幼兒園培訓(xùn)心得體會(集錦15篇)

-38-幼兒園培訓(xùn)心得體會(集錦15篇)幼兒園培訓(xùn)心得體會1很有幸加入了第二次“立德修身”培訓(xùn)課程，在短短幾天的學(xué)習(xí)中，感受頗深，升華了自己的道德情操。通過幾天的課程，每日頌讀《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等以及義工以身體力行的感染，知道老祖宗留下的寶貴財寶彌足珍貴，在幾千年的傳承中看出了古人的才智。然而現(xiàn)在我們生活中已忽視了民族的傳統(tǒng)文化，也正是由于我們摒棄了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化又沒有建立起新的理想和信念，以至于現(xiàn)今社會不斷消逝各種失信失禮的問題。在這樣一個社會環(huán)境下，我們應(yīng)讓優(yōu)良傳統(tǒng)重新回歸?！比雱t孝，出則悌”孝敬父母，敬重兄長，對幼兒園的孩子來說是首先應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)。身為一名幼兒老師，我們的言行舉止對幼兒都有潛移默化的作用。言傳身教對于我們來說很重要，從自身做起，做到“禮、孝”并將這些傳統(tǒng)文化傳承于孩子，對他們進(jìn)行愛心、孝心的訓(xùn)練。讓孩子懂得敬重父母長輩，關(guān)懷愛惜父母，做力所能及的勞動，讓孩子在接受傳統(tǒng)文化學(xué)問的同時，形成較好的行為習(xí)慣及個性品質(zhì)。古為今用，是我們學(xué)習(xí)文化傳統(tǒng)的唯一目的，并將文化傳承給下一代，用真誠坦蕩的心照亮孩子也照亮自己。讓孩子成長，也讓自己成長。幼兒老師全員培訓(xùn)研修心得特殊有幸自己能夠加入這次的全員培訓(xùn)，也感謝訓(xùn)練部門給我們供應(yīng)了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺。此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從全方位地細(xì)心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內(nèi)容特殊詳細(xì)，分別對教學(xué)活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，班級管理等方面做了認(rèn)真的講解，還指導(dǎo)老師們怎么組織訓(xùn)練活動以及訓(xùn)練活動應(yīng)留意的問題，和遵循的原則指導(dǎo)怎么對幼兒進(jìn)行管理。怎么建立較好的家長關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。俗話說得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動在一天的`活動中特殊重要。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園訓(xùn)練工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)體體智，德美等方面的訓(xùn)練相互滲透，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)重視個體差別。引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒訓(xùn)練要面對全體幼兒，寵愛幼兒，保持主動鼓舞，合理組織各方面的訓(xùn)練內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中。充分發(fā)揮各種訓(xùn)練相適應(yīng)的較好環(huán)境為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)力氣的機(jī)會與條件。幼兒不同于，自我保護(hù)力氣差。幼兒階段是一生品德行為形成的時間，作為幼兒老師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)懷，幼兒老師要有敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛每一個孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)當(dāng)是最奇妙、最公正、最無私的愛。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷。幼兒園培訓(xùn)心得體會2為鞏固和擴(kuò)大農(nóng)村合格幼兒園工程建設(shè)成果，江蘇省訓(xùn)練廳特地組織開展了全省幼兒園園長和老師培訓(xùn)班。3月4日至8日，我有幸加入了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目幼兒園園長培訓(xùn)”揚(yáng)州培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州，春寒料峭，去時的期盼與返時的盡收充溢著整個培訓(xùn)期。感悟一：認(rèn)真周到人性化的服務(wù)最能打動人心。短短5天，培訓(xùn)學(xué)員一行人經(jīng)受了雨雪陰晴天，然而，天氣的無常和氣溫的降變，學(xué)員們絲毫不為所懼，由于培訓(xùn)工作小組辦公室為學(xué)員的吃住行及培訓(xùn)學(xué)習(xí)供應(yīng)了最認(rèn)真周到的保障服務(wù)。吃的好，住的好，聽講座時茶水充分供應(yīng)，參觀時承辦幼兒園細(xì)心預(yù)備了材料袋，里面除材料外還齊備了礦泉水、點(diǎn)心和水果等等等等，讓出行在外的學(xué)員感受到了家的溫和和座上賓的溫馨，學(xué)員們無一例外不被打動。為期5天的免費(fèi)培訓(xùn)，讓我們每位學(xué)員充分地感受到了培訓(xùn)工作小組辦公室的`熱忱和誠意，體悟到了省訓(xùn)練廳的良苦用心和殷切希望。在感受體悟的同時，我思考最多的是合格幼兒園應(yīng)當(dāng)怎樣在服務(wù)上下功夫，來為幼兒、家長及社區(qū)社會供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)？感悟二：精準(zhǔn)詳實(shí)互動式的講座更能引發(fā)共鳴。本次培訓(xùn)，省訓(xùn)練廳聘請了省內(nèi)知名學(xué)前訓(xùn)練專家和優(yōu)秀幼兒園園進(jìn)步行了講座與指導(dǎo)。報到當(dāng)天下午，趙桂麗處長詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過程及省財政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，共享了工程取得的可喜成果，讓我們在慶賀幼教福氣的同時也體諒到了合格辦的辛苦與功勞；接下來汪麗園長以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們共享了“戶外設(shè)備及班級設(shè)備的使用和管理”，兩個半天，兩場報告，無一缺席，聽完了第一場報告后，學(xué)員們對第二場報告的急急期盼足以證明白報告的精彩和指導(dǎo)價值；季美香園長的報告，仔細(xì)深化地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長的角色、素養(yǎng)和要求，季園長的報告又一次激活了在場每一位農(nóng)村園長的抱負(fù)，為園長們下一步工作灌注了動力；曲新陵園長則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長們的管理注入了新的能量，增加了科技管理、科學(xué)管理的意識；何鋒教授一一講解了多功能活動室、圖書音像資料、班級保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo)，真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報告，如此直面而認(rèn)真的指導(dǎo)，觸動著每位園長的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱忱召喚，現(xiàn)在不動，更待什么時間？我在想：這樣的講座，一定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光線，一定要通過二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體老師也進(jìn)行一次新的洗禮，讓每個寵愛幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里！