精編學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

僅供參考【整理】城南一小學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃城南第一小學(xué)坐落于歷史文化名人項(xiàng)喬故里——城南鎮(zhèn)七五村，傳承城南悠久的歷史文化和鄉(xiāng)土文化，繼承城南項(xiàng)喬耕讀精神，積淀了得天獨(dú)厚的文化底蘊(yùn)。 學(xué)校的精神和文化追求植根于亦有 “圣師后裔”之美稱，深厚底蘊(yùn)的城鎮(zhèn)。先人筑城的堅(jiān)韌，項(xiàng)喬先賢耕讀自強(qiáng)、奮發(fā)進(jìn)取的精神印記，滋養(yǎng)著城南一批批學(xué)子的成長(zhǎng)，為學(xué)校提供著教育持久發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校創(chuàng)辦于1949年，與共和國(guó)同齡。原在項(xiàng)氏宗祠內(nèi)辦學(xué)，經(jīng)幾代沙一人的努力，于 19xxx實(shí)現(xiàn)全面搬遷，遷入現(xiàn)在的校區(qū)，于 2002年校網(wǎng)調(diào)整撤并了毗鄰的八甲小學(xué)，并將其改名為“城南一小外來(lái)務(wù)工子弟學(xué)校”，解決外來(lái)務(wù)工子女讀書問(wèn)題。學(xué)校在實(shí)施前四個(gè)三年規(guī)劃期間，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)”發(fā)展策略，推進(jìn)新課程改革，學(xué)校初步提煉辦學(xué)理念，初步致力于綠色教育，促進(jìn)師生共發(fā)展，校風(fēng)校貌、硬件建設(shè)都有了顯著變化，學(xué)校取得長(zhǎng)足發(fā)展。學(xué)校為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010——2020）》，《浙江省中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃（ 2010——2020）》和《浙江省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，特制訂本規(guī)劃。規(guī)劃時(shí)間跨度為三年，兼顧學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第一部分 學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r分析一、學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)分析僅供參考【整理】學(xué)校現(xiàn)占地面積計(jì) 13545.8平方米，建筑面積 8254平方米，建成200m環(huán)形跑道塑膠操場(chǎng)和 25m游泳池。班班配有多媒體教學(xué)小平臺(tái)，建成并投入使用校園局域網(wǎng)，校園廣播網(wǎng)，配置了標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室 3間，音樂(lè)室3間，舞蹈室1間，美術(shù)室3間，書法室1間，微機(jī)室2間，圖書室、藏書室、閱覽室共 3間，勞技室和各類社團(tuán)活動(dòng)專用教室一應(yīng)俱全，輔助用房比超過(guò) 1：1。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班 35個(gè)，學(xué)生數(shù)1449人。在編教師76人，全部大專以上學(xué)歷，其中本科學(xué)歷（包括在讀）占71.23%，2007年以來(lái)，新增?？埔陨闲陆處?32名，退休老教師7名，教師平均年齡 31歲，教師隊(duì)伍的新陳代謝呈年輕化； 2008年以來(lái)，學(xué)校骨干教師數(shù)量呈上升趨勢(shì)，現(xiàn)有市骨干 4人，區(qū)名校長(zhǎng)1人，區(qū)教壇新秀5名，區(qū)級(jí)學(xué)科骨干5名，課改之星7名，區(qū)新苗獎(jiǎng)7人。在教育均衡化的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足進(jìn)步,學(xué)校先后獲得“浙江省示范小學(xué)”、“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“溫州市現(xiàn)代化學(xué)?！?、“溫州市義務(wù)教育辦學(xué)水平一級(jí)學(xué)?！薄皽刂菔行W(xué)生日常行為達(dá)標(biāo)學(xué)?！?、“區(qū)現(xiàn)代化四星級(jí)學(xué)校”、“區(qū)綠色學(xué)?！?，“省‘共建和諧社會(huì)’讀書教育活動(dòng)先進(jìn)組織單位”、“市綠化先進(jìn)單位”、“市教育信息化先進(jìn)單位”、“區(qū)文明單位”、“龍灣區(qū)體育先進(jìn)單位”、“區(qū)校園文化十佳單位”、“溫州市書香先進(jìn)集體”、“溫州市科技教育先進(jìn)集體”、等殊榮。二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析僅供參考【整理】目前學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益逐年提高，逐步建立了符合本校實(shí)際的“綠色教育”辦學(xué)思想體系。學(xué)校制度日益健全，辦學(xué)特色日見(jiàn)明朗，辦學(xué)條件日臻完善，學(xué)校文化日趨和諧，科研氛圍日益濃厚，教師發(fā)展日漸精深，教育質(zhì)量明顯提高，學(xué)校知名度大有提升。（一）管理系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)：管理系統(tǒng)，構(gòu)建合理，運(yùn)轉(zhuǎn)良好。學(xué)校實(shí)行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的分級(jí)管理，同時(shí)踐行著項(xiàng)目管理，做到目標(biāo)明確，措施具體，反饋調(diào)控渠道暢通，并運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)教職工積極性，效果明顯，為辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力保障。讓每一項(xiàng)工作都能落地生根。（二）活動(dòng)課程優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)課程，特色鮮明，日漸成熟。學(xué)校追求課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程化。作為“溫州藝術(shù)教育特色學(xué)?！保瑢W(xué)校推出藝術(shù)校本課程《童歌大家唱》、《口風(fēng)琴》。開(kāi)展有聲有色的藝術(shù)社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)人才梯隊(duì)化。舉行全方位、立體式的“春滿校園”藝術(shù)節(jié)，2013年的首屆“音舞節(jié)”,在“我型我秀”、“簫聲琴韻”、“挑戰(zhàn)麥克風(fēng)”中實(shí)踐著“天生我材必有用”這句話的真諦。作為“區(qū)籃球業(yè)余訓(xùn)練基地”，學(xué)校將“籃球人人參與”引進(jìn)課堂，將“花樣跳繩”特色裝點(diǎn)“體藝2+1”。作為“溫州市文明學(xué)校”，學(xué)校在原來(lái)“文明禮儀”星卡評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，借鑒并移用陳錢林校長(zhǎng)的的“尊重教育”，2013踐行著以“星卡”評(píng)價(jià)為抓手，以德“育”人?！眱H供參考【整理】（三）文化特色優(yōu)勢(shì)：書香文化，日趨完善，全員覆蓋。榮獲“溫州市德育特色校書香校園” 、“溫州市溫馨書吧”、“浙江省示范性圖書室”、“溫州市書香示范校”的沙一，堅(jiān)守以“文”化人，書香立人，打造古色古香圖書室、營(yíng)造人文化讀書環(huán)境、構(gòu)筑多元化讀書活動(dòng)，以求培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，拓寬視野，豐盈精神。（四）科研特色優(yōu)勢(shì): 校本研訓(xùn)，氛圍濃厚，形式獨(dú)特。作為“溫州市校本教研示范?！钡纳骋?，以教師發(fā)展作為驅(qū)動(dòng)學(xué)校發(fā)展的主要引擎，嘗試課堂改革，沉淀“厚教學(xué)”理念，踐行著“厚讀、厚教、厚學(xué)”。初步形成“滾動(dòng)焊接”、“一人多課”、“直線式”等教研模式。嘗試課堂改革，踐行先學(xué)理念，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)先學(xué)是的新作為。（五）資源整合優(yōu)勢(shì)：資源疊加，全面提升，優(yōu)勢(shì)凸顯。憑借著“與溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)簽訂合作辦學(xué)”這難得一遇的合作辦學(xué)簽約，將進(jìn)行著學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)、教育資源、教育質(zhì)量、學(xué)校文化等六個(gè)方面深度合作，通過(guò)合作，提升學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。憑借著“市名校長(zhǎng)陳錢林工作室”，借鑒、移植“星卡”激勵(lì)性評(píng)價(jià)，踐行深度“立德樹(shù)人”，同時(shí)將要借鑒“自主作業(yè)”，全方位提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)?，F(xiàn)地處濱海新區(qū)，屬于濱海新區(qū)管轄施教區(qū)，開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)對(duì)教育支持，確保了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的政策將會(huì)得到鞏固。這些為后續(xù)開(kāi)展高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。僅供參考【整理】三、學(xué)校發(fā)展不足與挑戰(zhàn)分析：歷經(jīng)前期的努力，學(xué)校已由弱變較強(qiáng)，重返區(qū)域內(nèi)同層次領(lǐng)頭雁行列。但綜合實(shí)力與市級(jí)學(xué)校相比仍存較大差距，面對(duì)激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)，來(lái)自辦學(xué)內(nèi)涵提升的挑戰(zhàn)，也有來(lái)自開(kāi)放辦學(xué)的挑戰(zhàn)，學(xué)校面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)仍然嚴(yán)重。（一）來(lái)自辦學(xué)內(nèi)涵提升的挑戰(zhàn)學(xué)校德育特色“書香校園”，已初步形成。正在啟動(dòng)的特色項(xiàng)目：如合唱、實(shí)驗(yàn)探究、籃球項(xiàng)目等特色未全面普及，特色還不夠鮮明。教師專業(yè)水平還需進(jìn)一步提升：經(jīng)過(guò)前三年的改革和發(fā)展，學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)已取得明顯的成效，但近幾年，新教師的大量流入，學(xué)科領(lǐng)頭雁的嚴(yán)重不足，數(shù)學(xué)學(xué)科還存在教師數(shù)量不足，教師隊(duì)伍建設(shè)緩慢，導(dǎo)致教學(xué)改革滯后，教育創(chuàng)新不足。如何建立一支能傳承學(xué)校辦學(xué)思想，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，如何實(shí)現(xiàn)師資培養(yǎng)的本土化都將是新三年中重大課題。學(xué)?！傲⒌聵?shù)人”缺乏系統(tǒng)性，層次性，學(xué)生的行為準(zhǔn)則還只停留在淺層，學(xué)生文明禮儀、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是很理想。學(xué)校未充分開(kāi)發(fā)校外德育基地，未能全方位開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（二）來(lái)自開(kāi)放辦學(xué)的挑戰(zhàn)功能區(qū)劃分后，學(xué)校隸屬溫州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)直接領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)發(fā)區(qū)是一個(gè)新型的功能區(qū)，如何在功能區(qū)內(nèi)創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，提高辦學(xué)效能，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力，是學(xué)校今后三年發(fā)展中必須直面解決的一僅供參考【整理】項(xiàng)重要課題?