《走進美術(shù)》教案

第第頁《走進美術(shù)》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：初步了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點。

2、過程與方法：通過觀賞把握美術(shù)作品的入門學(xué)問，提高視覺感受力量。

3、情感看法與價值觀：培育同學(xué)健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點：了解美術(shù)的不同種類及特點。

教學(xué)難點：把握不同種類的美術(shù)作品的觀賞方法。

教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)法；問題設(shè)疑法；觀看學(xué)習(xí)法；歸納總結(jié)法。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時課前預(yù)備

導(dǎo)入：同學(xué)們，從學(xué)校到如今上了六年的美術(shù)課，提問：畫畫是美術(shù)，美術(shù)就是畫畫？試辨析。同學(xué)回答，對于各種答案，進行歸納總結(jié)，前面半句話是對的，而后半句是錯的，美術(shù)并不單單只有畫畫一種表現(xiàn)手法，設(shè)計、工藝、建筑也屬于美術(shù)。

傳授新課

1、首先探討什么是美術(shù)？

使同學(xué)對于美術(shù)有個初步的了解，知道美術(shù)不單單只有繪畫，還包括其他的藝術(shù)作品。擴寬同學(xué)的視野。

2、導(dǎo)入油畫作品《父親》，同學(xué)感受發(fā)言。

先用《父親》導(dǎo)入是由于此作品的寫實功力，激發(fā)同學(xué)的愛好，自覺而主動地參加到觀賞和評述活動中，才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的主動性，從自發(fā)的觀賞進入到自覺的觀賞，從而有意識地根據(jù)肯定的觀賞程序，使觀賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。

老師引導(dǎo)同學(xué)從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀看和分析作品的線條、顏色、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍圍著表達的思想感情，或者說作品的主題進行組織的。在教學(xué)中有意識地培育同學(xué)多角度的觀賞意識，對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進行觀賞。

3、和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。

同學(xué)商量、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起觀賞，用比較的方法，讓同學(xué)發(fā)覺藝術(shù)作品有什么不同的特點。可以從題材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進行比較分析。

4、出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進一步比較、區(qū)分，加以穩(wěn)固。

四、課堂小結(jié)：繪畫是運用點、線、顏色等手段在平面上制造圖像，反映現(xiàn)實和表達審美感受、思想感情的藝術(shù)。

五、作業(yè)布置：回去收集不同種類的繪畫作品并進行分類。

其次課時教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

再議兩幅畫所用材料的不同之處，第一幅是油畫，其次幅是國畫，我們談到了油畫的顏色之美，國畫的筆墨之美，我們再來觀賞一種和顏色有關(guān)繪畫藝術(shù)，你們猜猜是什么？同學(xué)答：“水彩畫?！币鏊十嫞?/p>

二、新課講授

1、其他畫種：水彩畫、版畫

側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特別的畫面肌理效果。

2、雕塑。

啟發(fā)同學(xué)回憶生活四周的雕塑，引導(dǎo)同學(xué)感受作品的體積和材質(zhì)。

3、混合全部繪畫和雕塑作品，讓同學(xué)區(qū)分、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)覺、表現(xiàn)美的。

4、由貼近同學(xué)的廣告導(dǎo)入〔如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告〕，老師引導(dǎo)同學(xué)的思路：在上學(xué)路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得很多信息。

由同學(xué)歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計作品在生活中無處不在。

5、展現(xiàn)一組視覺傳達設(shè)計的圖片，通過識別，得出視覺傳達設(shè)計的范圍。

6、通過同學(xué)對學(xué)習(xí)用品的選擇，引導(dǎo)同學(xué)熟悉工業(yè)設(shè)計以及范圍〔包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計〕。

設(shè)計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、顏色、外表肌理和裝飾等方面進行綜合性的設(shè)計，從而制造出符合有用和審美需要的產(chǎn)品。

7、啟發(fā)同學(xué)思索：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計種類，還有哪些設(shè)計類別？

