人教版七年級(jí)地理上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(全冊(cè))

人版年地理冊(cè)質(zhì)案（冊(cè)第章第節(jié)地和地儀第時(shí)地球的狀和大【學(xué)目標(biāo)123【學(xué)重點(diǎn)【學(xué)難點(diǎn)情導(dǎo)入生問(wèn)題由中秋賞月”，們所看到的月形狀引發(fā)學(xué)生地球形狀的思。自互研生能力

地和地圖學(xué)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)球的形【主探究學(xué)閱讀課本—的內(nèi)，完成以下任：1．說(shuō)說(shuō)：我們?nèi)祟惣摇厍蚴裁醋拥哪兀繉W(xué)：藍(lán)色的學(xué)生2：美麗的。生3：形的。學(xué)生4：球形的。教：通過(guò)同學(xué)們觀察和總結(jié)，們很清楚地知“地球是一個(gè)體”，但是在天看來(lái)這樣一十分簡(jiǎn)單問(wèn)題，在古代是一個(gè)難解的。人類對(duì)地球狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)。教小結(jié)：類對(duì)球形狀的認(rèn)識(shí)歷了以下歷程①天圓地(直覺(jué)②陽(yáng)和月亮推測(cè)③麥哲環(huán)球航行(實(shí))④地球衛(wèi)照片(直)2．議議：人類對(duì)地形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)了哪幾個(gè)階段(學(xué)討論結(jié)果)3．思：讀課本頁(yè)閱材料【作探究分組論以下題：1．能用身的事例來(lái)推測(cè)球是一個(gè)球體？學(xué)1：站在海邊遙望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只，總是先到桅桿，再看船身；而目送離的船只總是身先消失(有條件的校學(xué)生可做實(shí)演學(xué)2：發(fā)生月偏時(shí)，地球擋住部分日光，使球的影子投射月面上，就像給球照鏡子，我們看見(jiàn)地球的球體形。學(xué)：站得高看得(或引用“窮千里，更上一層樓”。能圖來(lái)說(shuō)更好教小結(jié)：同學(xué)們舉的現(xiàn)象能夠明地球的形狀球體，但能夠確說(shuō)明地球形的還應(yīng)該是地衛(wèi)星照片2．人對(duì)地球形狀的識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)過(guò)程，你從中悟到了什么？教小結(jié)：通過(guò)人探索地球形狀難而漫長(zhǎng)的歷說(shuō)明：任何一真理的發(fā)現(xiàn)都是輕而易舉的需要付1/37

出辛和努力，甚以犧牲生命為價(jià)；同時(shí)我們應(yīng)該堅(jiān)信科學(xué)術(shù)是檢驗(yàn)真理最終方法。因同學(xué)們要從小立科學(xué)的世界，樹(shù)立為追求理鍥而不舍的神。【展探究1．太的東升西落能說(shuō)明地球是一球體不)2．日現(xiàn)象能否證明球是一個(gè)球體(不)學(xué)活動(dòng)二認(rèn)識(shí)球的大【主探究讀本圖1.2，立完成以下任：1．你道地球的平均徑、表面積、大周長(zhǎng)分別是少嗎？地球的平均半千米。(2)地的最大周長(zhǎng)約萬(wàn)千。(3)地的表積約5.1億平千米。2．結(jié)課本P4頁(yè)動(dòng)，感受一地球底有多大？地球的表面積我國(guó)陸地面積多少倍(53)如果一架飛機(jī)每小時(shí)800千米的度飛行，那么繞地球一圈大需要多少小時(shí)(50小)【作探究討一下描述地球半徑為什么用平均半徑”這概念？因地球是一則的球(學(xué)生上搜集相關(guān)資)當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第課

地球儀、經(jīng)緯線經(jīng)緯度【學(xué)目標(biāo)1．識(shí)經(jīng)緯線的義、特征，經(jīng)緯的劃分。23【學(xué)重點(diǎn)【學(xué)難點(diǎn)情導(dǎo)入生問(wèn)題展地球儀，古人：“不識(shí)廬山面目，只緣身此山中?！钡靥螅玫貎x可以幫助我更好地認(rèn)地球。自互研生能力學(xué)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)球儀2/37