，F(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展是開(kāi)放式的，我們都不能生存在孤島之中，也無(wú)法回避來(lái)自方方面面的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，這就要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)與政府、社會(huì)、家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，讓更多的人了解我們、支持我們，進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)在參與學(xué)校管理、評(píng)價(jià)中的作用，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。面對(duì)不足與挑戰(zhàn)，學(xué)校必須解放思想，描繪愿景，尋求引擎，聚力發(fā)展。第二部分 學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)一、辦學(xué)理念學(xué)校使命：追尋人本，關(guān)注生本，譜寫綠色教育 享受幸福人生品牌打造——綠色教育。不犧牲學(xué)生身心健康、休息時(shí)間、興趣愛(ài)好，追求綠色分?jǐn)?shù)、綠色評(píng)價(jià)，追求關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)、追求“原生態(tài)”的教育。辦學(xué)理念：一切為了促進(jìn)每一位學(xué)生健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展 。u以學(xué)生發(fā)展為本u關(guān)注全面素質(zhì)u關(guān)注教育公平u關(guān)注終身發(fā)展辦學(xué)行為準(zhǔn)則：立足規(guī)范，關(guān)注細(xì)節(jié)，凸現(xiàn)特色校訓(xùn)：嚴(yán)謹(jǐn)、純樸、拓新僅供參考【整理】嚴(yán)謹(jǐn)——是做事求學(xué)的態(tài)度。宋·歐陽(yáng)修《尚書工部郎中歐陽(yáng)公墓志銘》：“君諱載，字則之，性方直嚴(yán)謹(jǐn)?！眹?yán)肅謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、嚴(yán)密周到，嚴(yán)格要求，嚴(yán)整秩序等。純樸——是做人的品質(zhì)?！凹儤悖疽病?。未經(jīng)砍雕的原木，就是樸素的。純潔質(zhì)樸，思想單純，沒(méi)有不良習(xí)氣的影響和惡劣思想的污染。唯純才顯真，唯樸方能實(shí)。拓新——是發(fā)展的追求。勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。《尚書》中說(shuō)：“茍日新，日日新?！遍_(kāi)拓創(chuàng)新，不斷超越，追求卓越，一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。解放思想、知時(shí)適變、善抓機(jī)遇、敢于探索，不因循守舊，不墨守成規(guī)，變革求新，因材施教，努力做大學(xué)生有特長(zhǎng)，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)校有特色。校風(fēng)：務(wù)實(shí)創(chuàng)新 和衷共濟(jì)學(xué)風(fēng):博文約禮 格物致知博文——博學(xué)于文，書香熏陶；約禮——習(xí)慣養(yǎng)成，文明知禮格物——鉆研物性，探究規(guī)律致知——主動(dòng)求索，積累智慧教風(fēng)：惠風(fēng)和暢 追求卓越二、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)僅供參考【整理】辦學(xué)定位：匯聚優(yōu)質(zhì)資源,打造教育樂(lè)園，為每一位學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，將學(xué)校辦成區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校，市級(jí)知名學(xué)校。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：精致校園 數(shù)字校園 人文校園、綠色校園辦學(xué)價(jià)值觀：創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理；學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：塑造健全人格，培養(yǎng)良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)有潛力的高素質(zhì)的學(xué)生；教師發(fā)展目標(biāo)：具有高尚、博識(shí)、智慧的高水平的教師；學(xué)校管理目標(biāo)：堅(jiān)持造特色、落實(shí)求效率、和諧贏發(fā)展；管理理念：人本化 精細(xì)化 網(wǎng)絡(luò)化(俗稱“三化”管理)德育理念:學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)創(chuàng)造教學(xué)理念: 讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、學(xué)得有效辦學(xué)宗旨：讓學(xué)生健康成長(zhǎng) 讓教師快樂(lè)奉獻(xiàn) 讓學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展教師的誓言：以完善的人格，把博識(shí)和高尚給予每一位“沙一”的學(xué)生！讓他們：快樂(lè)學(xué)習(xí)，文明做人，誠(chéng)信處事，主動(dòng)發(fā)展。學(xué)校發(fā)展的愿景：關(guān)注每一位學(xué)生的生命成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生受到公平適合的教育，讓每一位學(xué)生得到健康和諧的發(fā)展。營(yíng)造高品質(zhì)的學(xué)校教育生態(tài)，讓校園成為綠色、幸福的樂(lè)園。第三部分 學(xué)校三年發(fā)展總的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)僅供參考【整理】指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十八大的會(huì)議精神，高舉“教育現(xiàn)代化”和“素質(zhì)教育”旗幟，貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，傳承學(xué)校歷史，立足學(xué)?，F(xiàn)實(shí)，把握學(xué)校發(fā)展階段特征，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，提高教育水平，提升辦學(xué)實(shí)力，惠及社會(huì)和人民。目標(biāo)任務(wù)：新的三年，是學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)從“過(guò)渡期”向“振興期”飛躍的重要階段，也是學(xué)校從“區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校”向“市級(jí)知名學(xué)?！鞭D(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期?；趯W(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)和時(shí)代使命。新的三年，學(xué)校的辦學(xué)航標(biāo)是：把學(xué)校建設(shè)成為“綠色幸福”的精品學(xué)校。具體任務(wù)：（一）推行綠色德育。未來(lái)三年，以培養(yǎng)培養(yǎng)全面發(fā)展，個(gè)性鮮明為抓手，以活動(dòng)為載體，以文明星卡評(píng)價(jià)為運(yùn)行機(jī)制，探索“綠色德育模式”，進(jìn)一步關(guān)注和培育德育團(tuán)隊(duì)，改進(jìn)教育工作方式，開(kāi)發(fā)系列德育課程和德育活動(dòng)，打造鮮明的德育特色。（二）推進(jìn)綠色教學(xué)?；凇白寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得有效”的教學(xué)理念，注重“以學(xué)定教，先學(xué)后教”，倡導(dǎo)“學(xué)思結(jié)合，自主學(xué)習(xí)”，低段以培養(yǎng)“良好習(xí)慣”，中段培養(yǎng)“質(zhì)疑問(wèn)難”意識(shí)，高段培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”意識(shí)，課堂模式轉(zhuǎn)變成“以學(xué)定教，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”?！眱H供參考【整理】同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，探索“分層作業(yè)，自主作業(yè)”，以期開(kāi)展適合學(xué)生發(fā)展的教育?！比娑胁襟E地推進(jìn)綠色教學(xué)，克服教學(xué)環(huán)節(jié)的高耗和低效，促成教學(xué)優(yōu)化和實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。完善學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)行為偏差的個(gè)別教育。（三）促進(jìn)群優(yōu)發(fā)展。以校本教研為基礎(chǔ)，以常態(tài)課堂為基點(diǎn)，以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”載體，以沙一“厚讀、厚教、厚學(xué)”的課堂文化為抓手，傳承與發(fā)揚(yáng)沙一自主、分享、爭(zhēng)鳴、創(chuàng)新的教師文化，營(yíng)造“尊重、賞識(shí)、共享”的學(xué)術(shù)氛圍，樹(shù)立“務(wù)實(shí)創(chuàng)新，和衷共濟(jì)”的學(xué)校精神，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師學(xué)術(shù)水平，打造“高尚、博識(shí)、智慧”高水平教師隊(duì)伍。（四）加快課程開(kāi)發(fā)。加快校本課程的開(kāi)發(fā)。認(rèn)真落實(shí)課程方案，重視學(xué)校的特色課程《經(jīng)典誦讀》，新的三年將推出校本課程《生活A(yù)BC》、《書香童年》等，加強(qiáng)心理健康教育，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，挖掘?qū)W科“實(shí)踐元素”，逐步形成多樣的校本課程方案，充分發(fā)揮校本課程育人功能。確保學(xué)生全面修讀國(guó)家規(guī)定的“國(guó)家、地方和校本”三級(jí)課程，充分發(fā)揮校本課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)校全面而個(gè)性化的發(fā)展。（五）凸顯辦學(xué)特色。僅供參考【整理】凸顯辦學(xué)特色，不僅是學(xué)校多元發(fā)展的要求，更是學(xué)校延續(xù)生命力多元發(fā)展的要求。新的三年，打造“1552”工程?！?552”工程中的“1”，即學(xué)校著力輝煌“書香校園”品牌，2個(gè)“5”即繼續(xù)做好“體驗(yàn)活動(dòng)”、“社團(tuán)活動(dòng)”、“學(xué)生素質(zhì)系列考級(jí)”、“安全演練”、“家校通”等五項(xiàng)亮點(diǎn)項(xiàng)目.和體育、藝術(shù)、學(xué)科領(lǐng)域的合唱、器樂(lè)、籃球、實(shí)驗(yàn)操作（科學(xué)探究）、經(jīng)典誦讀等五大強(qiáng)優(yōu)項(xiàng)目。“2”即新的三年，擬打造“國(guó)學(xué)潤(rùn)行規(guī)”和“星卡激勵(lì)性評(píng)價(jià)”等特色項(xiàng)目。