小學(xué)英語新課程標(biāo)準理論知識習(xí)題集

小學(xué)英語新課程標(biāo)準理論知識試卷一、判斷正誤1．小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，充分利用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高學(xué)生對英語的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力，到了五、六年級也要發(fā)展初步的讀寫能力。 （V）2．小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)共分兩段，一級的目標(biāo)類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級語言技能的目標(biāo)是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。此外，二級還有語言知識目標(biāo)———語音、詞匯、語法、功能、話題、情感態(tài)度目標(biāo)、基本學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、文化意識目標(biāo)。（V）3．小學(xué)英語語言技能二級讀的目標(biāo)中，要求能認讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（V）4．小學(xué)英語教學(xué)中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（V）5．小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為朋友。這要求教師首先改變教者的專斷態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)英語中，也要謙遜地把學(xué)生看作朋友；其次要有自信，自信能使小學(xué)生成為自己的朋友，肯和自己談心。（V）6．如果以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫幫助聽，則做和畫要比聽稍后一點，要讓學(xué)生先聽音。（V）7.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果。 （V）8．現(xiàn)代化教學(xué)手段（媒體）對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學(xué)。(X)二、選正題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。1．小學(xué)英語教學(xué)的重點是 。A．組織課堂教學(xué)活動B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力C.幫助學(xué)生模仿，D.培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感， 了解英語國家的文化、 習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生 和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。A.學(xué)習(xí)能力B.自我管理能力VC.用英語進行交流D.創(chuàng)新能力《英語課程標(biāo)準》 (實驗稿)規(guī)定小學(xué)英語的終點目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求 。A．學(xué)多少算多少B．1000—1200個單詞C．500個左右單詞VD,學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600―700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語4．小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過 1—2年的語感積累，再通過多種活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進行交流的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是 。A.活動B.玩演C.培養(yǎng)語感，D.學(xué)習(xí)用英語做事5．小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價值觀。因此，在教學(xué)中 。A.只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就B．只專注介紹英美人民的生活C.側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活VD.在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認識與理解偉大的中華文化6．小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮 。A.活動教學(xué)的經(jīng)驗，B.本班學(xué)生的特點C.活動是否方便D.活動是否生動有趣7．小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是 。A.用活動吸附、處理課本VB.圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點組織活動，既搞活動，也讀課本C.根據(jù)課本需要組織活動D．課堂搞好活動，課外讀課本8．小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要 。A.適應(yīng)市場經(jīng)濟的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝”B．對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂C.適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力VD,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念9．小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求 。A.曲調(diào)準確B．唱得有情感C.結(jié)合學(xué)生生活VD.重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用10．教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標(biāo)準》 （實驗稿）中強調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因為它具有許多功能，比如 。A．提高學(xué)習(xí)興趣B．消除感官疲勞C.與國際英語教學(xué)手段接軌VD.能活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。11．創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點A．能激發(fā)興趣，B.能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境C.能宣傳英語民族的文化D．能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容12．小學(xué)英語語言技能二級目標(biāo)關(guān)于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話等要求之外，還要求 。A．能有較快的聽說速度VB,能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意C.能在說話中不帶漢語腔調(diào)D．