【主探究學(xué)每人一只小地儀，擺放在書(shū)上，觀察地球，獨(dú)立完成以任務(wù)：1．說(shuō)說(shuō)：什么是地儀？地儀是仿照地球形狀，按照一比例，縮小了地球模型。2．指指：地球儀上有些什么？在球儀上指出：軸、北極、南、經(jīng)線、緯線【作探究分組論討：地球儀有地，真實(shí)的地球沒(méi)有地軸(討：在宇宙，地的北極總是指什么方向(極所在方)討：地球上最北、最南點(diǎn)分別什么位置(極南)討：如果一人站北極或南極，前后左右分別什么方向(方、方向【手活動(dòng)學(xué)用乒乓球、鐵自制一個(gè)簡(jiǎn)易地球儀。注意考：地球儀的軸與地球儀的座(或桌面)的夾為多少？)學(xué)活動(dòng)二認(rèn)識(shí)線與緯、經(jīng)與緯度劃分特征【主探究學(xué)觀察地球儀，讀課本P6P7頁(yè)容，獨(dú)立完成下任：1．想想：將所獲得知識(shí)信息填入面表格的空格上。什么是緯線？線是什么形狀？各緯線長(zhǎng)度的化有什么規(guī)律找出最長(zhǎng)的一緯線，這條緯把地球分為哪個(gè)半球？經(jīng)線在形狀、示方向、長(zhǎng)度分布三個(gè)方面緯線有什么不？經(jīng)度是以哪條線為起點(diǎn)的？經(jīng)度的標(biāo)度范是多少度？對(duì)比緯度的變規(guī)律，說(shuō)明地儀上經(jīng)度的變規(guī)律有什么特？東西半球是如劃分的？這樣分的意義是什？在地球儀上找主要位于東半和西半球的大，并說(shuō)出它們名稱。①線與經(jīng)線定圓狀況長(zhǎng)指方向②度與經(jīng)度度起始線度范圍符

緯在球上，與南、極距離相等的圓赤道所有赤道平行的圓叫線圓每條緯線組成線圈赤是最大緯線，緯線在南北極成一點(diǎn)東方向緯赤(0°)～90°北：南：3/37

經(jīng)在球儀上，連接、兩并垂于線的線經(jīng)線也叫午半，意條相的經(jīng)線組成經(jīng)圈全等長(zhǎng)南方向經(jīng)本子午線(0°經(jīng))～180°東：西：W

變規(guī)律半劃分

以道為界，越向，北緯度數(shù)越大越向南，南緯數(shù)越。律北北緯，南大南。赤南半北半球的分線

以初子午線為界越向東，東經(jīng)數(shù)大；越西，經(jīng)度數(shù)大。規(guī)律東大東經(jīng)，西西經(jīng)。、組的經(jīng)線圈是半球西半球分界說(shuō)一說(shuō)地球、中、高緯度區(qū)是如何劃分？全0°30°低緯度；30°為緯地；—為緯度地。找找：你所在的市位于什么緯區(qū)？(學(xué)可先在網(wǎng)上查市地理坐標(biāo)，判斷)【作探究分組論討：地球儀的經(jīng)與緯線各有多條？地儀上的經(jīng)線與線都無(wú)數(shù)條討：一條經(jīng)有多？一經(jīng)線的長(zhǎng)度是長(zhǎng)度二分，約千米。【展探究1．動(dòng)活動(dòng)：在作的簡(jiǎn)易地球上描述出以下殊的緯線、經(jīng)：緯：赤道)，30°，°，60°，60°，90°，°。經(jīng)：0°，180°，20°，°E。2．觀地球儀，并想想：東西經(jīng)度區(qū)的分與東西半球劃分是否一致不致。二者的聯(lián)如下圖所示：本初子午線是規(guī)的，所東經(jīng)和西經(jīng)是為劃分的。任意一個(gè)經(jīng)線中兩條經(jīng)線的度值有什么聯(lián)？二的度數(shù)和為180，如一條在東經(jīng)度，另一條一定西經(jīng)度區(qū)0180°經(jīng)線外。當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第3課經(jīng)網(wǎng)定位4/37

【學(xué)目標(biāo)12【學(xué)重點(diǎn)【學(xué)難點(diǎn)情導(dǎo)入生問(wèn)題2016年月5日日第屆夏奧林匹克運(yùn)動(dòng)在巴西的里約內(nèi)盧舉行。里熱內(nèi)盧的經(jīng)緯大約是，43°W。一想我們能否我們剛學(xué)過(guò)的識(shí)在課本底頁(yè)世界的國(guó)家和區(qū)圖上標(biāo)出里熱內(nèi)盧具體在兒？自互研生能力學(xué)活動(dòng)一學(xué)會(huì)用經(jīng)緯定位、定方、定圍1．學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)：展典型例題，學(xué)獨(dú)立完成。例出示右圖，要學(xué)生填表并尋判斷的規(guī)律。經(jīng)緯南半球東半球