培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽光一路為我們送行，車尾布滿的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光絢爛！幼兒園培訓(xùn)心得體會3前段時間，我有幸加入了暑期幼兒園園長、骨干老師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，三位專家老師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的閱歷與我們共享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對比自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)閱歷，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱男牡皿w會：xx教授給我們講了幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、歡快、感覺好玩味，學(xué)得輕松，老師要順應(yīng)幼兒的天性，由于幼兒都是好玩耍、好仿照、驚奇???、寵愛成功、寵愛野外生活、寵愛合群，而且還寵愛贊揚(yáng)的。二是社會，老師的訓(xùn)練要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存，總之，老師的訓(xùn)練既要對比社會的進(jìn)步需要，還要對比個體的發(fā)展需要。幼兒天生就驚奇???、好動、敏感，同時幼兒還熱忱、天真、自我中心、還有心情主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，玩耍是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈敏，學(xué)習(xí)過程也是制造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不行分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得學(xué)問，還有情感、態(tài)度、力氣等方面，一個好的活動應(yīng)當(dāng)能觀看幼兒真實(shí)的一面，觀看幼兒真實(shí)的發(fā)展。一個好的教學(xué)活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設(shè)計(jì)、老師的專業(yè)素養(yǎng)和閱歷，還要有老師的細(xì)心預(yù)備。在活動過程中，老師要留意對幼兒的關(guān)注，較好的師幼互動，適合的組織施行策略，還要老師靈敏的調(diào)整，課后還要準(zhǔn)時反思，做出科學(xué)的評價。xx教授列舉了老師在教學(xué)中簡潔消逝的幾個問題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒；第二點(diǎn)是對素材價值的挖掘不到位；第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不精確?????，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，老師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。老師要知道物品并不是排列的越多越好，要選取與生活親熱關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。xx教授邊舉例，邊講解，使我避開在以后教學(xué)中消逝類似問題。在這次的報告中，xx教授和xx主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、訓(xùn)練化、玩?；C合考量，要奇異的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，依據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適合、安全、有訓(xùn)練性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒加入?yún)^(qū)域布置，由于布置的.過程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。xx老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平常要多讀書，多學(xué)習(xí)，多觀看，勤記錄，就像xx老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀看，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。總之，三天的培訓(xùn)下來，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專家老師的精彩報告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動力，不斷的充實(shí)自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。幼兒園培訓(xùn)心得體會4畢業(yè)了走進(jìn)了幼兒園，成為了一個幼師，但是在真正工作前，有一段培訓(xùn)時間，這是熬煉和傳授學(xué)問，也是成長的重要階段。其實(shí)我始終都認(rèn)為畢業(yè)之后學(xué)習(xí)的任務(wù)也結(jié)束了，當(dāng)進(jìn)入到幼兒園發(fā)覺需要學(xué)的實(shí)在是太多了，我不行能不學(xué)，由于不學(xué)就會落后，沒有了學(xué)校的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，這就需要靠自己去辨別自己需要學(xué)習(xí)那些東西，需要多做那些補(bǔ)充。不能少一樣，也不能缺少任何的努力。堅(jiān)決不移的去完成工作需要的不只是一點(diǎn)點(diǎn)的努力更需要不斷的保持和奮斗。我通過這次培訓(xùn)知道成為一個幼師需要有高尚的素養(yǎng)，由于我們是學(xué)生的榜樣，就務(wù)必?要把自己這個榜樣做好，至少不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)不好的地方，很多時間在學(xué)校里面一些不好的習(xí)慣都需要摒棄，比如說抽煙喝酒，偷懶耍滑，這些都要準(zhǔn)時的丟棄，不能影響到學(xué)生。幼兒園的學(xué)生是學(xué)習(xí)力氣最強(qiáng)的一個階段之一，由于他們已經(jīng)開始主動的向著外界吸取養(yǎng)分，打好自己今后成長的基礎(chǔ)，這卻需要，每日練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。二、幼兒老師強(qiáng)化道德素養(yǎng)的培養(yǎng)幼兒老師道德素養(yǎng)的很重要，“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是由于有才無德的人更簡潔對社會造成損害，是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用老師的時間，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改進(jìn)的。說道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的訓(xùn)練？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平常照看幼兒的時間多留意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險損害到孩子。三、幼兒老師對孩子強(qiáng)化情感訓(xùn)練孩子的情感冷漠。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報道一些不行思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上；好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者；高校生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級地震還有條不紊的時間，我們就已經(jīng)惶惶不行終日了。孩子對身邊的人不關(guān)懷，甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報。