8、一組綜合全部藝術(shù)設(shè)計的圖片，讓同學(xué)分辨分別屬于哪類設(shè)計，以明確各自的特點，加深理解。

另外，讓同學(xué)了解因藝術(shù)設(shè)計占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計。9、回到前面的電視廣告，引消失代媒體設(shè)計。

10、復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)你認(rèn)為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類。

美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)肯定平面或立體空間的藝術(shù)形式。

教學(xué)評價：課上同學(xué)的參加度還是比較高，都能跟隨老師的步伐。

教學(xué)反思：1．老師規(guī)范：語言組織力量還需要多加熬煉，尤其在課堂傳授新內(nèi)容時，表達應(yīng)當(dāng)更清楚明確，加強對美術(shù)專業(yè)用詞的把握。

2．教學(xué)設(shè)計：謹(jǐn)記每個環(huán)節(jié)以及PPT應(yīng)用都應(yīng)圍繞教學(xué)重點進行，為教學(xué)重服務(wù)。

《走進美術(shù)》教案2

學(xué)問要素:

間色與復(fù)色應(yīng)用，顏色搭配

技能要求：

水粉涂色的基本技法

教學(xué)目標(biāo)

體驗與發(fā)覺：感受古代壁畫，發(fā)覺壁畫的特點

實踐與制造：了解壁畫顏色特點，臨摹壁畫并填補殘缺

觀賞與評議：觀賞壁畫內(nèi)容、顏色、造型，并說說自己的看法

教學(xué)重點

人物動態(tài)造型

教學(xué)難點

人物神態(tài)的塑造

教學(xué)過程

一．故事與導(dǎo)入

1．課件導(dǎo)入壁畫故事，老師講解故事。

①觀賞古代壁畫作品。

②以壁畫《九色鹿》的動畫故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。

2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。

二．感受與溝通

1．以小組商量所知道的古代壁畫，有哪些內(nèi)容和作用。

2．小組代表發(fā)言，說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。

三．實踐與指導(dǎo)

1．修補壁畫，為其填色：

①依據(jù)的線描壁畫原稿，臨摹壁畫顏色，注意感受，可用原色、間色或復(fù)色。

②為壁畫殘缺部分補畫，依據(jù)臨摹的顏色感覺進行顏色的延長〔填色〕。

2．發(fā)揮對壁畫顏色的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。

四．展現(xiàn)與

1．同學(xué)展現(xiàn)自己的作品，互相觀賞并發(fā)覺自己和他人的優(yōu)缺點。

提問：你覺得哪些顏色更能表現(xiàn)壁畫的古樸美。

2．老師和同學(xué)共同。

對顏色效果不同的作業(yè)進行講評，對大膽的作品賜予鼓舞，樹立同學(xué)的創(chuàng)新意識。

《走進美術(shù)》教案3

一、教學(xué)內(nèi)容：

《風(fēng)景寫生》——鋼筆淡彩

二、教學(xué)目的：

通過觀看，學(xué)會取景，并運用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫，提高同學(xué)的觀看力量和表現(xiàn)力量。

三、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。

四、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。

五、教學(xué)教具：

1、在校內(nèi)內(nèi)選定一處有特色的簡潔面層次分明的景物供同學(xué)寫生。

2、布置同學(xué)攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。

3、老師預(yù)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1、鋼筆淡彩作品分析，指導(dǎo)同學(xué)從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去熟悉大自然的迷人景色，激發(fā)同學(xué)繪畫愛好；熟悉鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí)。

2、分析鋼筆淡彩的特點：

“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，線為主，顏色輔之。

A、用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿。

B、淡淡的涂上水彩色。

C、著色以固有色為主。

3、繪畫方法：〔老師示范全過程〕

〔1〕取景〔運用取景框或用雙手做框，選取美的構(gòu)圖。

〔2〕用鉛筆定位置〔畫面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景，把主要景物放在

中景里，使畫面層次多，立體感強?！?/p>

〔3〕用鋼筆線條進行刻畫。

〔4〕著色。用固有色薄涂。

三、同學(xué)集隊到指定的地點寫生，老師指導(dǎo)取風(fēng)景，提示同學(xué)留意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。

