三年級語文教師教學(xué)工作計(jì)劃

10/10三年級語文教師教學(xué)工作計(jì)劃從同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)力氣的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究、解決問題。

教學(xué)措施:

1、依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，把語言訓(xùn)練和思想品德訓(xùn)練融為一體，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

【篇三】

綜合方案

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級語文的教學(xué)工作，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下方案。

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭辯式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等訓(xùn)練資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會。

(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)留意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力氣的關(guān)系。

語文教學(xué)要留意語言的積累、感悟和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要留意開發(fā)同學(xué)的締造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。

(五)遵循同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

同同學(xué)理、心理以及語言力氣的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

【篇四】

學(xué)三班級語文教學(xué)工作方案經(jīng)過二班級的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，同學(xué)已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)力氣已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的思想，留意思想品德熏陶和人文精神的培育，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，有效地培育聽說讀寫力氣，使同學(xué)寵愛學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。。

本冊教材編排的特點(diǎn)。本冊教材選擇實(shí)行自然進(jìn)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)消逝詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給同學(xué)以美的享受，逐步讓他們感受美，締造美。

同學(xué)的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的協(xié)作，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)方案：

一、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)接受應(yīng)用不用的教學(xué)方式

(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

1.連續(xù)重視字的教學(xué)。識字照舊是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識字力氣。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓同學(xué)動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活中主動識字，并給同學(xué)供應(yīng)相互溝通、呈現(xiàn)課外識字的機(jī)會。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，留意培育同學(xué)仔認(rèn)真細(xì)地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠時常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

2.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個學(xué)校階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力氣，逐步做到能自行理解;二是鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3課后問題的教學(xué)。對于一些思索題、爭辯題具有開放性，留意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力氣。接受應(yīng)用多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學(xué)自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭辯。

4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最時常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力氣。

(二)詩歌的教學(xué)。詩歌用漂亮、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起同學(xué)的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué)，培育同學(xué)的審美力氣、想象力和理解力氣。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓同學(xué)在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中接受應(yīng)用適合同學(xué)年齡特點(diǎn)且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓同學(xué)背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認(rèn)真鉆研教材，精確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀――思――查”，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。

二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體動身，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，支配好教學(xué)時間，支配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來細(xì)心設(shè)計(jì)每篇課文、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)“感知――理解――分析――綜合――運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計(jì)留意充分體現(xiàn)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

三、提高課堂教學(xué)效益的根本，留意同學(xué)的學(xué)

在教學(xué)中把同學(xué)的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好同學(xué)的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;留意引導(dǎo)同學(xué)主動主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓同學(xué)明確，教材讓同學(xué)感知，過程讓同學(xué)參預(yù)，新知讓同學(xué)發(fā)覺，問題讓同學(xué)提出，方法讓同學(xué)歸納，內(nèi)容讓同學(xué)小結(jié)，效果讓同學(xué)評價;運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織同學(xué)共同爭辯，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。

四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子，讓同學(xué)依據(jù)此把握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動應(yīng)靠課外去完成。

【篇五】

本班有32名同學(xué)。他們都已能流利地運(yùn)用一般話表達(dá)自己的意思，和同伴進(jìn)行交往。較嫻熟地把握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個別同學(xué)寫話達(dá)到通常，表情達(dá)意精確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)留意同學(xué)的口語表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，力爭使同學(xué)的語文素養(yǎng)再上新臺階。

二、本冊教材分析

本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近同學(xué)的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材照舊留意讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊教材支配有近百幅精致的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)連續(xù)培育主動發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培育認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

(5)培育認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

(1)連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)懷識字、學(xué)習(xí)一般話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》，熟識隔音符號。

3.識字寫字。

(1)能正確認(rèn)讀459個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、潔凈。

4.口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5.閱讀。

(1)連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6.習(xí)作。

(1)留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重視同學(xué)端正寫字、寵愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、準(zhǔn)時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2.重視和同學(xué)共讀，加強(qiáng)對同學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成寵愛看書、寫話的習(xí)慣。

3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為同學(xué)打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國語言文字的力氣。

五、教學(xué)措施

1.深入到到鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造扎實(shí)高效的課堂教學(xué)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，在玩耍中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽、嘉獎等形式，培育良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，接受應(yīng)用多種方法，給同學(xué)充分朗讀的時間，培育語感。將玩耍、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)語