年級(jí)工作計(jì)劃匯總9篇

第第頁(yè)年級(jí)工作計(jì)劃匯總9篇班級(jí)工作打算篇1

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校提出的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方向，以及“一切為了孩子，為了孩子的一切”辦學(xué)方針，加強(qiáng)同學(xué)的思想道德教育，培育孩子成為“知書達(dá)理，品德高尚”的現(xiàn)代人；在外語(yǔ)特色教學(xué)龍頭帶著下，使學(xué)校教學(xué)再出一個(gè)新亮點(diǎn)；加強(qiáng)本組老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高，培育出各學(xué)科的骨干老師，使老師隊(duì)伍呈梯隊(duì)形進(jìn)展。

二、教學(xué)工作：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高本組老師隊(duì)伍素養(yǎng)，努力使每一個(gè)同學(xué)都能享受良好的教育服務(wù)，確立“課體引路，課堂為主，夯實(shí)基礎(chǔ)，展現(xiàn)亮點(diǎn)，注意反思，突出特色”的教學(xué)思路，使本組教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

1、借助雙高普九的契機(jī)，促進(jìn)本組以規(guī)范有序?yàn)榛A(chǔ)，以先進(jìn)的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，以可持續(xù)進(jìn)展為方向，進(jìn)一步規(guī)范本組的教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、重視本組老師隊(duì)伍的培育，為每一位老師搭建、供應(yīng)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，盡快地培育出各學(xué)科骨干老師。

3、進(jìn)一步完善校本課程的討論，深化課程改革，辦出本組特色。

4、備好課是基礎(chǔ)，上好課是關(guān)鍵，準(zhǔn)時(shí)批改和訂正作業(yè)是保證，實(shí)行班級(jí)、班級(jí)把關(guān)制。對(duì)班級(jí)語(yǔ)文的測(cè)試內(nèi)容、方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討討論，提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量。

5、堅(jiān)持個(gè)人責(zé)任制，每一位老師要把好質(zhì)量關(guān)，從本班做起，各班老師都要努力做到不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，年組要對(duì)此項(xiàng)工作立案跟蹤調(diào)研。

班級(jí)工作打算篇2

一、教材分析：

這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)〔二〕，觀看物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角〔雞兔同籠〕和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)把握四則運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用等；運(yùn)算定律則主要是在同學(xué)已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，把握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算力量。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的力量。

三、教學(xué)措施：

1、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽(tīng)課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達(dá)最好的訓(xùn)練效果。重視提高同學(xué)的計(jì)算力量，講求精講多練，實(shí)行準(zhǔn)時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊(cè)教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或轉(zhuǎn)變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注意培育同學(xué)找等量關(guān)系的力量，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

4、在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。

5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

四、教學(xué)進(jìn)度支配：

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)時(shí)間

〔一〕四則運(yùn)算〔6課時(shí)〕

〔二〕觀看物體〔二〕〔2課時(shí)〕

〔三〕運(yùn)算定律〔7課時(shí)〕

1、加法運(yùn)算定律

2、乘法運(yùn)算定律

〔四〕小數(shù)的意義和性質(zhì)〔15課時(shí)〕

1、小數(shù)的意義和讀寫法

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變

4、小數(shù)與單位換算

5、小數(shù)的近似數(shù)

整理與復(fù)習(xí)

〔五〕三角形〔7課時(shí)〕

〔六〕小數(shù)的加法和減法〔7課時(shí)〕

〔七〕圖形的運(yùn)動(dòng)〔二〕〔4課時(shí)〕

〔八〕平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖〔4課時(shí)〕

1、平均數(shù)

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

養(yǎng)分午餐

〔九〕數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠〔2課時(shí)〕

〔十〕總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕

班級(jí)工作打算篇3

一、學(xué)情分析

六班級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備肯定的聽(tīng)說(shuō)讀寫力量，總的來(lái)看，聽(tīng)說(shuō)力量稍強(qiáng)，讀寫力量較弱，且總體水平參差不齊。隨著班級(jí)上升，教材難度加度，加上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)消失畏難心情。教學(xué)中要留意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重建同學(xué)的信念，以期到達(dá)較好的教學(xué)效果。

