書包里的老師讀后感

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書包里的老師讀后感1

假期里我和媽媽一起讀了一本書，名字叫做《書包里的老師》，我感覺特別有趣。

當(dāng)我看到《書包里的老師》這本書的時(shí)候，我被里面的主角錢多多和包老師發(fā)生的一系列故事所吸引。這位老師姓包，名字特別的有趣，就叫包老師。他有許很多多的發(fā)現(xiàn)，所以我特別的崇拜他。

這本書中，我最喜愛的故事是《加速鞋帶》這一情節(jié)讓我懂得了做什么事情都需要自己動(dòng)腦去思索，要堅(jiān)信自己，不被別人所動(dòng)搖，做最好的自己?！洞髟谑种干系挠斡救Α愤@一情節(jié)讓我懂得了不要輕易嘲諷那些不如你的同學(xué)，說不定以后他會(huì)很厲害。我還知道了要上心學(xué)習(xí)，學(xué)到對(duì)自己有好處的真本事?！陡甙谧印愤@一情節(jié)讓我懂得了看似很小的發(fā)現(xiàn)事實(shí)上卻蘊(yùn)含著巨大的能量！

看了這本有趣的書，我深受感動(dòng)。我以后也要像故事中的人一樣，用自己的能量去援助那些有困難的人，做個(gè)勇猛、堅(jiān)決、樂于助人，富有愛心的人。

書包里的老師讀后感

在我今年過的時(shí)候，姐姐送了我一本書當(dāng)作生日禮物。這本書讓我愛不釋手，用了幾天的時(shí)間就讀完了。讀這本書的時(shí)候，我常常捧腹大笑，但是書中看似逗趣的內(nèi)容卻也講解并描述了許多深刻的道理，于是我深深地癡迷上了它，這本書就是知名兒童文學(xué)作家周銳所寫的《書包里的老師》。

這本書的主人公是包老師和多多。包老師在書包里長(zhǎng)大，愛搞一些小發(fā)現(xiàn)。而多多是個(gè)活潑開朗又樂于助人的小男孩兒，奇妙的包老師援助多多解決了生活中的一個(gè)個(gè)問題，比如：多多的有一個(gè)壞習(xí)慣——說臟話，多多一貫盼望爸爸改掉，由于說臟話是不文明的行為。于是多多就去找包老師幫忙。包老師拿出了一張紙條，讓多多在他爸爸說臟話的時(shí)候粘在他爸爸的嘴上。多多回到家后又聽見爸爸在說臟話，他就真的把紙條粘在了爸爸的嘴上，那紙條非常奇妙，只要爸爸不改，紙條就永久揭不下來。爸爸可怕了，從今再也不敢說臟話了。

每次讀完這本書中的故事，我都是先笑上一陣，這本書里天馬行空的想象和風(fēng)趣幽默的語言都讓我著迷。放下書本，我在心中對(duì)那個(gè)奇妙的包老師也充斥了幻想，假如我也有這樣一位奇妙的伙伴該多好?。康菚锩婢烤故窍胂蟮?，生活中的問題還是需要我們自己去克服，書中多多遇到的難題也是我們生活中常見的，多多可以讓包老師幫忙，而我們只能靠我們自己，所以我們每個(gè)人都是自己的包老師?；蛟S我們沒有包老師那些奇妙的法寶，但是只要我們有信心和決心，那么生活中有再多困難也不怕。

書包里的老師讀后感2

在寒假期間，我讀了周銳叔叔寫的幽默童話故事《書包里的老師》。書中的每個(gè)故事都講得生動(dòng)有趣，令人深思，讓我懂得了許很多多的.做人和學(xué)習(xí)的道理，其中最令我難以忘卻的是“自動(dòng)改錯(cuò)筆”這篇幽默的童話故事。

通過閱讀這本書，我知道了這篇童話的主人公是一個(gè)叫李多多的少年和包老師之間發(fā)生的一些故事，那么包老師是誰呢？他是周銳叔叔童話故事里住在地鐵座位上書包里的一位奇妙的老師。

“自動(dòng)改錯(cuò)筆”中的包老師更顯得神通廣闊，由于包老師大小難題都能解決，由于多多這次作文只考了70分，所以他怕包老師知道，就沒有取出包老師給他的奇妙瓜子。由于多多對(duì)包老師很友善，所以包老師情愿援助多多，雖然包老師成天待在書包里，可他知道多多的學(xué)校什么時(shí)候春游，什么時(shí)候開運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)然也會(huì)知道多多什么時(shí)候測(cè)驗(yàn)、考試，包括什么時(shí)候作文簿子發(fā)下來。