能在聽音中不進行英 -漢翻譯三、簡答題1、英語課程標(biāo)準的六大基本理念是什么？（ 6分）答案：①面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育②整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放③突出學(xué)生主體，尊重個體差異④采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與⑤注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道2、在實施英語課程標(biāo)準中的九條建議是什么？（ 9分）答案：（一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)（二）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍（三）倡導(dǎo) "任務(wù)型 "的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力（四）加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)（五）拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力（六）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道（七）組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)（八）不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求（九）遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果3、在設(shè)計板書時應(yīng)注意哪些問題？教師設(shè)計板書時要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。4.一份教案通常有哪幾部分組成一個完整的教案應(yīng)包括以下幾個部分：課題和課時、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、課前準備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計和教學(xué)反思。5、為什么任務(wù)設(shè)計要有合適的情景和語境？、學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運用自然而有機地結(jié)合起來。教師在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)該同時設(shè)計在完成該任務(wù)時所存在的相應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實或模擬真實的情境中更能有效地表達，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)四、案例分析1、請從任務(wù)設(shè)計要有適合的情景和語境這一方面入手對以下任務(wù)設(shè)計的案例進行分析?！癢hatwouldyoulike?”任務(wù)設(shè)計教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（四年級上冊）Unit5ALet'stalk課前教師和學(xué)生把教室布置成中國餐廳或麥當(dāng)勞店或肯德基店；并用下列單詞制作英文菜單若干份：hamburger,hotdog,chicken,bread,beef,soup,ric舞。要求學(xué)生進入此餐館必須使用英語進行交流。例如：Assistant：CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?S1：I’dlikesomebeefandrice.Assistant：Waitaminute.S2:Howmuch?Assistant：Twentyyuan.參考答案：這個任務(wù)創(chuàng)設(shè)了較真實的情景和語境，讓學(xué)生運用有關(guān)用餐的英語句型在餐館點菜，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到學(xué)以致用。2、請從“游戲設(shè)計要盡量顧及全體學(xué)生”這一方面入手對以下案例進行分析。ChantingRace教師請五名學(xué)生上臺，他們分別頭戴 Beijing,London,Moscow,Singapore,Sydney的頭飾，手持windy,sunny,cloudy,rainy,snowy的卡片。教師打節(jié)拍說：Rainy,rainy.手持“Rainy”卡片的學(xué)生說：It'srainyinLondon.并轉(zhuǎn)問他人，說：Cloudy,cloudy,手持“Cloudy”卡片的學(xué)生說：It'scloudyinMoscow.并轉(zhuǎn)問他人。接不上的便被淘汰，堅持到最后的學(xué)生獲勝。參考答案：教師設(shè)計的游戲是通過chant的形式讓學(xué)生練習(xí)句型“It's…訪….”,比較新穎，也很有趣，能夠吸引學(xué)生極大的興趣。但是值得商榷的地方有：教師請五名學(xué)生上臺來參與游戲，那么臺下剩余的學(xué)生他們在游戲中扮演的又是什么角色呢？顯然這個游戲沒有面向全體學(xué)生進行設(shè)計。教學(xué)過程中學(xué)生是主體，任何組織形式的設(shè)計都必須有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。小學(xué)英語教師新課程標(biāo)準理論測試試題一、選擇題：根據(jù)新課程標(biāo)準，選擇正確答案（ 20分）1、評價一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該 ——————————，看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運用了教材。A、看學(xué)生主動性是否被調(diào)動起來 B、看老師是否講解到位C、看學(xué)生是否注意力集中 D、看老師是否運用了先進的教學(xué)手段2、—————是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、開發(fā)者和具體A、教師，實施者 B、學(xué)生，參與者C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者 D、校長，實施者3、課程目標(biāo)的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。從 3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校， 3、4年級應(yīng)完成——————，5、6年級完成————；A、第五冊一第八全冊 B、第九一第十二全冊C、一級目標(biāo)，二級目標(biāo) D、二級目標(biāo)，三級目標(biāo)4、各地區(qū)可以根據(jù)國家課程————— 的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。A.縣級管理B。一級管理 Co二級管理 D。三級管理5、內(nèi)鄉(xiāng)縣小學(xué)、初中是從 ——————年實施新課改的。A、2003 B、2004 C、2006 D、20086、語言技能一級目標(biāo)中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事 ;能正確———————。A、朗讀課文 B、背默課文C、表演小節(jié)目 D、書寫字母和單詞7、語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是——————————。A、能根據(jù)錄音模仿說英語 B、講述簡單的小故事C、能說最常用的日常套語 D、能唱一首英語歌8、語言技能一級目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用 ——————————；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。