二、教材分析

本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP學(xué)校英語(yǔ)六班級(jí)下冊(cè)，是學(xué)校階段最終一冊(cè)，學(xué)校生在升入學(xué)校前的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)學(xué)校階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊(cè)有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。同時(shí)培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，增添世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2。能完成1個(gè)手工制作。

3。能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲和6首歌謠。

4。能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

5。能理解6個(gè)幽默小故事。

6。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

第一單元：運(yùn)用形容詞的比較級(jí)來(lái)詢問(wèn)和描述身高、年齡、體重或事物的長(zhǎng)度及尺寸。

其次單元：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)去時(shí)態(tài)以及商量過(guò)去的生活和存在的狀態(tài)。

第三單元：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫等活動(dòng)使同學(xué)把握主要交際語(yǔ)言：wheredidyougo？Whatdidyoudo？等去過(guò)哪里，做了什么的交際用語(yǔ)和相關(guān)功能詞匯。

第四單元：對(duì)詢問(wèn)和描述過(guò)去和如今這些話題的英語(yǔ)表達(dá)法和一般過(guò)去時(shí)的簡(jiǎn)潔用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

第一單元：能夠把握并且敏捷的運(yùn)用所學(xué)的形容詞比較級(jí)去描述身邊的人和物。

其次單元：了解動(dòng)詞的過(guò)去式和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)潔用法，并在實(shí)際的溝通中加以運(yùn)用。

第三單元：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言交際力量，解決現(xiàn)實(shí)生活中的去過(guò)哪里和做過(guò)什么的問(wèn)題。

第四單元：能夠用所學(xué)句型描述事物的過(guò)去與如今的改變。

五、教學(xué)措施

〔一〕詞匯教學(xué)〔Let’slearn〕

1。注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2。利用Let’sstart部分引入話題、引出新詞和新句型

3。在實(shí)際溝通當(dāng)中教學(xué)單詞

4。充分發(fā)揮單詞卡片的作用

〔二〕對(duì)話教學(xué)〔Let’stalk〕

1。在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言〔Let’stry〕

2。理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言

〔1〕抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。

〔2〕在趣味嬉戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、穩(wěn)固新句型。

〔3〕在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。

〔4〕在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。

〔三〕閱讀教學(xué)〔Let’sread〕

1。復(fù)習(xí)穩(wěn)固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采納嬉戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式。

2。創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。

3。老師解惑答疑，并檢測(cè)同學(xué)的理解狀況。

班級(jí)工作打算篇4

(一)班級(jí)基本狀況分析：

九(3)班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了抱負(fù)的成果。目前，本屆同學(xué)已進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順當(dāng)完成學(xué)校階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分同學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科成果不夠抱負(fù)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭(zhēng)取在20xx年中考中取得抱負(fù)的成果。

(二)教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于同學(xué)綜合學(xué)習(xí)，因此到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)容量，增添了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

(三)教學(xué)的總要求：

目標(biāo)20xx年中考，從提高同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)入手，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得抱負(fù)的成果。

(四)教改措施：

一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)。吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局。老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對(duì)全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)問(wèn)力量訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增添學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

五.注意學(xué)科之間的聯(lián)系和互相滲透。強(qiáng)化綜合力量的培育，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，老師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

六、高度重視作文教學(xué)。針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注意對(duì)同學(xué)良好寫作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，削減四類文。

班級(jí)工作打算篇5

一、指導(dǎo)思想

以課改理念為指導(dǎo)，以深化推動(dòng)課程改革、全面實(shí)施素養(yǎng)教育為重點(diǎn)，深化教學(xué)討論，提高教研質(zhì)量，改善評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)老師進(jìn)展。抓好教學(xué)質(zhì)量和面對(duì)全體，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢查、分析和管理力度，有效提高備課組老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、詳細(xì)工作：