那是我們的訓(xùn)練出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)懷和愛的情感，讓孩子們寵愛祖國，寵愛親人、寵愛生活的心從這里起航。四、幼兒老師培養(yǎng)職業(yè)幸福感當(dāng)我們每日每日重復(fù)同樣的工作的時間，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時間，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時間，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時間，職業(yè)倦怠感多多少少都會消失在心頭。心理學(xué)教授張林軒的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任？我們怎么忍心損害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望過高當(dāng)我們達(dá)不到的時間總是會苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍重疼惜擁有。我們只所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來沒有認(rèn)真端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，當(dāng)你的世界或許大雨傾盆的時間，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹？五、園長要為老師搭建呈現(xiàn)的平臺作為我們幼兒園的園長，我深知責(zé)任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝呈現(xiàn)領(lǐng)域，多給老師們制造機(jī)會，搭建他們成長的平臺，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，絕對不當(dāng)她們的絆腳石。時時處處為老師著想，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧歡快的氛圍，讓老師們在歡快中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑?？傊?jīng)過此次幼兒園長培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多學(xué)問。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新老師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是歡快而又充實(shí)的，由于每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者處理。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。一、對幼兒園保教結(jié)合的全新熟識與理解。剛進(jìn)入幼兒園，我每日都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每日兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的玩耍活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：玩耍是人的一種本能，玩具是兒童的天使。玩耍是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園玩耍和教學(xué)的關(guān)系，把玩耍作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在玩耍中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以玩耍為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩學(xué)校，學(xué)中玩。通過角色玩耍、建構(gòu)玩耍、智力玩耍、體育玩耍、音樂玩耍、表演玩耍等，在玩耍中玩出才智，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的玩?；顒又凶杂赏嫠＃瑲g快成長二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方式。很多人認(rèn)為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不簡潔，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先務(wù)必?樹立敬業(yè)、樂業(yè)的訓(xùn)練觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，公正對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的”“球”。再次，具有扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方式、擅長適時合理的策劃、組織、施行活動。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。三、幼兒老師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感當(dāng)我們每日重復(fù)同樣的工作的時間，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時間，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時間，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時間，職業(yè)倦怠感多多少少都會消失在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任？我們怎么忍心損害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)。由于訴求一旦過高，當(dāng)我們達(dá)不到的時間總是會苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍重疼惜擁有。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來沒有認(rèn)真端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，此時你的世界或許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢？培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提升。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的訓(xùn)練，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要重視自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并強(qiáng)化自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提升，一切從實(shí)際動身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。幼兒園培訓(xùn)心得體會7本學(xué)期的新老師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事競賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新老師的觀摩活動和實(shí)錄反思的分析。通過新老師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧?；顒忧拔艺J(rèn)真反復(fù)的看了王老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合王老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個調(diào)整。