A、英語進行簡單的交際 B、用簡單的英語講簡單的故事C、表演小故事或童話劇 D、能看懂英文動畫片9、教師要積極利用各種教學(xué)資源，——————教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。A、合理地教 B、創(chuàng)造性地使用 C、按照要求使用D、按部就班地用10、課程目標(biāo)二級要求能在圖片的幫助下聽懂、———————、并講述簡單的故事。A、讀懂 B、寫出 C、背誦 D、描寫11、課程目標(biāo)二級要求能根據(jù)圖片或提示———————的句子。A、說出簡單的句子 B、寫出簡單的句子C、寫出簡單的故事 D、進行個人信息交流12、課程目標(biāo)二級要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生—————————。A、持續(xù)的說唱能力 B、間斷的表演能力C、持續(xù)的興趣和愛好 D、書寫字母的能力13、新課標(biāo)中一級語言技能對于讀寫的要求是————————。A、能正確書寫字母和單詞 B、能寫簡單的問候語C、寫簡短的標(biāo)題 D、寫簡單的故事14、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標(biāo)中——————的目標(biāo)要求。A、一級語言技能 B、一級知識目標(biāo)C、二級語言技能 D、二級知識目標(biāo)15、判定一節(jié)課的是否有實效最重要標(biāo)準是看——————————。A、生動的課堂氣氛 B、熱烈的小組活動C、有效的課堂設(shè)計 D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標(biāo)二、填空題：根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容及精神，完成下面空白。 （15分）1、現(xiàn)行英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)————、————、————、————與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的——————使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和——、———、———、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3、小學(xué)課程標(biāo)準的基本理念是： （1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 （2）整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放（ 3）突出學(xué)生主體，尊重個體差異（ 4）采用 ——————————，倡導(dǎo)體驗參與 （5）注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展 （6）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道 4、《標(biāo)準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個級別。該設(shè)計遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生——————————發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標(biāo)準的整體性、靈活性和開放性。5、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的 ——————————能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。6、語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。英語語言知識主要含：————、詞匯、—————（以及動能和話題） 。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。7、學(xué)習(xí)策略：認知策略，調(diào)控策略， ，資源策略。8、語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括 ———————————四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。9、新課標(biāo)中二級語言知識對于語音的要求是，了解簡單的———規(guī)律等，對于語法的要求是，知道名詞的單復(fù)數(shù)形式、人稱代詞的區(qū)別、動詞在不同情況下會有————的變化等。10、為進一步強化新課程的實施，解決新課程實施中存在的困難和問題，不斷深化和發(fā)展內(nèi)你鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育， 全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量， 我縣教體局在 20XX年八月特對我縣基礎(chǔ)教育課程改革工作提出了 ＜內(nèi)鄉(xiāng)縣深化基礎(chǔ)教育課程 —————————意見 ＞。三、簡答題( 20分)：語言技能二級目標(biāo)中對“讀”和“寫”的要求主要有哪些？你認為小學(xué)英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學(xué)實際，談?wù)勗鯓蛹訌娺@些環(huán)節(jié)的教學(xué)？小學(xué)英語新課程標(biāo)準理論、知識測試答案：一、選擇填空： 1、 A 2、 A 3、 C 4、 D 5、 B 6、 D 7、 A 8、 A 9、 B 10、 AB12、C13、A14、C15、D二、填空題： 1、綜合語言運用 2、興趣，聽、說、讀， 3、活動途徑 4、生理和心理5、綜合語言運用 6、語音、語法， 7、交際策略 8、聽、說、讀、寫 9、拼讀，形式上 10、《改革若干意見》 /若干/18條意見三、簡答題參考答案：(1)能認讀所學(xué)詞語；(2)能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞并了解單詞有重音；(3)能在圖片的幫助下讀懂簡單的故事或小短文。(4)能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語；(5)能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；。。。。。。一、選擇填空： 1、 A 2、 A 3、 C 4、 D 5、 B 6、 D 7、 A 8、 A 9、 B 10、 AB12、C13、A14、C15、D二、填空題： 1、綜合語言運用 2、興趣，聽、說、讀， 3、活動途徑 4、生理和心理5、綜合語言運用 6、語音、語法， 7、交際策略 8、聽、說、讀、寫 9、拼讀，形式上 10、《改革若干意見》 /若干 /18條意見三、簡答題參考答案：1、(1)能認讀所學(xué)詞語；(2)能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞并了解單詞有重音；(3)能在圖片的幫助下讀懂簡單的故事或小短文。