小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-何青芮《坐井觀天》

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)大竹縣安吉鄉(xiāng)中心小學(xué)何青芮教學(xué)目標(biāo)：1、分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。2、理解“無(wú)邊無(wú)際”的意思。3、明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：1、解課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。2、有語(yǔ)氣的朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體，小青蛙、小鳥圖片和帽子。教學(xué)過(guò)程：課前游戲一一聽聲音做動(dòng)作。（貓、狗、雞）1、上課之前咱們來(lái)做個(gè)跟小動(dòng)物有關(guān)的游戲好不好？（好）那可要聽清楚游戲規(guī)則哦！那就是聽聲音猜動(dòng)物，猜出動(dòng)物并且演一演，看誰(shuí)演的最像！有信心挑戰(zhàn)嗎？好，游戲開始了！2、（學(xué)生做動(dòng)作，老師評(píng)價(jià)）A、大家反應(yīng)真快！好一群快樂的小貓！小貓小貓?jiān)鯓咏小瑽、你們的小耳朵真會(huì)聽！這是一只乖巧的小狗！小狗小狗怎樣叫……C、這是一只天天叫我們起床的大公雞，公雞公雞怎樣叫……你們都是超級(jí)模仿家吧！把最熱烈的掌聲送給自己！一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、揭示課題。1、師：今天不僅能聽到這些小動(dòng)物的聲音還有兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)到我們身邊，你看是誰(shuí)來(lái)了（小鳥）這只小鳥飛了一百多里來(lái)到了我們的課堂，請(qǐng)同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎他的到來(lái)吧（生鼓掌）（出示小鳥圖片上）。這又是誰(shuí)，披著綠色的衣裳鼓著兩個(gè)大眼睛蹦蹦跳跳來(lái)到了我們的教室？（青蛙）（出示青蛙圖片下）大家和他揮揮手，打個(gè)招呼吧。2、看圖揭題師：一只小鳥和一只青蛙的相遇讓我們想到了哪一篇課文呢？（生：坐井觀天）那我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事坐井觀天（板書）。齊讀課題二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明確小鳥位置。師：青蛙從小就一直生活在這口古老的井底里。（畫井）它從來(lái)沒有見到過(guò)外面的世界。小鳥生活在廣闊的天空，它每天在天上飛來(lái)飛去，一個(gè)在井底一個(gè)在天空，它們是怎么遇上的呢？想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開課本58頁(yè)，自己讀一讀課文第一自然段，讀完以后舉起你的小手告訴老師它們是怎樣遇上的。生：小鳥落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。師：“井沿”在哪兒呀？誰(shuí)來(lái)給大家指一指？（學(xué)生上前指井沿）師：你真有見識(shí)?。ǔ鍪拘▲B圖片）你來(lái)幫幫小鳥，讓它落在井沿上。他貼得對(duì)不對(duì)？哦！表?yè)P(yáng)他！師：同學(xué)們可真會(huì)舉一反三呀！三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣（一）根據(jù)提示，自主學(xué)習(xí)師：小鳥喳喳喳，青蛙呱呱呱，它們?cè)跒槭裁词聽?zhēng)論呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文。讀完以后自主完成以下練習(xí)：1、（畫）用橫線畫出青蛙說(shuō)的話；用波浪線畫出小鳥說(shuō)的話。2、（思）小鳥和青蛙在談?wù)撌裁?？他們各自的觀點(diǎn)又是什么呢？師：大家都坐端正了，看來(lái)都準(zhǔn)備好了！2、交流：A誰(shuí)找到了青蛙說(shuō)的話，讀一讀青蛙的話呢？（生讀）（PPT）B誰(shuí)找到了小鳥說(shuō)的話，讀一讀小鳥的話呢？（生讀）（PPT）青蛙問(wèn)小鳥答這樣一問(wèn)一答為一次對(duì)話，那么就有幾次對(duì)話呢？（3次）那誰(shuí)愿意當(dāng)小鳥？誰(shuí)青蛙？我們來(lái)讀一讀，演一演。（戴動(dòng)物帽子演一演）3、同學(xué)們不僅找的準(zhǔn)還讀得也好，接下來(lái)的問(wèn)題也有信心解決嗎？