化說

B、認知失調(diào)論

C、從眾說

D、觀看學習理論

34：我國全面進展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。

單項選擇題：

A、德育

B、勞動技術(shù)教育

C、體育

D、智育

35：陸欽斯的“量杯”試驗是認知結(jié)構(gòu)影響遷移的一個典型案例。（）

推斷題

對

錯

36：具有行動緩慢、安定，能平穩(wěn)地適應環(huán)境．心情反應慢，不爆發(fā)，能自我掌握，不暴露內(nèi)心體驗的特征，此人的氣質(zhì)類型是（）

單項選擇題：

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

37：依據(jù)羅森塔爾效應，老師對同學的期望肯定能產(chǎn)生相應的效應。（）

推斷題

對

錯

38：4歲的男孩小石認為空氣沒有重量，但經(jīng)過科學演示后他知道自己錯了。他現(xiàn)在認為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于（）。

單項選擇題：

A、同化性遷移

B、順應性遷移

C、重組性遷移

D、一般遷移

39：對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和()。

單項選擇題：

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

40：制度化教育建立的典型特征是學校的產(chǎn)生。（）

推斷題

對

錯

41：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟性

D、同時性

E、適應性

42：我國義務(wù)教育的教學方案的基本特征是（）。

單項選擇題：

A、強制性、基礎(chǔ)性、科學性

B、強制性、普遍性、科學性

C、科學性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

43：在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運用了（）。

單項選擇題：

A、正例

B、反例

C、供應變式

D、科學地進行比較

44：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。

多項選擇題

A、接納者

B、處理者

C、加工者

D、記憶

E、作用者

45：讀文章標題，去猜想文中詳細內(nèi)容是屬于（）訓練。

單項選擇題：

A、頭腦風暴訓練

B、自我設(shè)計訓練

C、推想與假設(shè)訓練

D、發(fā)散思維訓練

46：元認知學問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學習者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學習策略的熟悉

D、對學習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

47：基于某種特定的標準，評價同學對與教學親密關(guān)聯(lián)的詳細學問和技能的把握程度。這是（）

單項選擇題：

A、形成性評價

B、配置性評價

C、標準參照評價

D、常模參照評價

48：進展性評價重視量化的評價方法。（）

推斷題

對

錯

49：實行一個模式，用一個標準要求同學，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項選擇題：

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實性

50：．討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為()

單項選擇題：

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

51：學習策略是一種程序性學問，由規(guī)章系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學習技巧和學習技能的組合。（）

推斷題

對

錯

52：單純的理性的規(guī)律方法，難以避開現(xiàn)實上的失誤。人們的感情、人們的意志、人們的抱負和道德，在經(jīng)濟行為中，也會起到巨大的作用。單純的工程學或規(guī)律方法，是不夠用的。亞當·斯密指出，人們的活動是受自利引導，市場則以互利為原則，這一點被現(xiàn)代經(jīng)濟學家所繼承和進展了。但人們卻忽視了他的另一些觀點，即人們的憐憫心、倫理考慮在人類行為中的作用。一般來講，個人有或至少應當有追求自利的自由，但并不意味著這種追求就肯定有倫理正值。這段文字要強調(diào)的是（）。

單項選擇題：

A、單純的理性的規(guī)律方法，難以避開現(xiàn)實上的失誤

B、人的活動受自利引導，市場以互利為原則，被普遍繼承

C、人們的憐憫心、倫理考慮在經(jīng)濟行為中會起到巨大的作用

D、個人有追求自利的自由

53：《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）。

單項選擇題：

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

54：強化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法。（）

推斷題

對

錯

55：我國在建國后頒布了《關(guān)于改革學制的打算》，從而廢除了舊學制，實行新學制，其時間是（）。

單項選擇題：

A、1949年10月1日

B、1950年10月1日

C、1951年10月1日

D、1952年10月1日

56：每種氣質(zhì)類型的社會價值一樣大，都有可能勝利。（）

推斷題

對

錯

57：復習形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復述策略。（）

推斷題

對

錯

58：下列關(guān)于人文常識的表述，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝

B、“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)

C、提出“中庸”這一中國傳統(tǒng)文化最高價值原則的人是孔子

D、嚴復翻譯出版的《天演論》所宣揚的主要思想是“師夷長技以制夷”

59：“獨自一個人不敢做的事，在群體中就敢做了”屬于去共性化現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

60：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題：

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

查看答案

1：答案A

解析略。

2：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】文段畫橫線的前部分提到了有些入在百姓心中是“過眼煙云”，橫線后部分提到了“會久久讓百姓惦念，在人們的心靈深處留存”，因此畫橫線部分敘述的應當是“會久久讓百姓惦念”的那種人。再結(jié)合后文“但為百姓干事卻會讓干部綻放無限的價值；生命是短暫的，但群眾的口碑卻讓生命富有了永恒的意義”可知，這類人應當是“為百姓干實事的人”，結(jié)合選項可知只有D項符合。故本題答案為D。