(4)能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語；(5)能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；2011長沙縣教師招聘考試英語部分試題新東方四級完形訓(xùn)練Onesummernight,onmywayhomefromworkIdecidedtoseeamovie.Iknewthetheatrewouldbeair-conditionedandIcouldn’tfacemy36 apartment.SittingintheatreIhadtolookthroughthe37 betweenthetwotallheadsinfrontofme.Ihadtokeepchangingthe38 everytimesheleanedovertotalktohim.39 heleanedovertokissher.WhydoAmericansdisplaysuch40 inapublicplace?IthoughtthemoviewouldbegoodformyEnglish,but41 itturnedout,itwasanItalianmovie.42 aboutanhourIdecidedtogiveuponthemovieand43 onmypopcorn.Ineverunderstoodwhytheygiveyousomuchpopcorn!Ittastedprettygood,44 .AfterawhileIheard45 moreoftheromantic-soundingItalians.Ijustheardthe46 ofthepopcorncrunchingbetweenmyteeth.Mythoughtstartedto47 .IrememberedwhenIwasinSouthKorea,I48 towatchKojakonTVfrequently.HespokeperfectKorean-Iwasreallyamazed.Heseemedlikeagoodfriendtome,49 IsawhimagaininNewYorkspeaking50 EnglishinsteadofperfectKorean.Hedidn’tevenhaveaKoreanaccentandI51 likeIhadbeenbetrayed.WhenourfamilymovedtotheUnitedStatessixyearsago,noneofusspokeanyEnglish.52 wehadbeguntolearnafewwords,mymothersuggestedthatweallshouldspeakEnglishathome.Everyoneagreed,butourhousebecamevery53 andweallseemedtoavoideachother.Wesatatthedinnertableinsilence,preferringthatto54 inadifficultlanguage.MothertriedtosaysomethinginEnglishbutit55 outallwrongandweallburstintolaughteranddecidedtoforgetit!We ’vaenbaetehnosmpeaekvinegrKorsince.A.warmB.hotC.heatedD.coolA.crackB.blankC.breakD.openingA.seatB.viewC.spaceD.angleA.whileB.wheneverC.orD.andA.attractionB.attentionC.affectionD.motionA.sinceB.whenC.whatD.asA.WithinB.AfterC.ForD.OverA.setB.chewC.fixD.tasteA.tooB.stillC.thoughD.certainlyA.muchB.anyC.noD.fewA.voiceB.soundC.rhythmD.toneA.wonderB.imagineC.wanderD.departA.enjoyedB.happenedC.turnedD.usedA.untilB.becauseC.thenD.thereforeA.falseB.informalC.perfectD.practicalA.feltB.lookedC.seemedD.appearedA.WhileB.BeforeC.IfD.OnceA.emptyB.quietC.noisyD.calmA.tellingB.shoutingC.sayingD.speakingA.workedB.gotC.cameD.made[B]本題為同現(xiàn)題，在夏天，沒有空調(diào)，劇院應(yīng)該是很熱，所以答案為 hot。[D]crack指“裂縫"，blank指“空白“，break指“破裂，休息“，opening指“空缺，口子“。這里指兩個人頭之間的空隙，應(yīng)該用 opening。[D]這里表示前面人頭位置一變，自己就要改變角度看，角度應(yīng)該用angle表達。[C]“男的側(cè)身過去與女的說話“與“女的側(cè)身吻男的“兩者之間應(yīng)該是選擇關(guān)系，所以答案為 or。[C]本題是對上文中男女兩人的所作所為的描寫，答案為affection,指兩個人之間的親密。[D]這里不是狀語從句，而是定語從句，表示“正如接著自己所看到的一樣“，具有此功能的是 as。[B]從時間關(guān)系上來看，作者是看了一個小時后才決定放棄電影的，所以答案為after。[B]本題為復(fù)現(xiàn)題，下文中提到自己只能聽到 thesoundofthepopcorncrunching說明自己開始嚼爆玉米花，表示嚼的動詞是 chew。[C]Ittastedprettygood與上文的 I’veneverunderstoodwhytheygiveyousomuchpopcorn之間應(yīng)該是讓步關(guān)系，所以答案為 though。[C]從下文只能聽到嚼玉米花的聲音判斷本題答案為 no,表示聽不到電影中的浪漫聲音。[B]本題為同現(xiàn)題，嚼玉米花的聲音應(yīng)該用 sound表達。[B]從下文中自己所想可以判斷這里表示自己的思緒開始游蕩， 能表達此含義的是wander。Wonder表示“詫異，納悶“，depart表示離開，imagine表示想象，都與上下文不符。[D]敘述自己過去的事情，又表示經(jīng)常性行為，應(yīng)該用 usedtd[A]從下文的betray可以判斷，在自己發(fā)現(xiàn)真情之前一直把對方當(dāng)作朋友，四個選項中能表示“到某時為止就不……”的是until。[B]本題是對立同現(xiàn)題，與perfect語言相對的應(yīng)該是不正規(guī)語言，應(yīng)該是informal,其他artificial（人工的，假的）practical（實際的）都與language不同現(xiàn)，與perfect不對立。[A]本句表示自己看到這種情況的感覺，四個選項中表示感覺的動詞是 feel。[D]本題答案為once表示“我們一開始學(xué)習(xí)英語，母親就提出了一個建議，建議我們在家里都說英語“。[B]從weallseemedtoavoideachother與wesatatthedinnertableinsilence來看，答案應(yīng)該是quiet,即大家都保持沉默，屋里十分安靜，吃飯時也都是默默地吃。[D]從句法結(jié)構(gòu)來看，動詞后沒有賓語，應(yīng)該用不及物動詞，由此可以判斷答案為 speaking。[C]本句表示，母親試著說點英語，結(jié)果是錯誤百出，我們都禁不住發(fā)笑。Workout表示“解決，設(shè)計處，計算處“，comeout表示“出來，出現(xiàn)，真相大白“，getout表示“逃脫，離開“，makeout表示“填寫，理解，辨認出四個短語，能表達結(jié)果含義的是 comeout。熱點作文 28（2010.12.六級熱點作文）Directions:Forthispart,youareallowed30minutestowriteacompositiononthetopicCampusPolitics.Youshouldwriteatleast150words,andbaseyourcompositionontheoutline（giveninChinese）below:1）很多大學(xué)生都熱衷于參加“校園政治”活動，比如競選學(xué)生會或社團干部2）這樣做有哪些好處3）可能帶來的問題【思路點撥】本題屬于提綱式文字命題。提綱第 1點要求指出一種現(xiàn)象，提綱第 2點要求說明這種現(xiàn)象會帶來的好處，提綱第 3點要求分析該現(xiàn)象可能帶來的問題，由此可判斷本文應(yīng)為現(xiàn)象解釋型作文。根據(jù)所給提綱，本文應(yīng)包含以下內(nèi)容：描述大學(xué)校園內(nèi)的學(xué)生熱衷參加“校園政治”的現(xiàn)象；說明參加“校園政治”的好處；分析過分熱衷于“校園政治”可能帶來的問題?！