（六）建設(shè)校園環(huán)境新的三年，力爭(zhēng)財(cái)政投入，加強(qiáng)硬件建設(shè)（包括分校），進(jìn)一步完善辦學(xué)條件；食堂、閱覽室2轉(zhuǎn)移，裝修體現(xiàn)古色古香，浸潤(rùn)儒家文化，美化分校環(huán)境；綠化庭院，大門口景觀的重整；陽(yáng)臺(tái)四季果園；全面推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。力爭(zhēng)學(xué)校信息化硬件達(dá)市級(jí)先進(jìn)水平，借助教育手段現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、教學(xué)及管理模式的全新變革，促成學(xué)校教育信息化跨越發(fā)展。（七）深化制度文化建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與與現(xiàn)代學(xué)校制度，是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是克服學(xué)校行政化傾向，提高教育水平的杠桿和動(dòng)力。新的三年，學(xué)校必須致力調(diào)動(dòng)內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，致力于制度與文化的并行建設(shè)，探索科學(xué)、高效、適合本校實(shí)際的現(xiàn)代學(xué)校制度。僅供參考【整理】改革管理體制，權(quán)責(zé)下移。完善“家委會(huì)”，推動(dòng)社區(qū)、家長(zhǎng)及學(xué)生參與學(xué)校管理和監(jiān)督。探索“民主辦學(xué)”辦理機(jī)制；建立資源共享平臺(tái)。塑造“學(xué)校精神”，梳理和完善學(xué)校規(guī)章。重點(diǎn)任務(wù)：堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為驅(qū)動(dòng)學(xué)校發(fā)展的主要引擎，凝聚綠色教育新智慧；堅(jiān)持把深化書香特色作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的首要任務(wù)，厚植綠色教育新基礎(chǔ)；堅(jiān)持星卡評(píng)價(jià)作為學(xué)校以德“育”人的戰(zhàn)略重點(diǎn)，構(gòu)建綠色教育新格局；堅(jiān)持把校園精致化作為校園環(huán)境再造的核心要義，樹(shù)立綠色教育新理念；堅(jiān)持把校本課程建設(shè)作為引領(lǐng)競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)在要求，打造綠色教育新態(tài)勢(shì)。第四部分 學(xué)校具體工作目標(biāo)、任務(wù)和實(shí)施措施一、學(xué)校管理（一）工作目標(biāo)堅(jiān)持“三化”的管理理念，著力構(gòu)建和諧、科學(xué)、高效的管理體系和運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)建初步具有現(xiàn)代化學(xué)校制度的管理框架，積極探索“輕負(fù)高質(zhì)”的新途徑與新方法，全面提升辦學(xué)品質(zhì)。2016學(xué)年：健全學(xué)校崗位職責(zé)，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度；構(gòu)建的高效學(xué)校管理體系。2017學(xué)年：通過(guò)理論培訓(xùn)、實(shí)踐體驗(yàn)、參觀考察、與實(shí)小合作辦學(xué)等途徑全面提升管理領(lǐng)導(dǎo)能力， 并以現(xiàn)代學(xué)校文化與和諧校園建設(shè)為載體，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧管理，促進(jìn)教師和學(xué)生健康、和諧發(fā)展，推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代制度創(chuàng)新，走向自主化管理。僅供參考【整理】2018學(xué)年：使學(xué)校實(shí)現(xiàn)環(huán)境精美化，管理精細(xì)化，服務(wù)精良化；全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品味。（二）工作任務(wù)探索以“人本化、精細(xì)化、網(wǎng)絡(luò)化”的管理理念下的管理體系，逐步健全和完善各項(xiàng)管理制度， 加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，提升管理團(tuán)隊(duì)的整體水平，實(shí)行數(shù)字化管理，使管理手段現(xiàn)代化，保證管理順暢、高效；探索“輕負(fù)高質(zhì)”的新途徑與新方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升辦學(xué)品質(zhì)。（三）具體措施1.深化辦學(xué)理念力求學(xué)校以理念引領(lǐng)行動(dòng)，融理念于學(xué)校管理中，實(shí)施精細(xì)化過(guò)程管理；融理念于德育活動(dòng)中，構(gòu)建文明和諧校園；融理念于有效教學(xué)中，質(zhì)量求穩(wěn)步提高；融理念于教科研中，促教師專業(yè)發(fā)展；融理念于書香校園中，滋潤(rùn)童心；融理念于學(xué)校文化建設(shè)中，環(huán)境陶冶情操。讓理念促使我校健全的規(guī)章制度，規(guī)范有序、運(yùn)作平穩(wěn)的學(xué)校管理，融洽的師生關(guān)系。2.完善管理機(jī)構(gòu)學(xué)校實(shí)行“一辦三處”管理智能；完善人本化制度體系，形成六大系統(tǒng)：“規(guī)劃系統(tǒng)”、“行政管理系統(tǒng)”、“教師管理系統(tǒng)”、“德育管理系統(tǒng)”、“教學(xué)管理系統(tǒng)”、“課程管理系統(tǒng)”、“后勤管理系統(tǒng)”等。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)、民主僅供參考【整理】黨派的參政議政和監(jiān)督功能，鼓勵(lì)、支持教職工以主人翁精神參與學(xué)校的民主管理。3.加強(qiáng)班子成員利校意識(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”：責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；弘揚(yáng)“兩個(gè)精神”：團(tuán)結(jié)協(xié)助精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神；實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”：爭(zhēng)創(chuàng)一流的管理團(tuán)隊(duì)；完善班子班子成員學(xué)習(xí)、會(huì)議、聽(tīng)課、考核制度，提高學(xué)習(xí)管理水平與工作效能；形成“開(kāi)拓民主、廉潔奉獻(xiàn)”的強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)集體。4.健全管理機(jī)制根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，確定學(xué)年度總體目標(biāo)和每年工作計(jì)劃，做到目標(biāo)明確、方法科學(xué)、措施得當(dāng)、安排周密；各條線通過(guò)例會(huì)對(duì)工作進(jìn)行階段性自評(píng)小結(jié)，期末要對(duì)計(jì)劃完成情況進(jìn)行評(píng)估，并撰寫總結(jié)性評(píng)價(jià)材料。修改和完善學(xué)校系列制度，力爭(zhēng)做到各項(xiàng)制度科學(xué)合理、全面周密，操作性強(qiáng)。嚴(yán)格執(zhí)行教師獎(jiǎng)懲制度，把考核、評(píng)論、晉級(jí)、提拔、推薦等與教育教學(xué)工作的業(yè)績(jī)聯(lián)系起來(lái)。二、德育管理（一）工作目標(biāo)：習(xí)慣、課程、文化為基點(diǎn)，踐行以“德”育人，以“文”化人，習(xí)慣“成”人，活動(dòng)“做”人。三年內(nèi)，德育方面，形成堅(jiān)持“無(wú)痕”教育，感悟中體現(xiàn)自我；堅(jiān)持育“人”為本，實(shí)踐中塑造人格的德育理念；通過(guò)管理育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人、課程育人四條途徑來(lái)實(shí)僅供參考【整理】現(xiàn)塑造健全人格的德育目標(biāo)。 加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性；開(kāi)發(fā)完善德育課程體系，注重學(xué)科滲透于全程、全員育人；梳理總結(jié)校園文化內(nèi)涵，健全德育基地、網(wǎng)絡(luò)；探索德育工作實(shí)效性的途徑與方法，努力構(gòu)建原生態(tài)德育模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2016學(xué)年：以“塑造健全人格”為德育基礎(chǔ)目標(biāo)，以學(xué)生思想道德教育為核心，以校園文化建設(shè)為特色，分學(xué)段的德育工作目標(biāo)，注重主體性、層次性和遞進(jìn)性；拓展德育新內(nèi)容，探索德育新方法，挖掘德育新資源。2017學(xué)年：深化“塑造健全人格”序列德育級(jí)段教育模式的研究，提升德育教育特色，營(yíng)造積極、和諧、創(chuàng)新的德育氛圍。2018學(xué)年：構(gòu)建一套較為完整的“塑造健全人格”序列德育教育模式，逐步形成管理創(chuàng)新、隊(duì)伍精干、方法創(chuàng)新、途徑廣泛、資源優(yōu)化的德育工作格局。（二）工作任務(wù)1、提升樸實(shí)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。以爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明單位、省級(jí)德育特色校、省級(jí)藝術(shù)特色學(xué)校為載體，進(jìn)一步提升校風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)具有良好的教養(yǎng)、氣質(zhì)的學(xué)子。2、培育精良的德育團(tuán)隊(duì)。健全德育機(jī)構(gòu)，形成以班主任隊(duì)伍為主，其他成員共同參與的德育管理隊(duì)伍，通過(guò)學(xué)習(xí)促提升，多渠道促成長(zhǎng)，反思促發(fā)展，努力形成一支有名班主任、骨干班主任、潛質(zhì)班僅供參考【整理】主任組成的人品高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的班主任隊(duì)伍。3、探索原生態(tài)德育模式?；趯W(xué)?！熬G色教育”理念，積極探索符合實(shí)際，城南一小特色原生態(tài)德育模式，以實(shí)現(xiàn)符合規(guī)律，堅(jiān)持無(wú)痕、重視生命、健康發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的教育理想。4、打造鮮明的德育特色項(xiàng)目。 著力打造“1552”工程。堅(jiān)持“點(diǎn)上開(kāi)花，面上結(jié)果”的思想發(fā)展學(xué)校藝術(shù)、科技、體育工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)。5、開(kāi)發(fā)提煉德育課程。貫徹新型的課程理念，著手德育校本課程的研究，開(kāi)發(fā)提煉德育課程，凸現(xiàn)城南一小德育特色。（三）具體措施1.精琢以“品牌、特色”為主題的德育課程“一校一品牌，一校多特色”，結(jié)合沙一辦學(xué)傳統(tǒng)和已有發(fā)展基礎(chǔ)，確定我校重點(diǎn)“1552工程”。（1）“1”即輝煌“書香校園”品牌。追求一種境界：讓校園里彌漫著濃郁的書香氣息，讓讀書成為師生精神生命的呼吸，讓讀書成為師生校園生活的基本方式。鎖定一個(gè)目標(biāo)：讓喜歡讀書的教師帶出喜歡讀書的孩子，讓喜歡讀書的孩子帶出一個(gè)喜歡讀書的家庭；一個(gè)個(gè)書香家庭連接起來(lái)，就是一個(gè)高度文明詩(shī)意盎然的社會(huì)。提煉一種理念：讓閱讀成為一種習(xí)慣。僅供參考【整理】堅(jiān)守三種做法：一是完善閱讀機(jī)制；二是探尋閱讀策略。研發(fā)校本課程，刷新《經(jīng)典誦讀》校本課程，出爐《書香童年》校本課程，確保讀書活動(dòng)的延續(xù)性。深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀，憑借多元評(píng)價(jià)（過(guò)程性評(píng)價(jià)、彈性評(píng)價(jià)，考級(jí)評(píng)級(jí)），全方位激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。立足多元活動(dòng)，以讀書交流，?？