2023年大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案(七篇)

2023年大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案(七篇)大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇一

1、初步熟識(shí)樂曲旋律，了解樂曲三段體構(gòu)造。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

學(xué)問閱歷預(yù)備：

（1）了解農(nóng)夫、禾苗的含義；

（2）了解植物生長(zhǎng)的根本條件；

（3）觀看過農(nóng)夫勞動(dòng)。

材料預(yù)備：《瑞典狂想曲》。

今日教師帶來了一首關(guān)于《農(nóng)夫與禾苗》的音樂，一起來聽一聽。

1、完整觀賞音樂第1遍

師：聽了這首樂曲你的心情是怎樣的？

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)手段感知音樂性質(zhì)。

師：這首音樂的旋律，前面、中間、后面一樣嗎？

小結(jié)：這是一首aba’構(gòu)造的樂曲，講的是農(nóng)夫與禾苗的故事。我們先來聽聽第一段農(nóng)夫的音樂。

1、觀賞a段樂曲，找出與之相匹配的情節(jié)，并嘗試表演（學(xué)習(xí)農(nóng)夫走路、澆水、鏟土、蓋土動(dòng)作）

（1）觀賞a段音樂第1遍。

師：聽了這段音樂，你覺得農(nóng)夫在田里干些什么事情？

師：他會(huì)怎么澆/你是怎么澆的，能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（2－3名幼兒）

師：還會(huì)干什么？農(nóng)夫是怎么鏟土/蓋土的？

析：孩子們知道事物的生長(zhǎng)需要陽光、水分、土壤，這大大推動(dòng)了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展。

（2）跟音樂集體表演（放錄音a段第2遍）

師：讓我們把剛剛那些動(dòng)作合著音樂來表演一遍，教師賜予適當(dāng)?shù)奶崾菊Z。

2、觀賞b段樂曲，想象情節(jié)并大膽表現(xiàn)。

師：聽，在農(nóng)夫的辛勤勞動(dòng)下禾苗怎樣了？

師：誰知道禾苗長(zhǎng)大的過程？

師：教師將他們做的好看的動(dòng)作組合在了一起，你們看看是不是這樣更好一些。你們情愿跟著我一起來學(xué)學(xué)嗎？

跟音樂集體表演（放錄音b段第2遍）

小朋友做的真好看，讓我們跟音樂來一遍，我信任小朋友肯定會(huì)表現(xiàn)的更好。

3、觀賞a’段樂曲，嘗試自由結(jié)對(duì)表演（感受莊稼豐收后農(nóng)夫的喜悅心情）

（1）禾苗長(zhǎng)大了，成熟了它的心情怎么樣？農(nóng)夫看到自己的辛苦勞動(dòng)最終有了回報(bào)，可以豐收了，你覺得他的心情又會(huì)怎么樣？你會(huì)怎樣來表現(xiàn)他們快樂的心情呢？你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？

（2）局部幼兒嘗試自由結(jié)對(duì)表演。

師：剛剛小朋友想了很多好看的動(dòng)作比方：擺擺頭笑一笑，相互擁抱，相互拍拍手，拉拉手轉(zhuǎn)個(gè)圈，那我先請(qǐng)這邊的小朋友把這些動(dòng)作合著音樂來跳一跳，記住肯定要表現(xiàn)出豐收后的喜悅的心情哦。

（3）跟音樂另一局部幼兒結(jié)伴表演a’段樂曲其次次

師：你們快樂嗎？快樂是要和別人共享的，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的回位置上觀賞其他小朋友的表演，剛剛沒表演過的小朋友輕輕地走上來，找一個(gè)朋友商議好誰當(dāng)農(nóng)夫誰當(dāng)禾苗，禾苗在中間預(yù)備，農(nóng)夫到一邊預(yù)備，信任你們會(huì)表演的更好。

師：小朋友表演的真棒，讓我們?cè)賹庫o的完整傾聽一次音樂，認(rèn)真的看我和我的伙伴的表演，回憶一下農(nóng)夫與禾苗的故事及動(dòng)作。

1、教師帶局部幼兒扮演農(nóng)夫，帶局部小朋友扮演禾苗（發(fā)覺問題，解決難題）

2、梳理重難點(diǎn)后再次表演（男孩扮演農(nóng)夫，女孩扮演禾苗）

3、互換角色。

小朋友把農(nóng)夫和禾苗的故事演繹的真不錯(cuò)，從這個(gè)音樂中我們知道糧食是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種起來的，所以小朋友們肯定要疼惜糧食。