緟⒖挤段摹緾ampusPoliticsNowadays,manycollegestudentsshowgreatenthusiasminparticipatingintocampuspoliticalactivities,suchasrunningforheadsoftheStudentsUnionortheassociations.Campuspoliticsisanimportantpartofcollegelife.Collegestudentscanbenefitalotfromparticipationincampuspolitics.Aboveall,byattendingcampuspoliticalactivities,studentscandeveloptheirpracticalcapabilities,especiallymanagementandcoordinationcapacity.Moreover,theseactivitiesprovidestudentsastagetoshowthemselvesandbringtheirabilitiesintofullplay.Besides,campuspoliticalactivitieshelpstrengthenstudents ’senseofresponsibility.However,campuspoliticsmightbringsomeproblems.Toomuchparticipationincampuspoliticsmightinfluencestudy.Besides,somestudents’beingkeenoncampuspoliticsisforfameandgain,whichwillinfluencetheirhealthofmentality.Therefore,schoolsandteachersshouldgivenecessaryinstructiontostudentsontheirparticipationintocampuspolitics.TOC\o"1-5"\h\z還有篇閱讀的 講閱讀的 CCCDA2011望城縣小學(xué)英語題型分享綜合30分，專業(yè) 70分。綜合：判斷 20個10分，單選 20個10分，問答題一個 10分。專業(yè)：單選，完型填空，閱讀，作文。綜合比較靈活，題目不太常見，需要在理解的基礎(chǔ)上進行選擇；專業(yè)難度應(yīng)該在高考之上。 閱讀五篇， 完型一篇， 作文10分。主題：介紹“ChiristmasDay".教師招聘考試預(yù)測試卷（小學(xué)英語）小學(xué)英語教師考試理論部分試題一、填空題：1、英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生 培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的 、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo) 、 、 、 與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成 態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。參考答案：實際語言運用能力，學(xué)習(xí)興趣、體驗、實踐、參與、合作、積極的情感2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是： 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 和形成有效的 ，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和 ；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精;神；幫助學(xué)生了解世界和 的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。參考答案：激發(fā)和培養(yǎng)、習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、合作精神、綜合語言運用能力、中西方文化3、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成是建立在學(xué)生 、 、 、 和 等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)， 是得體運用語言的保證， 是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素， 是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。參考答案：語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。文化意識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略。4、語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括 、 、 、 四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是 ，說和寫是 ；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和 實踐活動，形成綜合語言運用能力， 為真實語言交際打基礎(chǔ)。 因此，聽、說、讀、寫既是 ，又是 。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個級別“ ”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生語言運用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。參考答案：聽、說、讀、寫，理解的技能、表達的技能、綜合性語言、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的手段、能做什么）5、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括 、 、 、 和 等五方面的內(nèi)容。參考答案：語音、詞匯、語法、功能和話題。6、學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括 、 、 和 等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。參考答案：認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。7、積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外， 還應(yīng)該積極利用其他課程資源， 特別是 、等等。參考答案：廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志。二、簡答題：1、義務(wù)教育階段英語課程的六大基本理念是什么？參考答案：（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育（二）整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放（三）突出學(xué)生主體，尊重個體差異（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與（五）注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展（六）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道2、評價是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。請列舉英語課程標(biāo)準提倡的八大評價建議。