丹鳳中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析7

丹鳳中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：班級管理的主要對象是（）。

單項選擇題：

A、班級公共財產(chǎn)

B、班級信息

C、同學(xué)

D、班級資料

2：有一份選擇題試卷共6個小題，其得分標準是：一道小題答對得8分，答錯得0分，不答得2分，某位同學(xué)得了20分，則他（）

單項選擇題：

A、至多答對一道題

B、至少有三個小題沒答

C、至少答對三個小題

D、答錯兩個小題

3：發(fā)生在18世紀前后的形式教育和實質(zhì)教育的爭辯其實質(zhì)是關(guān)于（）的論爭。

單項選擇題：

A、學(xué)問與力量

B、直接閱歷與間接閱歷

C、分科與綜合

D、學(xué)問與思想

4：根據(jù)皮亞杰的認知進展分期的理論，11～15歲兒童處于（）

單項選擇題：

A、感覺運動階段

B、思想預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

5：《教育：財寶隱藏其中》的報告書中提出了終身學(xué)習(xí)社會教育的四個關(guān)鍵問題，即學(xué)會做人、學(xué)會認知、學(xué)會做事和（）

單項選擇題：

A、學(xué)會共處

B、學(xué)會合作

C、學(xué)會學(xué)習(xí)

D、學(xué)會共同生活

6：小剛的父母為了讓班主任對小剛多照看一點，逢年過節(jié)都會給班主任送珍貴禮品，班主任也因此對小剛多有照看。班主任的做法（）。

單項選擇題：

A、違反了為人師表的職業(yè)道德

B、有助于與家長建立良好的關(guān)系

C、違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

D、體現(xiàn)了關(guān)愛同學(xué)的職業(yè)道德

7：成熟對個體進展的影響表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、個體的器官隨年齡的增長而進展

B、人的先天素養(yǎng)在進展過程中逐步成熟

C、人的機體的成熟程度為肯定階段身心特點的消失供應(yīng)了可能

D、成熟在高級心理活動中起到作用¤♀

E、成熟打算了個體受教育的內(nèi)容

8：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項選擇題：

A、語言表述水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性

9：把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）。

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、目標管理

C、平行管理

D、民主管理

10：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

11：以下屬于非智力因素的是（）。

單項選擇題：

A、觀看力

B、記憶力

C、意志力

D、思維力

12：依據(jù)學(xué)校教育目標、教學(xué)規(guī)律和肯定年齡階段的同學(xué)進展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地支配它們的教學(xué)挨次、教學(xué)時數(shù)和期限，又稱“分科課程”的是（）

單項選擇題：

A、合科課程

B、學(xué)科課程

C、核心課程

D、活動課程

13：（）是個體對自己的心理特點、人格特征、力量及自身社會價值的自我了解與自我評價。

單項選擇題：

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我體驗

D、自我監(jiān)控

14：“遷移”一詞最初來源于（）

單項選擇題：

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

15：提出操作性條件反射的心理學(xué)家是斯金納。（）

推斷題

對

錯

16：通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對

錯

17：進行德育時要有肯定的抱負性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則。

18：班級、少先隊屬于（）。

單項選擇題：

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、特別群體

19：格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法，是建立在其對（）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上的。

單項選擇題：

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

20：老師這一要素主要涉及的方面有（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、專業(yè)學(xué)問

C、專業(yè)技能

D、教學(xué)風(fēng)格

E、老師品行

21：動機會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。這體現(xiàn)了動機的（）

單項選擇題：

A、激活功能

B、指向功能

C、調(diào)整功能

D、調(diào)整和維持功能

22：制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()

單項選擇題：

A、個體本位論

B、社會本位論

C、資本主義制度

D、馬克思關(guān)于人的全面進展學(xué)說

23：一般而言，假如學(xué)校教育能正確推斷同學(xué)的最近進展區(qū)，就能使學(xué)校教育對個體進展的加速作用更明顯，更富有成效。提出“最近進展區(qū)”的是（）

單項選擇題：

A、贊科夫

B、巴班斯基

C、維果斯基

D、蘇霍姆林斯基

24：老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）。

單項選擇題：

A、專業(yè)學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、相關(guān)學(xué)科學(xué)問

