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文檔簡介
關(guān)于六國論為例寫議論文第1頁,共13頁,2023年,2月20日,星期三教學目標:重溫《六國論》,閱讀經(jīng)典議論文,探究一例一議的議論方法。模仿范例,評改習作,學會一例一議,并在仿寫的基礎(chǔ)上拓展。通過讀、寫、議,激發(fā)學生議論文讀寫的興趣。第2頁,共13頁,2023年,2月20日,星期三
詩人汪國真說:“如果你是魚,不要迷戀天空;如果你是鳥,不要癡情海洋?!?/p>
可有人說:如果我是魚,我會迷戀天空;如果我是鳥,我會癡情海洋。
兩種說法,代表著對人生的不同理解,選擇其中一種,寫一篇文章。你可以講故事,抒發(fā)情感,也可以發(fā)表議論。
突破自我……
他棄醫(yī)從文,以文學為陣地,向全世界證明筆比手術(shù)刀更尖銳。他以筆為武器,揭露了黑暗社會吃人的本質(zhì),刺痛了國人沉睡麻木的魂靈。他幾度彷徨,奮力吶喊,讓野草也變得永生!于是,他終成一代文學大師,被歷史所銘記。魯迅選擇了適合自己的位置,他的人生因此精彩。導:出示學生習作,引出課題第3頁,共13頁,2023年,2月20日,星期三
突破自我……
他棄醫(yī)從文,以文學為陣地,向全世界證明筆比手術(shù)刀更尖銳。他以筆為武器,揭露了黑暗社會吃人的本質(zhì),刺痛了國人沉睡麻木的魂靈。他幾度彷徨,奮力吶喊,讓野草也變得永生!于是,他終成一代文學大師,被歷史所銘記。魯迅選擇了適合自己的位置,他的人生因此精彩。思考:
請結(jié)合作文要求,評價這段文字。第4頁,共13頁,2023年,2月20日,星期三一例一議
第5頁,共13頁,2023年,2月20日,星期三點:經(jīng)典重溫,了解假設論證的基本特征學生活動(1)背誦《六國論》第四段,默寫最后一句。思考:這段是如何進行論證的?運用了哪些論證方法?
齊人未嘗賂秦,終繼五國遷滅,何哉?與嬴而不助五國也。五國既喪,齊亦不免矣。燕趙之君,始有遠略,能守其土,義不賂秦。是故燕雖小國而后亡,斯用兵之效也。至丹以荊卿為計,始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝。后秦擊趙者再,李牧連卻之。洎牧以讒誅,邯鄲為郡,惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際,可謂智力孤危,戰(zhàn)敗而亡,誠不得已。向使三國各愛其地,齊人勿附于秦,刺客不行,良將猶在,則勝負之數(shù),存亡之理,當與秦相較,或未易量。板書:《六國論》舉例論證假設論證——正面例子→反面分析反面例子→正面分析
典型句式:如果……那么(“向使……則”)第6頁,共13頁,2023年,2月20日,星期三點:經(jīng)典重溫,了解假設論證的基本特征學生活動(2):1.請嘗試運用假設論證法,修改習作。2.四人小組討論、交流,選出一篇最好的習作,集體修改、上傳。要求:(1)運用假設論證法(2)不只是就事論事
(3)結(jié)構(gòu)語言有亮點
突破自我