脚_(tái)，輻射社區(qū)，飄逸書香，圖書漂流，國(guó)學(xué)誦讀為活動(dòng)載體等，將讀書深度進(jìn)行到底。梳理課型，構(gòu)建閱讀模式，將自助閱讀課、班級(jí)讀書會(huì)、好書推薦課、導(dǎo)讀課、主題閱讀課、閱讀方法指導(dǎo)課等閱讀課型更有效。尊重差異，活用多種閱讀方法，以激發(fā)放飛“閱讀心情”，以書香催發(fā)“自覺(jué)閱讀”，以習(xí)慣引領(lǐng)“自主閱讀”，以親子共讀收獲“閱讀幸福”，師生共讀收獲“閱讀魅力”。三是打造讀書環(huán)境。深化打造“走廊門廳成書海露天書吧溢書香”建設(shè)獻(xiàn)一本看千本的“開(kāi)放式”書吧，多元化打造藏書室。閱覽室2、食堂轉(zhuǎn)移，裝修體現(xiàn)古色古香儒家文化。（2）“5”即打造五項(xiàng)亮點(diǎn)項(xiàng)目：體驗(yàn)活動(dòng)：以月主題活動(dòng)為載體，三月“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)美德少年”活動(dòng)，四月“愛(ài)上勞動(dòng)、愛(ài)上健康”創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)，五月“走向世界”英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，六月愛(ài)心集市活動(dòng)；九月“心懷夢(mèng)想，小事做起”主題活動(dòng)，十月“實(shí)踐體驗(yàn)，開(kāi)朗合群”主題活動(dòng)，十一月“放飛思維，暢游數(shù)學(xué)”活動(dòng)，十二月“放飛快樂(lè)，文藝伴隨”音舞節(jié)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)形式多樣的實(shí)踐平臺(tái)，吸引著全校學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，形成了“人人參與、人人發(fā)展”的好局面。社團(tuán)活動(dòng)：進(jìn)一步完善“社團(tuán)活動(dòng)”，做到全面開(kāi)放，全員參與。僅供參考【整理】學(xué)生素質(zhì)系列考核：以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”為活動(dòng)宗旨，繼續(xù)開(kāi)展口語(yǔ)、拼音、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、英語(yǔ)朗讀、音樂(lè)、美術(shù)、體育等素質(zhì)過(guò)關(guān)檢測(cè)，促使每個(gè)孩子均衡發(fā)展。安全演練：繼續(xù)開(kāi)展各類安全教育活動(dòng)，如安全知識(shí)講座、防災(zāi)減災(zāi)逃生演習(xí)等活動(dòng)，梳理“安全第一”的意識(shí)，讓師生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，做到安全零事故。家校通：搭建家校溝通的橋梁，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)組織、家長(zhǎng)校訊通、班級(jí)QQ群等聯(lián)絡(luò)方式加強(qiáng)家校交流，做到家校零距離。“5”五項(xiàng)強(qiáng)優(yōu)項(xiàng)目：體育、藝術(shù)、學(xué)科領(lǐng)域的合唱、器樂(lè)、籃球、實(shí)驗(yàn)操作（科學(xué)探究）、經(jīng)典誦讀等。著力打造體藝科特色項(xiàng)目。藝術(shù)方面：基于學(xué)校師資力量、學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)、項(xiàng)目展示平臺(tái)等因素，將著力打造合唱特色項(xiàng)目，將合唱在全校范圍內(nèi)通過(guò)校本課程進(jìn)行普及，是音樂(lè)課程建設(shè)在區(qū)域內(nèi)走在前列。同時(shí)寄語(yǔ)學(xué)生喜愛(ài)程度，將“器樂(lè)進(jìn)課堂”（口風(fēng)琴、葫蘆絲），通過(guò)校本課程在級(jí)段范圍內(nèi)進(jìn)行普及。同時(shí)通過(guò)社團(tuán)兼顧舞蹈等其他優(yōu)勢(shì)發(fā)展藝術(shù)項(xiàng)目。體育方面：基于學(xué)校師資力量、學(xué)生健康發(fā)展、學(xué)校豐富資源等因素，將著力打造籃球和花樣跳繩二大特色項(xiàng)目?；@球通過(guò)校本在全校范圍得以普及，通過(guò)課堂訓(xùn)練，籃球賽，籃球社團(tuán)激發(fā)學(xué)生掌握籃球技能。學(xué)校將體育課、課外體育活動(dòng)、大課間和廣播操、眼保健操僅供參考【整理】等一并列入日常教學(xué)計(jì)劃和課程表。開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，保證學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，做到“人人有項(xiàng)目，班班有團(tuán)隊(duì)，月月有比賽”，讓學(xué)生在豐富的體育活動(dòng)中培養(yǎng)個(gè)性和良好的品質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生“三大”品質(zhì)（思想品質(zhì)自尊自強(qiáng)自信自立學(xué)習(xí)品質(zhì)自律自學(xué)自評(píng)自創(chuàng)生活品質(zhì)自理自主自治自行）奠定身體素質(zhì)基礎(chǔ)。未來(lái)三年，學(xué)校將加強(qiáng)田徑訓(xùn)練，爭(zhēng)取在區(qū)域內(nèi)前三名。創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)生，推進(jìn)文體工程示范校建設(shè)，健全體育學(xué)科獎(jiǎng)懲機(jī)制，學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康水平納入考核體育教師業(yè)績(jī)考核的重要依據(jù)，以及評(píng)先評(píng)優(yōu)職稱晉升的重要依據(jù)?？萍挤矫妫夯跁r(shí)代發(fā)展、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，充分利用學(xué)校資源，全力開(kāi)發(fā)校本課程等因素，將著力打造“面向人人的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”，努力實(shí)現(xiàn)區(qū)域領(lǐng)先，市級(jí)知名的目標(biāo)。同時(shí)逐步普及推廣學(xué)生探究項(xiàng)目、科技小發(fā)明、論文答辯等評(píng)比活動(dòng)，爭(zhēng)取成為市級(jí)科技創(chuàng)新基地。完善科學(xué)俱樂(lè)部的課程開(kāi)發(fā)，努力拓展科技長(zhǎng)廊的作用，用心建設(shè)科學(xué)探究室、建設(shè)電子動(dòng)漫制作室。在科技節(jié)期間，除各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)之外，在盛大閉幕之期舉行科技類項(xiàng)目的優(yōu)秀作品展覽。全方位打造科技特色，讓科技之風(fēng)吹入每個(gè)孩子的心靈?？萍蓟顒?dòng)項(xiàng)目設(shè)置時(shí)設(shè)為競(jìng)賽類和參與類。競(jìng)賽類中分為個(gè)人項(xiàng)目和團(tuán)體項(xiàng)目。如鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人參加科技節(jié)中的“金點(diǎn)子”、“小發(fā)明”、“小論文”、“挑戰(zhàn)不可能完成的任務(wù)”、“科普知識(shí)大賽”、“電子手抄報(bào)”等。團(tuán)體項(xiàng)目以班級(jí)為單位，參加“盆栽植物種植”、“科普墻報(bào)展評(píng)”等。參僅供參考【整理】與類包括科技節(jié)開(kāi)幕式、科普影視觀摩、結(jié)合秋游開(kāi)展“游科技館”活動(dòng)、開(kāi)展科普閱讀、科普講座、科技節(jié)閉幕式等。以特色項(xiàng)目為突破口，全面提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)、藝術(shù)氣質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)。建立學(xué)生體質(zhì)健康公告制度，每年進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試運(yùn)動(dòng)會(huì)，評(píng)選體質(zhì)達(dá)標(biāo)班級(jí)和體側(cè)優(yōu)秀班級(jí)。深入推進(jìn)體育、藝術(shù)、科技課程改革，牢牢抓住課程這一中心，以課堂為主陣地，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。2.探索“適合、無(wú)痕”為主題的德育模式。未來(lái)三年，將在原有的基礎(chǔ)上探索有沙一特色的原生態(tài)德育模式，這種德育模式：1）適合學(xué)生。關(guān)注生命的唯一性和差異性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和潛能發(fā)展，促進(jìn)每一個(gè)不同生命實(shí)現(xiàn)有差異的最佳發(fā)展。2）堅(jiān)持無(wú)痕。必須將教育濃縮源于環(huán)境、活動(dòng)、管理、課程，使學(xué)生自覺(jué)實(shí)踐親身體驗(yàn)，從中獲得感悟。3）重視生命。教育在尊重人的自然生長(zhǎng)規(guī)律的前提下，去培育和喚醒人的精神生命，引導(dǎo)人去追求生命存在的意義。4）持續(xù)發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，為“終身學(xué)習(xí)”、“終身發(fā)展”、“終身幸?！钡旎A(chǔ)的教育，對(duì)社會(huì)而言，敬畏自然，與自然共生共長(zhǎng)。5）自主發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需求，使之成為活動(dòng)的主體，獲得全面發(fā)展。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信、責(zé)任、感恩、好學(xué)、誠(chéng)信等核心價(jià)值觀。僅供參考【整理】通過(guò)德育課程實(shí)現(xiàn)原生態(tài)的德育模式。新的課程觀認(rèn)為，課程是知識(shí)，課程是經(jīng)驗(yàn)，課程是活動(dòng)。德育作為一種重要的德育活動(dòng)，也應(yīng)從課程的角度加以構(gòu)建。讓德育從體驗(yàn)開(kāi)始，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟德育。未來(lái)三年，在保持和發(fā)揮德育傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上，不斷探索德育活動(dòng)的課程化。將德育活動(dòng)分為三層模塊，體現(xiàn)德育活動(dòng)主體化、系列化、特色化、有層次。第一層模塊，主要的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是德育最基礎(chǔ)性的工作，主要內(nèi)容包括行為規(guī)范、禮儀教育、安全法制教育等。第二層模塊，主要內(nèi)容包括“人文校園”課程（社團(tuán)的活動(dòng)、校園文化特色活動(dòng)、六一匯演、愛(ài)心拍賣、三節(jié)等）和“社會(huì)實(shí)踐”課程（冬季遠(yuǎn)足、楠風(fēng)夏令營(yíng)等），通過(guò)豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展提供廣闊的空間和舞臺(tái)。第三層次的德育模塊，主要內(nèi)容包括“心靈”課程：心理課、青春期教育、心理社團(tuán)活動(dòng)等，“主題教育”課程：感恩教育、責(zé)任教育、勵(lì)志教育等，“奉獻(xiàn)社會(huì)”課程：敬老愛(ài)幼，結(jié)對(duì)扶貧活動(dòng)等。通過(guò)多元評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)原生態(tài)的德育模式。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要載體，是新課程不可或缺的組成部分。