25：在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）

單項選擇題：

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、設(shè)計教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對象

D、設(shè)計學(xué)習(xí)目標

26：在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按同學(xué)的力量或?qū)W習(xí)成果等編組稱（）

單項選擇題：

A、外部分組

B、內(nèi)部分組

C、跨學(xué)科力量分組

D、學(xué)科力量分組

27：《教學(xué)成果嘉獎條例》屬于（）

單項選擇題：

A、教育規(guī)章

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育行政法規(guī)

28：預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱之為（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)目的

B、教學(xué)目的

C、學(xué)習(xí)目標

D、教學(xué)目標

29：依據(jù)遷移性質(zhì)的不同和影響效果的不同，可分為（）。

單項選擇題：

A、正遷移和負遷移

B、逆向遷移與順向遷移

C、水平遷移與垂直遷移

D、一般遷移與詳細遷移

30：（）是打算教育性質(zhì)的主要因素。

單項選擇題：

A、社會意識形態(tài)

B、民族文化傳統(tǒng)

C、生產(chǎn)力進展水平

D、政治經(jīng)濟制度

31：校內(nèi)文化的核心是（）

單項選擇題：

A、物質(zhì)文化

B、同學(xué)文化

C、老師文化

D、精神文化

32：高老師今日收到一封同學(xué)的來信，信中這樣寫道：“高老師，我今日很興奮，由于你最終給我回答問題的機會了。這可是我上中學(xué)以來獲得的第一次機會啊!雖然這是你不經(jīng)意的一次提問，但我心里有說不出的喜悅。就在這一次，老師，你最終留意到我的存在；我有了發(fā)表看法的機會。我真誠地對您說一句：高老師，喊響每一個同學(xué)的名字吧!”該材料所反映的是哪種課程教學(xué)模式?（）[單選題]

多項選擇題

A、傳統(tǒng)課程教學(xué)模式

B、現(xiàn)代課程教學(xué)模式

33：關(guān)于科爾伯格的認知進展道德教育理論不正確的是（）。

單項選擇題：

A、反對灌輸，提倡進展兒童的道德思維

B、強調(diào)澄清兒童混亂的價值觀

C、提倡進展性的道德教育原則

D、把道德進展劃分為“三水平六階段”

34：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。

單項選擇題：

A、受教育的權(quán)利

B、受敬重的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、生存的權(quán)利

35：國最早將“教”與“育”連在一起使用的著作是（）

單項選擇題：

A、《孟子?盡心上》

B、《高?！?/p>

C、《論語》

D、《學(xué)記》

36：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、學(xué)問學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機械學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

37：在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項選擇題：

A、開頭和結(jié)尾部分

B、中間部分

C、不肯定

D、都一樣

38：老師在教學(xué)過程中，旁人可以插話關(guān)心老師改進教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。

單項選擇題：

A、介入教學(xué)

B、教育教學(xué)實習(xí)

C、微格教學(xué)

D、模擬教學(xué)

39：下列有關(guān)京劇的說法，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、京劇是北京的地方劇種

B、京劇的行當主要有四類，即生、旦、凈、丑

C、“四大徽班”進京是京劇形成中的重大大事

D、京劇中念白屬于京韻

40：校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?（）

單項選擇題：

A、社會文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

41：教育心理學(xué)的討論重點是（）。

單項選擇題：

A、人類的學(xué)習(xí)與教育

B、不同年齡的心理特點

C、人類的認知活動過程

D、心理學(xué)的基本原理

42：政治經(jīng)濟制度打算著教育的()

單項選擇題：

A、制度

B、結(jié)構(gòu)

C、任務(wù)

43：微格教學(xué)是一種運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)心老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點是（）。

單項選擇題：

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

44：依據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可以分為（）。

多項選擇題

A、高尚動機

B、內(nèi)部動機

C、近景的直接性動機

D、外部動機

E、低級動機

45：反思評價屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。

單項選擇題：

A、精加工策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

46：教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中?（）

單項選擇題：

A、間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合的規(guī)律

B、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C、把握學(xué)問和進展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D、傳授學(xué)問與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