參考答案：（一）體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位（二）注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用（三）注意評價方法的多樣性和靈活性（四）注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用（五）終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生綜合運用語言的能力（六）注意 3一6年級英語教學(xué)評價的特殊性（七）注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系（八）各級別的評價要以課程目標(biāo)為依據(jù)英語課程標(biāo)準試題答案一、填空 （共10分）1．基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。2．基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言技能、 語言知識、 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。3．語言技能包括 聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。4．新課程的最高宗旨和核心理念是 一切為了學(xué)生的發(fā)展5．學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。6．3一6年級英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。7．英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。8．從 3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校 ，5、6年級完成二級目標(biāo)；9．《標(biāo)準》以學(xué)生 “能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。10．教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。二、判斷題1．小學(xué)英語教學(xué)評價只是一種測試方式，它主要是為了檢測英語教學(xué)是否達到了教學(xué)目標(biāo)，所以它并不是教學(xué)過程的組成部分。（X）2．國家英語課程要求從 3年級起開設(shè)英語課程。 《標(biāo)準》第二級為 4年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求（ X）3.語言知識包括：語音，詞匯，語法，動能，詞性。（x）4．英語學(xué)習(xí)二級要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。（V）5．學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。 （V）6．語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是得體運用語言的保

證。（X）7．英語課程的學(xué)習(xí)， 既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動， 逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。 （V）8．幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是之一。（v）三、案例分析1、愛畫畫的小男生這樣做的方式很妥，教師做到真誠地關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注教案設(shè)計以外的信息。教案是課堂教學(xué)設(shè)計的圖紙，雖然很重要，但它并不能包羅課堂所有活動，也很難全部預(yù)計到學(xué)生的反應(yīng)和各種隨時發(fā)生的教學(xué)信息的出現(xiàn)。 這位教師關(guān)注來自學(xué)生的信息和課堂隨時出現(xiàn)的情況，并及時加以利用，增強語言的真實性， 使它成為教學(xué)的有機組成部分。2、教師這樣做不妥。最大的缺點是進行評價時，使用過多繁瑣的評價工具，占用過多的教學(xué)進間進行評價，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或?qū)W習(xí)態(tài)度等進行觀察和記錄，就不必要讓學(xué)生知道，而是由教師進行可稱為隱性的評價，有的競爭性評價，可無聲地記錄或粘貼在黑板或其他位置，作為顯性評價?？傊u價活動不應(yīng)該太夸張地占有教學(xué)時間，而應(yīng)該追求評價與教學(xué)過程和諧融合。小學(xué)英語教師新課程標(biāo)準理論測試試題一、選擇題：根據(jù)新課程標(biāo)準，選擇正確答案（ 20分）1、評價一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該 ——————————，看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運用了教材。A、看學(xué)生主動性是否被調(diào)動起來A、看學(xué)生主動性是否被調(diào)動起來B、看老師是否講解到位C、看學(xué)生是否注意力集中 D、看老師是否運用了先進的教學(xué)手段2、—————是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、開發(fā)者和具體A、教師，實施者 B、學(xué)生，參與者 C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者 D、校長，實施者3、課程目標(biāo)的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。從 3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校， 3、4年級應(yīng)完成——————，5、6年級完成————；A、第五冊一第八全冊 B、第九一第十二全冊 C、一級目標(biāo)，二級目標(biāo) D、二級目標(biāo)，三級目標(biāo)4、各地區(qū)可以根據(jù)國家課程————— 的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。A.縣級管理 B。一級管理 Co二級管理 D。三級管理5、內(nèi)鄉(xiāng)縣小學(xué)、初中是從 ——————年實施新課改的。A、2003 B、2004 C、2006 D、20086、語言技能一級目標(biāo)中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事 ;能正確———————。A、朗讀課文 B、背默課文 C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞7、語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是——————————。A、能根據(jù)錄音模仿說英語 B、講述簡單的小故事 C、能說最常用的日常套語 D、能唱一首英語歌8、語言技能一級目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用 ——————————；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。A、英語進行簡單的交際 B、用簡單的英語講簡單的故事 C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片小故事或童話劇9、教師要積極利用各種教學(xué)資源，——————教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。A、合理地教 B、創(chuàng)造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用10、課程目標(biāo)二級要求能在圖片的幫助下聽懂、———————、并講述簡單的故事。A、讀懂B、寫出C、背誦 D、描寫11、課程目標(biāo)二級要求能根據(jù)圖片或提示———————的句子。