緊緊圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的六個(gè)方面，即道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)，對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)維度及評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)程序集組織實(shí)施，過(guò)程促進(jìn)及成長(zhǎng)檔案等方面進(jìn)行了全面的規(guī)劃設(shè)計(jì)。(三）打造以“智慧、團(tuán)隊(duì)”為主題的德育隊(duì)伍僅供參考【整理】打造由“大愛(ài)”到“大智”的現(xiàn)代德育團(tuán)隊(duì)。著力打造以德育干部隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、社團(tuán)班導(dǎo)師隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍為主的全員參與德育團(tuán)隊(duì)。始終堅(jiān)持“過(guò)程永遠(yuǎn)比結(jié)果精彩，身教永遠(yuǎn)比言教深刻，溝通永遠(yuǎn)比灌輸親切，習(xí)慣永遠(yuǎn)比知識(shí)重要，細(xì)節(jié)甚至比大局關(guān)鍵”的管理理念。改變德育研討會(huì)，德育例會(huì)的組織形式，以主題研討、征求意見(jiàn)、交流心得為中心內(nèi)容。開(kāi)展班主任校本研訓(xùn)（智慧案例），通過(guò)定期開(kāi)展班主任沙龍活動(dòng)，以主題研討方式促進(jìn)自我反思；組織有經(jīng)驗(yàn)的班主任開(kāi)展示范指導(dǎo)活動(dòng)，引領(lǐng)班主任隊(duì)伍快速成長(zhǎng)；對(duì)青年班主任實(shí)行導(dǎo)師制度，與有經(jīng)驗(yàn)的班主任進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)青年班主任快速成長(zhǎng)；加強(qiáng)自覺(jué)閱讀意識(shí)，每一位班主任制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。將班主任建設(shè)成有較高的理論水平，有專業(yè)修養(yǎng)，有較強(qiáng)的班級(jí)建設(shè)規(guī)劃能力，了解不同年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)并能有效地對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的骨干隊(duì)伍。借鑒經(jīng)驗(yàn)，形成以班主任為組長(zhǎng)（包括全體任課老師在內(nèi)）的“班研體”教育教學(xué)研究小組。完善激勵(lì)機(jī)制，把德育工作與教師獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉級(jí)、職稱評(píng)聘、績(jī)效考評(píng)、競(jìng)爭(zhēng)上崗、業(yè)務(wù)進(jìn)修等掛鉤。通過(guò)完善《城南一小班主任考核細(xì)則》及其他激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師擔(dān)任班主任的積極性，創(chuàng)造有利于班主任工作的良好環(huán)境和氛圍。整合學(xué)校德育和教學(xué)評(píng)估體系，協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)部門工作，減輕班主任負(fù)擔(dān)，吸引更多優(yōu)秀教師進(jìn)入班主任隊(duì)伍，提高班主任隊(duì)伍的整體實(shí)力。大力加強(qiáng)班主任心理健康教育的培訓(xùn)，鼓勵(lì)班主任積極開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，將心理健康教育貫穿于日常教育活動(dòng)中。三年內(nèi)，力求每個(gè)班主任都持有心理健康教僅供參考【整理】育C證，1-5名教師取得B證，建立一支心理教育師資隊(duì)伍，促進(jìn)德育隊(duì)伍專業(yè)化。依托大隊(duì)部發(fā)揮大隊(duì)干部作用，提高班干部的工作能力，促進(jìn)班干部的自我成長(zhǎng)，是班干部真正成為班主任管理的班級(jí)的助手，通過(guò)“民主懇談會(huì)”、“教學(xué)座談會(huì)”、“我為學(xué)校獻(xiàn)一計(jì)”等載體，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生溝通，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，使學(xué)生真正認(rèn)同學(xué)校的教育意圖而自覺(jué)遵守管理制度。（四）促進(jìn)以“實(shí)踐、反思、提升”為主題的德育科研德育科研是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是提升學(xué)校德育水平的重要途徑，也將個(gè)德育工作的持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力和支撐。因此要針對(duì)新時(shí)期教育規(guī)律和特點(diǎn)，加大德育科研力度。今后三年，要將德育科研納入教科研整體工作之中，定期交流經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，掌握教育工作方向，為德育工作提供決策服務(wù)，實(shí)行德育成果獎(jiǎng)勵(lì)制。通過(guò)專家引領(lǐng)，力爭(zhēng)三年內(nèi)完成申報(bào)德育申報(bào)課題，研究領(lǐng)域：學(xué)生星卡激勵(lì)性評(píng)比研究；探索有特色的心理健康教育模式；社團(tuán)班綜合實(shí)踐課程的研究，以形成具有學(xué)校特色綜合實(shí)踐活動(dòng)；“班研體”教育教學(xué)小組研究，探索以班級(jí)為單位，以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)管理模式，建立緊密型的班集體管理團(tuán)隊(duì)；推動(dòng)精品班會(huì)課建設(shè)，形成主題班會(huì)集，提升班會(huì)課作為德育陣地的實(shí)效。三、教學(xué)工作（一）工作目標(biāo)：僅供參考【整理】樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀:傳承文化和培育理想，共同成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)尖子與幫扶后進(jìn)生，提高質(zhì)量與減輕負(fù)擔(dān)，當(dāng)前進(jìn)步和后續(xù)發(fā)展相融合。以培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力”為重點(diǎn)，推進(jìn)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程建設(shè)。追求“綠色”的教育質(zhì)量。基于人的發(fā)展，力求教育質(zhì)量提升堅(jiān)守“四個(gè)維度”：健康的、全面的、效能的、可持續(xù)的。學(xué)科教學(xué)不折不扣落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，拓寬學(xué)生閱讀領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，激活學(xué)生探知欲望。尊重教學(xué)規(guī)律，倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)，以“四基于”（基于學(xué)科特點(diǎn)、基于學(xué)情把握、基于“綠色“評(píng)價(jià)、基于管理精細(xì)）為切入點(diǎn)，構(gòu)建我校的教學(xué)框架。關(guān)注課堂，讓課堂成為基于學(xué)生學(xué)習(xí)、展示學(xué)生學(xué)習(xí)、交流學(xué)生學(xué)習(xí)、深化學(xué)生學(xué)習(xí)”為目的，推進(jìn)教與學(xué)方式、方法的轉(zhuǎn)變，建構(gòu)教師教之有效，學(xué)生學(xué)之有效的“樸實(shí)、高效”的學(xué)本課堂。2016學(xué)年：以管理求穩(wěn)定，初步建立新的三類課程體系；初步構(gòu)建“樸實(shí)、高效”的學(xué)本課堂模式；初步形成一套科學(xué)有效、具有本校特色的有效教學(xué)實(shí)踐模式。2017學(xué)年：以改革求發(fā)展，完善新的三類課程體系；完善與發(fā)展“樸實(shí)、高效”的學(xué)本課堂教學(xué)模式 ；推進(jìn)科學(xué)有效、具有本校特色的有效教學(xué)實(shí)踐模式。2018學(xué)年：積極探索求教學(xué)變革，形成特色學(xué)校課程，地方課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)得到有效落實(shí)；形成具有學(xué)校特色“樸實(shí)、高效”僅供參考【整理】的學(xué)本課堂模式；形成具科學(xué)有效、具有本校特色的有效教學(xué)實(shí)踐模式。（二）主要任務(wù)整合學(xué)?，F(xiàn)有資源，挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新內(nèi)容。學(xué)校要充分利用校園文化環(huán)境、其他學(xué)科特色和校園豐富多彩活動(dòng)，拓展、整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵。建立以“健康-和諧-持續(xù)發(fā)展”教育主題的校本課程。建立包括品德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、身心健康、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等因素構(gòu)成的“綠色“評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。完善并構(gòu)建“樸實(shí)、高效”生本課堂，推進(jìn)教師的教與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)對(duì)有效作業(yè)的研究，建立學(xué)生作業(yè)量的監(jiān)控體制，研究閱讀、探究、實(shí)踐等課外作業(yè)的實(shí)施機(jī)制，逐步完善素質(zhì)教育考核方案以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成一套科學(xué)有效、具有本校特色的有效教學(xué)實(shí)踐模式，在區(qū)域內(nèi)具有影響力。（三）具體措施1.基于學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的研究。（1）基礎(chǔ)型課程：語(yǔ)文學(xué)科——中高段“單元整合 群文閱讀”變革為切入點(diǎn)，以經(jīng)典誦讀課程為載體，引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)。低段不擇不扣夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 借助游戲、活動(dòng)載體為學(xué)生打下扎實(shí)基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)科——活英語(yǔ)。英語(yǔ)課程創(chuàng)設(shè)生活化的課堂，讓英語(yǔ)教育回歸生活，情景中學(xué)，生活中用，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科——以減輕學(xué)生“第三種負(fù)擔(dān)”為切入點(diǎn)，以當(dāng)堂反僅供參考【整理】饋學(xué)情為載體，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)。改善教學(xué)方式，致力創(chuàng)建基于思維開(kāi)發(fā)的教學(xué)有效課堂模式?？茖W(xué)實(shí)行“當(dāng)堂反饋學(xué)情”教學(xué)，每節(jié)課至少留出10分鐘當(dāng)堂反饋。科學(xué)學(xué)科——以“科學(xué)記錄本”為切入點(diǎn)，憑借科學(xué)俱樂(lè)部，開(kāi)發(fā)學(xué)生探究活動(dòng)為主題的校本課程，整合課程，補(bǔ)充內(nèi)容，以“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手實(shí)驗(yàn)”和“問(wèn)題探究”三中形式，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。（2）拓展型課程：豐富主題，突出個(gè)性。未來(lái)的三年內(nèi)，將全方位開(kāi)設(shè)社團(tuán)，依托社團(tuán)活動(dòng)將拓展型課程開(kāi)發(fā)與完善，從培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好出發(fā)，提高課程開(kāi)發(fā)的個(gè)性化和適應(yīng)性水平。