大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇二

1、能仔細(xì)地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容并能辨出詩句中的錯(cuò)誤。

2、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變兒歌的方法。能積極參加、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。

礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。

1、導(dǎo)入：

（1）、今日天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點(diǎn)水吧。（教師倒拿著汽水瓶做喝水的動(dòng)作）

幼：(笑)把瓶子拿倒了！

師：你看看我這個(gè)馬虎的人，應(yīng)當(dāng)是瓶口朝上邊呀！

（2）、小朋友，你們看教師今日穿了一件新衣服來，你們說好看嗎？幼：（大笑）“教師您把衣服穿反了?！睅煟簥W，原來我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。

2、有一位馬虎大王畫了一幅驚奇的畫，教師把它帶來了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，幫教師找出圖片中驚奇的地方，好嗎？

3、出示圖片：幼兒自己找，自由說。

師小結(jié)：有些小朋友觀看得真認(rèn)真，把驚奇事說出來了。

4、引出歌詞：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？（想！）

5、教師邊指著圖片邊說出歌詞，了解顛倒歌的特點(diǎn)。其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。

現(xiàn)在教師請(qǐng)你們?cè)俾犚槐閮焊枵乙徽覂焊柚羞€有那些顛倒的事情。

6、教師帶著幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，教師從旁適時(shí)提示。

7、活動(dòng)遷移：

教師：前面小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小朋友可以幫教師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄匠Ｉ钪锌吹降囊粯影?？幼兒重新組圖片，改編兒歌，教師賜予補(bǔ)充更正。

8、打電話嬉戲。（改編兒歌）

師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？（好玩?。┠窍氩幌腴_動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞??？（想?。?/p>

師：其實(shí)啊我們就可以依據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)。

今日小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來了！你能把你的顛倒歌說給爸爸媽媽聽么？你還可以通過你自己細(xì)心的觀看，和爸爸媽媽一起編一個(gè)更有意思的顛倒歌和小朋友一起共享。看誰編的更有意思。

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇三

在音樂教學(xué)中的作用我們都知道，音樂的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大局部構(gòu)成，而節(jié)奏是音樂中最主要的因素，視為音樂的生命。為大家共享了大班藝術(shù)音樂教案，一起來看看吧！

1、教學(xué)內(nèi)容分析

《變形金剛》的設(shè)計(jì)靈感來源于一次上班途中的偶遇，在等車的時(shí)候發(fā)覺前車尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說明“不要逼我變形”，感覺很有意思，于是在大班進(jìn)展了實(shí)踐摸底，發(fā)覺孩子對(duì)變形金剛很熟識(shí)，也很感興趣，于是準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)變形金剛的音樂嬉戲，有了這個(gè)初步想法后，先去找了許多音樂進(jìn)展篩選剪輯，并設(shè)計(jì)了故事情節(jié)和嬉戲玩法。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們?cè)谕嬉魳锋覒虻臅r(shí)候不滿意于一般的表演嬉戲，并須由肯定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn)，這樣才能激發(fā)他們參加活動(dòng)的欲望，因此音樂嬉戲加大了情節(jié)性，對(duì)幼兒布滿了挑戰(zhàn)，在沒有負(fù)擔(dān)的音樂嬉戲中，不經(jīng)意間幼兒學(xué)會(huì)了傾聽音樂，依據(jù)音樂的變化來玩嬉戲，學(xué)習(xí)掌握自己的行動(dòng)，最終與同伴的合作是嬉戲的新的層次，表達(dá)了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。音樂嬉戲的規(guī)章是嬉戲的靈魂，規(guī)章讓嬉戲開展得更順當(dāng)，與讓嬉戲變得更好玩味性，提升了嬉戲的難度，在幼兒克制困難后獲得勝利的滿意感將會(huì)更加長(zhǎng)久而有意義。

2、教學(xué)對(duì)象分析

（1）學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)：

大班的孩子積極熱忱，對(duì)新奇的事物布滿奇怪，而對(duì)困難已經(jīng)不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難，盼望能從困難中得到確定，獲得滿意。因此越是有困難的任務(wù)越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望。

