2022年四川省自貢市統(tǒng)招專升本教育理論自考測(cè)試卷(含答案)

2022年四川省自貢市統(tǒng)招專升本教育理論自考測(cè)試卷(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(10題)1.世界上最早的教育專著是（）

A.《禮記》B.《中庸》C.《春秋》D.《學(xué)記》

2.（）是柯爾伯格提出的

A.最近發(fā)展區(qū)理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.道德兩難故事法D.實(shí)際鍛煉法

3.下列現(xiàn)象中不能反映注意分配的是（）

A.邊聽講邊做筆記B.自言自語(yǔ)C.邊吃飯邊看書D.自彈自唱

4.班集體生活和成員意愿的反映是（）

A.班級(jí)秩序B.班集體輿論C.班風(fēng)D.班級(jí)管理

5.艾賓浩斯經(jīng)過研究揭示了遺忘的進(jìn)程是（）

A.先慢后快B.先快后慢C.均勻的速度D.與時(shí)間無關(guān)

6.一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）

A.教育原則B.教育內(nèi)容C.教育方針D.教育目的

7.人們常說性格決定命運(yùn),這體現(xiàn)了人格具有（）

A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.前瞻性D.功能性

8.人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉是（）

A.認(rèn)識(shí)B.需要C.客觀現(xiàn)實(shí)D.個(gè)性

9.冬天洗衣服，乍洗很涼，過一段時(shí)間感覺也就不那么明顯了，這是一種（）現(xiàn)象

A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.感覺補(bǔ)償D.感覺的相互影響

10.下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是（）

A.見風(fēng)流淚B.談梅生津C.睹物思人D.望而生畏

二、單選題(10題)11.心理學(xué)把人的心理現(xiàn)象劃分為既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的兩個(gè)部分：心理過程和（）

A.性格B.能力C.認(rèn)識(shí)D.個(gè)性心理

12.舉一反三和觸類旁通所說的是（）

A.同化性遷移B.順應(yīng)性遷移C.特殊遷移D.一般遷移

13.對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定、區(qū)分等級(jí)、了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，屬于（）

A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

14.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為教學(xué)中的四大要素是（）

A.情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)

B.心境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)

C.情境、協(xié)作、會(huì)話、內(nèi)容建構(gòu)

D.情境、協(xié)作、會(huì)話、目標(biāo)建構(gòu)

15.對(duì)于月暈而風(fēng)礎(chǔ)潤(rùn)而雨的認(rèn)識(shí)反映了人類思維的（）

A.間接性B.直接性C.概括性D.具體性

16.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.理解教材B.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.檢查知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)

17.抑郁癥的主要特征是持久的（）

A.心理焦慮B.精神緊張C.注意障礙D.情緒低落

18.以學(xué)生主體性活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)為中心建立起來的課程理論是（）

A.要素主義課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程理論C.兒童中心課程理論D.社會(huì)中心課程理論

19.有教無類是孔子有關(guān)（）的論述

A.教育對(duì)象B.教育作用C.教育內(nèi)容D.教學(xué)綱領(lǐng)

20.當(dāng)學(xué)生遭遇失敗或取得成功時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成（）

A.能力歸因B.努力歸因C.運(yùn)氣歸因D.任務(wù)難度

三、單選題(2題)21.夜空中的月亮是相對(duì)靜止的，而浮云是運(yùn)動(dòng)的。但由于浮云的運(yùn)動(dòng)，使人們看到月亮在動(dòng)，而云是靜止的。這種現(xiàn)象叫（）

A.運(yùn)動(dòng)后效B.動(dòng)景知覺C.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)D.自主運(yùn)動(dòng)

22.陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為（）

A.診斷性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)

四、單選題(10題)23.在教育過程中，學(xué)生是（）

A.教育的客體B.認(rèn)識(shí)的主體C.教育的客體、認(rèn)識(shí)的主體D.以上都不是

24.我國(guó)第一個(gè)以法令形式頒布并在全國(guó)范圍內(nèi)正式實(shí)行的學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制B.壬戌學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.癸卯學(xué)制

25.（）心理學(xué)反對(duì)把意識(shí)分解為元素，而強(qiáng)調(diào)心理作為一個(gè)整體、一種組織的意義

A.精神分析B.行為主義C.格式塔D.認(rèn)知

26.在我國(guó)當(dāng)前課程管理的改革中，實(shí)行三級(jí)課程管理，其中新增的課程管理是（）

①綜合課程②活動(dòng)課程③地方課程

④學(xué)校課程⑤顯性課程⑥隱性課程

A.①④B.③⑤C.②⑥D(zhuǎn).③④

27.孔子是馳名世界的偉大教育家，其教育思想極其豐富且自成體系。根據(jù)孔子的教育思想，下列對(duì)應(yīng)關(guān)系中有誤的是（）

A.教育對(duì)象：有教無類B.教學(xué)過程：學(xué)—思—行相結(jié)合C.教育目標(biāo)：教學(xué)相長(zhǎng)D.教學(xué)方法：不憤不啟，不悱不發(fā)