開(kāi)發(fā)有學(xué)生特色的校本課程。成立校本課程開(kāi)發(fā)組，充分利用我?，F(xiàn)有的校本課程開(kāi)發(fā)背景，圍繞“綠色”、“人文”主題，重點(diǎn)發(fā)展“器樂(lè)”、“合唱”、“籃球”、“科學(xué)探究”、“書香童年”、“經(jīng)典誦讀”等校本課程。（3）探究型課程：注重實(shí)踐，學(xué)會(huì)方法。以《綜合實(shí)踐課》為切口，擴(kuò)大探究型課程中實(shí)踐活動(dòng)類課程的開(kāi)設(shè)比重，讓學(xué)生接觸自然、參與社會(huì)，初步學(xué)會(huì)從日常的自然、社會(huì)等現(xiàn)象中選擇課題，初步學(xué)會(huì)根據(jù)研究課題選擇研究方法和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的研究步驟。同時(shí)，正確處理教師的有效指導(dǎo)與學(xué)生自主探究的關(guān)系，給予學(xué)生自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，明確無(wú)效之處才能獲得有效切入點(diǎn)。在三年內(nèi)切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)的最重要最迫切的難點(diǎn)，梳理學(xué)科重點(diǎn)的知識(shí)僅供參考【整理】體系，探索學(xué)科“樸實(shí)、高效”的課堂模式，以促進(jìn)有效教學(xué)有效深入開(kāi)展。2.基于學(xué)情特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)情研究首先，樹(shù)立“以學(xué)定教，還教于學(xué)，共同發(fā)展”的思想。通過(guò)多種渠道深入掌握學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)存在的難點(diǎn)， 熟悉學(xué)情為學(xué)科有效教學(xué)開(kāi)展提供保障。其次，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)科教師只重視學(xué)科知識(shí)，忽視學(xué)科學(xué)習(xí)能力，學(xué)校將加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)。確定按階段分學(xué)科，以學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣及能力，包括課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)課、課后作業(yè)、課外閱讀、級(jí)段復(fù)習(xí)等全過(guò)程的學(xué)習(xí)課程， 以求形成學(xué)校特色的學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)課程。3.基于學(xué)生發(fā)展，推行綠色評(píng)價(jià)體系。逐步改革原有單一的教師評(píng)價(jià)制度， 探索能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的多元性、過(guò)程性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。多元性，豐富評(píng)價(jià)主體，從原先單一的學(xué)校評(píng)價(jià)，擴(kuò)大為學(xué)校、教研組、教師自我評(píng)價(jià)、學(xué)生、家長(zhǎng)等多元性評(píng)價(jià)。發(fā)展性，注重過(guò)沖評(píng)價(jià)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，分層次、按目標(biāo)、分對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)程性，探索設(shè)計(jì)有效教學(xué)全過(guò)程的評(píng)價(jià)，低段取消期末質(zhì)量檢測(cè)，出臺(tái)多元評(píng)價(jià)：數(shù)學(xué)有口算過(guò)關(guān)、筆算過(guò)關(guān)、一年級(jí)讀題過(guò)關(guān)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題等，語(yǔ)文以拼音過(guò)關(guān)、識(shí)字過(guò)關(guān)、口語(yǔ)過(guò)關(guān)、書寫過(guò)關(guān)等為學(xué)生后續(xù)發(fā)展做好鋪墊。探索與學(xué)校僅供參考【整理】長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，目標(biāo)的發(fā)展性、評(píng)價(jià)過(guò)程的全面性、評(píng)價(jià)組織的廣泛性、評(píng)價(jià)效果的高效性。4.基于精細(xì)管理，加強(qiáng)教學(xué)管理轉(zhuǎn)變管理重心，把管理的重心從教師回歸到學(xué)生，落實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)的服務(wù)上，營(yíng)造和諧的育人文化，以真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。發(fā)揮學(xué)科有效教學(xué)指導(dǎo)小組的作用。挖掘教師個(gè)人教育智慧，推行學(xué)校有效教學(xué)指導(dǎo)思想。變革管理，加強(qiáng)教學(xué)管理全過(guò)程（包括課前、課中、課后）各環(huán)節(jié)的管理力度。加強(qiáng)學(xué)生調(diào)研。發(fā)揮學(xué)生成為有效教學(xué)管理的主題地位，做好課堂教學(xué)態(tài)度評(píng)估工作，加強(qiáng)學(xué)生座談問(wèn)卷訪談工作，并實(shí)現(xiàn)學(xué)情調(diào)研信息化。5.基于師資建設(shè)，加強(qiáng)有效教學(xué)。四、教師發(fā)展（一）工作目標(biāo)：以培養(yǎng)“卓越教師”為終極目標(biāo)，以“學(xué)高為師，身正為范”為切入點(diǎn)，打造一支“高尚、博識(shí)、智慧”的高水平教師。新的三年，將盤活教師資源，大力推進(jìn)教師梯級(jí)培養(yǎng)體系，按照教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平等層次，形成層級(jí)清晰、縱向遞進(jìn)的教師成長(zhǎng)臺(tái)階。教師梯級(jí)培養(yǎng)體系將按兩個(gè)維度來(lái)展開(kāi)：一是德育隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，主要面向班主任群體，即根據(jù)班主任任領(lǐng)和專業(yè)管理能力，劃分新銳班主任、優(yōu)秀班主任、名班主任三個(gè)層次。二是學(xué)科教師梯隊(duì)建設(shè)，根據(jù)年齡建立四個(gè)階段的教師發(fā)展梯隊(duì)，每三年舉行一次新苗、僅供參考【整理】新秀、中堅(jiān)、宿將的評(píng)比；從這些優(yōu)秀的教師中進(jìn)行選拔，再向?qū)W科帶頭人——市、區(qū)名師——省名師三個(gè)高端梯隊(duì)發(fā)展。2016學(xué)年：初步形成學(xué)校教師梯級(jí)培養(yǎng)體系，建立階梯教師培訓(xùn)框架，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。2017學(xué)年：初步形成一支在市、區(qū)級(jí)有影響力德育教師和學(xué)科教師隊(duì)伍，逐步形成多學(xué)科、多層次的具有學(xué)習(xí)型、研究型的教師群體。2018學(xué)年：形成一支在區(qū)乃至溫州市有一定影響力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，形成多學(xué)科、多層次、的具有學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師群體。（二）主要任務(wù)加強(qiáng)師德教育，提升教師人格魅力。大力宣傳“關(guān)懷后生”的思想，挖掘身邊的典型，引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)。建立師德監(jiān)督考核機(jī)制。以教師所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展各類研訓(xùn)活動(dòng)，為教師搭建成長(zhǎng)的階梯、探索“研訓(xùn)一體化”。強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐，提升教師學(xué)識(shí)魅力。推進(jìn)教師走“研究型”教師的發(fā)展道路，引領(lǐng)教師發(fā)展。建立校內(nèi)三年內(nèi)“三年內(nèi)三層次骨干教師”培養(yǎng)名單和個(gè)人目標(biāo)計(jì)劃。未來(lái)三年本科及以上學(xué)歷達(dá)80%，增加8—10名區(qū)、市級(jí)及以上的教壇新秀（中堅(jiān)）或?qū)W科骨干教師。每個(gè)教師能獨(dú)立主持課題研究，未來(lái)三年60%以上教師的論文案例在區(qū)及以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，增加 1-2名小中僅供參考【整理】高職稱教師。提高教師教研和科研能力，促進(jìn)教科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育力。（三）主要措施1.深入開(kāi)展“厚教學(xué)”教學(xué)模式。厚讀，增厚教師素養(yǎng)。學(xué)校繼續(xù)實(shí)施著“個(gè)人發(fā)展規(guī)劃+厚閱讀方案”；進(jìn)行著“每周好書相伴”，走近好書，生長(zhǎng)引力；開(kāi)展著“讀書交流會(huì)”，感悟讀書智慧；摘錄著“讀書筆記”，生長(zhǎng)個(gè)體智慧。厚教，提升教師實(shí)踐能力。學(xué)校緊抓新教師的“入門三課”，即入門課、跟蹤課、匯報(bào)課，牢抓教師“四課”，專家的引領(lǐng)課、青年骨干教師展示課、學(xué)科組的研討課、全體教師的隨堂課。學(xué)校以“滾動(dòng)焊接式”品牌教研模式為載體，以課題帶動(dòng)，以研促訓(xùn)，以賽促學(xué)，立足主題化、特色化，研磨直線出發(fā)式教研模式、主題沙龍教研模式、“一人多課”等教研模式，提供論壇、沙龍、講座等交流平臺(tái)，為教師進(jìn)行教學(xué)研討和反思提供保證，提升教師的教育科研水平，培養(yǎng)“一專多能”的現(xiàn)代教師，建設(shè)品牌教研組。厚學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)，就是“教”學(xué)生會(huì)“學(xué)”，一般說(shuō)來(lái)，“學(xué)會(huì)”容易些，而“會(huì)學(xué)”則相對(duì)要難。教師的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提倡先學(xué)后教、以學(xué)定教，并在課堂中展開(kāi)實(shí)踐研究。學(xué)科組繼續(xù)深入探究學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)能力的研究，數(shù)學(xué)組把區(qū)級(jí)課題《利用數(shù)學(xué)錯(cuò)題集提高小學(xué)生解題能力的研究》的研究課題進(jìn)行推廣，進(jìn)一步研究。不僅僅是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科重視學(xué)生僅供參考【整理】自主能力的培養(yǎng)，科學(xué)課中的科學(xué)記錄、實(shí)踐探究，綜合實(shí)踐課中的方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐等各學(xué)科都要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。2、改革和完善教師評(píng)價(jià)體系。教師引導(dǎo)教師提高自身的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)懷后生，潛心教育。將教師文化建設(shè)納入學(xué)校文化建設(shè)中，利用宣傳，講座、活動(dòng)等方式提高教師人文素養(yǎng)， 建設(shè)一支有崇高師德、“綠色、人文”的教師隊(duì)伍。3、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”等制度。