（2）學(xué)生已具備的根本學(xué)問：

對(duì)《變形金剛》中的人物也許了解，比擬感興趣，而且大班孩子的交往力量明顯增加，合作起來更加簡(jiǎn)單。

3、教學(xué)環(huán)境分析

本節(jié)課利用多功能活動(dòng)室和多媒體環(huán)境，音樂嬉戲所需要的場(chǎng)地比擬開放，便于幼兒活動(dòng)，同時(shí)利用多媒體將各段音樂單獨(dú)播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清晰看出圖片中變形金剛的動(dòng)作，便于幼兒仿照它們的動(dòng)作。可以讓活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展。

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

能依據(jù)教師提示快速找到同伴并能制造性地用身體動(dòng)作進(jìn)展組合，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

（二）過程與方法

聽辨音樂，能辨別音樂abc不同的音樂特點(diǎn)，依據(jù)音樂玩嬉戲，重點(diǎn)把握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。

（三）學(xué)問與技能

在觀看圖片的根底上，進(jìn)一步加深對(duì)《變形金剛》形狀特征的熟悉，嘗試用身體動(dòng)作表演機(jī)器人。

1、在觀看圖片和已有閱歷的根底上，嘗試用身體動(dòng)作仿照機(jī)器人。

2、聽辨音樂，能依據(jù)音樂玩嬉戲，重點(diǎn)把握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。

3、能依據(jù)教師提示快速找到同伴并能制造性地用身體動(dòng)作進(jìn)展組合。

熱身嬉戲“文明小司機(jī)”

自主探究，生活中的學(xué)習(xí)

故事觀賞，內(nèi)化嬉戲情節(jié)與規(guī)章

加大交往力度，邀請(qǐng)成人參與嬉戲

參加新情節(jié)，增加嬉戲難度

出示圖片，變形金剛初體驗(yàn)

1、熱身嬉戲“文明小司機(jī)”

（1）考考你：公路上開車什么最重要？前面有車怎么辦？（幫忙幼兒了解如何安全開車）

（2）在教師的帶著下跟隨音樂做開汽車動(dòng)作教室。（多媒體播放音樂，傾聽音樂）

[設(shè)計(jì)意圖]：音樂嬉戲的氣氛通過熱身小嬉戲，提前讓幼兒感受到活動(dòng)的趣味性，嬉戲前將開汽車的規(guī)章提前讓幼兒自己總結(jié)，幫忙幼兒自我約束行為，同時(shí)音樂作為嬉戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無記憶負(fù)擔(dān)的潛意識(shí)行為里了解音樂特點(diǎn)，加深記憶。

2、出示圖片，變形金剛初體驗(yàn)，第一次積存表演閱歷

（1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？

（2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你熟悉他們嗎？誰會(huì)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作？

課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提示幼兒觀看圖片中的身體動(dòng)作，并用自己的肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

（3）嬉戲“看我七十二變”，引導(dǎo)幼兒四次變化不同動(dòng)作

師：現(xiàn)在我們來當(dāng)變形金剛了，你會(huì)變形嗎？“一、二、三、變”

（4）跟著音樂嘗試變形。（多媒體播放b段音樂）

[設(shè)計(jì)意圖]：參加的嬉戲“看我七十二變”在整個(gè)音樂嬉戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用，嬉戲開頭局部開汽車是很歡快的局部，幼兒的自控力量打算了他們行會(huì)有一些滯后性，因此當(dāng)開頭變形金剛跳舞的時(shí)候會(huì)幼兒剎不住車的現(xiàn)象，參加這樣一個(gè)中途變形的情節(jié)，首先讓嬉戲更好玩，其次也是提前讓幼兒掌握幼兒的行為，從動(dòng)—靜止—?jiǎng)樱@樣的提前的預(yù)知性就降低了嬉戲的難度，同時(shí)四次不同的造型也是孩子們制造性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的一個(gè)亮點(diǎn)。

（5）嬉戲“變形金剛大不同”，鼓舞幼兒仿照變形金剛的動(dòng)作，嘗試歸納變形金剛動(dòng)作特點(diǎn)（動(dòng)作緩慢，關(guān)節(jié)是直的，有頓頓感覺）

（6）學(xué)問遷移，機(jī)器人的生活

師：我們生活中常常做的事情，變形金剛會(huì)怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等）

（7）傾聽c段音樂，變形金剛上場(chǎng)（多媒體播放c段音樂）

（8）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，其他幼兒相互仿照（多媒體重復(fù)播放c段音樂）