A15020S南東

B150W60南西

C18020N北分線

D12050N北東

15060N北西2．老點(diǎn)撥：地球表面一地點(diǎn)的經(jīng)緯位置，就是表某經(jīng)線和緯線交點(diǎn)，所以在寫(xiě)時(shí)，面字母必明確記例：北京的經(jīng)(40°N，116°E)。0°、經(jīng)線、0°。教師總結(jié)經(jīng)緯定位技巧：以格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖例說(shuō)明經(jīng)緯度判定技巧：A先方向一定向—面對(duì)地圖，北下，左西右東。B判斷線和緯線根經(jīng)線和緯線的念得知：經(jīng)線示南北，緯線示東西，這樣們就可以判斷哪是經(jīng)線、哪緯線，哪經(jīng)度和緯度。經(jīng)若數(shù)值向東越越大，則是東；若值向西越來(lái)越，則是西經(jīng)。若值向南越來(lái)越，則是南緯。

緯若數(shù)值向北越越大，則是北；5/37

C東西半球的定方法①明判定方向：經(jīng)度<20°

東球>160°西半球20°～東在東半球，西在西半球②釋：在判定東半球時(shí)，先看度的度數(shù)，如小于，不管是經(jīng)還是西經(jīng)，在東球上；如果大于，管是經(jīng)還是西經(jīng)，在西半球上；在這一范圍內(nèi)，東經(jīng)的就在半球，西經(jīng)的在西半球。學(xué)活動(dòng)二學(xué)生作完成本頁(yè)活教提供參考答案下：溫華悉1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：

0°74當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺第節(jié)地的運(yùn)第1課地的自轉(zhuǎn)

51.5°N40N【學(xué)目標(biāo)123【學(xué)重點(diǎn)【學(xué)難點(diǎn)情導(dǎo)入生問(wèn)題從天太陽(yáng)的東升落談起，結(jié)合全食現(xiàn)象及哥尼“日心說(shuō)”故事，激起學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。自互研生能力學(xué)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)球自轉(zhuǎn)征【主探究1．學(xué)觀賞地球自轉(zhuǎn)擬演示動(dòng)畫(huà)。2．納出地自轉(zhuǎn)特征：地繞著地軸不停轉(zhuǎn)；地球自轉(zhuǎn)方向是自西向；自轉(zhuǎn)一周的間為時(shí)也就是一天。

24小【作探究說(shuō)說(shuō)：地球是怎自轉(zhuǎn)的？?jī)扇艘唤M一人撥動(dòng)地球，另一人分別三個(gè)不同的角觀察地球的自：赤道上空、極上空、南極上。6/37

歸納得出的結(jié)：自方向：從赤道空看自西向；從北極上空逆時(shí)方；從南極空看順時(shí)針?！菊固骄?．向生呈現(xiàn)極地俯經(jīng)緯網(wǎng)圖，要學(xué)生標(biāo)出地球轉(zhuǎn)方向。2．強(qiáng)在極地俯視經(jīng)網(wǎng)圖中，地球轉(zhuǎn)方向與中心點(diǎn)的關(guān)系緊密學(xué)活動(dòng)二認(rèn)識(shí)球自轉(zhuǎn)生的理現(xiàn)象【主探究1．學(xué)動(dòng)手：利用小電、小地球儀察地球不自轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)時(shí)分別產(chǎn)哪些理現(xiàn)象？第步：地球不自，面向太陽(yáng)和向太陽(yáng)的一面何？第步：撥動(dòng)地球，看某地隨著球自轉(zhuǎn)晝夜是樣交替變化的第步：在地球上擇幾個(gè)城市，別貼上不同顏的不干膠條：北京、開(kāi)羅、約等，看他們著地球自運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷晝夜先后順序有什規(guī)律。2．學(xué)歸納并寫(xiě)出觀結(jié)論：由于地球不透，面向太陽(yáng)的球白，背向太陽(yáng)半球夜。地球不自西東自，夜更。地球的自過(guò)程中，不同方晝夜更替的間不一致，東地點(diǎn)是比邊地點(diǎn)要先看日出。以，球不同經(jīng)度的地出現(xiàn)間的。3．教總結(jié)：由于地球個(gè)不透明體，太陽(yáng)的照射下面向太陽(yáng)的一就是白天，即；背向太陽(yáng)的面是黑夜，即夜由于地球不斷自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球上某地依經(jīng)歷了晨、午昏、夜的晝夜替現(xiàn)象。不同的地經(jīng)歷的時(shí)間不，同一時(shí)刻不地點(diǎn)處在不同晨、午、夜等間，東邊地點(diǎn)西邊地點(diǎn)要先看日出。4．地自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)：晝夜交(強(qiáng)不是)，地時(shí)間存在差?！咀魈骄坑^地球自轉(zhuǎn)演示畫(huà)圖，結(jié)合書(shū)P11頁(yè)1.14，分討論以下問(wèn)題1．晝交界的線叫什？晨線，由進(jìn)入的那半晨線由晝進(jìn)入夜的半叫線。2．晨線與經(jīng)線圈重嗎？什么情況重合？教點(diǎn)撥：一般情下，晨昏線和線不重合，因地球在自轉(zhuǎn)的時(shí)，還在繞太公轉(zhuǎn)，赤道平與公轉(zhuǎn)軌平面并不重合一年來(lái)只在春和秋分這兩天昏線才與經(jīng)線重合。3．同經(jīng)線上時(shí)間相，晝夜情況是相同？教點(diǎn)撥：從圖上并不相同，原等我們學(xué)習(xí)了球公轉(zhuǎn)后就明了?！菊固骄肯蛏尸F(xiàn)極地晝分布圖，引導(dǎo)生完成以下任：1．分晝、夜區(qū)域分晨線、昏線分時(shí)間差異。當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺7/37