四、講評對構(gòu)圖好，層次分明，形象較精確的作業(yè)賜予表揚，布置同學(xué)下節(jié)課帶水彩用品。

其次節(jié)

一、檢查、講評上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。

二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：

1、用鋼筆畫好景物，對主要景物作細(xì)致刻畫，遠(yuǎn)景處理宜簡。

2、待鋼筆畫稿干后，觀看景物的顏色，以物體的固有色為主，

淡淡地涂上顏色，使鋼筆線條顯露出來，如發(fā)覺顏色不夠，

待顏色干后再涂一次，切不行來回涂抹，以免將線條淺掉右線條活潑顏色明快

弄臟畫面，著色可以從遠(yuǎn)到近。〔老師示范〕

三、帶隊到指定地點，進行風(fēng)景寫生，同學(xué)著色，老師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。

張貼同學(xué)作業(yè)，共同評議，對主體突出，顏色明快、鋼筆淡彩特點強的作業(yè)賜予表揚，鼓舞同學(xué)課余多作練習(xí)。

《走進美術(shù)》教案4

活動目標(biāo)

1、嘗試運用線條與圖形，對樹桿及樹葉進行制造性地裝飾與表現(xiàn)。

2、在活動中初步萌發(fā)愛惜樹木的情感。

活動預(yù)備

1、范畫二幅

2、幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉。

活動過程

一、導(dǎo)入情境

1、老師：最近我們熟悉了一位新伴侶――樹木，它是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。

老師想考一考小伴侶，為什么說樹是人類的好伴侶？樹木對人有些什么關(guān)心呢？

〔幼兒商量回答〕

2、小結(jié)：樹真是我們的好伴侶，它愛護了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么秀麗舒適，

大家都很喜愛樹。

3、老師：假如將來的樹木能變得更美麗，那該有多好呀！

提議：今日我們一起去將來的森林里走一走，看一看將來的樹木會是什么樣子的？

二、商量觀賞

1、商量一

〔1〕老師：我觀察了一棵大樹！〔示范畫一根豎線〕

提問：這是棵大樹嗎？為什么？〔樹桿太細(xì)了，大樹樹桿粗粗的〕

〔2〕老師：我來加加粗，如今這棵大樹的樹桿可粗啦！樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。

提問：樹桿上長著什么呀？樹枝比樹桿粗一些還是細(xì)一些？樹枝是怎么樣長的？

像搭積木一樣，一個接著一個往上長。

〔師邊示范邊商量〕樹枝越往上長就越細(xì)，越短了。

2、商量二

〔1〕提問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢？

〔幼兒擴大，師選一種添上，畫滿樹枝〕。

〔2〕提問：樹身上還少了什么？我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服？

〔幼兒擴大，師選一種示范〕。

3、觀賞比較

〔1〕老師：森林里會有多少棵樹呢？〔很多棵〕

那我們接著向前走，再去找一找其他將來的樹。

〔2〕〔出示范例〕一下子找到了很多棵。

提問：這些大樹穿上了什么花樣的新衣服？

〔幼兒比較，老師歸納樣子，排列形式〕。

〔3〕他們的樹葉變成了什么樣？象什么？〔幼兒聯(lián)想〕

三、聯(lián)想創(chuàng)作

1、.老師：將來森林里的樹真美麗，我們接著再向前走，找找新伴侶，找得越多玩的越快樂。

2、提示

〔1〕將來的森林里大樹多還是小樹多？〔大樹多〕

〔2〕引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>

〔3〕在森林里我們已經(jīng)找到了很多將來的樹，趕快找?guī)讉€伴侶一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。