他棄醫(yī)從文,以文學為陣地,向全世界證明筆比手術(shù)刀更尖銳。他以筆為武器,揭露了黑暗社會吃人的本質(zhì),刺痛了國人沉睡麻木的魂靈。他幾度彷徨,奮力吶喊,讓野草也變得永生!于是,他終成一代文學大師,被歷史所銘記。魯迅選擇了適合自己的位置,他的人生因此精彩。第7頁,共13頁,2023年,2月20日,星期三點:經(jīng)典重溫,了解假設論證的基本特征學生習作習作一:如果魯迅不曾棄醫(yī)從文,沒有選擇合適自己的位置,上個世紀的中國或許仍沉睡在蒙昧的酣夢中,在黑暗籠罩的黎明,誰用銳利的筆鋒劃破黑夜的蒼穹?在硝煙四起的戰(zhàn)場,誰用疾聲吶喊國人麻木的靈魂?試論中國文壇,何處尋覓那顆最閃亮的星辰?中國的命運,又將何去何從?因為他選擇了突破,棄刀搦管的選擇,給了他一個精彩的人生。(劉映辰)習作二:假設魯迅亂世懸壺,醫(yī)人先于醫(yī)國,那么也許近代中國能多一位盡心竭力的良醫(yī),洶涌的民主革命卻將失去一位勇立潮頭的旗手。以筆代戈的文學革命界,一個偉大的位置將會遺憾地空缺,國人的覺醒,魯迅的價值,如何實現(xiàn)?先賢如此,吾輩亦然,只要能突破自我,就能超越平凡,成就偉大?。ㄐぴ苿P)習作三:倘若魯迅堅持從醫(yī)的夢想,那么中國只是多了一個無聞的醫(yī)者,卻少了一名刺醒靈魂的戰(zhàn)士。手術(shù)刀不夠鋒利,刺得穿肉體卻刺不穿靈魂;白大褂不夠潔凈,戰(zhàn)勝了疾病卻救贖不了靈魂。魯迅丟下手術(shù)刀和白大褂,拿起紙和筆,選擇突破,做最精彩的自己。(唐雨歆)第8頁,共13頁,2023年,2月20日,星期三點:經(jīng)典重溫,了解假設論證的基本特征學生習作習作一:如果魯迅不曾棄醫(yī)從文,沒有選擇合適自己的位置,上個世紀的中國或許仍沉睡在蒙昧的酣夢中,在黑暗籠罩的黎明,誰用銳利的筆鋒劃破黑夜的蒼穹?在硝煙四起的戰(zhàn)場,誰用疾聲吶喊國人麻木的靈魂?試論中國文壇,何處尋覓那顆最閃亮的星辰?中國的命運,又將何去何從?因為他選擇了突破,棄刀搦管的選擇,給了他一個精彩的人生。(劉映辰)習作二:假設魯迅亂世懸壺,醫(yī)人先于醫(yī)國,那么也許近代中國能多一位盡心竭力的良醫(yī),洶涌的民主革命卻將失去一位勇立潮頭的旗手。以筆代戈的文學革命界,一個偉大的位置將會遺憾地空缺,國人的覺醒,魯迅的價值,如何實現(xiàn)?先賢如此,吾輩亦然,只要能突破自我,就能超越平凡,成就偉大!(肖云凱)習作三:倘若魯迅堅持從醫(yī)的夢想,那么中國只是多了一個無聞的醫(yī)者,卻少了一名刺醒靈魂的戰(zhàn)士。手術(shù)刀不夠鋒利,刺得穿肉體卻刺不穿靈魂;白大褂不夠潔凈,戰(zhàn)勝了疾病卻救贖不了靈魂。魯迅丟下手術(shù)刀和白大褂,拿起紙和筆,選擇突破,做最精彩的自己。(唐雨歆)板書(總結(jié)):舉例論證假設論證——結(jié)構(gòu)句式先敘后議如果……那么(“向使……則”)
夾敘夾議假設……那么倘若……那么排比、反問連用第9頁,共13頁,2023年,2月20日,星期三點:經(jīng)典重溫,了解其它論證的基本特征學生活動(3):1.重讀《六國論》,再尋找一種論證方法。2.結(jié)合文段,總結(jié)該論證法的結(jié)構(gòu)和語言。3.選擇自己本次習作中的一段舉例論證,運用此法進行修改。第10頁,共13頁,2023年,2月20日,星期三面:讀寫拓展,探究更多的議論方法學生活動(4)周作業(yè):1.推薦閱讀:《伶官傳序》(歐陽修)、《剃光頭發(fā)微》(何滿子)、最近一周《錢江晚報˙時評》(第24版)、《文如其人》(2015年浙江高考滿分作文)。2.基于閱讀,繼續(xù)探究完善“一事一議
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