1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第課時(shí)地的轉(zhuǎn)【學(xué)目標(biāo)12【學(xué)重點(diǎn)【學(xué)難點(diǎn)情導(dǎo)入生問(wèn)題學(xué)欣賞鄧麗君《季歌受一年四季變化，導(dǎo)入本課所要探究的容。自互研生能力學(xué)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)球的公特征【主探究1．學(xué)觀賞地球公轉(zhuǎn)模演示圖可虛擬地球軟件調(diào)出，完以下任務(wù)?？匆豢矗孩僦?，地球運(yùn)動(dòng)哪種是自轉(zhuǎn)？種是公轉(zhuǎn)？②球圍繞著誰(shuí)在轉(zhuǎn)？③球沿著什么方公轉(zhuǎn)？公轉(zhuǎn)軌是什么形狀？④球公轉(zhuǎn)時(shí)，地的姿勢(shì)是什么？想一想：①球公轉(zhuǎn)一圈，約需要多長(zhǎng)時(shí)？②球公轉(zhuǎn)時(shí)，地空間的指向總指向什么位置2．教點(diǎn)撥學(xué)生從以幾個(gè)方面歸納察到的情況：地球繞陽(yáng)不地公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)道是橢圓形。公轉(zhuǎn)方向與自方向一致，向。公轉(zhuǎn)一周的時(shí)是。地球公轉(zhuǎn)時(shí)，軸斜的，且它空間指保持?！咀魈骄繉W(xué)比較地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)特征，將較內(nèi)容填入下：地運(yùn)動(dòng)自公

繞中心地太

運(yùn)方向自向東自向東

運(yùn)周期一一學(xué)活動(dòng)二認(rèn)識(shí)球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生地理現(xiàn)【主探究學(xué)讀課本—P14頁(yè)容，讀圖1.18，簡(jiǎn)歸納，完成下填空：1．地公轉(zhuǎn)在不同位，表面陽(yáng)情不同，產(chǎn)生季的變化，南北球，季反8/37

2．同時(shí)間，緯度不，受到陽(yáng)光照不同；一年之，不同緯度獲太有別，們根據(jù)各地獲得陽(yáng)熱多，地表面劃為五個(gè)帶：熱北溫、南、寒和寒帶?！咀魈骄?．學(xué)再觀察地球公模演圖，合課本圖1.18圖1.19完成下列任務(wù)學(xué)生看一看：①中，地球在四季節(jié)的不同位，南北半球表黑夜的陰影區(qū)與表示白晝的色區(qū)域面積大發(fā)生了什變化？②中，在四個(gè)不節(jié)氣點(diǎn)，北極內(nèi)與南極圈內(nèi)別是什么現(xiàn)象③中，在四個(gè)不節(jié)氣點(diǎn)，表示陽(yáng)光的箭頭分指向哪一條緯？學(xué)生想一想：據(jù)你觀察到的況，怎樣描述同節(jié)氣點(diǎn)南北球晝夜長(zhǎng)短情？學(xué)生合作完成表：日節(jié)節(jié)射置夜短夜短

北球南球太直北球晝南球晝6月日或22日

夏

冬

北歸線

晝長(zhǎng)夜最短，北圈極晝南圈極夜

夜長(zhǎng)，晝最短9月日或23日12月22日日

秋冬

春夏

赤南歸線

晝等長(zhǎng)晝短，夜最長(zhǎng)

晝等長(zhǎng)北圈極夜南圈極晝

晝長(zhǎng)，夜最短3月日或21日

春

秋

赤

晝等長(zhǎng)