A、說出簡單的句子 B、寫出簡單的句子C、寫出簡單的故事 D、進行個人信息交流12、課程目標(biāo)二級要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生—————————。A、持續(xù)的說唱能力 B、間斷的表演能力 C、持續(xù)的興趣和愛好 D、書寫字母的能力13、新課標(biāo)中一級語言技能對于讀寫的要求是————————。A、能正確書寫字母和單詞 B、能寫簡單的問候語C、寫簡短的標(biāo)題 D、寫簡單的故事14、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標(biāo)中——————的目標(biāo)要求。A、一級語言技能 B、一級知識目標(biāo) C、二級語言技能D、二級知識目標(biāo)15、判定一節(jié)課的是否有實效最重要標(biāo)準是看—————————— 。A、生動的課堂氣氛 B、熱烈的小組活動 C、有效的課堂設(shè)計 D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標(biāo)二、填空題：根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容及精神，完成下面空白。 （15分）1、現(xiàn)行英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向， 強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)————、————、————、————與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的——————，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神； 使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和——、———、———、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3、小學(xué)課程標(biāo)準的基本理念是： （1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 （2）整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放（3）突出學(xué)生主體，尊重個體差異（ 4）采用 ——————————，倡導(dǎo)體驗參與（5）注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展 （6）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道4、《標(biāo)準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個級別。該設(shè)計遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生——————————發(fā)展的需求和特點， 也考慮到我國民族眾多， 地域遼闊， 經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標(biāo)準的整體性、靈活性和開放性。5、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的 ——————————能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。6、語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。英語語言知識主要含：————、詞匯、—————（以及動能和話題） 。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。7、學(xué)習(xí)策略：認知策略，調(diào)控策略， ，資源策略。8、語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括 ———————————四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。9、新課標(biāo)中二級語言知識對于語音的要求是，了解簡單的———規(guī)律等，對于語法的要求是，知道名詞的單復(fù)數(shù)形式、人稱代詞的區(qū)別、動詞在不同情況下會有————的變化等。10、為進一步強化新課程的實施，解決新課程實施中存在的困難和問題，不斷深化和發(fā)展內(nèi)你鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育， 全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量， 我縣教體局在 20XX年八月特對我縣基礎(chǔ)教育課程改革工作提出了 ＜內(nèi)鄉(xiāng)縣深化基礎(chǔ)教育課程 —————————意見＞。三、簡答題（ 20分）：語言技能二級目標(biāo)中對“讀”和“寫”的要求主要有哪些？你認為小學(xué)英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學(xué)實際，談?wù)勗鯓蛹訌娺@些環(huán)節(jié)的教學(xué)？小學(xué)英語教師新課程標(biāo)準理論測試試題答案一、選擇填空： 1、 A 2、 A 3、 C4、D 5、 B 6、 D 7、 A 8、 A 9、 B 10、 AB 12、 C 13、 A 14、 C 15、 D二、填空題： 1、綜合語言運用 2、興趣，聽、說、讀， 3、活動途徑 4、生理和心理5、綜合語言運用 6、語音、語法， 7、交際策略8、聽、說、讀、寫 9、拼讀，形式上 10、《改革若干意見》 /若干 /18條意見三、簡答題參考答案：(1)能認讀所學(xué)詞語；(2)能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞并了解單詞有重音；(3)能在圖片的幫助下讀懂簡單的故事或小短文。(4)能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語；(5)能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；。。。。。。(略)四、材料分析(略)五、規(guī)范教案(略)小學(xué)英語教師基本功試卷一、填空題。 (25分).英語教育的基本理念是：面向 學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生 ，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與；注重 評價，促進學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。.國家英語課程要求從 年級起開設(shè)英語課程。.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是 ，它的形成建立在學(xué)生、、、和等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。.教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生 和特點，遵循 的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求。.教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用 型的教學(xué)途徑。.為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，3——6年級英語課程安排應(yīng)遵循、的原則。.英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的 化和評價形式的化。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用和相結(jié)合的方式。.