我發(fā)覺王老師在說到保質(zhì)期的時間出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時間，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時間雖然王老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個說明。由于我發(fā)覺牛奶的食用周期短，也就意味著它的`保質(zhì)期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更簡潔接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫?。在看了王老師上的《盒子上的?shù)字》后，我也思考著一個問題。由于在王老師出示藥的時間，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，由于從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡—通，簡潔吸引孩子們的愛好。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能簡潔接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時間我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡潔了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡潔說明白＂g＂就是重量的意思，并且還具體說明白＂g＂前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探究和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了＂g＂的意思。當(dāng)然其實(shí)這次活動的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的＂101＂我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點(diǎn)的說明，所以賜予孩子們的自由探究發(fā)覺甚少，基本都是由我自己在發(fā)覺數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)覺，所以局限了他們的自主探究空間，他們的發(fā)言機(jī)會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動中去琢磨和改進(jìn)。堅(jiān)信通過下學(xué)期的新老師培訓(xùn)，我會進(jìn)步的更快幼兒園培訓(xùn)心得體會8本學(xué)期的幼兒新老師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事競賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新老師的觀摩活動和實(shí)錄反思的分析。通過幼兒新老師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧?；顒忧拔艺J(rèn)真反復(fù)的看了__老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合__老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個調(diào)整。我發(fā)覺__老師在說到保質(zhì)期的時間出示的是20__~20__的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時間，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時間雖然_老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個說明。由于我發(fā)覺牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更簡潔接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫?。在看了__老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個問題。由于在yy老師出示藥的時間，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，由于從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，簡潔吸引孩子們的愛好。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能簡潔接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時間我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡潔了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡潔說明白g就是重量的意思，并且還具體說明白g前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探究和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的”操作，很快的就理解了g的意思。當(dāng)然其實(shí)這次活動的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的__，我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點(diǎn)的說明，所以賜予孩子們的自由探究發(fā)覺甚少，基本都是由我自己在發(fā)覺數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)覺，所以局限了他們的自主探究空間，他們的發(fā)言機(jī)會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動中去琢磨和改進(jìn)。堅(jiān)信通過下學(xué)期的新老師培訓(xùn)，我會進(jìn)步的更快。幼兒園培訓(xùn)心得體會9首先感謝市訓(xùn)練局，宿州逸夫師范學(xué)校為我們供應(yīng)了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。感謝市人民警察培訓(xùn)學(xué)校給我們供應(yīng)了這樣好的學(xué)習(xí)場地。20xx年5月4日我特殊有幸的加入了市幼兒園園長提升培訓(xùn)班。在這短短的一周的集學(xué)校習(xí)中，我們參觀了兩所幼兒園，傾聽了由省訓(xùn)練廳、市訓(xùn)練局選派的專家及本市幼教專家的講座，我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引，被她們流露出的對生活、對幼教事業(yè)無限的愛而感動?？h一小幼兒園園長張泉華的《幼小連接中所留意的問題及所要做的工作》使我明白了當(dāng)前幼小連接中存在的主要問題。知道了幼小連接的關(guān)鍵不是學(xué)問的連接，而是力氣的連接，明確了怎樣關(guān)懷幼兒做好入學(xué)校前的學(xué)習(xí)預(yù)備。市一幼園長的《新時間怎么做園長》，給我們講了三個問題，一是訓(xùn)練面臨的新機(jī)遇，二是幼兒訓(xùn)練目前存在的問題，三是作為一名園長應(yīng)當(dāng)怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長在新形勢下應(yīng)當(dāng)做到會管理、溝通、能寬容、會引領(lǐng)，要時懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)一個以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場所。還有張副院長的《幼兒園管理機(jī)制的探討》，告知我們一是園長一定要把握好政策，辦園思路要清晰；二是作為一名園長不僅要懂管理，更應(yīng)當(dāng)有一定的專業(yè)學(xué)問，這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走?！秷@本教研促進(jìn)幼師專業(yè)成長》《我的課程我做主——做一名優(yōu)秀的課程施行者》的課題，真是讓我開闊了視野，明確了方向。最讓我感動的是靈璧幼兒園園長張曉紅的講座，她的《推動精細(xì)化管理創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象，她的辦園理念使我體會到精細(xì)化管理就是把大事抓好，小事做細(xì)，細(xì)事做精。