晝等長(zhǎng)2.生分析實(shí)驗(yàn)，成以下任務(wù)：做一個(gè)小驗(yàn)，比較一下“陽(yáng)光直射地獲得的熱量多還是斜射地面得的熱量多？同學(xué)們每四人一，每個(gè)小組有個(gè)手電筒、有張黑紙板，大用手電筒垂直射在黑紙上，用同一手電筒在同一位置傾斜照射黑色板，比較哪塊斑大，哪塊光亮。師：同學(xué)們看到什么現(xiàn)象？你想到什么？生：直射比斜射環(huán)小，但亮度，因此地球表直射的地方得的太陽(yáng)熱量多溫度高；斜射地方得到熱量少，溫度。教引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本頁(yè)活動(dòng)，出夏溫度高，白晝間長(zhǎng)；冬季溫度，白晝時(shí)間短這種溫度高低和白晝長(zhǎng)、的變化，決定太陽(yáng)光熱多少變化。同學(xué)們每人一組，每個(gè)組有一個(gè)手電、有一個(gè)地球，用手電筒照地球儀，直射在赤道上，觀察同的緯線上亮有何差異？你到了什么？9/37

同時(shí)間，度不的地方受到光照射情況不同，熱就差__師：所以根據(jù)地表面得到太陽(yáng)熱的不同，把球表面劃分為個(gè)帶，是哪五呢？生：北寒帶、北帶、熱帶、南帶、南寒帶。學(xué)生結(jié)合課本圖1.18圖完成下的表格。溫帶北帶北帶四比較分明又陽(yáng)光直射熱北歸之南帶四比較分明

界范圍北—北圈北—北歸線既極晝、極夜南歸、～南—南歸線既極晝、極夜

緯范圍～～23.5°N最，終年炎熱66.5°S～23.5°S

獲的熱量最，終年寒冷比帶少，比寒帶，有光直射比帶少，比寒帶，

現(xiàn)有晝、極夜又陽(yáng)光直射南帶

南—南圈

～

最，終年寒冷

有晝、極夜3.生仔細(xì)觀察地公轉(zhuǎn)模擬動(dòng)，找太陽(yáng)直射點(diǎn)在球上的移動(dòng)規(guī)，嘗試畫(huà)出移軌跡簡(jiǎn)圖。教點(diǎn)撥：學(xué)生所圖如下所示：4．學(xué)討論并思考北球一年四季是何劃分的？答3、4春，、、夏10為季、、冬?！菊固骄?．課本圖1.18中如果將中的二分二至標(biāo)出的時(shí)間去，你如何判斷中的四個(gè)位置別處于哪一個(gè)氣日？依據(jù)圖中空與影的面在南半球中所斷。例如：至日，北半球白面積大于陰面積，表晝長(zhǎng)夜短。依據(jù)極圈內(nèi)的夜情況判。例如：冬至這一天，北極全部是陰影，明極夜現(xiàn)象。依據(jù)代表太陽(yáng)箭向位判斷。例如：箭指向北回歸線表明這一天是至日。依據(jù)地軸北極一端與太的關(guān)系判斷例：夏至日這一，地軸的北極端朝向太陽(yáng)，至日這一背向太陽(yáng)。2．學(xué)觀察在側(cè)視經(jīng)網(wǎng)圖與俯視經(jīng)網(wǎng)圖中二分二的晝夜長(zhǎng)短特。俯圖

俯圖二分10/37

日夏至日冬至日學(xué)生討下列然現(xiàn)象與地球動(dòng)之間的關(guān)系一天里，物體子的方向變化示了地球的自現(xiàn)象還是公轉(zhuǎn)象(轉(zhuǎn))一年四季里，體影子長(zhǎng)短的化是揭示了地的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象還公轉(zhuǎn)現(xiàn)象(公)如果回歸線變30°，發(fā)生什么現(xiàn)象(圈成60°熱與帶范圍大，帶范圍)當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第節(jié)地的閱【學(xué)目標(biāo)123【學(xué)重點(diǎn)12【學(xué)難點(diǎn)情導(dǎo)入生問(wèn)題“圖是地理的靈”“地圖是地的第二語(yǔ)言”濃縮的都是精”，這些名言好可以反映地的特11/37

