《我是少年阿凡提》說(shuō)課稿 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)

《我是少年阿凡提》說(shuō)課稿教材分析《我是少年阿凡提》這首歌曲選自人民音樂出版社小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一課內(nèi)容，四年級(jí)下學(xué)期的音樂教學(xué)，有著承上啟下的作用。《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁地方特色的新疆民歌，曲調(diào)活潑歡快又帶有風(fēng)趣幽默，描繪了少年阿凡提保護(hù)環(huán)境和小動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并能夠熟練掌握、自然有表情的演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首歌曲中的情感內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生能處理好弱起小節(jié)、升記號(hào)，并能配合動(dòng)作自如的演唱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，掌握弱起小節(jié)和升記號(hào)的唱法和切分音節(jié)奏。難點(diǎn)：掌握歌曲中的音樂節(jié)奏并能配合動(dòng)作自然有表情的演唱歌曲。學(xué)生情況分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，因此他們比較喜歡活潑跳躍的歌曲。他們對(duì)某些音樂術(shù)語(yǔ)還比較模糊，教師要用簡(jiǎn)易的語(yǔ)言去給他們傳遞知識(shí)。教師還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索音樂世界的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生作為教學(xué)主體的特色，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)。五、班級(jí)學(xué)生整體情況分析從班級(jí)學(xué)生整體情況來(lái)看，音樂課氛圍良好，學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)做出積極回應(yīng)，音樂教學(xué)秩序良好，師生配合良好。六、教學(xué)方法選擇在本課教學(xué)中，我將嘗試采用情境導(dǎo)入、問題法、課堂互動(dòng)等方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。七、課時(shí)劃分《我是少年阿凡提》將占據(jù)一個(gè)課時(shí)。課程資源在課程資源準(zhǔn)備中，我所應(yīng)用的資源有多媒體、伴奏鋼琴等。九、教學(xué)過(guò)程根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，我將這一課劃分為六個(gè)環(huán)節(jié)，而后環(huán)環(huán)相扣進(jìn)行課堂教學(xué)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}導(dǎo)入。我會(huì)說(shuō)在美麗的草原上住著一批能歌善舞的人們，他們會(huì)為我們帶來(lái)什么樣的音樂和舞蹈呢？請(qǐng)學(xué)生欣賞并思考這是我國(guó)哪個(gè)名族的舞蹈呢?通過(guò)舞蹈的導(dǎo)入更直觀的讓學(xué)生體會(huì)到音樂與維吾爾族人民的特點(diǎn)，同時(shí)又符合新課標(biāo)中音樂與姊妹藝術(shù)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生去掌握知識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：聆聽思考。在學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境后，我會(huì)提出以下問題繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：①同學(xué)們這首歌該用怎樣的聲音來(lái)演唱，速度又是怎樣的？②同學(xué)們少年阿凡提身上發(fā)生那么多的事情，他的心情都有哪些變化呢？③同學(xué)們阿凡提哪個(gè)地方表現(xiàn)了他特別開心？順便將這一個(gè)部分有表情的演唱。哪些部分表現(xiàn)他生氣，并唱出來(lái)等問題。在提出這兩個(gè)問題后，學(xué)生們的注意力將更加集中，還有一些學(xué)生會(huì)隨著多媒體音樂進(jìn)行哼唱。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生成為課堂的主體，并發(fā)揮他們的主動(dòng)性，積極參與到課堂中，以及運(yùn)用分段學(xué)習(xí)，能用新穎的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)：體會(huì)歌詞的節(jié)奏感。在學(xué)生了解《我是少年阿凡提》這首歌的基本旋律和音樂情節(jié)后，就進(jìn)入了我們課堂教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏讀歌詞。這也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)示范，然后讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞，這樣做的目的不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生掌握歌詞，為下一步教唱做準(zhǔn)備，同時(shí)，我更傾向于利用“歌詞節(jié)奏的分辨”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一步的音樂節(jié)奏、韻律的認(rèn)識(shí)和分辨中。如果在這一階段我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生節(jié)奏感特別差，會(huì)單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生課堂“不掉隊(duì)”。第四個(gè)環(huán)節(jié)：教唱環(huán)節(jié)。教唱是學(xué)生掌握歌曲并能熟練演唱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我會(huì)先整體演唱一遍歌曲，然后逐句教學(xué)生唱。緊接著是對(duì)升記號(hào)和切分音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，升記號(hào)是新疆音樂的顯著特點(diǎn)，所以在學(xué)唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)升記號(hào)時(shí)，我會(huì)用兩段不同的旋律作對(duì)比，讓學(xué)生自己找出哪一種帶升記號(hào)，這樣學(xué)生會(huì)記得更加深刻。在教唱時(shí)還應(yīng)該注意切分音的掌握，運(yùn)用畫圖法、對(duì)比法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。第五個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸。首先讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是怎樣愛護(hù)環(huán)境的。然后以組為單位，進(jìn)行歌曲改編，進(jìn)行小品表演。以此加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)合作，相互交流，在情感體驗(yàn)中激發(fā)了學(xué)生的合作和創(chuàng)新意識(shí)。第六環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。在完成以上主要教學(xué)環(huán)節(jié)后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和不足委婉指出，旨在幫助學(xué)生克服問題，同時(shí)能夠使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足，在教學(xué)相長(zhǎng)的良好氛圍中進(jìn)步。十、答謝詞這節(jié)課的亮點(diǎn)在于