了解到新時間的園長要具有以下素養(yǎng)：領(lǐng)先垂范、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎罰分明、用心用情工作。她那愛崗敬業(yè)的感人故事深深地打動了在場的`每位園長，使我深深懂得了沒有愛就沒有訓(xùn)練，沒有愛更談不上管理。管理者要有一整套成功的施行策略、管理閱歷和以人為本的訓(xùn)練理念。沒有思想就沒有出路；沒有做為就沒有地位；沒有實(shí)力就沒有魅力；沒有眼界就沒有境界；這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。我認(rèn)為學(xué)員之間的相互溝通就是一個好的學(xué)習(xí)資源，我抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會，主動與其他園長溝通，大家都來自不同的園，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同提升。總之，這次培訓(xùn)雖然時間不長，但是內(nèi)容豐富，讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動。這次學(xué)習(xí)我找到了差距，認(rèn)清了方向，特別是在學(xué)前訓(xùn)練的春天來臨的大好形勢下，沿著市學(xué)前訓(xùn)練三年行動方案的道路，反思自己在工作中的不足，我將進(jìn)一步更新觀念，強(qiáng)化管理，以德立園，依法興園，科研興園，自強(qiáng)不息，追求完善，不求最大但求最佳，讓每一位家長放心，讓每一位兒童都?xì)g快幸福的在我園成長。幼兒園培訓(xùn)心得體會10特殊有幸于20xx年4月20—27日加入了德州市“三年學(xué)前訓(xùn)練規(guī)劃”第二期幼兒園園長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會特殊難得，所以特別珍重疼惜。在此期間，我傾聽了培訓(xùn)中心支配的專家們的講座，聽取了全國知名幼兒園園長的管理閱歷介紹，在德州市直機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行了四天的跟崗學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我進(jìn)一步拓展了視野，增長了見識，明確了幼兒園的發(fā)展方向，還熟識了自己幼兒園的差距，找到了彌補(bǔ)措施，從而堅(jiān)決了辦出品牌幼兒園的信念。培訓(xùn)開班儀式上，市訓(xùn)練局張少先主任就農(nóng)村學(xué)前訓(xùn)練工作提出三項(xiàng)要求：一要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升熟識，切實(shí)增加使命感和責(zé)任感；二要明確目標(biāo)，主動開展規(guī)范化建設(shè)；三要遵循規(guī)律，訂正學(xué)校化傾向。首先，建立幼兒園鄉(xiāng)村一體化管理模式，園長要轉(zhuǎn)變辦園觀念，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙氖痉秷@；其次，要家園共育，主動調(diào)動家長的主動性，爭取多方面協(xié)作，努力提升保教質(zhì)量；第三，園長要與老師一同實(shí)踐，科學(xué)制定保教方案，合理支配和組織幼兒的學(xué)習(xí)生活，讓幼兒健康、歡快成長。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，市訓(xùn)練局對培訓(xùn)的整體設(shè)計(jì)、課程支配、方式方式、培訓(xùn)考核等工作，做了周密支配。這期培訓(xùn)班共學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》、《農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用》等6個專題，由省內(nèi)知名園長、專家為我們講課。此次培訓(xùn)的特點(diǎn)是針對我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長的需求，重視理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，既有6位專家、園長的理論引領(lǐng)，又有3所省級十佳幼兒園的跟崗實(shí)踐，讓我們?nèi)〉昧撕艽蟮氖斋@。袁霞園長在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀時說，《指南》從五個領(lǐng)域描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。每個領(lǐng)域依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面分為兩個部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個目標(biāo)。二是訓(xùn)練建議，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前訓(xùn)練普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效關(guān)懷和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的訓(xùn)練途徑與方式，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為寬闊家長和幼兒園老師供應(yīng)了具體、可操作的指導(dǎo)，共87條訓(xùn)練建議?！吨改稀返某雠_對于有效轉(zhuǎn)變公眾的訓(xùn)練觀念，提升寬闊幼兒園老師的專業(yè)素養(yǎng)和家長的科學(xué)育兒力氣，杜絕和g服“學(xué)校化”傾向，全面提升學(xué)前訓(xùn)練質(zhì)量具有重要意義。徐立明教授在《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》中指出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在物質(zhì)支持和師資力氣上均處于劣勢，怎樣用二流的團(tuán)體打造一流的業(yè)績，關(guān)鍵是管理。怎么提升農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量？他給出了六個方面的建議：從老師實(shí)際動身，多渠道提升老師隊(duì)伍素養(yǎng)；以教研帶動老師的專業(yè)技能提升；常規(guī)管理要常抓不懈；強(qiáng)化保教質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)；家園共育，形成聯(lián)手機(jī)制；立足園所實(shí)際，凝練特色。王萍教授在《農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用》中強(qiáng)調(diào)幼兒園課程是“活動”，是關(guān)懷幼兒獲得有益學(xué)習(xí)閱歷的活動，是各種活動的總和。課程設(shè)計(jì)要以幼兒幸福為本，以閱歷積累為本。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園課程資源開發(fā)要具有鮮亮的鄉(xiāng)土特色，要依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)勝勢，構(gòu)建綜合主題訓(xùn)練，構(gòu)建生氣盎然的自然角，開展自由開放的戶外活動，組織富有新意的區(qū)域活動，開展百玩不厭的民間戲。在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路，主動制造條件。在訓(xùn)練理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，特別是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，樹立全新的幼兒素養(yǎng)觀念；在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長公正的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長中，爭論問題，處理問題，同心同德，促進(jìn)幼兒訓(xùn)練科學(xué)發(fā)展。