建立三個(gè)層次骨干教師培養(yǎng)制度， 設(shè)立培養(yǎng)名單，落實(shí)個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃，定期進(jìn)行校內(nèi)提前評(píng)選，加強(qiáng)培養(yǎng)和評(píng)選的針對(duì)性和實(shí)效性。4、健全教師培養(yǎng)保障機(jī)制，增加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)用，增加對(duì)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)。五、教科研工作（一）工作目標(biāo)進(jìn)一步完善教科研工作制度， 營(yíng)造濃厚的教科研氛圍，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，加強(qiáng)教科研對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，注重把教育科研與教學(xué)研究、德育研究緊密結(jié)合。提煉并推廣具有特色的科研成果，打造科研型的教研組和專家型的領(lǐng)軍教師。2016學(xué)年：調(diào)整部分教科研工作制度。初步建立科研型的教研組和專家型的領(lǐng)軍教師團(tuán)隊(duì)。 每個(gè)備課組都有研究的課題，提高教師的問(wèn)題研究意識(shí)和科研成果意識(shí)。僅供參考【整理】2017學(xué)年：進(jìn)一步健全教科研工作制度。打造強(qiáng)勢(shì)的科研型教研組和專家型的領(lǐng)軍教師團(tuán)隊(duì)。人人參與課題研究，部分研究成果得以推廣。2018學(xué)年：形成完善的教科研工作制度。學(xué)校有 2-3個(gè)課題在溫州市級(jí)以上立項(xiàng)，各科研成果獲獎(jiǎng)率在區(qū)居領(lǐng)先水平。（二）主要任務(wù)：重視有效性小課題研究。以教育科研研究為抓手，走主課題統(tǒng)領(lǐng)下的小課題研究的道路，做到人人有課題來(lái)整體推進(jìn)課題的研究進(jìn)程。加大科研活動(dòng)力度，提煉具有特色的科研成果，形成明顯的學(xué)校教育特色，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體的協(xié)調(diào)發(fā)展。探索實(shí)施“教學(xué)科研一體化”和“三研究?jī)商嵘钡慕炭蒲心Ｊ健?、教學(xué)科研一體化──教學(xué)研究化、研究課堂化。學(xué)校要求每個(gè)教師都有自己的研究課題，并把自己的研究課題和課堂教學(xué)緊緊地結(jié)合在一起，即帶著課題任務(wù)進(jìn)課堂，在課堂上研究課題；教學(xué)過(guò)程就是研究課程，對(duì)教學(xué)過(guò)程的總結(jié)也就是科研課題的總結(jié)。2、“三研究一突破兩提升”──研究學(xué)生、研究教材、研究考試，突破現(xiàn)有課堂教學(xué)模式，提升教師的生命質(zhì)量，提升學(xué)生在校生活的質(zhì)量，學(xué)校教科研要努力為提升教師的教育、教學(xué)、教研水平創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。（三）主要措施僅供參考【整理】每學(xué)年開(kāi)展“教育教學(xué)行為自診自糾活動(dòng)”，立足問(wèn)題引發(fā)研究課題，做到人人有校級(jí)立項(xiàng)課題研究。在校級(jí)課題研究的基礎(chǔ)上積極向區(qū)級(jí)及以上科研部門申報(bào)課題立項(xiàng)進(jìn)行研究。圍繞課題，突出主題，在各個(gè)學(xué)科組內(nèi)開(kāi)展課題化的教研活動(dòng)。并注重在每次的教研活動(dòng)中總結(jié)提煉教科研成果。3.以網(wǎng)絡(luò)和論壇為平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)課題的過(guò)程性管理。每學(xué)期開(kāi)展 1次課題研究中期檢查和課題階段性成果交流活動(dòng)。針對(duì)課題研究、教育論文（案例）撰寫等開(kāi)展有針對(duì)性的教科研論壇，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍，提高教科研成果的質(zhì)量。加強(qiáng)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)、檢查、落實(shí)、評(píng)價(jià)和成果交流與展示工作；課題研究經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)列入學(xué)校預(yù)算；每年開(kāi)展一次教科研成果匯報(bào)和多次的教育科研工作會(huì)議。加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，在校內(nèi)成立教研工作室，建立一支具有教科研能力強(qiáng)、理論素養(yǎng)好的教科研隊(duì)伍，培養(yǎng)一批教科研骨干，提升學(xué)校教科研能力。7.2016年開(kāi)始每學(xué)年評(píng)選一次“教科研先進(jìn)個(gè)人”和“教科研先進(jìn)小組”（或優(yōu)秀課題成果）。六、校園文化建設(shè)（一）校園文化建設(shè)目標(biāo)：校園環(huán)境承載著課堂教學(xué)無(wú)法替代的價(jià)值功能，體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)?！安灰粯拥沫h(huán)境不一樣的人生”，堅(jiān)持做到以身邊僅供參考【整理】的典型事例引導(dǎo)人。豐富以“綠色、幸?！敝黝}校園文化建設(shè)，融優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化為一體， 營(yíng)造和諧校園，以豐富的校園資源培養(yǎng)人；以濃濃書香氛圍熏陶人；以濃厚學(xué)術(shù)氛圍感染人。全力打造內(nèi)涵深厚的“尊重生命、民主平等、對(duì)話合作、和諧發(fā)展”的學(xué)校文化。2016學(xué)年：對(duì)校園進(jìn)行整體形象設(shè)計(jì)，努力構(gòu)建“健康 -和諧-發(fā)展”精細(xì)化+動(dòng)態(tài)文化氛圍的物質(zhì)文化；在原有制度的基礎(chǔ)上加以修訂，使之更具科學(xué)性和實(shí)用性；同時(shí)，對(duì)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及系列活動(dòng)進(jìn)行一次梳理，形成具有城南一小特有的文化。2017學(xué)年：努力構(gòu)建人文化+童趣化+貼近學(xué)生的校園文化；挖掘物質(zhì)文化的教育功能，健全完善學(xué)校系列制度，營(yíng)造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓師生感到“家”的溫暖。2018學(xué)年：建設(shè)校園文化有儒家文化體系；發(fā)揮物質(zhì)文化的育人功能，讓每一處建筑都成為教育的陣地，釋放出文化的能量，讓有形的校園成為一筆無(wú)形的資產(chǎn)和一本活的教科書， 給教師發(fā)展提供平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造能夠享受優(yōu)質(zhì)教育的空間。 形成人本民主與科學(xué)規(guī)范相一致的具有沙一特色的制度文化體系。（二）主要任務(wù)?學(xué)校文化建設(shè)是指學(xué)校自主地、理性地對(duì)已有學(xué)校文化的總結(jié)概括、分析反思；在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校改革和發(fā)展的新目標(biāo)引入新的文化要素，對(duì)已有學(xué)校文化進(jìn)行改造和重組； 以弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀文化傳僅供參考【整理】統(tǒng)，創(chuàng)建學(xué)校的新文化。對(duì)歷史的梳理、反思；引進(jìn)、重組、改造；實(shí)施、調(diào)整、創(chuàng)新；形成三個(gè)層次規(guī)范校、特色校、品牌校?；诰G色教育的理念，遵循“以文化建設(shè)為魂，構(gòu)建健康和諧校園”的思路，并圍繞“和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建儒家文化體系的校園文化、“理性決策，打造人本的管理文化和制度文化”幾個(gè)主題開(kāi)展建設(shè)活動(dòng)，努力使學(xué)校文化能引領(lǐng)師生與學(xué)校共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。（三）主要措施1.以“綠色、幸?！?為主題的校園物質(zhì)文化環(huán)境營(yíng)造。以“理念先行、科學(xué)規(guī)劃、立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)”為原則，以“文化品位、現(xiàn)代信息、人文精神”為理念，著眼于學(xué)校布局的美觀整齊和諧統(tǒng)一，著眼于環(huán)境建設(shè)文化氛圍對(duì)師生的熏陶和感染。 對(duì)校園文化進(jìn)行整體設(shè)計(jì)并著手改造， 充分發(fā)揮師生員工的聰明才智， 設(shè)計(jì)出體現(xiàn)不同個(gè)性特征或風(fēng)格的、展示學(xué)生作品或成果的平臺(tái)。 ；完善及建立四個(gè)活動(dòng)室：社團(tuán)活動(dòng)室、科技活動(dòng)室、英語(yǔ)試聽(tīng)活動(dòng)室、勞技活動(dòng)室。建設(shè)陳列室，搬遷食堂、閱覽室 2，全面裝修古色古香，融入儒家文化。繞“綠色、幸?！睘橹黝}，建設(shè)校園景觀，建設(shè)“悅讀小站”，突出精細(xì)化+動(dòng)態(tài)文化氛圍的物質(zhì)文化；構(gòu)建人文化 +童趣化+貼近學(xué)生學(xué)生的校園文化；建設(shè)校園文化有儒家文化體系。堅(jiān)持育人為本的原則，2.以人為本，建立健全溝通交流合作機(jī)制僅供參考【整理】通過(guò)完善學(xué)校制度規(guī)范文化建設(shè)，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與員工之間、教職工之間、學(xué)校職能部門之間、師生之間的合作；達(dá)到相互尊重、相互理解、和諧融洽，建立以發(fā)展人的主體性,提升人的生命價(jià)值,富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系。讓組織中的成員盡量發(fā)揮出生命的潛力。要突出人文環(huán)境的建設(shè),搭建民主平臺(tái),營(yíng)造民主、平等、和諧的管理氛圍,讓教師參與學(xué)校的決策與管理,讓教師感到“家”的溫暖,不以行政命令壓抑教師的個(gè)性,讓教師的精神和人格得到自由的舒展。在教學(xué)活動(dòng)中,給教師充分的自主權(quán),鼓勵(lì)教師建立自己的教育思想,支持教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格,讓教師時(shí)時(shí)刻刻感到自己是學(xué)校的主人。使教師的職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、教育理念、教學(xué)風(fēng)格、價(jià)值取向等,與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致。開(kāi)展豐富多彩的教工活動(dòng)，展示教師才華，陶冶教師情操激發(fā)工作熱情，深化校園文化建設(shè)。3.堅(jiān)持育人為本的原則，開(kāi)展校園文化活動(dòng)創(chuàng)新形式，創(chuàng)新載體，開(kāi)展校園三大節(jié)：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)；校園三小節(jié)：讀書節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、合唱節(jié)；學(xué)科三節(jié)：數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科學(xué)節(jié)。為有才能的學(xué)生搭建展示平臺(tái)， 舉辦四展：美術(shù)展、攝影展、文學(xué)作品展。讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)、感悟，發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重與社區(qū)的聯(lián)系，積極與社區(qū)溝通和協(xié)作，利用社區(qū)資源，既把社區(qū)優(yōu)秀人士請(qǐng)進(jìn)來(lái)，又要把學(xué)生帶出去，豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，以學(xué)生文化影響社區(qū)生活，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。