（9）幼兒再次聽音樂表現(xiàn)變形金剛跳舞（多媒體重復(fù)播放c段音樂）

[設(shè)計(jì)意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子遺忘了變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，于是邀請(qǐng)個(gè)別做的比擬好的幼兒表演，可以給幼兒良好的仿照對(duì)象，同時(shí)內(nèi)化嬉戲規(guī)章。這是一個(gè)發(fā)覺錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)。發(fā)覺錯(cuò)了就馬上改正，教師給孩子供應(yīng)仿照改正的時(shí)機(jī)，自己發(fā)覺錯(cuò)誤，仿照改正錯(cuò)誤，用同伴的力氣樹立正確的嬉戲方式。

3、故事觀賞，內(nèi)化嬉戲情節(jié)與規(guī)章

（1）師：公路上開來了一群小汽車，觀察有人按喇叭，遇見汽車拐個(gè)彎，速度不要太快喲！咦！驚奇的事情發(fā)生了，小汽車們發(fā)生變化了，變，變，變，變，他們一個(gè)一個(gè)的變成了變形金剛，觀察有這么多好朋友，大家快樂地跳起了機(jī)器人舞。有一群汽車人在開著小汽車，真快樂呀！[配樂講故事]（多媒體播放音樂，幼兒傾聽完整音樂）

（2）幼兒跟隨音樂玩嬉戲2-3遍（多媒體播放音樂，幼兒聽音樂玩嬉戲）

[設(shè)計(jì)意圖]：在之前的分段熟識(shí)嬉戲玩法之后，給幼兒一個(gè)完整的故事觀賞，參加音樂伴奏，首先是讓幼兒完整觀賞音樂，故事的內(nèi)容對(duì)音樂則是一種解釋，幫忙幼兒理解音樂，知道各段音樂所表達(dá)的含義，同時(shí)故事的情節(jié)也幫忙幼兒了解嬉戲的規(guī)章，只要幼兒熟識(shí)了故事，他就知道音樂嬉戲是怎么玩得，而不需要教師告知孩子，我們這段音樂該怎樣，下一段音樂該怎樣。

4、參加新情節(jié)，增加嬉戲難度

師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來是大壞蛋霸天虎要來了，變形金剛們抓緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號(hào)的音樂，配班教師出示貼有數(shù)字的旗子）

（1）教師介紹嬉戲規(guī)章：旗子上有數(shù)字，數(shù)字是幾就要幾個(gè)變形金剛進(jìn)展組合。（教具出示）

（2）幼兒初步嘗試（發(fā)覺難點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)解決）

（3）完整嬉戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）

[設(shè)計(jì)意圖]：前半局部主要是表演嬉戲，他們會(huì)把留意力放在聽音樂的變化和仿照變形金剛的動(dòng)作上，但是音樂變化很明顯，很快孩子就能把握，漸漸他們的興趣點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟識(shí)程度而漸漸減低，因此增加的嬉戲難度對(duì)孩子來說是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn)，嬉戲的難點(diǎn)在于依據(jù)數(shù)字提示找到適宜的同伴，同時(shí)還要進(jìn)展制造性的組合，這樣的嬉戲難度幼兒通過嘗試是可以達(dá)成的，而且有變化的空間，比方當(dāng)孩子達(dá)成了很順當(dāng)?shù)卣业酵檫@一層面的要求時(shí)，教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。

5、加大交往力度，邀請(qǐng)成人參與嬉戲

（1）師：敵人太強(qiáng)大了，我們要擴(kuò)大力氣，現(xiàn)在每個(gè)變形金剛要去邀請(qǐng)一位客人教師，和他組合在一起，能完成任務(wù)嗎？（激發(fā)幼兒的參加欲望）

（2）師生嬉戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）

[設(shè)計(jì)意圖]：當(dāng)幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約，有了這項(xiàng)技能后，可以嘗試向更高層次進(jìn)展——邀請(qǐng)成人，活動(dòng)中的孩子和教師還是有一些距離感的，這樣的師生互動(dòng)縮短了孩子和教師之間的距離，同時(shí)發(fā)揮教師們的才智，可以讓孩子們的組合造型開創(chuàng)新的途徑。其次在社會(huì)性方面也可以熬煉幼兒與成人的交往方式，學(xué)習(xí)怎樣向別人發(fā)出邀請(qǐng)，會(huì)得到承受。

6、自主探究，生活中的學(xué)習(xí)