經(jīng)過這7天的學(xué)習(xí)，我收獲很大，規(guī)納了以下幾點(diǎn)：1、因區(qū)域環(huán)境的問題，有很多東西只能借鑒，不能照搬的。就像衣物一樣，不是全部的都是適合自已的。2、要因地制宜，充分利用自已身邊的自然資源。廢物利用也很重要，既節(jié)省了資金，又美化了環(huán)境。3、轉(zhuǎn)變自已的訓(xùn)練模式，不能學(xué)?；?，幼兒應(yīng)以玩?；顒訛橹?，開發(fā)和引導(dǎo)他們的潛能，發(fā)揮他們的想像力，讓幼兒感到輕松歡快！4、多開展園內(nèi)教研活動，多聽課、評課，這樣有利于提升老師的教學(xué)質(zhì)量。5、想要辦好自已的幼兒園，就務(wù)必?規(guī)范管理。走出自已的特色，才能有更好的發(fā)展。因此，結(jié)合我園實(shí)際，為使我園成為有影響力的幼兒園，做好如下工作：1、強(qiáng)化培訓(xùn)力度，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。我園老師的實(shí)際狀況：老師老齡化突出，專業(yè)學(xué)問人才匱乏，老師數(shù)量少，任務(wù)重，這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下，我們只有保持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，才能為我園幼兒訓(xùn)練科學(xué)發(fā)展供應(yīng)強(qiáng)有力的保障。因此，通過各種形式的各級培訓(xùn)、園本教研等，關(guān)懷老師在業(yè)務(wù)上成長起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓舞老師們主動加入訓(xùn)練科學(xué)爭論，錘煉組織訓(xùn)練活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增加教職工的分散力。完善班級管理制度，增加班級精細(xì)化管理力度。3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色。連續(xù)開展農(nóng)村園本課程的開發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累閱歷。爭取做到，每周一溝通研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次成果展評。4、重視養(yǎng)成訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒較好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。在幼兒養(yǎng)成訓(xùn)練方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動支配，還要制定班級養(yǎng)成訓(xùn)練評比方案。班級要制定相應(yīng)的活動方案及相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，將無形的學(xué)問，施行到有形的訓(xùn)練中。5、規(guī)范一日生活，提升保教水平，確保幼兒安全健康成長。要依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡快的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大訓(xùn)練、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。6、多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以公正的態(tài)度對待家長，耐心、誠意聽取家長的一些合理化建議。通過開展家長會、親子活動等活動；利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家進(jìn)步行溝通和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉悅的家園共育的氛圍。通過開展育兒溝通主題會，耐心告知家長要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成果，強(qiáng)化孩子連續(xù)努力的.心理，爭取每個孩子都不斷地提升成長。7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣揚(yáng)工作。幼兒園日常的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展，也記錄著孩子成長的每一步，我們幼兒老師要準(zhǔn)時整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長作品。通過孩子的作品，我們老師了解到孩子的個性特點(diǎn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；家長直觀看到孩子的成長，內(nèi)心無比欣慰；孩子積存作品財寶，更是長大后永久奇妙的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的幻想與將來。另外，開設(shè)育兒專題欄，不定期的進(jìn)行科學(xué)的育兒閱歷學(xué)問更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動中充分呈現(xiàn)我們辦園的實(shí)力與理念，增加家園共育，力爭我園在各方面達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提升。一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！蔽覉?jiān)信，通過這次培訓(xùn)，全部的學(xué)員一定會交出一份滿意的答卷，我們一定能學(xué)有所成、學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。我希望：在不久的將來會有一批示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)；也希望在實(shí)踐一段時間以后，能再有機(jī)會加入提升班的培訓(xùn)。讓自己的管理水平得到質(zhì)的飛躍。幼兒園培訓(xùn)心得體會11在xx區(qū)訓(xùn)練局的細(xì)心組織支配下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我加入了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我傾聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。這一次培訓(xùn)，首先傾聽了xxx師范高校訓(xùn)練科學(xué)學(xué)院副院長xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)訓(xùn)練若干問題的.思考》專題報告，她告知我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，開展具有玩耍傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的主動性?；顒又幸痪洹罢l正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提升，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。xx現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長xxx為我們做了《幼兒美術(shù)訓(xùn)練新概念與方式》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方式。中國早期兒童訓(xùn)練音樂舞蹈訓(xùn)練爭論中心主任xxx為我們做了《音樂教學(xué)玩耍化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了怎么通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地關(guān)懷幼兒養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更重視幼兒的繪畫時的愛好，將玩耍融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方式中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。