3、〔出示范例2〕

看，我和我的伴侶們玩的多快樂?！惨龑?dǎo)幼兒添畫背景〕。

4、今日天氣真好，陽光從樹縫中鉆進森林，象撒下了彩色的寶石?！菜厶砑宇伾?/p>

四、引導(dǎo)講評

1、今日你在將來森林里找到了幾位新伴侶？〔幼兒數(shù)數(shù)〕

2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看伴侶們找到的將來樹吧！

〔幼兒繞場走〕

3、老師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的花紋，有些什么樣子葉子等。

五、結(jié)束：

今日的旅行真快樂，我們該和樹伴侶再見了，盼望小伴侶們今后學(xué)會各種本事，

將來真的能把這些將來樹種出來，裝扮我們的環(huán)境。

《走進美術(shù)》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)分、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

2.了解作品展現(xiàn)的最正確方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。教學(xué)難點：拓寬美術(shù)視野、增長學(xué)問、陶冶情操的目的。

教學(xué)重點：能為學(xué)?；虬嗉壊邉澮淮握褂[。

教學(xué)過程：

一、美術(shù)展覽展現(xiàn)方式。

1.中國自西周以來，宮廷中就始終保藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館，是20世紀(jì)以來的中國美術(shù)作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術(shù)展覽。

2.美術(shù)館的性質(zhì)作用：美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可幫助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作供應(yīng)參考和借鑒，向理論工供應(yīng)資料和信息。

3.今日的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機能綜合體。

4.博物館

你知道世界五大博物館嗎？

你知道世界博物館日是哪一天嗎？

5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系

美術(shù)館是博物館的特別類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

二、走進中國美術(shù)館

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)學(xué)問點，總結(jié)參觀展覽的意義目的。

2.同學(xué)們生思索:

①你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？

②美術(shù)館是如何布置、展現(xiàn)美術(shù)作品的？

③不同的美術(shù)作品有不同的展現(xiàn)方式，說說各種美術(shù)作品的最正確展現(xiàn)方式是什么？

比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術(shù)館劇烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深同學(xué)印象，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

了解美術(shù)館和博物館的基本學(xué)問，拓寬同學(xué)的學(xué)問面。

讓同學(xué)做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人保藏品，讓同學(xué)開動腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。

《走進美術(shù)》教案6

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試運用線條與圖形，對樹桿及樹葉進行創(chuàng)造性地裝飾與表示。

2、在活動中初步萌發(fā)愛惜樹木的情感。

二、活動預(yù)備：

1、在漫步?????活動中引導(dǎo)幼兒觀看各種樹木，了解樹與人類生活的親密關(guān)系。

2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。

三、活動過程

(一)導(dǎo)入情境：

1、師：最近我們熟識了一位新伴侶——樹木，它是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。

老師想考一考小伴侶，為什么說樹是人類的好伴侶？樹木對人有些什么關(guān)心呢？〔幼兒商量回答〕

小結(jié)：樹真是我們的好伴侶，它愛護了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么美麗舒適，大家都很喜愛樹。

2、師：假如將來的樹木能變得更美麗，那該有多好呀！

提議：今日我們一起去將來的森林里走一走，看一看將來的樹木會是什么樣子的？

〔二〕商量觀賞：

師：走走走，動身啦！

1、商量一

師：我觀察了一棵大樹！〔示范畫一根豎線〕

問：這是棵大樹嗎？為什么？〔樹桿太細(xì)了，大樹樹桿粗粗的〕

師：我來加加粗，如今這棵大樹的樹桿可粗啦！樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。

問：樹桿上長著什么呀？樹枝比樹桿粗一些還是細(xì)一些？樹枝是怎么樣長的？像搭積木一樣，一個接著一個往上長?！矌熯吺痉哆吷塘俊硺渲υ酵祥L就越細(xì)，越短了