47：近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。

多項選擇題

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

48：產(chǎn)生感覺的第一步是（）。

單項選擇題：

A、轉(zhuǎn)換

B、收集信息

C、神經(jīng)傳導(dǎo)

D、中樞加工

49：以下屬于心理測驗的是（）

多項選擇題

A、人格測驗

B、認知測驗

C、觀看法

D、自述法

E、評估性會談

50：教育現(xiàn)代化的核心是（）

單項選擇題：

A、教育觀念現(xiàn)代化

B、教育管理現(xiàn)代化

C、老師素養(yǎng)現(xiàn)代化

D、教育內(nèi)容現(xiàn)代化

51：同學(xué)在老師指導(dǎo)下，利用肯定的儀器設(shè)備通過條件掌握引起試驗對象的某些變化，從觀看這些變化中獲得學(xué)問的方法，稱之為（）。

單項選擇題：

A、練習(xí)法

B、實習(xí)作業(yè)法

C、試驗法

D、談話法

52：元認知調(diào)整策略與監(jiān)控策略無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

53：教學(xué)原則是依據(jù)（）來制定的。

單項選擇題：

A、教學(xué)過程的基本規(guī)律

B、教育部頒發(fā)的文件

C、教育目的和教育過程規(guī)律

D、教學(xué)目的

54：在人的身心進展動力的問題上，中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、茍子

D、韓愈

55：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對

錯

56：教學(xué)方法是指老師為完成教學(xué)任務(wù)而實行的方法或方法。（）

推斷題

對

錯

57：國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育老師職務(wù)制度。老師職務(wù)分為（）職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。

單項選擇題：

A、初級

B、一級

C、二級

D、講師

58：老師職業(yè)是促進個體（）的職業(yè)。

單項選擇題：

A、自然化

B、現(xiàn)實化

C、社會化

D、自由化

59：目的游離評價模式主見（）。

多項選擇題

A、評價的重點是課程方案預(yù)期的結(jié)果

B、評價應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果

C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標的程度

D、評價的重點放在課程方案實際的結(jié)果上

E、更多地考慮課程方案滿意實際需要的程度

60：電視劇《埋伏》里有這樣一個場景，保密局天津站吳站長很沉痛地告知余則成等特務(wù)：錦州淪陷了。“錦州淪陷”和下列哪場戰(zhàn)役有關(guān)（）

單項選擇題：

A、遼沈戰(zhàn)役

B、淮海戰(zhàn)役

C、平津戰(zhàn)役

D、渡江戰(zhàn)役

查看答案

1：答案C

解析班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是同學(xué)。

2：答案D

解析此題只需要清晰一個例子，就是要得20分可以是答對兩道題，答錯兩道，不答兩道這么一種可能狀況。然后，應(yīng)用此例子逐個排解。首先A項說至多答對一道題，可見可以排解掉；B項至少三道沒有答，意思是有三道或者三道以上沒答，可以排解；C項至少答對三道，也可以排解；隨后得出D項是正確答案。

3：答案A

解析發(fā)生在18世紀前后的形式教育和實質(zhì)教育的爭辯其實質(zhì)是關(guān)于學(xué)問與力量的論爭。(本解析由何龍供應(yīng))

4：答案D

解析根據(jù)皮亞杰的認知進展理論，11-15歲兒童處于形式運算階段，該階段的兒童的主要認為是進展抽象思維。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案D

解析1996年，在第四十五屆國際大會上，由德洛爾任主席的國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交了一份《教育：財寶隱藏其中》的報告書。該報告提出了終身學(xué)習(xí)社會教育的四個關(guān)鍵問題：(1)學(xué)會做人；(2)學(xué)會認知；(3)學(xué)會做事；(4)學(xué)會共同生活。

6：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中“為人師表”一條要求老師“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中班主任收同學(xué)家長珍貴禮品的行為違反了為人師表的要求。故本題選A。