28.喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.刺激物的相對(duì)強(qiáng)度對(duì)注意產(chǎn)生的影響

B.刺激物的新穎性對(duì)注意產(chǎn)生的影響

C.刺激物的活動(dòng)性不同的

D.注意具有集中性的結(jié)果

29.學(xué)會(huì)騎自行車更易學(xué)騎摩托車屬于（）

A.正遷移B.負(fù)遷移C.真遷移D.假遷移

30.學(xué)生圍繞自己和教師訂立的學(xué)習(xí)契約開展自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）

A.文納特卡制B.道爾頓制C.特朗普制D.曼海姆制

31.赫爾巴特說過我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如相反方面，我也不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)，這說明教學(xué)過程具有（）的特點(diǎn)

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.知、情、意相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

32.在測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)中，（）是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠程度

A.區(qū)分度B.效度C.難度D.信度

五、單選題(10題)33.班主任做好學(xué)生個(gè)別教育工作是指（）

A.做好后進(jìn)生的工作B.做好優(yōu)秀生的工作C.做好中等生的工作D.做好全班每個(gè)學(xué)生的工作

34.如果客體較復(fù)雜，活動(dòng)任務(wù)多，則注意的范圍就（）

A.較廣B.不變C.狹窄D.極廣

35.正在上一年級(jí)的凱凱在一次集體活動(dòng)中，非常熱心地幫助其他同學(xué)，表現(xiàn)突出。之后，老師公開獎(jiǎng)勵(lì)其一朵小紅花以示鼓勵(lì)。老師運(yùn)用了（）

A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)踐鍛煉法

36.教育具有相對(duì)獨(dú)立性，是指教育（）

A.可以超越社會(huì)歷史而存在B.不受生產(chǎn)力發(fā)展制約C.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用D.有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

37.教師上課時(shí)，一邊講授、一邊板書，還要觀察學(xué)生的聽課情況，這屬于以下哪種注意品質(zhì)（）

A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配

38.西方最早的教育名著是古羅馬昆體良的（）

A.《理想國(guó)》B.《論演說家的教育》C.《大教學(xué)論》D.《教育漫話》

39.在德育活動(dòng)中，表?yè)P(yáng)與批評(píng)屬于（）

A.說服教育法B.自我修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法

40.教師和學(xué)生通過口頭語(yǔ)言以問答的方式進(jìn)行教學(xué)的方法是（）

A.講授法B.討論法C.讀書指導(dǎo)法D.談話法

41.教育教學(xué)立足于發(fā)展關(guān)鍵期的目的是為了適應(yīng)（）

A.個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律

B.個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律

C.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律

D.個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律

42.嘈雜的環(huán)境中,即使我們的名字被很小聲地提及,仍然能被我們接收到,（）對(duì)此做出了較好解釋

A.過濾器理論B.衰減理論C.多階段選擇理論D.認(rèn)知資源理論

六、單選題(0題)43.提出“化民成俗，其必由學(xué)”“建國(guó)君民，教學(xué)為先”思想觀點(diǎn)的代表作是（）

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《孟子》D.《學(xué)記》

參考答案

1.D《禮記》中的《學(xué)記》是中國(guó)教育學(xué)的雛形及世界上最早專門論述教育問題的著作，也是世界教育史上第一部教育文獻(xiàn)。

2.C

3.BB注意的分配是指?jìng)€(gè)體在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒?dòng)中。A、C、D三項(xiàng)都是注意分配的體現(xiàn)

4.BB班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映

5.BB艾賓浩斯經(jīng)過研究揭示了遺忘的規(guī)律：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢，先多后少，呈負(fù)加速，并且到一定程度便不再遺忘

6.DD教育目的是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教育工作的核心，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位。它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切教育活動(dòng)都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)

7.DD人格在一定程度上會(huì)影響一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。當(dāng)面對(duì)挫折與失敗時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會(huì)一蹶不振，這就是人格具有功能性的表現(xiàn)

8.CC客觀現(xiàn)實(shí)是心理活動(dòng)的源泉和內(nèi)容，心理現(xiàn)象是客觀現(xiàn)實(shí)作用于腦和神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生的

9.AA刺激持續(xù)地作用于感覺器官，感受性就會(huì)發(fā)生變化，稱為感覺適應(yīng)現(xiàn)象

10.BB用語(yǔ)言符號(hào)作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫第二信號(hào)系統(tǒng)，如談虎色變望梅止渴談梅生津等，是人類特有的。A項(xiàng)是無條件反射，C、D兩項(xiàng)是第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射