3：答案A

解析戴望舒，中國現(xiàn)代派象征主義詩人。他的代表作有《雨巷》，并因此被稱為“雨巷詩人”。所以選擇A選項。

4：答案A

解析聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護兒童的基本原則不包括無差別原則。

5：答案A,B,C,D

解析客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對同學的反應限制較多。同學的回答只有對、錯之分。以上選項均為客觀題。

6：答案D

解析基礎(chǔ)教育是奠定一個人身心健康進展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育的狀況如何，是衡量一個國家文明程度和人口素養(yǎng)凹凸的重要標志。

7：答案D

解析教育敘事討論是指以敘事、講故事的方式開展的教育討論，老師通過對有意義的校內(nèi)生活、教育教學實踐閱歷的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、大事、閱歷和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)覺教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。

8：答案正確

解析略。

9：答案錯誤

解析：

10：答案D

解析：

11：答案B

解析班級管理是以班主任為主導，進行有目的、有組織的班級同學群體活動，學校的管理思想最終都是由班主任來傳達和實現(xiàn)的。所以，班主任是對同學教育管理的詳細執(zhí)行者。故正確答案為B。

12：答案A

解析《學記》中這句話的意思是指“施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不行整理”，體現(xiàn)了教學中循序漸進的原則。故選A。

13：答案B

解析它們都是同化性遷移。

14：答案B

解析依據(jù)班級授課的優(yōu)點可知。

15：答案D

解析：

16：答案A

解析通過教育，可以使人把握肯定的學問、生產(chǎn)閱歷和勞動技能，把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，從而形成新的勞動力，提高勞動生產(chǎn)率，促進生產(chǎn)力進展。這說明教育是勞動力再生產(chǎn)的手段。

17：答案C

解析耶克斯一多德森定律表明學習動機與學習效率成倒u型曲線，不同難度的任務(wù)，其最佳動機水平不同。

18：答案C

解析趨避沖突是指個體對于同一目標既有趨近又有躲避的心態(tài)。

19：答案A,D

解析學校兒童的社會性進展突出表現(xiàn)在社會性認知與社會性交往兩方面。

20：答案D

解析“終身教育”由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅‘朗格朗(Par11engrand)在《終身教育引論》中正式提出，指人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。

21：答案D

解析思維的獨創(chuàng)性是指一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新穎性看法。

22：答案C

解析教育者、受教育者、教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動的基本要素。

23：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】依法執(zhí)教要求老師依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責，即老師的教育教學行為要在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)進行。依據(jù)《中華人民共和國行政懲罰法》規(guī)定，罰款屬于行政懲罰的種類之一?！吨腥A人民共和國行政懲罰法》第十五條規(guī)定，行政懲罰由具有行政懲罰權(quán)的行政機關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)實施。因此學校和老師無權(quán)對同學實施罰款。該老師拒絕采納罰款的方式，體現(xiàn)了他依法執(zhí)教。

24：答案D

解析D考查教育心理學的討論對象。教育心理學是一門討論教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。

25：答案正確

解析略。

26：答案A

解析柏拉圖認為人進展的最高境界就是“心靈的和諧達到完善的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

27：答案B

解析：

28：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】依據(jù)這四個人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁比小林早．從而可得小楊回來最晚，所以選A。

29：答案A

解析學習與教學的過程：學習過程、教學過程和評價反思過程。

30：答案B

解析《中華人民共和國教育法》規(guī)定，對學校賜予的處分不服，可以向有關(guān)部門提出申訴。被申訴人應當是學校。

31：答案D

解析：

32：答案C,D

解析同學對學與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異；二是個體差異，包括學習方式、智力水平、愛好等差異。

33：答案D

解析：

34：答案A

解析德育在全面進展教育中起保證方向和保持動力的作用，見大綱中對德育的闡釋。

35：答案錯誤

解析陸欽斯的“量杯”試驗是定勢影響遷移的一個典型案例。

36：答案C

解析：

37：答案錯誤

解析在實際的教育情境里，老師對同學的期望并不肯定會發(fā)生自我應驗的預言效應。由于老師期望效應的發(fā)生，既取決于老師自身的因素，也取決于同學的人格特征、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多心理因素。

38：答案B

解析順應性遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應外界的變化。

39：答案A

解析略。

40：答案錯誤

解析學制的建立是制度化教育建立的典型特征。

41：答案A,B,C,D,E

解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。

42：答案D

解析依據(jù)義務(wù)教育特性，得出我國義務(wù)教育的教學方案應當具備強制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個基本特征。