對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等TOC\o"1-5"\h\z方面的發(fā)展做出評價，這種評價被稱為 。.教材編寫要遵循思想性和拓展性、 、、、和開放性等原則。二、判斷題。 （10分）—6年級英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 （ ）.小組評價指小組之間相互評價。 （ ）.英語課程資源指的是英語教材，它是英語課程資源的核心部分。 （ ）.教師要善于使用教材，結(jié)合個人需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等進行適當(dāng)?shù)难a充和刪減。 （ ）.筆試是評價的一種常用形式， 題型大多以單純的語音知識題和單純的語法知識題為主。（ ）三、選擇題。 （10分）)1.Whataboutforawalk?AtogooutBwegooutCgoingoutDgoout（ ）2.It’sgettinglate.Igohome.AmustbeBoughtChavetoDneedto（ ）3.Wouldyouholdthebagformemybiketotheroadside?AwhileIpushBwhileIwillpushCwhilepushingDwhileIpushed（ ）4.,theboywhofelldownfromhisbicyclewasnotabitinjured.AHowsurpriseBWhatsurpriseCTomysurpriseDTomakemesurprised（ ）5.Insummer,stormscausetothecoastaltownsandvillages.AmuchdamageBalotofdamagesCmanydamagesDplentyofdamages（ ）6.TheteachersuggestedthattheproblemsattheclassmeetingA.werediscussedBdiscussedCbediscussedDbeingdiscussed（ ）7.youreturnthelibrarybooksontime,youcannotborrowanymore.AUntilBUnlessCIfDAs（ ）8.It’suptoyoutodecideyougo,byplaneorbytrain.AifBwhetherCthatDhow（ ）9.Weremainfriendsformanyyears,Iknowhedoeswellhedoes.AwhateverBthatCwhereverDwhich（ ）10.Whatavaluables*****pyougavetome!.I’mgladyoulikeit.ANotatall.BNo,no.CThankyou.DYou’rewelcome.四、完形填空。 （25分）Tolstoy,thegreatRussianwriter,likedtowalk1arailwaystationnearhishometown.Oneday,whenhewaswalkingupanddownas2,lookingatpeople3onandoffthetrains,he4aladyshoutingafterhim: “Hey,youoldfellhandbaginthewaitingroom.Ileft6there.”Tolstoyhurriedthere.7thebagwasstillonthechair.Hepickeditup,8thewaitingroom,andwalked9alongtheplatform.Meanwhiletheladywaswaiting10thecarriage,lookingworried.Whenatlasttheoldman11thebagtoher,sheopenedittomakesure12wasmissing.“Good,oldman,”saidthewoman,“You’rejustasquickasIcan13.Hereyouare.gaveTolstoyacopper14.Tolstoyacceptedthecoinandputitintohispocket15asmile.Butthewomanwaspetrified.Whensheheardaman16atherfromoneofthecarriage17:“Doyouknow18youhavegivenacointo,silly19?Heistheauthorofthegreat20andPeace’,Tolstoy!”“What?…Doyoumean…"sheturnedtoTolstoywhowasjustabouttowalk21.excuseme….ButI22know….Ohshlywwas23youforaporter.Pleasethrowbackthatcoppercoin24youforgiveme. ”“Oh,Madam,why?Youhaven’tdoneanything25. ”Tolstoysmiled.“Myworkithetip,soI’llkeepit.Thankyou,Madam.”()1.AonBatCaboutDaway()2.AifBtoCwellDusual()3.AtogetBgotCgettingDwent()4.AlistenedBheardClistenedtoDheardof()5.AfetchBtakeCcarryDtobring()6.AoneBthatCitDbag()7.ASurprisingBUnluckilyCIndeedDFortunately()8.AleftBwentCleavingDpassed()9.AquietlyBquicklyCquiteDquick()10.AforBsideCbesidesDbeside()11.AtookBgaveCsentDput()12.AnothingBsomethingCanythingDeverything()13.AthinkBexpectCdoDsay()14.AmoneyBdollarCcoinDpenny()15.AinBforCintoDwith()16.AshoutBshoutedCtoshoutDlaugh()17.AdoorsBseatCwindowsDplatforms()18.AwhatBwhomCthatDwhich()19.AgirlBwomanCmanDboy()20.AnovelBstoryCpoemDarticle()21.AonBupCawayDalong()22.AnotBdon’tCdidn’tDseldom()23.AlookBtolookCtakeDtotake()24.AsoBandCifDfor()25.AwrongBrightCspecialDunusual五、寫出同義的句子。 (一空填一詞) (5分)1.Thankyouverymuch..2.Whosejacketisthis?havenomoney.Ihave.五、根據(jù)提示，寫出單詞。 (10分).Acisapersonwhogoestobuysomethingatastore.2.Bareusedtokeeppeoplewarmwhiletheysleep.3.HisfatherisapatWuhanUniversity.4.OurwholefamilywillgettogetherattheSpringF..Acisequaltoonepercentofameter..Themanagertoldhisshopatoservethecustomers..F,theydidn’tgethurtinthehurricane..Thebeautifulsightsthereaalotofvisitors..Apersonwhocollectsinformationandwritesarticlesfornewspapersisaj.10.Itusuallytakesfouryearsforaperson ’seatcollege.六、教學(xué)應(yīng)用（ 15分）、讀句子，用簡筆畫準確表達出句子的內(nèi)容。 （5分）.Thereisadogandtwocatsundertheappletree.2.Icanseeamapoftheworldonthewall.Nearthewall,thereisadesk.Besidethedesk,therearetwobooksonthebed.、請以下面的這篇對話為教學(xué)內(nèi)容，編寫一篇完整的教學(xué)設(shè)計，課時為第一課時。（10分）A： Hel