（有）A那請(qǐng)問(wèn)他們?cè)谡務(wù)撌裁茨?？（天有多大）B各自的觀點(diǎn)是什么呢？（小鳥：無(wú)邊無(wú)際）師：請(qǐng)你大聲的讀出小鳥說(shuō)的這句話。師：無(wú)邊無(wú)際有多大，比一比，（不能比，看不見界限的），除了無(wú)邊無(wú)際的天我們還可以說(shuō)無(wú)邊無(wú)際的什么呢？（學(xué)生回答）師：全班再讀，讀出天的大。（青蛙：井口那么大）師：請(qǐng)你大聲的讀出青蛙說(shuō)的這句話。老師聽你讀出了問(wèn)號(hào)，那請(qǐng)問(wèn)青蚌認(rèn)為小鳥用不用飛那么遠(yuǎn)呢？（不）師：同學(xué)們思考“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”換一種說(shuō)法，意思不變。（意思一樣，符號(hào)不一樣）師：哪一句更能體現(xiàn)青蛙不相信小鳥說(shuō)的話（反問(wèn)句）師：誰(shuí)愿意起來(lái)再讀一讀這句話讀出青蛙的不相信。（二）具體分析小鳥位置過(guò)渡：一個(gè)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，為什么會(huì)有不同的看法呢？（位置）1、為什么小鳥認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的呢？（生：小鳥是從天上來(lái)的）2、請(qǐng)學(xué)生讀一讀小鳥說(shuō)的這句話：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。3、想一想：小鳥飛了一?百多里，他都去過(guò)那里呢？（生：茂盛的森林、雄偉的高山、寬廣的大海、美麗的草原、無(wú)垠的沙漠......）4、創(chuàng)設(shè)情境：跟隨小鳥的飛行看看他又看到了些什么呢？（課件出示圖片音樂）師：看，小鳥飛過(guò)繁華的城市，它看到一一生：它看到一座座高樓大廈。師：飛呀飛，飛過(guò)一望無(wú)際的田野，它看到一一師：飛過(guò)了蔚藍(lán)的大海，它看到一一5、它飛了過(guò)那么多的地方，看過(guò)那么多的景象，這真是一只怎樣的小鳥？（見多識(shí)廣一板書）（三）具體分析青蛙的位置1、青蛙一直生活在井里？誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙說(shuō)的這句話？（生讀：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。）師：天天在井里從未離開所以青蛙說(shuō)“我不會(huì)弄錯(cuò)的”2、做試驗(yàn)師：我們所有人都來(lái)當(dāng)青蛙，站在他的位置去看看這個(gè)教室吧。師：請(qǐng)同學(xué)把書卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分。放下書筒用雙眼去看看這個(gè)教室，看到了整個(gè)教室。3、那么這個(gè)書筒就相當(dāng)于青蛙待在井里的井壁，他遮住了青蛙的視線因此他看到的天只有井口那么大，實(shí)際天是無(wú)邊無(wú)際的。因此小鳥和青蛙誰(shuí)錯(cuò)了（生：青蛙）4、相對(duì)于見多識(shí)廣的小鳥這是一只怎樣的青蛙呢？（生：目光狹?。ㄋ模W(xué)習(xí)6—7自然段（過(guò)渡）老師常常告訴你們犯了錯(cuò)誤沒有關(guān)系，要學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改，那么青蛙應(yīng)該如何改正自己的錯(cuò)誤呢？（生：跳出井來(lái)）1小組討論、練習(xí)說(shuō)話：青蛙跳出了井口，它看見，看見，于是對(duì)小鳥說(shuō)：四、理解寓言，感悟寓意1、師過(guò)渡：跳出‘了井口的青蛙此時(shí)就和在空中自由飛行的小鳥一樣了，他能夠去看這個(gè)無(wú)邊無(wú)際的天空，去感受這個(gè)美麗的世界了。那同學(xué)們你學(xué)了這篇寓言故事你明白了什么道理？（PPT）（看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物要全面，不要自以為是。）（不要做目光短淺的人）

2、師：千百年來(lái)，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光短淺的人。老師希望你們從小要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”，要成為一個(gè)像小鳥一樣見多識(shí)廣的人。最后老師送大家一句前面我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)給大家：欲窮千里目，更上一層樓。五、布