點(diǎn)今天讓我們一進(jìn)入地圖這一寸天地，去見(jiàn)地圖的神奇。自互研生能力學(xué)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)圖的基要素【主探究學(xué)讀課本—P18頁(yè)容，讀圖1.21，圖1.22，1.23，，立完成以下任：1．(1)看看：①1.22，圖1.24兩幅地中都含哪些共同的圖要素？②1.22中，比尺的計(jì)算公式什么？比例尺幾種表達(dá)方式③1.23中，告我們地平面上方向可以描述哪幾種？想一想：①般地圖怎么定向？②指向標(biāo)的地圖么定方向？③1.24中，經(jīng)網(wǎng)怎么定方向2．教引導(dǎo)學(xué)生歸納下：地圖的三要素括：比例尺、向和圖例。比例尺：①式：比例尺＝上距實(shí)距離②種表示方法：字式；線段式文字式。方向：①緯網(wǎng)地圖：經(jīng)指示南北方向緯線指示東西向。②指向標(biāo)的地圖指向標(biāo)的箭頭向北方。③指向標(biāo)的地圖通常是“上北南，左西右東圖例：是地圖各種符號(hào)和注的說(shuō)明?！咀魈骄?．生活動(dòng)：學(xué)生讀課本1.22，尺量高雄”到“臺(tái)”的圖上距離運(yùn)用比例尺計(jì)兩地實(shí)際距離(米2．學(xué)活動(dòng)二：學(xué)生課本圖1.24，出“特霍斯”在“哥華”的什么向(北向3．學(xué)完成課本P18～19頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容。日照在濟(jì)南的南方向；濟(jì)南濰坊的偏西方。濟(jì)南到煙臺(tái)的上距離大約為厘，兩城市實(shí)地距離大約408千米。省界、鐵路、峰、河流繪圖。【展探究活：展開(kāi)合，繪學(xué)校平面簡(jiǎn)圖活：討論比尺計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)。數(shù)字式比例尺分母越大，表比例尺越小。計(jì)算時(shí)，位要統(tǒng)一，求上距離，單位般是厘米，求地距離，單位般是千米(或米)1千米＝100厘)12/37

活：討論圖辨方應(yīng)注意的問(wèn)題①圖上的方向不用“上下”“后”“左右”描述。②方向標(biāo)地圖上斷兩地相對(duì)方的技巧：例問(wèn)B地A地什么方向，就以A地為參物，將方向標(biāo)衡到A地處，A地為原建立十字方向，再判斷B地A地的什位置。③經(jīng)緯網(wǎng)的地圖定向方法最為確，應(yīng)用最廣，必須熟練掌。學(xué)活動(dòng)二選擇用的地【主探究學(xué)閱讀課本，獨(dú)思考以下問(wèn)題1．當(dāng)，人們的哪些會(huì)活動(dòng)會(huì)用到圖？各需要什樣的地圖？例旅游—導(dǎo)游、交通圖；了國(guó)際時(shí)事——界政區(qū)圖，總，根據(jù)目的選地圖。2．創(chuàng)情景，學(xué)生解：下三位同學(xué)各需選擇什么樣的圖？請(qǐng)你們出意(學(xué)生討論回)我們班準(zhǔn)備到外的森林公園行游玩活動(dòng)，先需要設(shè)計(jì)行方案到郊外的林公進(jìn)行游玩活動(dòng)要地地形圖)(2)2016年洲杯決賽將于2016年月日：在國(guó)圣尼斯大球場(chǎng)舉行我想知道法國(guó)哪里(需要界政區(qū)圖)我們?nèi)ゲ┪镳^觀，博物館離家比較遠(yuǎn)，我想一想怎樣乘需要交圖)3．當(dāng)，除了傳統(tǒng)地外，還有哪些段，能夠更加速和準(zhǔn)確地獲有關(guān)表環(huán)境狀況的息？例電子地、衛(wèi)遙感技GPS定【作探究1．學(xué)分組討論比例大小與地圖內(nèi)詳略的關(guān)系，成下列表格。比尺大比尺小

表范圍的大或小小大

表內(nèi)容的詳或略詳略學(xué)生合完成課本頁(yè)活的容。查閱國(guó)交通，可知道去云南交通線。昆明市圖。云南旅游圖景點(diǎn)游圖。當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第節(jié)地圖的讀13/37

【學(xué)目標(biāo)12【學(xué)重難】情導(dǎo)入生問(wèn)題地表面是高低起不平的，而地是平面的。那，如何將高低伏的地表特征較準(zhǔn)確地在平的地圖上示出來(lái)呢？自互研生能力學(xué)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)高線地圖【主探究1．學(xué)觀察書(shū)本P25頁(yè)1.36，思考上有什么？①向標(biāo)②合的曲③上標(biāo)有值等2課展示等高線的制原理，學(xué)生意觀察并讀課頁(yè)容及圖，1.35，完成以任務(wù)：說(shuō)一說(shuō)：①么是海拔？②么是相對(duì)高度③么是等高線？高線上的數(shù)值示什么意思？想一想：①對(duì)高度是如何算出來(lái)的？②么是等深線？③深線上的數(shù)值什么特征？表什么意思？3．教引導(dǎo)學(xué)生歸納某個(gè)地點(diǎn)高出平面的垂直距叫海拔。某個(gè)地點(diǎn)高出一個(gè)地點(diǎn)的垂距離叫相對(duì)高。海拔相同的點(diǎn)成線就是等高。等高線上的數(shù)是海拔高度數(shù)。海洋中深度相的各點(diǎn)連成線等深線。等深上的數(shù)值一般負(fù)數(shù)，表示在面以下深多少。4．學(xué)仔細(xì)讀課本頁(yè)圖，歸納體不同部位等線的特征，填下面表格中。山