2、商量二

問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢？

〔幼兒擴大，師選一種添上，畫滿樹枝〕。

問：樹身上還少了什么？我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服？

〔幼兒擴大，師選一種示范〕。

3、觀賞比較：

師：森林里會有多少棵樹呢？〔很多棵〕那我們接著向前走，再去找一找其他將來的樹。

〔出示范例〕一下子找到了很多棵。

問：這些大樹穿上了什么名堂的新衣服？〔幼兒比較，老師歸納形狀，排列形式〕。

他們的樹葉變成了什么樣？象什么？〔幼兒聯(lián)想〕

〔三〕聯(lián)想創(chuàng)作：

師：將來森林里的樹真美麗，我們接著再向前走，找找新伴侶，找得越多玩的越快樂。

提示

1、將來的森林里大樹多還是小樹多？〔大樹多〕

2、引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>

3、在森林里我們已經(jīng)找到了很多將來的樹，抓緊找多個伴侶一起玩，一個人可能會在森林里迷路的?！渤鍪痉独?〕看，我和我的伴侶們玩的多快樂?！惨龑?dǎo)幼兒添畫背景〕。

4、今日天氣真好，陽光從樹縫中鉆進森林，象撒下了彩色的寶石?！菜厶砑宇伾?/p>

〔四〕引導(dǎo)講評：

師：時間差不多了，我們該集合了〔集中幼兒注意力〕

1、今日你在將來森林里找到了幾位新伴侶？〔幼兒數(shù)數(shù)〕

2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看伴侶們找到的將來樹吧！〔幼兒繞場走〕

師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的花紋，有些什么形狀葉子等。

結(jié)束：今日的旅行真快樂，我們該和樹伴侶再見了，盼望小伴侶們今后學(xué)會各種本事，將來真的能把這些將來樹種出來，妝扮我們的環(huán)境。

《走進美術(shù)》教案7

課題名稱：走進美術(shù)

王璽

教材分析:

教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進同學(xué)對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美妙情感、主動看法的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值，同時熟悉在廣泛的文化情境中人的情感、看法、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展同學(xué)的人文視野，提高人文素養(yǎng)。中同學(xué)由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標(biāo)準(zhǔn)，都能充分地根據(jù)自己的意愿進行觀賞活動。收集，使同學(xué)通過自主參加學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，與生活中寵愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，望，同時培育發(fā)覺問題的力量，流成果的力量。

三維目標(biāo)：

1

23教學(xué)重點教學(xué)難點課前預(yù)備

〔老師〕多媒體課件

教學(xué)方法：觀賞、商量教學(xué)過程：1.

才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的

側(cè)重于觀看和分析作品的線條、

語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進行觀賞。

2.和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。

同學(xué)商量、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起觀賞，用比較的方法，讓同學(xué)發(fā)覺藝術(shù)作品有什么不同的特點?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進行比較分析。

3.出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進一步比較、區(qū)分，加以穩(wěn)固。

4.其他畫種：版畫、水彩畫。

側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特別的畫面肌理效果。

5.雕塑。

啟發(fā)同學(xué)回憶生活四周的雕塑，引導(dǎo)同學(xué)感受作品的體積和材質(zhì)。

6.混合全部繪畫和雕塑作品，讓同學(xué)區(qū)分、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)覺、表現(xiàn)美的。

7.同學(xué)把自己收集的圖片依據(jù)要求進行分類粘貼，或者依據(jù)自己收集的作品進行分類展現(xiàn)。

老師適當(dāng)引導(dǎo)，同學(xué)互相評價。假如發(fā)覺同學(xué)帶有藝術(shù)設(shè)計類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前預(yù)備的要求。

8.提示同學(xué)在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術(shù)狀況。其次課時

課前預(yù)備

〔同學(xué)〕收集與生活特別貼近的藝術(shù)設(shè)計作品

〔老師〕多媒體課件

教學(xué)過程

反思：

2.得出視覺傳達設(shè)計的范圍。

3.

4.

5.