師：我們的任務(wù)完成了，敵人也被毀滅了，現(xiàn)在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請(qǐng)你看一看。（多媒體播放機(jī)器人跳《千手觀音》視頻）

師：變形金剛很了不起，我們?nèi)四茏龅氖虑椋麄兌荚趯W(xué)習(xí)，他們會(huì)的本事越來越多，幫忙我們?nèi)祟愖隽嗽S多事情，我們?nèi)フ乙徽易冃谓饎傔€會(huì)做什么呢？（多媒體放音樂，師生開小汽車離場(chǎng)）

［設(shè)計(jì)意圖］：一個(gè)活動(dòng)的完畢正預(yù)示著新的活動(dòng)的開頭，教師并沒有將現(xiàn)如今機(jī)器時(shí)代中人類對(duì)機(jī)械化的使用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學(xué)找答案，保存孩子的奇怪心和興趣點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和自主探究

大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇四

1、熟識(shí)旋律，了解歌詞。

2、初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的示意下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

3、知道相互寬容會(huì)給大家?guī)須g樂。

1、平常常常使用禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。

2.錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

（一）在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說一說，平常常用的禮貌用語。

教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì)說哪些禮貌用語呢？（對(duì)不起、沒關(guān)系、請(qǐng)、感謝、您好）教師：昨天我遇到一件不開心的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫忙我，好嗎？

（二）幼兒熟識(shí)歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

1、幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段（從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”），了解歌詞內(nèi)容。

2、教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫忙幼兒進(jìn)一步熟識(shí)“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的局部歌詞內(nèi)容。

3、教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不開心地事情”?？梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別爭(zhēng)論：怎樣做才能讓大家都快樂起來？

4、教師范唱歌曲的后半段。

（1）教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲。

（2）教師幫忙理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（3）教師帶著幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

（4）結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。

教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。

（三）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。

1、幼兒在教師的帶著下，嘗試跟隨音樂（較慢的）整首學(xué)唱《禮貌歌》。

2、教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

教師：歌詞這么長(zhǎng)，你們?cè)诔臅r(shí)候覺得困難嗎？假設(shè)我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來幫忙我們記住這些歌詞呢？

3、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的閱歷。

教師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法？

上次我們學(xué)歌曲時(shí)，教師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法；還有一次，教師和小朋友一起依據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了很多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫忙下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢？（假設(shè)幼兒原有閱歷中沒有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫忙我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢？）4.幫忙幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來熟識(shí)理解歌詞。

5、教師和幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

6、教師嘗試逐步削減對(duì)幼兒的幫忙，不帶唱，或只唱幼兒有困難的局部?jī)?nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。

（四）幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的歡樂。

1、幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。

2、教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的緣由，體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。

教師：剛剛我們還由于被人將水潑到鞋上這件事不快樂，為什么現(xiàn)在你很快樂呢？

1、這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的根底上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探究生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。

3、以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓舞、支持幼兒去面對(duì)問題，解決問題。

4、在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日?？吹竭^的文明禮貌行為，用紙、筆來進(jìn)展表現(xiàn)。

大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇五

1、感受音樂詼諧的心情和ab的音樂構(gòu)造，能在嬉戲中用制造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂。

2、通過鏡像仿照嬉戲，能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并情愿精確仿照出同伴的動(dòng)作。

音樂，場(chǎng)地的顏色地標(biāo)，兔耳朵。

＂有這樣一個(gè)詞，我們可以一起溝通一下，你們知道什么叫倒霉嗎？＂

＂今日我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰慧的耳朵丟了。一只兔子，沒有耳朵還像兔子嗎？＂＂怎么辦呢？＂（去找）＂對(duì)，抓緊把兔耳朵找回來呀?？墒怯幸粋€(gè)問題：它的本事不夠，怎么辦？＂

1、簡(jiǎn)潔動(dòng)作＂很好，請(qǐng)大家?guī)椭?，去學(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎？我做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)做嗎？＂

2、組合動(dòng)作＂我換一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)嗎？＂＂嗯，假如你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事，沒關(guān)系，你可以努力學(xué)習(xí)，就會(huì)變成一個(gè)英勇頑強(qiáng)的人。＂

3、初步感受音樂。

＂好，我們跟音樂一起來做動(dòng)作。＂＂在你跟我學(xué)本事的時(shí)候假如不認(rèn)真看能不能學(xué)會(huì)？＂＂來，看你能不能和我學(xué)得一模一樣？＂