在音樂方面，回憶原來的教授方式，有很多不足的方面。有的時間給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度；有的時間給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。回憶xxx給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂玩耍。每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的狀況下，才進(jìn)行新的`難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如留意力，觀看力，思維力，原有閱歷應(yīng)用力氣，自我管理力氣等等。在培訓(xùn)中，看了xxx幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提升了感受音樂的審美情趣和審美力氣，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)閱歷又增加了幼兒的學(xué)習(xí)自信念和自我效能感。通過這次培訓(xùn)，我理解了怎么通過藝術(shù)訓(xùn)練的有效教學(xué)活動，更好地關(guān)懷幼兒養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“寵愛學(xué)習(xí)”和“擅長學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的驚奇???心，發(fā)揮幼兒的驚奇???心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩學(xué)校。一、對幼兒園保教結(jié)合的全新熟識與理解。剛進(jìn)入幼兒園，我每日都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每日兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的玩?；顒雍臀蚁胂笾械恼驹谥v臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：玩耍是人的一種本能，玩具是兒童的天使。玩耍是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園玩耍和教學(xué)的關(guān)系，把玩耍作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在玩耍中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，是幼兒園以玩耍為基本活動的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩學(xué)校，學(xué)中玩。通過角色玩耍、建構(gòu)玩耍、智力玩耍、體育玩耍、音樂玩耍、表演玩耍等，在玩耍中玩出才智，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的玩?；顒又凶杂赏嫠?，歡快成長二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方式。很多人認(rèn)為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不簡潔，更何況我這個非師范專業(yè)的門外漢。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先務(wù)必?樹立敬業(yè)、樂業(yè)的訓(xùn)練觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，公正對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的球。再次，具有扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方式、擅長適時合理的策劃、組織、施行活動。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。三、幼兒老師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感當(dāng)我們每日重復(fù)同樣的工作的時間，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時間，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時間，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時間，職業(yè)倦怠感多多少少都會消失在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任？我們怎么忍心損害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望一旦過高，當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍重疼惜擁有。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來沒有認(rèn)真端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，此時你的世界或許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢？培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提升。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的訓(xùn)練，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要重視自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并強(qiáng)化自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提升，一切從實(shí)際動身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。幼兒園培訓(xùn)心得體會12通過這次學(xué)習(xí)，我懂得了好多東西，仿佛突然一下長大了感覺，在此之前，園長也常說：“做人要常常懷著感恩之心”那時的我還不太理解，對我好的人，我感恩于他這沒有錯，對我不好的人我干嘛要對他好，干嘛要恩于他，以前也常常埋怨干活多了，工資不高了，上級太嚴(yán)峻了，埋怨自己的文才無人欣賞，為什么我活的這么累，為什么我付出這么多卻沒有得到我想要的回報！那時的我不懂得得知與感恩，而現(xiàn)在我知道知足與感恩，就算真的生活的很累，我也不會去埋怨生活，由于我明白，有失必有得，一想到自己得到這么多熬煉的機(jī)會，我還能去埋怨嗎？我感恩身邊的每一個人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們培育了我，但是我知道這份恩情，我沒方式完全報答，唯一能做的就是好好孝敬他們，好好照看他們，也要好好照看自己，不讓他們太過操勞，感恩我們的園長，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時，我還是一個不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個大家庭，正是有了園長的正確領(lǐng)導(dǎo)和這么多老師對我的關(guān)懷，才使我對這份工作投入了百分之百的熱忱和信念。而我唯一能做的就是好好工作，爭取做到讓園長放心、家長放心、孩子歡樂。希望通過我的勞動，用心、責(zé)任心來回報幼兒園給我的這次工作，感謝園長，感謝我的姐妹們，是你們對我的關(guān)懷，才讓我慢慢的成長起來，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些鼓舞過我的人，是你們讓我看到了新的希望，感恩對我不滿的人，是他們的不滿才讓我自己意識到自己的不足之處，從而可以朝著正確的方向前進(jìn)，我感恩曾經(jīng)嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動力，讓我的越來越堅(jiān)決，從而一點(diǎn)一點(diǎn)走向成功，我感恩很多很多人。無論什么時間何地，我們都應(yīng)當(dāng)心存感恩，感謝身邊每一個人，微笑的面對生活，歡樂工作，歡快生活。感謝李群峰老師！