依據(jù)教育處工作打算和數(shù)學(xué)教研組打算，本學(xué)期我們備課組將進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，更新觀念，每個(gè)老師努力提高自身修養(yǎng)和教學(xué)水平，注意同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育，深化開(kāi)展新課程改革。做到勤學(xué)習(xí)、重討論、多溝通，主動(dòng)探究在新課程改革背景下教學(xué)工作新體系，提高自身的教育教學(xué)水平。

〔一〕加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

協(xié)作教育處組織備課組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及有關(guān)教育教學(xué)的新理論和先進(jìn)閱歷，提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提倡數(shù)學(xué)教育要從以獵取學(xué)問(wèn)為首要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的進(jìn)展，制造一個(gè)有利于同學(xué)生動(dòng)活潑、主動(dòng)進(jìn)展的教育環(huán)境，供應(yīng)給同學(xué)充分進(jìn)展的時(shí)間和空間。

〔二〕抓好課堂常規(guī)，提高教學(xué)效益

在日常教學(xué)中，要借用備課組的集體力氣，仔細(xì)討論“新課程、新理念”下的課堂教學(xué)，主動(dòng)推動(dòng)課程改革的實(shí)施，不斷改良備課方法，提高備課質(zhì)量，把集體的才智與個(gè)人的特色溶于一體，主動(dòng)實(shí)行集體重點(diǎn)預(yù)備、個(gè)人能依據(jù)班級(jí)實(shí)際加以調(diào)整、教后能準(zhǔn)時(shí)地做好教學(xué)反思。尤其是要以教育處提倡的高質(zhì)量的、深層次的、課后教學(xué)反思的切入為重點(diǎn)，切實(shí)做好自身備課。合理支配每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到有的放矢，教學(xué)有針對(duì)性、教學(xué)有成效。努力挖掘、充分發(fā)揮新教材所蘊(yùn)含的一切可以利用的因素，充分激發(fā)同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力，自主地學(xué)、能動(dòng)地學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究和發(fā)覺(jué)，真正讓新課程的理念在教學(xué)中得以貫徹和實(shí)施。

〔三〕做好常規(guī)工作，注意質(zhì)量監(jiān)控

協(xié)作教育處做好期中、期末、階段性檢測(cè)，備課組要針對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行分析、講評(píng)，對(duì)薄弱班科和檢測(cè)中凸顯的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致深化的分析，查找存在質(zhì)量問(wèn)題的緣由，提出扎實(shí)有效的改良措施；開(kāi)好教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)閱歷，找出差距，分析緣由，促進(jìn)提高。

〔四〕做好拉差培優(yōu)工作，全面提高質(zhì)量

從思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜每一位同學(xué)，讓不同程度的同學(xué)在思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上有不同的提高。依據(jù)自己備課組的實(shí)際狀況確定主題，充分利用課余時(shí)間仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，依據(jù)學(xué)校生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，對(duì)他們多鼓舞，漸漸使他們感到“我能行”從而到達(dá)“我真棒”。面對(duì)全體同學(xué)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)加以關(guān)注和討論。教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“分層教學(xué)、分層遞進(jìn)?！闭n外提倡奉獻(xiàn)精神，拉差補(bǔ)缺，同時(shí)落實(shí)“一幫一”結(jié)對(duì)子幫教活動(dòng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、集體備課支配：

1、軸對(duì)稱楊繡銀

2、旋轉(zhuǎn)王琨

3、因數(shù)和倍數(shù)楊繡銀

4、熟悉分?jǐn)?shù)王琨

5、找規(guī)律楊繡銀

6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)王琨

7、統(tǒng)計(jì)楊繡銀

8、分?jǐn)?shù)加法和減法王琨

9、數(shù)學(xué)廣角楊繡銀

10、圓王琨

11、整理與復(fù)習(xí)楊繡銀

班級(jí)工作打算篇6

一、指導(dǎo)思想：

美術(shù)是向同學(xué)傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，提高同學(xué)審美力量，增添愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶高尚的情操，培育良好的品德、意志，提高同學(xué)的觀看力量、想象力量、形象力量和制造力的學(xué)科。為了讓全體同學(xué)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地進(jìn)展，提高同學(xué)的審美力量，使同學(xué)成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才，特制定本期教學(xué)打算。