可分為平面、立體、

或立體空間的藝術(shù)形式。

8.布置課后內(nèi)容：調(diào)查某項藝術(shù)設(shè)計的狀況，作簡潔的評價。

課后小結(jié)：

《走進美術(shù)》教案8

生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)覺美、表現(xiàn)美、制造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育，是我們幼教工應(yīng)當(dāng)去深思和反省的。藝術(shù)教育通過肯定的教育形式，將生活中美妙的東西集中展現(xiàn)和表現(xiàn)出來，讓孩子對美有更鮮亮的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的`主要途徑?！毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們討論藝術(shù)教育，培育孩子的審美情趣供應(yīng)了一個鮮活的案例。

一、情景的細(xì)心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

春天來了，萬物復(fù)蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在美麗的《梁祝》樂曲中，秀麗的“花兒”〔角色〕和“蝴蝶”〔角色〕在翩翩起舞，玩耍玩耍?！?/p>

活動一開頭，就深深吸引了每一個孩子，幾乎全部的孩子都凝神屏氣，睜大奇怪???的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇怪的魅力，是由于老師給它給予了新的含義，那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁?！芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們或許擔(dān)憂：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒有理由拒絕美的東西，美麗、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真實切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”〔馬克思〕。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培育幼兒的感知力，老師必需引導(dǎo)幼兒去親身感受，必需以直觀的、詳細(xì)的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到觀賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的愛好。王老師正是抓住了此特征，細(xì)心設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動作了勝利的鋪墊。

二、營造輕松民主的氣氛，賜予幼兒和諧的環(huán)境美

這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話：

師：你認(rèn)為蝴蝶美麗嗎？

幼：美麗

師：哪兒美麗？

幼：我認(rèn)為翅膀是最美麗的

我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋

師：你想把自己裝扮成誰？

幼：我想扮成花兒

師：那你預(yù)備怎樣做？

幼：

師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想漫步?????

在活動的過程中，老師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關(guān)心、接納、敬重的看法對待每個孩子，耐煩地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓舞他們大膽地表達內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“老師的看法應(yīng)有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境”。老師的可親、可愛、可信任、可依靠便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以綻開想象，放飛思維。《花兒與蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，老師細(xì)心營造的“美”的氣氛，讓幼兒充分體會到了歡樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的歡樂。

三、為幼兒供應(yīng)豐富的材料和表現(xiàn)的機會，表達了劇烈的人文關(guān)心美。我們都知道，藝術(shù)活動須面對全體幼兒，要針對他們不同的特點和需要，供應(yīng)均等的表現(xiàn)機會?！痘▋号c蝴蝶》中老師按新《綱要》要求，為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機會，預(yù)備了豐富的操作材料。

工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等

在進行美工活動時，每個孩子既使是力量最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫畫，就畫個美麗的蝴蝶，做個頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個秀麗的花環(huán)；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動著“翅膀”飛來飛去；思雨喜愛折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上孩子們臉上掛著快樂的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個孩子在打鬧，沒有一個孩子不快樂。

《走進美術(shù)》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)明白民間美術(shù)的基本概念，了解民間美術(shù)的進展。

2、同學(xué)能對民間美術(shù)作品進行賞析，說出自己家鄉(xiāng)的一些特色作品。

3、培育同學(xué)喜愛民間美術(shù)、喜愛民族文化的情感，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)的重點和難點：

重點：講清并使同學(xué)了解民間美術(shù)的特點及主要種類的藝術(shù)特點。

難點：同學(xué)對民間美術(shù)的有關(guān)特點的把握及對作品能進行正確的賞析。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)幫助課件制作，播放設(shè)備及幻燈機、錄象機等。

課時：4-5課時

第一課時

教學(xué)過程：

1、看圖導(dǎo)入

通過播放一戶人家室內(nèi)的圖片，老師引導(dǎo)同學(xué)觀看、發(fā)覺，并提問，然后導(dǎo)入本課。展現(xiàn)課題《中國民間美術(shù)》