列車來了，多多上了車，還好沒看到包老師，突然他發(fā)覺包老師在他后面。多多看到包老師的書包一貫在囤，就新奇地掀開書包，包老師不滿的伸出了頭。包老師把剛剛研制的改錯(cuò)筆給了多多。讓他寫一遍“心不在焉”這四個(gè)字。多多拿出了草稿本，寫出了“心不在馬”不然筆桿兒閃了起來把“馬”改成了“焉”。多多說：“我正需要這種筆?！闭f完多多就像包老師借筆就走。包老師說：“筆還不夠穩(wěn)定?！笨墒牵囬T砰的關(guān)上了。作文課上，老師囑咐多多不要再有錯(cuò)別字了，多多說他不會(huì)了。果真如此，老師看了三遍也沒找出來一個(gè)錯(cuò)別字。過了一個(gè)星期又要上作文課了，多多又拿出了“自動(dòng)改錯(cuò)筆”只能“蓋錯(cuò)”不能“改錯(cuò)”了，雖然筆出了故障，但多多還是沒讓張老師找出來一個(gè)錯(cuò)別字。多多想找包老師修一修?？墒前蠋熛袷й櫫艘粯印Ｄ侵还P的故障越來越多，后來和一般的筆一模一樣。無論多多對(duì)著駛來的列車怎么喊包老師，讓他修修壞筆。包老師就是不露面……

通過這那么童話故事，讓我明白了：在寫作的時(shí)候和學(xué)習(xí)時(shí)，肯定要仔細(xì)的去做好每一件事情。根據(jù)平常的積累去完成，不能有依靠思想。投機(jī)取巧是不可取的。我們每一個(gè)人都要養(yǎng)成仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

書包里的老師讀后感3

你相信一個(gè)胖胖的老師能住在一個(gè)小小的書包里嗎？你相信一顆小小的西瓜子能讓這位老師涌現(xiàn)在你所乘坐的地鐵里嗎？你相信一個(gè)一般男孩的命運(yùn)會(huì)由于這位老師而發(fā)生天翻地覆的改變嗎？

然而，這些奇妙的故事都發(fā)生在《書包里的老師》這本書里。

當(dāng)我看到《書包里的老師》這本書的時(shí)候，我被里面的主角李多多和包老師所發(fā)生的故事吸引。

這位老師姓包，叫包老師，包老師個(gè)子矮矮的，愛搞一些小發(fā)現(xiàn)。每當(dāng)某個(gè)小伙伴念到口訣：炒一炒，叫一叫，包老師立刻到時(shí)，包老師就會(huì)來到他身邊。多多呢？他可是個(gè)活潑歡樂的小男孩。他的壞毛病是經(jīng)常犯錯(cuò)誤，但他也是個(gè)活潑開朗、樂于助人的小男孩。每次多多都要從包老師那里借來新研制的發(fā)現(xiàn)，去援助處于困難之中的人。

期中有一個(gè)小故事叫“止哭手帕”。同學(xué)小月常常哭，多多想援助小月，便向包老師借來了止哭手帕?？墒切≡聟s為了爭(zhēng)面子，一想哭就強(qiáng)忍著，結(jié)果止哭手帕成了防哭手帕了，搞得多多苦笑不得。

當(dāng)時(shí)我也想笑，但笑不出來。這些事情也會(huì)常常發(fā)生在自己的身邊。

現(xiàn)在的生活已經(jīng)很美滿了，要是能比這樣更發(fā)達(dá)、高科技的話是人人的理想，在我們這樣年齡的少先隊(duì)員每天都在做白日夢(mèng)：要是能有一個(gè)書包里的老師、機(jī)器貓……那該多好?。?！這樣的是有些人都想了一百年還沒實(shí)現(xiàn)，可能古時(shí)候就有人開始想了可是還沒發(fā)現(xiàn)出來！

所以我們現(xiàn)在要刻苦讀書，多看寫課外書學(xué)多一點(diǎn)的課外知識(shí)，長(zhǎng)大以后當(dāng)一名科學(xué)家、發(fā)現(xiàn)家……你就有了自己的試驗(yàn)室可以發(fā)名小時(shí)后書上看到的，現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)的把他發(fā)現(xiàn)出來，這樣我們就可以享受以前、小時(shí)候、古時(shí)候、戰(zhàn)役時(shí)他們享受不到的。說不定那時(shí)每個(gè)人跑步都能超過現(xiàn)在的世界冠軍；說不定人們都能在天上飛了，完成人們由史到今一貫不能完成的飛天的理想；每個(gè)人都可以去太空翱游；那時(shí)還有克隆人；醫(yī)院還可以幫你安裝上記憶蕾片……說也說不完。

我覺得這本書教會(huì)給我們的最重要的東西就是給我們幻想，讓我們敢于想象和期盼將來的生活，并且教會(huì)我們將來的生活需要靠我們現(xiàn)在的不切努力去實(shí)現(xiàn)，敢想敢做，才是