11.D本題考查心理學(xué)的組成部分。心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的一門學(xué)科。心理現(xiàn)象包括心理過程和個(gè)性心理，聯(lián)系心理過程和個(gè)性心理的過渡階段是心理狀態(tài)。故正確答案為D。

12.AA同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。原有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，只是得到某種充實(shí)。舉一反三觸類旁通在發(fā)生遷移時(shí)，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)并沒有發(fā)生變化，因此屬于同化性遷移

13.DD相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定他成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。相對(duì)性評(píng)價(jià)具有甄選性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而可以作為選拔人才、分類排隊(duì)的依據(jù)

14.AA建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為情境協(xié)作會(huì)話和意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素

15.C思維的概括性包含兩層含義：①把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。②將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括。每次看到月暈就要刮風(fēng)，地板潮濕就要下雨，從而得出月暈而風(fēng)礎(chǔ)潤(rùn)而雨的結(jié)論，即體現(xiàn)了思維概括性的第二層含義

16.A

17.DD抑郁癥是指以持久性的情緒低落為特征的神經(jīng)癥

18.CC題干體現(xiàn)的是兒童中心課程理論

19.AA孔子主張教育對(duì)象有教無類，即不分貴族與平民，都可以接受教育，成為教育的對(duì)象

20.B將失敗歸因?yàn)椴慌?，可以促使學(xué)生以后努力學(xué)習(xí)以獲取成功；將成功歸因?yàn)榕?，可以促使學(xué)生以后學(xué)習(xí)繼續(xù)保持努力狀態(tài)。

21.CC由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使其相鄰的一個(gè)靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫作誘發(fā)運(yùn)動(dòng)。題干中的月亮是相對(duì)靜止的，但由于浮云是運(yùn)動(dòng)的，使其看起來似乎也在動(dòng)，因此是誘發(fā)運(yùn)動(dòng)

22.DD【解析】形成性評(píng)價(jià)又稱過程評(píng)價(jià)，是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評(píng)價(jià)。陳老師在教學(xué)中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，因而體現(xiàn)的為形成性評(píng)價(jià)。【考點(diǎn)】教學(xué)評(píng)價(jià)

23.CC在教育過程中，學(xué)生不僅是教育的對(duì)象（客體），也是認(rèn)識(shí)的主體

24.DD癸卯學(xué)制主要承襲了日本的學(xué)制，是我國(guó)第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制。壬寅學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本，是我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，雖然正式公布，但并未實(shí)行。壬戌學(xué)制以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制。壬子癸丑學(xué)制是我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制

25.CC格式塔心理學(xué)（完形心理學(xué)）反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象

26.DD我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革改變了課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。故地方課程和學(xué)校課程是新增課程

27.CC孔子的教育目的就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木?。因此，C項(xiàng)說法錯(cuò)誤

28.AA刺激物的對(duì)比性（刺激物的相對(duì)強(qiáng)度）是引起無意注意的因素之一。題干所述是由于鬧市與閱覽室中聲音的相對(duì)強(qiáng)度不同對(duì)注意造成的影響，因此選A項(xiàng)

29.AA正遷移也叫助長(zhǎng)性遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。根據(jù)題干中的更易可知是正遷移

30.B

31.CC赫爾巴特所說的教育與教學(xué)的統(tǒng)一就是要將知識(shí)與道德感情的教育相結(jié)合，體現(xiàn)了教育性教學(xué)原則，即教學(xué)過程是一個(gè)知、情、意相結(jié)合的過程

32.D

33.DD班主任做好個(gè)別教育工作，包括做好先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作。也即做好全班每個(gè)學(xué)生的工作

34.CC注意的廣度也叫注意的范圍，是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠同樣清楚地知覺出來的對(duì)象的數(shù)目。注意的范圍與知覺者的知覺任務(wù)相關(guān)，活動(dòng)任務(wù)越復(fù)雜，越需要關(guān)注細(xì)節(jié)的注意過程，注意的范圍就越狹窄

35.AA品德評(píng)價(jià)法是通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等

36.DD教育受一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)等因素的制約，但作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育有其自身的規(guī)律，具有相對(duì)獨(dú)立性

37.DD注意的分配是指?jìng)€(gè)體在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒?dòng)中。教師一邊講授、一邊板書，還觀察學(xué)生的聽課情況充分體現(xiàn)了注意的分配

38.BB昆體良是西方第一個(gè)專門論述教育問題的教育家，代表作《雄辯術(shù)原理》（又稱《論演說家的教育》），是西方最早的教育著作，也是世界上第一部教學(xué)法論著

39.DD品德評(píng)價(jià)法是通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等

40.DD談話法，亦叫問答法，是教師根據(jù)教學(xué)目的要求和教學(xué)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、判斷等思維活動(dòng)對(duì)