〔課件展現(xiàn)課題和教學(xué)目標(biāo)〕

同學(xué)活動：通過觀看圖片，感受民間美術(shù)的魅力。

明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

2、探究發(fā)覺、學(xué)習(xí)新學(xué)問

〔1〕民間美術(shù)的基本定義：

展現(xiàn)不同類型民間美術(shù)幻燈作品數(shù)幅，讓同學(xué)區(qū)分，發(fā)表見解，再作歸納，得出民間美術(shù)的基本定義：民間美術(shù)是廣闊勞動人民為滿意自身精神生活需要而創(chuàng)作，并在民間廣泛流傳和應(yīng)用的美術(shù)作品。它以民間傳奇為為素材，從古至今，時代傳承，是勞動人民情感才智的結(jié)晶，并成為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。〔民間美術(shù)在古代是相對于宮廷美術(shù)、士大夫文人美術(shù)，在現(xiàn)代是相對于專業(yè)美術(shù)而言的美術(shù)種類。〕

同學(xué)活動：通過不同類型的作品比較和區(qū)分，發(fā)表見解，理解民間美術(shù)的基本定義。

〔2〕民間美術(shù)的特點：

A、展現(xiàn)圖片數(shù)幅

提問：從以上圖片中，是否能感受民間美術(shù)的特點？

同學(xué)回答

歸納：1、自發(fā)性。〔課件展現(xiàn)〕

B、展現(xiàn)圖片數(shù)幅啟發(fā)同學(xué)思索特點之二。

同學(xué)回答

歸納：2、有用性?！舱n件展現(xiàn)〕

C．展現(xiàn)圖片數(shù)幅〔課件展現(xiàn)〕

提問：從以上圖片中不同的民間玩具風(fēng)格，是否知道民間美術(shù)還有什么特點？

同學(xué)回答

歸納：3地方性?！舱n件展現(xiàn)〕

D．再展現(xiàn)圖片數(shù)幅〔課件展現(xiàn)〕

提問：從圖片中說明民間美術(shù)還具有什么特點？

同學(xué)思索回答

歸納：4、就地取材，因材施藝?！舱n件展現(xiàn)〕

試讓同學(xué)對作品《萬象更新》〔年畫〕、《布老虎》〔玩具〕等作品進行賞析。

〔3〕民間美術(shù)的主要種類：

播放一段有關(guān)民間美術(shù)介紹的圖片后〔課件展現(xiàn)〕

提問：民間美術(shù)主要有哪些種類？

板書：民間美術(shù)的主要種類：

同學(xué)活動：觀后思索，商量并回答

歸納：年畫、剪紙、風(fēng)箏、玩具、刺繡、編織等。板書〕

3、家鄉(xiāng)民間美術(shù)的種類和特點。

通過以上對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)，我們明白了民間美術(shù)的概念、特點和種類，那么請同學(xué)們說說自己家鄉(xiāng)有哪些民間美術(shù)作品，家鄉(xiāng)民間美術(shù)的種類和特點

4、同學(xué)觀賞評論練習(xí)：

同學(xué)對活動：同學(xué)對《萬象更新》〔年畫〕、《布老虎》〔玩具〕等作品作仔細(xì)欣賞賞后、小組談?wù)撎接?/p>

同學(xué)代表對作品賞析評論同伴作適當(dāng)補充、歸納。

5、課堂小結(jié)：

本課對民間美術(shù)進行了觀賞學(xué)習(xí)。中國民間美術(shù)內(nèi)容非常豐富，我們應(yīng)以本課學(xué)習(xí)為起點，對民間美術(shù)作進一步的討論學(xué)習(xí)，并可對我們常州地區(qū)的民間美術(shù)進行探究，樹立喜愛家鄉(xiāng)、喜愛中華民族的精神。

《走進美術(shù)》教案10

一、《走進微觀世界》教材分析

遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的基本理念，《