1、參加猜拳嬉戲＂這次呢，我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧？我們來玩石頭剪刀布。＂（跟音樂帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比）

2、再次聽音樂，加大難度，兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說說用什么動(dòng)作表示勝利和失敗。

＂這次我們不僅在本事上有新的變化，你們還要理解什么是勝利和失敗。輸贏要用動(dòng)作告知我＂（不放音樂試一次）＂贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去。現(xiàn)在大家一起比?。。⒎乓魳吩賮硪淮巍?/p>

3、第三次聽音樂，讓幼兒說說第三種狀況，假如打成平手用什么動(dòng)作表示。

＂剛剛說勝利的兔子找回耳朵，把手舉起來當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來，那假如打成平手怎么辦？＂（擁抱、握手）提問：＂你們兩剛是誰教誰學(xué)本事的？＂小結(jié)：誰贏了誰就幫忙對(duì)方學(xué)本事。

4、再次聽音樂嬉戲，確保每位幼兒都清晰嬉戲規(guī)章。（座位上）教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰慧兔來驗(yàn)證嬉戲規(guī)章是否清楚。（1次）口訣：＂聰慧的兔子就是我（第四次說）跟我學(xué)本事。＂＂這次肯定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關(guān)系，后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本事，你肯定能贏回你聰慧的兔耳朵。＂

5、座位前站立嬉戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結(jié)：慶賀你們都能努力仔細(xì)的學(xué)習(xí)本事，你們是最棒的小兔。

6、參加空間圓圈嬉戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)嬉戲的歡樂。

教師預(yù)備小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫上。

＂看我?guī)砹耸裁?？兔子是有耳朵還是沒耳朵啊？有耳朵的兔子是什么兔子？現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩嬉戲，假如你贏了就可以和他換位置。最終誰站在里圈誰就可以教對(duì)方本事，本事要合拍哦?。?/p>

7、加大嬉戲難度，讓幼兒感受團(tuán)體嬉戲的歡樂＂假如每一次都和他打平手，你還想不想和他比？＂＂這次我們換個(gè)方法，剛剛我是不動(dòng)的，現(xiàn)在我是移動(dòng)的，看我移動(dòng)了幾個(gè)位置？對(duì)，可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的方法哦，看你們能不能學(xué)會(huì)＂＂有兔耳朵的小朋友不移動(dòng)，外圈的小朋友移動(dòng)，現(xiàn)在我們來試一試。＂

8、請(qǐng)客人教師表演，嬉戲完畢。

大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇六

幼兒本身對(duì)新年的氣氛就特殊熟識(shí)，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡快是他們?cè)倏鞓凡贿^的事情了，我從生活中去查找素材讓幼兒學(xué)會(huì)感受美和表現(xiàn)美。

1、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈的興趣；

2、培育幼兒對(duì)音樂的理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美；

3、讓幼兒體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

錄音機(jī)、磁帶、與幼兒一樣數(shù)量的紅綢帶、手絹等?；顒?dòng)過程：

1、讓幼兒看電視，關(guān)于新年景象的畫面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對(duì)新年的印象。

2、談話

師：小朋友，過心年是讓我們最快樂得事，你們的新年是怎樣過的？

幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……（小朋友每說一樣都讓他用動(dòng)作表現(xiàn)出來，然后大家跟著仿照。）

3、教師放一段音樂讓小朋友聽，問：你好象看到了什么？聽到了什么？

幼：好象看到貼對(duì)聯(lián)、扭秧歌……，聽到了鑼鼓聲，鞭炮聲……

4、教師幫忙把思路理順一下（教師邊說邊和小朋友一起仿照動(dòng)作）

我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對(duì)、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們?cè)诩仪胁?、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們?nèi)タ椿?，有“孫悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來……

5、放音樂

讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。

6、舞蹈《新年樂》

為幼兒發(fā)放彩條、手絹，安排角色，安排對(duì)形，和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。

活動(dòng)延長(zhǎng)：可以把這個(gè)節(jié)目做為保存節(jié)目，元旦聯(lián)歡時(shí)表演。

大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇七

1、觀賞中國(guó)民樂《采茶舞曲》，嘗試樂器合奏。

2、嘗試江南絲竹的美麗旋律。

1、節(jié)奏圖譜、茶館的相關(guān)媒體、中國(guó)民樂《采茶舞曲》。

2、各類樂器：小鈴、木魚。