山

山

陡示圖等線圖表方法

閉曲線外低內(nèi)

等線彎曲部14/37

分向低處合疊在一起地特征凸高聳的部分低部分稱壁；峭壁上部凸處，稱懸崖或陡

高等線彎曲凸向高四低，中間高山之間的近垂直的山坡

多等高線匯從頂?shù)缴铰础咀魈骄?．同合作，利用書(shū)上的書(shū)本疊起，模擬山體的同部位及等高的制原理。2．觀書(shū)本頁(yè)形實(shí)圖與等高線圖討論等高線的密與地形坡度關(guān)系。坡，等高密集坡緩，高線。3．觀等高線圖中，意相鄰的兩條高線之間的數(shù)差，思考：它有什規(guī)律？任相鄰的兩條等線之間的數(shù)值都相(該數(shù)叫高距?！菊固骄拷陶故静煌牡染€地形圖，激學(xué)生思考下列題。1．判山脊、山谷還哪些技巧？作脊線或山谷線垂線，交點(diǎn)的拔數(shù)值比兩側(cè)的是山脊，反是山谷。2．如估算山峰的高？通山峰與緊鄰的高線之間的相高小于等高。3．如計(jì)算陡崖的相高度？重在一起的等高中，大與之的差就是陡崖的相高度。4．想想等高線圖在常生活中有哪用途？例：山通常是一座山分水嶺。山谷往往形成溪或河流。陡崖處往往形瀑布。5．等線與等高線的理一樣嗎(一樣學(xué)活動(dòng)二認(rèn)識(shí)層設(shè)色形圖【主探究學(xué)閱讀課本內(nèi)容，完成下任務(wù)：1．說(shuō)說(shuō)：分層設(shè)色地形是如何繪制而的？分層設(shè)色地形有什么優(yōu)點(diǎn)？陸地表面的地類型基本有哪種？2．想想：分層設(shè)色形圖上，不同色的區(qū)域分別示什么地形？在繪有等線和等深線的形圖上，把不高度和深度的圍，著上不同顏色，這種地叫分層設(shè)色地15/37

形。分層設(shè)色地形可以形象直觀表示出大范圍域內(nèi)地表的高形態(tài)和海底的伏狀況。分層設(shè)色地形上，陸地上的色通常表示平，白色表示冰雪山，藍(lán)色表海洋。分層設(shè)色地形上，陸地表面五種基本地形山地、丘陵、原、平原和盆。3．教引導(dǎo)學(xué)生歸納下：【作探究學(xué)讀課本頁(yè)圖1.42，作討，將獲得的信填入下表中：高山盆丘平

海在500米上，面積大，外圍較陡內(nèi)部起伏較和海在以上，具有聳山峰陡的山坡四高，低海在以下，相對(duì)高一般不超過(guò)米勢(shì)起較大海一般在米以，寬廣平坦學(xué)活動(dòng)三認(rèn)識(shí)形剖面【主探究學(xué)獨(dú)立完成課本頁(yè)動(dòng)，教師注點(diǎn)撥。例如：個(gè)相對(duì)的山脊間的部位在剖圖中怎么畫(huà)出？(一用平滑曲線接，數(shù)位于圈和外數(shù)值)【作探究1．討：等高線地形與地形剖面圖間的聯(lián)系與各特色。教點(diǎn)撥：等線地形圖：可全方位地反映一片區(qū)域的復(fù)地形，地面的低起伏狀況，需要依據(jù)圖中高線的分特征去推斷。地剖面圖：是以高線地形圖為礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪而成的它是沿等高線形圖某條直線切而顯露出來(lái)地形垂直面，可以更直地表示地面上一方向地勢(shì)的伏和坡度的陡。2．教提醒：地形剖圖中一般有水比例尺和垂直例尺。當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第章第節(jié)大和大【學(xué)目標(biāo)123【學(xué)重點(diǎn)12【學(xué)難點(diǎn)16/37

