教學(xué)資源蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)研課標(biāo)說(shuō)教材演講稿

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)研課標(biāo)說(shuō)教材演講稿蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)研課標(biāo)說(shuō)教材演講稿大家好，今日我講課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)乘法部分，我將從課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特色，知識(shí)能力要求，教課建議，評(píng)論建議這幾個(gè)方面來(lái)表述。1，在乘法的學(xué)習(xí)中要修業(yè)生會(huì)用口訣解決同類(lèi)問(wèn)題，理解并經(jīng)歷口決的導(dǎo)出過(guò)程，發(fā)現(xiàn)解決同類(lèi)問(wèn)題的規(guī)律，研究乘法在生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生的合作研究能力。，在教課活動(dòng)一定激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)換學(xué)生踴躍性，引起學(xué)生思慮，指引學(xué)生自主研究自主學(xué)習(xí)。，面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲取優(yōu)秀的教育。依據(jù)不一樣程度的同學(xué)提出不一樣的目標(biāo)和評(píng)論方法。使學(xué)生真實(shí)理解和掌握基本的乘法知識(shí)、思想和方法，獲取必需的數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷察看、思慮、計(jì)算等活動(dòng)過(guò)程。，在教課方案中反應(yīng)社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特色。切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。包含數(shù)學(xué)的結(jié)論和結(jié)論的形成過(guò)程和數(shù)學(xué)思想方法。要切近學(xué)生的生活，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)、思慮與研究。內(nèi)容的組織要辦理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，把講堂生活化、情境化。內(nèi)容的表現(xiàn)應(yīng)注意層次化和多樣化，以知足學(xué)生的不一樣學(xué)習(xí)需求。，,成立評(píng)論目標(biāo)多元、評(píng)論方法多樣的評(píng)論系統(tǒng)。評(píng)論要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的感情與態(tài)度。二，教材特色，重申尊敬學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展。整個(gè)乘法的學(xué)習(xí)模塊中都是學(xué)生感興趣的窗口，比方魔術(shù)，做沙包等。讓學(xué)生有一個(gè)興趣學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。，難度降低，重視基礎(chǔ)性在上一版本中2和5，3和4的口決，占了2個(gè)窗口，此刻占了4個(gè)窗口，這就在教材編寫(xiě)上表現(xiàn)了給學(xué)生足夠的時(shí)間去經(jīng)歷思慮、計(jì)算、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、溝通等活動(dòng)過(guò)程，一方面學(xué)習(xí)難度降低了，另一方面學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間增添了。從前怕學(xué)不完，此刻課內(nèi)基本能夠嫻熟掌握口訣。這也要求我們的講堂應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)更多的素質(zhì)目標(biāo)而不是只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的計(jì)算技術(shù)。在相同的時(shí)間內(nèi)能夠讓學(xué)生更好的經(jīng)歷思慮議論反省的過(guò)程。應(yīng)當(dāng)著重啟迪式和因材施教，為學(xué)生供給充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)。，內(nèi)容安排更合理，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律比如倍數(shù)的問(wèn)題在從前是在除法的學(xué)習(xí)中接觸的，此刻和八的口訣放在一同。經(jīng)過(guò)前面口訣的自主學(xué)，8的口訣好多同學(xué)課下已經(jīng)達(dá)成，加入倍數(shù)的關(guān)系，降低了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難度，充分了講堂，也為此后學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。，提升了對(duì)學(xué)生理解的要求，適應(yīng)社會(huì)的需要，比如在新課本22頁(yè)中加入了有關(guān)鏈接讓學(xué)生活學(xué)活用。計(jì)算5+5+5+5+4=？比從前理解乘法提出了更高的要求。在生活中其實(shí)不是都是相同加數(shù)的問(wèn)題，有好多近似的問(wèn)題，設(shè)置了這節(jié)課必定程度上也提升了學(xué)生解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。三，知識(shí)與能力要求，掌握乘法的基礎(chǔ)知識(shí)理解乘法的意義，熟習(xí)乘法算式、豎式及各部分的名稱(chēng)，熟練掌握乘法口訣，理解倍數(shù)關(guān)系。，能用乘法解決問(wèn)題四，教課建議，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)在從前的學(xué)習(xí)中常常忽略乘法的意義，著重乘法的計(jì)算能力，在整個(gè)學(xué)習(xí)構(gòu)造中乘法的學(xué)習(xí)處于加法此后，除法從前，乘法是由相同加數(shù)的和引出，它的逆運(yùn)算又是除法，理解了乘法的意義能夠更好的解決生活問(wèn)題。讓乘法的意義和限制性貫串整個(gè)乘法學(xué)習(xí)過(guò)程。常常讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生能更好的理解什么時(shí)候用或不用乘法。，口決導(dǎo)出的學(xué)習(xí)乘法口訣的導(dǎo)出過(guò)程基本是從前學(xué)習(xí)的加法知識(shí)的應(yīng)用，區(qū)別在于讓學(xué)生獨(dú)立自主的研究并感覺(jué)口訣的導(dǎo)出過(guò)程，培育學(xué)生著手解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成達(dá)成自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的優(yōu)秀習(xí)慣。，合作研究的學(xué)習(xí)我以為二年級(jí)學(xué)生的合作能力和研究方法都有待培育，在現(xiàn)階段要修業(yè)生做以下幾點(diǎn)：1，研究結(jié)果同學(xué)評(píng)論。2，研究方法自己說(shuō)出來(lái)。3，碰到的困難說(shuō)出來(lái)。4，能夠幫助他的同學(xué)站起來(lái)。4，把乘法應(yīng)用于生活比如在學(xué)習(xí)

6的口訣時(shí)，課本情形是做沙包，做

6個(gè)沙包是36塊布，一塊布是一個(gè)小方格做

6個(gè)沙包要多大的布？讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)。五、評(píng)論建議依據(jù)以上的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，形成優(yōu)秀的反應(yīng)。提出