僅供參考【整理】4.創(chuàng)建特色班級(jí)，開(kāi)辟個(gè)性天地鼓勵(lì)創(chuàng)新，營(yíng)造班級(jí)文化，充分發(fā)揮班級(jí)文化對(duì)學(xué)生品德形成，個(gè)性發(fā)展的影響、導(dǎo)向和激勵(lì)作用。推進(jìn)“一班一品牌”的班集體文化建設(shè)，提升班級(jí)文化內(nèi)涵和塑造班級(jí)文化精神。5、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日營(yíng)造濃郁的校園文化，如元宵節(jié)吃湯圓、端午節(jié)吃粽子、冬至吃湯圓。七．后勤服務(wù)工作（一）工作目標(biāo)：1.建設(shè)一支高素質(zhì)的后勤服務(wù)隊(duì)伍。 要求做到一人為本、管理科學(xué)、服務(wù)周到、高效公正、自律廉潔，竭誠(chéng)為教育教學(xué)工作服務(wù)，為廣大教師服務(wù)。深化“綠色·人文”生態(tài)校園的創(chuàng)建。為爭(zhēng)創(chuàng)市、省綠色學(xué)校的創(chuàng)建目標(biāo)提供有力的物質(zhì)支撐，重點(diǎn)創(chuàng)建現(xiàn)代型、人文性、具有較高綠色生態(tài)的校園，使學(xué)校發(fā)展提升到更高層次，辦學(xué)特色更加明顯。建設(shè)現(xiàn)代化教育教學(xué)配套工程。重視信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享；后勤管理全面實(shí)施數(shù)字化辦公。三年內(nèi)實(shí)施食堂搬遷、圖書館建設(shè)、學(xué)校人文景觀工程，外墻的形象設(shè)計(jì)，建設(shè)陳列室等等，讓校園成為規(guī)劃有序完整。深化學(xué)校后勤服務(wù)高效化改革。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作，負(fù)責(zé)好學(xué)校的財(cái)務(wù)、校產(chǎn)管理，師生飲食衛(wèi)生安全。積極創(chuàng)造條件，更新辦公設(shè)備，改善辦學(xué)條件，提升師生工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，僅供參考【整理】逐步完善體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的設(shè)施。組織、動(dòng)員并緊緊依靠廣大師生，建立起維護(hù)校園安全穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制， 確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，為建設(shè)“平安校園”、“和諧校園”作出積極貢獻(xiàn)。提高服務(wù)質(zhì)量，減低辦學(xué)成本。建設(shè)在后勤服務(wù)方面體現(xiàn)高效和廉潔的現(xiàn)代校園。2016學(xué)年：健全后勤管理制度，完善固定資產(chǎn)入賬（建賬造冊(cè)，賬物相符）及維護(hù)等一系列工作。安全管理制度；完善校安全基礎(chǔ)設(shè)施。加強(qiáng)學(xué)校周邊治安綜合治理；完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制；對(duì)校園綠化進(jìn)行提升改造；籌劃教研活動(dòng)室，裝修教師用餐室；分校教學(xué)樓地面、墻裙裝修?；I劃學(xué)校大部分多媒體老化更換工程，設(shè)計(jì)校園人文景觀等。創(chuàng)建各類標(biāo)準(zhǔn)功能室：舞蹈室、書法室、美術(shù)室。2017學(xué)年：實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部 OA無(wú)紙化辦公，后勤管理全面實(shí)施數(shù)字化辦公；完善全校安全工作管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、創(chuàng)建數(shù)字化校園 ，配備電子圖書；創(chuàng)建分校校園局域網(wǎng)；食堂搬遷、圖書室翻新、本校塑膠操場(chǎng)翻新等。深化本部、分校校園文化建設(shè)。2018學(xué)年：建成協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)校安全管理體制機(jī)制，師生更加平安安全，周邊環(huán)境更加優(yōu)化，校園更加和諧穩(wěn)。創(chuàng)溫州市示范數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)更換所有教室多媒體。（二）主要任務(wù)：健全后勤管理制度，推行師生對(duì)后勤工作的滿意度評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)合理預(yù)算，提前上報(bào)預(yù)算，適時(shí)投入，完善硬件設(shè)施現(xiàn)代化建設(shè)。加強(qiáng)后勤人員培訓(xùn)，不斷提升后勤人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。僅供參考【整理】（三）主要措施：1.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)后勤工作設(shè)計(jì)師生切生利益，是學(xué)校最敏感、最具體、最實(shí)際的工作之一。隨著學(xué)校硬件改造、環(huán)境優(yōu)化、品牌形成，師生對(duì)后勤管理服務(wù)工作的要求越來(lái)越高，后勤部門全體職工要牢固實(shí)力服務(wù)意識(shí)，實(shí)實(shí)在在地做好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真兌現(xiàn)服務(wù)承諾。通過(guò)校產(chǎn)服務(wù)、環(huán)境凈化、師生保健、生活管理等渠道，真正做到“服務(wù)育人、管理育人?！眹?yán)格遵守上、下班按指紋制度，建立“值周記錄制度”，師生合理要求件件有著落，積極為教育教學(xué)一線服務(wù)，主動(dòng)、務(wù)實(shí)地做好常規(guī)后勤保障工作。2.規(guī)范管理后勤工作是學(xué)校工作的重要組成部分， 后勤管理工作的好壞之間影響到學(xué)校工作能否順利地開(kāi)展。進(jìn)一步深化財(cái)務(wù)管理。認(rèn)真做好預(yù)算工作。緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，使有限的資金發(fā)展最大的效益，避免預(yù)算的隨意性。規(guī)范年度和月度用款計(jì)劃的編制，細(xì)化學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)銷制度流程，提高財(cái)務(wù)工作的效率，加強(qiáng)資金使用的計(jì)劃性和實(shí)效性。嚴(yán)格執(zhí)行采購(gòu)?fù)稑?biāo)制?；?xiàng)目實(shí)行公開(kāi)投標(biāo)，大宗物品采購(gòu)經(jīng)市政府采購(gòu)中心或教育局采購(gòu)中心招標(biāo)采購(gòu)。財(cái)務(wù)室、醫(yī)務(wù)室、領(lǐng)物室、食堂要做到賬目日清月結(jié)，校產(chǎn)盤存帳物相符。僅供參考【整理】建立固定資產(chǎn)管理責(zé)任制。實(shí)行固定資產(chǎn)歸口分級(jí)管理制，加強(qiáng)固定資產(chǎn)日?？刂婆c監(jiān)督，定期進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清算，嚴(yán)格按照財(cái)產(chǎn)報(bào)廢程序及時(shí)處理報(bào)廢物品。3.規(guī)范建設(shè)為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，后勤部門以學(xué)校規(guī)劃為要求，繼續(xù)吧學(xué)校建設(shè)成一個(gè)布局合理、環(huán)境優(yōu)美、格調(diào)高雅的精致校園，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要?；A(chǔ)性項(xiàng)目實(shí)施學(xué)校圖書館2的建設(shè)工程、教學(xué)樓外墻粉刷工程、食堂搬遷工程，分校與八甲銜接綜合大樓的問(wèn)題并建設(shè)分校電腦室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室。發(fā)展性項(xiàng)目實(shí)施校園人文景觀建設(shè)、陳列室建設(shè)和四條長(zhǎng)廊精致化（陽(yáng)光長(zhǎng)廊、書香長(zhǎng)廊、科學(xué)長(zhǎng)廊、體藝長(zhǎng)廊）。通過(guò)校園景觀和文化長(zhǎng)廊建設(shè)，彰顯“綠色·人文”校園。實(shí)施數(shù)字化校園工程建設(shè)。學(xué)校作為溫州現(xiàn)代化學(xué)校，務(wù)必要在校園數(shù)字化方面走在區(qū)域前列。未來(lái)三年，學(xué)校加大相關(guān)設(shè)備和設(shè)施投入，建設(shè)和完善校園數(shù)字化系統(tǒng)，爭(zhēng)創(chuàng)示范。特色性項(xiàng)目依托市五標(biāo)功能室創(chuàng)建成功，重點(diǎn)打造1552項(xiàng)目（一大品牌“書香校園”品牌；五大亮點(diǎn)項(xiàng)目：“體驗(yàn)活動(dòng)”、“社團(tuán)活動(dòng)”、“學(xué)僅供參考【整理】生素質(zhì)系列考核”“安全演練”、“家校通”、等亮點(diǎn)項(xiàng)目；五大強(qiáng)優(yōu)項(xiàng)目：重點(diǎn)打造體育、藝術(shù)、學(xué)科領(lǐng)域的合唱、器樂(lè)進(jìn)課堂、籃球、實(shí)驗(yàn)操作、經(jīng)典誦讀等。二大雛形項(xiàng)目：國(guó)學(xué)潤(rùn)行規(guī)、星卡激勵(lì)性評(píng)價(jià)。為保證學(xué)校重點(diǎn)打造的“1552工程項(xiàng)目順利實(shí)施，后勤部門將提供強(qiáng)有力的物質(zhì)準(zhǔn)備和后勤保障。社團(tuán)活動(dòng)基地的建設(shè)。完善及建立四個(gè)活動(dòng)室：社團(tuán)活動(dòng)室、科技活動(dòng)室、英語(yǔ)試聽(tīng)活動(dòng)室、勞技活動(dòng)室。圍繞“綠色、幸?！睘橹黝}，建設(shè)“悅讀小站”。健康型項(xiàng)目，實(shí)施奶蛋計(jì)劃。認(rèn)真核算成本，核定價(jià)格，合理營(yíng)養(yǎng)搭配。根據(jù)季節(jié)、人群、口味愛(ài)好，配置相應(yīng)所需的營(yíng)養(yǎng)餐。改善辦公條件，對(duì)教師使用年限到期的辦公桌椅進(jìn)行全面革新，提供更加符合人性化的辦公桌椅，提高工作效率。設(shè)立“休憩茶吧”。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有用房的調(diào)整改造，力爭(zhēng)設(shè)立“休憩茶吧”，以利教師休憩提神，緩解身心，促進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展。八、安全工作（一）工作目標(biāo)：堅(jiān)持“讓知識(shí)守護(hù)生命”的教育理念，安全質(zhì)量與課題研究相結(jié)合。以課題引領(lǐng)安全工作，安全科研課題實(shí)施方案，組織精干專班進(jìn)行專題研究；擬定《安全校本教材》開(kāi)發(fā)主題，具體內(nèi)容編輯設(shè)計(jì)要做到圖文并茂，趣味性強(qiáng)。堅(jiān)持“預(yù)防為主，標(biāo)本兼治”的方針。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作，組織、動(dòng)員并緊緊依靠廣大師生，建立僅供參考【整理】起維護(hù)校園安全穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制， 確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，為建設(shè)“平安校園”作出積極貢獻(xiàn)。2016學(xué)年：擬定課題研究方案；進(jìn)一步完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制，加強(qiáng)安全教育和學(xué)校管理，加強(qiáng)周邊治安綜合治理，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。2017學(xué)年：具體開(kāi)展課題方案，以課題引領(lǐng)活動(dòng)。完善安全基礎(chǔ)設(shè)施，健全安全管理制度。開(kāi)展學(xué)校安全工作基本