二、教學(xué)內(nèi)容和要求：

在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的審美力量和創(chuàng)新力量。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，敏捷的把握對(duì)造型、顏色的運(yùn)用，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，滲透人文精神。三、同學(xué)基本狀況分析：

六班級(jí)有2個(gè)教學(xué)班，六〔1〕班有同學(xué)人，六〔2〕班有同學(xué)人。六班級(jí)同學(xué)對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能有肯定的把握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也比較深厚。

四、詳細(xì)實(shí)施與要求：

１、仔細(xì)上好每一堂課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。

２、大量實(shí)行范畫、示范步驟圖、教具、多媒體等這些直觀教具，邊示范邊講解。

３、老師在課堂上精講多練，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)作業(yè)。

４、注意對(duì)各種力量的培育，尤其是審美力量，力爭(zhēng)美育貫穿全過(guò)程。

５、在教學(xué)方法實(shí)施上，依據(jù)不同的內(nèi)容實(shí)行不同的方法，實(shí)行多種方法相結(jié)合。

６、依據(jù)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)進(jìn)行隨堂輔導(dǎo)，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、啟發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，啟發(fā)同學(xué)制造思維及想象力。

７、做好每節(jié)課的小結(jié)，針對(duì)性地進(jìn)行作業(yè)評(píng)講。

五、課程進(jìn)度詳細(xì)支配

班級(jí)工作打算篇7

一、課標(biāo)要求：

〔一〕識(shí)字與寫字

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛(ài)好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、累計(jì)熟悉常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的識(shí)字力量。

4、能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。

〔二〕閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語(yǔ)言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇〔段〕。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

〔三〕習(xí)作

1、留心四周事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增添習(xí)作的自信念。

2、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有新奇感的詞句。

6、依據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

〔四〕口語(yǔ)交際

1、能用一般話與人交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，領(lǐng)悟要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的看法與人商討。

2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3、能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

4、能詳細(xì)主動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

〔五〕綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同商量。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

二、學(xué)情分析

我們4、3班共有同學(xué)40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，〔如姜玉鳳、張堡城、張洪建等〕時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著親密的關(guān)系。

本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對(duì)全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高同學(xué)的成果，以促使同學(xué)全面進(jìn)展。

三、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

班級(jí)工作打算篇8

一、同學(xué)狀況分析

五班級(jí)共有同學(xué)375人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差,上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，擲一擲，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。X|k|B|1.c|O|m

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問(wèn)的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問(wèn)題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了觀看物體和多邊形的`面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對(duì)位置；探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使同學(xué)理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育同學(xué)的符號(hào)感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

三、教學(xué)要求

1.較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會(huì)求一些大事引起的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性性作出預(yù)報(bào)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。XKb1.Com

7.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2.增添同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。

3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4.多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特特長(zhǎng)。

班級(jí)工作打算篇9

學(xué)情簡(jiǎn)析

六班級(jí)的同學(xué)們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對(duì)美術(shù)學(xué)問(wèn)、技能的把握程度也不同。大部分同學(xué)對(duì)顏色有區(qū)分力量，把握物體樣子的力量很強(qiáng)，樂(lè)于動(dòng)手，對(duì)手工制作課布滿了愛(ài)好。從六班級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫畫了極高的熱忱。對(duì)美具有了較高的觀賞力量。作為美術(shù)老師要引導(dǎo)他們愛(ài)好進(jìn)展下去，并且要連續(xù)培育他們良好的繪畫習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、熟悉美的力量較強(qiáng)的同學(xué)加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的力量。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)有困難，