7：答案A,B,C,D

解析成熟是生理和心理機能與力量達到比較完備的階段，為個體進展供應(yīng)可能和限制，見教材中成熟的意義部分。

8：答案D

解析：

9：答案C

解析平行管理是指把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式。

10：答案B

解析：

11：答案C

解析略。

12：答案B

解析學(xué)科教程亦稱：“分科課程”，它是依據(jù)學(xué)校教育目標、教學(xué)規(guī)律和肯定年齡階段的同學(xué)進展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地支配它們的教學(xué)挨次、教學(xué)時數(shù)和期限。

13：答案B

解析題干為自我熟悉的概念，留意識記。

14：答案B

解析識記性試題，桑代克通過一系列試驗對遷移現(xiàn)象進行了系統(tǒng)的討論，并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案正確

解析操作性條件反射這一概念，是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。因此，本題的觀點是對的。

16：答案錯誤

解析：

17：答案C

解析引導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。

18：答案B

解析正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制。職責權(quán)利明確，組織地位確定。如學(xué)校的班級、小組、共青團、少先隊等都屬于正式群體。

19：答案A

解析：

20：答案A,B,C,D

解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能、教學(xué)風(fēng)格等方面。

21：答案A

解析：

22：答案D

解析我國教育目的建立在馬克思關(guān)于人的全面進展學(xué)說基礎(chǔ)上。(本解析由何龍供應(yīng))

23：答案C

解析最近進展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。

24：答案A

解析老師豐富的專業(yè)學(xué)問是老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心。

25：答案C

解析在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是分析教學(xué)對象。由于在教學(xué)過程中要以同學(xué)為中心，其他的一切都是為教育對象更好的把握教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案B

解析內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按同學(xué)的力量或?qū)W習(xí)成果等編組。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應(yīng))

27：答案D

解析《教學(xué)成果嘉獎條例》屬于教育行政法規(guī)。因此，本題選擇D選項。(本解析由何龍供應(yīng))

28：答案D

解析教學(xué)目標是預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標有助于指導(dǎo)老師進行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。

29：答案A

解析：

30：答案D

解析政治經(jīng)濟制度是打算教育性質(zhì)的主要因素。

31：答案D

解析：

32：答案A

解析：

33：答案B

解析價值觀澄清理論強調(diào)澄清兒童混亂的價值觀。

34：答案B

解析：

35：答案A

解析：

36：答案A,D,E

解析依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為學(xué)問學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、行為規(guī)范學(xué)習(xí)。

37：答案A

解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制，一般效果不好。

38：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

39：答案A

解析京劇是流行全國、影響最大、最具有代表性的劇種。京劇并不是北京土生土長的戲曲。它的前身為徽調(diào)，通稱皮簧戲，曾一度稱為“平劇”，后改稱京劇，有近兩百年的歷史。

40：答案B

解析略

41：答案A

解析：

42：答案A

解析：

43：答案A

解析：

44：答案B,D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)的動力來源，可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。高尚動機和低級動機是依據(jù)動機內(nèi)容的社會意義劃分的，近景的直接性動機和遠景的間接性動機是依據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系劃分的。

45：答案D

解析元認知策略包括三種：(1)方案策略。是指要依據(jù)認知活動的特定目標，在一項活動之前掃瞄閱讀材料、選擇策略，謀劃詳細方案活動，并估計其有效性。(2)監(jiān)視策略。是指在認知活動進行的實際活動中，依據(jù)認知目標準時反饋認知活動的結(jié)果，策略的效果，正確估量自己達到認知目標的程度、水平。(3)調(diào)整策略。是依據(jù)監(jiān)視的結(jié)果，找出認知偏差，準時調(diào)整或修改目標的策略，調(diào)整策略能關(guān)心同學(xué)矯正學(xué)習(xí)行為、補救理解上的不足。元認知策略的三個方面總是相互聯(lián)系在一起而工作的。所以反思評價屬于元認知策略范疇。

46：答案D

解析略

47：答案A,B,C

解析教育終身化是現(xiàn)代才消失的，教育的象征性功能是古代教育的特點。

48：答案B

解析產(chǎn)生感覺的第一步是收集信息，感覺活動的其次步是轉(zhuǎn)換，感覺活動的第三步是將感受器傳出的神經(jīng)沖動經(jīng)過傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)最終在大腦皮層