團(tuán)體訓(xùn)練心得一天的團(tuán)體訓(xùn)練中，老師們在輕松和諧的氣氛中，盡情地享受著來自他人的關(guān)愛和鼓舞，充分地體會來自團(tuán)體的力氣！我通過半天的玩耍，感受特殊深刻。成功的團(tuán)體沒有失敗者，失敗的團(tuán)體中沒有成功者。團(tuán)體中的每一個隊(duì)員都要彼此信任，只有形成相互信任，才能協(xié)調(diào)一致，從而建立一個戰(zhàn)勝困難的必勝信念，形成一個戰(zhàn)勝困難的目標(biāo)和方向。團(tuán)體中，每個人都充當(dāng)了不同的”角色，有領(lǐng)導(dǎo)者，有實(shí)干家，有監(jiān)督人，有出謀劃策者，每一個都是團(tuán)體中不行或缺的一員。既要充分發(fā)揮自己的才智，又要以團(tuán)體的整體目標(biāo)和利益為重，這樣團(tuán)體的力氣才會更大。玩耍中我感到了無比的喜悅，老師與老師之間的合作，努力，教練與領(lǐng)導(dǎo)更是在邊上為我們加油，讓我們更有信念的一點(diǎn)一點(diǎn)接近成功，那種歡樂，那種刺激真的無法用言語表達(dá)。毛教練的話，更是讓我受益匪淺。每一句話都說進(jìn)了我的心坎，我從沒體驗(yàn)過，由一些小小的玩耍，會帶來這樣的收獲，感覺自己已經(jīng)與大家融合在了一起。這個項(xiàng)目給我很大啟發(fā)：沒有完善的個體，只有完善的集體，正如我們玩耍結(jié)束后唱的“”。只要大家團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力迎難而上就一定能g服全部困難。幼兒園培訓(xùn)心得體會13玩耍是有別于學(xué)校的幼兒園訓(xùn)練的專業(yè)特殊性體現(xiàn)，要真正做到以玩耍為基本活動來施行《指南》，老師需要具有如下專業(yè)素養(yǎng)和力氣：創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展需要的玩耍環(huán)境；有效推動幼兒發(fā)展的玩耍指導(dǎo)；為教學(xué)設(shè)計(jì)玩耍?；顒訁^(qū)活動是施行《指南》的重要形式，在活動區(qū)中，幼兒主要是通過自發(fā)玩耍來學(xué)習(xí)的，老師通過對活動去材料的投放來支持幼兒的玩耍活動，老師對幼動區(qū)活動是最能真實(shí)體現(xiàn)幼兒自主性的方式，活動區(qū)訓(xùn)練目的在于讓幼兒個性獲得充分發(fā)展，各種要求得到必要的滿足，使幼兒在滿足需要、發(fā)展個性基礎(chǔ)上形成一種對未知事物的主動探究態(tài)度，并對自己的探究力氣布滿自信。怎么有效指導(dǎo)成為許多老師關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)合《指南》當(dāng)中的理念，我歸納幾點(diǎn)區(qū)域活動開展的策略。一、利于幼兒玩耍心理健康的策略。創(chuàng)設(shè)心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設(shè)一種使幼兒可以不受老師支配，自由選擇活動內(nèi)容、活動方式、活動速度、活動時間的氛圍；心理安全的環(huán)境是指建立一種沒有批判、指責(zé)，種種想法、做法都能受到重視、贊揚(yáng)的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個性，才能激發(fā)出探究的主動性、主動性。二、建立在爭辯基礎(chǔ)上的師幼共同建構(gòu)的指導(dǎo)。建構(gòu)指導(dǎo)主要指老師通過引導(dǎo)幼兒爭辯處理在玩耍中消逝的問題，關(guān)懷幼兒自己建構(gòu)新的閱歷體系的”方式。1、通過活動區(qū)規(guī)定的建立，體現(xiàn)幼兒自主性的策略。以往活動區(qū)規(guī)定往往是由老師制定，如今的活動區(qū)玩耍中，老師可與幼兒共同爭辯，由幼兒提出規(guī)定，老師則多問“怎么辦？”“怎樣使大家都玩得歡樂？”使幼兒將規(guī)定意識內(nèi)化為自己閱歷，老師關(guān)懷加以歸納，同時用生動形象、淺顯易懂方式記錄規(guī)定。如小班可將某些規(guī)定繪制成圖畫，中大班可由幼兒加入制作，用符號和文字表述。2、幼兒閱歷的提升和共享。幼兒常常會把自己對真實(shí)社會局部的、片面的理解反映在玩耍中。有些閱歷隨著年齡的增長會慢慢完善，而有些觀念是不合適的甚至是錯誤的，只有引導(dǎo)幼兒把凌亂的閱歷梳理清楚，才能使玩耍情節(jié)得以豐富，促進(jìn)幼兒慢慢形成完整的閱歷體系。老師要多引導(dǎo)幼兒爭辯并說出自己的閱歷和看法，把孩子單一的點(diǎn)狀的學(xué)問串成線狀，使他們在玩耍的過程學(xué)校習(xí)適應(yīng)社會，形成正確的價值觀和推斷是非的力氣。老師閱歷需要提升：有些老師在指導(dǎo)玩耍時發(fā)覺玩耍情節(jié)沒有新的發(fā)展，就常常會以幼兒的玩耍水平不高來解釋。其實(shí)，幼兒在玩耍中對某個主題不感愛好，有兩個方面的緣由：一是主題超出了幼兒的閱歷水平，他們?nèi)狈@方面的閱歷；二是主題對幼兒不具有挑戰(zhàn)性，幼兒可能會對老師供應(yīng)的玩具材料失去愛好。幼兒的閱歷是需要成人關(guān)懷提升的，老師不妨把幼兒關(guān)注的問題、沖突沖突的焦點(diǎn)等進(jìn)行爭辯，關(guān)懷幼兒學(xué)會發(fā)覺別人與自己的不同，學(xué)習(xí)不同的處理總是的方式和態(tài)度。要做到這一點(diǎn)，老師就務(wù)必?讓幼兒共同就一個總是開放講座引導(dǎo)幼兒在在原有閱歷的基礎(chǔ)上，以自己的方式來處理問題。這樣不公能豐富幼兒己有的閱歷，同時也能發(fā)展幼兒實(shí)際力氣。同時老師在指導(dǎo)玩耍時要擅長讓幼兒共享彼此的閱歷，向老師學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向環(huán)境學(xué)習(xí)。玩耍結(jié)束后的爭辯就是一個讓幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。三、發(fā)生沖突沖突時的指導(dǎo)策略。1、與人發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。處理這類沖突，從兩方面入手：一是關(guān)懷幼兒構(gòu)建與人合作、交往的技能技巧，比如支配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、處理爭搶物品問題的技巧等。二是通過之前的爭辯建立規(guī)定。2、與物發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。老師要區(qū)分不憐憫況，接受不同的指導(dǎo)策略：發(fā)覺幼兒爭搶玩具材料，說明玩具材料數(shù)量不足，此時應(yīng)嗇同種玩具的數(shù)量；發(fā)覺幼兒消逝新的玩耍情節(jié)或動作，除了準(zhǔn)時加相應(yīng)的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩，以滿足幼兒玩耍發(fā)展的需要。3、與自己的學(xué)問閱歷發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。第一：豐富幼兒的學(xué)問閱歷。除了在一日生活的各個環(huán)節(jié)留意關(guān)懷幼兒積累學(xué)問閱歷之外，將教學(xué)和玩耍相事例不失為一個好的方式。把玩耍中消逝的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)重點(diǎn)，通過教學(xué)活動有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒積累和提升閱歷。第二：通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放材料和語言啟發(fā)，將幼兒原有的學(xué)問閱歷調(diào)動起來，從而誘發(fā)新的玩耍主題或促進(jìn)玩耍情節(jié)的發(fā)展。四、老師加入玩耍的幾點(diǎn)指導(dǎo)方式。老師可以利用：玩耍介入法、材料供應(yīng)法、語言指導(dǎo)法來加入玩耍了解幼兒玩耍的狀況和需要，賜予有針對性的指導(dǎo)，以提升幼兒玩耍的水平。玩耍介入法是指老師以玩耍者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的方式加入幼兒玩耍，從而起到指導(dǎo)玩耍的作用。材料供應(yīng)法是指通過供應(yīng)材料來促進(jìn)玩耍情節(jié)的發(fā)展。老師可視玩耍的需要分別供應(yīng)“替代材料”或“關(guān)心材料”。語言指導(dǎo)法是指老師在玩耍中運(yùn)