陸和海洋

情導(dǎo)入生問(wèn)題利電子板展示太中地球的全景片，激發(fā)學(xué)生解地球表面海面貌的興趣。自互研生能力學(xué)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)球海洋布特及海陸積比【主探究學(xué)活動(dòng)：察地儀，閱讀課本頁(yè)內(nèi)容1．一說(shuō)：球表面是陸地積大？還是海面積大？海陸布呈什么形勢(shì)觀察“世界海分布”圖、“界海陸面積比”圖，看看陸主要集中在哪半球？海洋主集中在哪個(gè)半？圖中北極地和南極地區(qū)分是陸地還是海？2．生歸納地球上海陸面比例：三分，七分洋。洋面積占，而陸地面僅占29%海洋彼相連，陸地被割成許多塊。學(xué)活動(dòng)：圖2.1，獨(dú)立完成下任。世界海陸分布均。陸地要分布北半球，海洋主要集在半。北極周圍是一海洋，南極周是一片陸地?！咀魈骄?．學(xué)讀圖，解水半、陸半球的劃。想一想：半球與水半球，海陸面積比怎樣？(水海洋布最集的半，海洋積占90%陸球是陸分布集中的球，地面積找一找：水半與陸半球的中各自在哪兒(半和半心，分位于西蘭和)2．學(xué)讀圖，計(jì)下東西半球、北半球中的海與陸地面積的小對(duì)比(略，要求回準(zhǔn)確)3．同討論意將地球均分面積相等的兩半球，每一個(gè)球中海洋面積陸地面積的大怎樣？論無(wú)論我怎樣分，地的任兩個(gè)大相等半球，是海面積大陸地積)學(xué)活動(dòng)二認(rèn)識(shí)大洲和大洋【主探究1．學(xué)讀課本內(nèi)容圖2.5，了大陸半島、島嶼、洲、海洋、海等概念。教點(diǎn)撥：如下表示概

(結(jié)大大島半海

大和它附近的島面廣大的陸地面較小的陸地陸伸進(jìn)海洋的凸部分溝兩個(gè)海洋的狹水道學(xué)生說(shuō)七大的名稱：亞洲歐洲、非洲、美洲、南美洲大洋洲和南極。3．學(xué)說(shuō)出四大洋的稱：太平洋、西洋、印度洋北冰洋。【作探究學(xué)分組合作共同成以下學(xué)習(xí)任：1．讀本頁(yè)及P35頁(yè)完成下表填空七大洲的位置布17/37

位全位于北半球全位于南半球跨北半球全位于東半球全位于西半球跨西半球

大歐，北美洲南洲亞，非洲，大洋，南美洲非南洲歐，北美洲，亞，大洋洲，南洲七大洲的面積大到小排列：洲、非洲、北洲、南美洲、極洲、歐洲、洋洲。2．讀2.6及2.10，成下及填空。四大洋的位置分布名太洋大洋印洋北洋

周大洲亞、大洋洲、南洲、北美洲、美洲歐、非洲、南極、南美洲、北洲亞、大洋洲、南洲、非洲亞、歐洲、北美

所半球跨、西、南、北球跨、西、南、北球全在東半球全在北半球四大洋面積由到小排列：太洋、大西洋、度洋、北冰洋3．比比、認(rèn)一認(rèn)，誰(shuí)能準(zhǔn)確、快地說(shuō)出教師在板上畫(huà)出的簡(jiǎn)地圖的七大洲、四洋的名稱、相對(duì)置與面積的大。大、大洋陸分圖【展探究1．教引導(dǎo)學(xué)生讀頁(yè)圖及圖冊(cè)P10頁(yè)圖完成以下任務(wù)找出亞歐分界：拉山——爾?！魃矫}——?！浜{。亞分界線蘇伊運(yùn)。亞、北美洲分界白令。南美洲分界線：馬運(yùn)。在圖上找一找界主要的半島島嶼、海峽、洋等。例如：①要的半島：阿伯半島、印度島、中南半島②要的島嶼：臺(tái)島、日本列島大不列顛島。③要的海峽：馬甲海峽、霍爾茲海峽、曼德峽、朝鮮海峽英吉利海峽。④要的海洋：日海、南海、孟拉灣、阿拉伯、波斯灣、紅、地中海、墨哥灣。2．教提示學(xué)生注意下易混淆的問(wèn)：地球上跨經(jīng)度廣的大洲，大分別極洲北冰。世界上最大的格陵蘭島屬北美洲18/37

大洋洲因有眾附屬島嶼位于平洋上，東南半球。大西洋形狀呈非洲與歐洲隔羅海峽、中相。南極洲與南美之間隔德克。當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第節(jié)海的變第時(shí)滄桑從世界地圖得到的示【學(xué)目標(biāo)12【學(xué)重難】情導(dǎo)入生問(wèn)題由滄海桑田”的語(yǔ)故事，引出陸變遷的地理象，激起學(xué)生究這一地理現(xiàn)的興趣。自互研生能力學(xué)活動(dòng)認(rèn)世地圖【主探究了解球上的陸變學(xué)讀課本圖2.13，，，合P37頁(yè)動(dòng)，思考下問(wèn)題：1．(1)為么在雄偉的喜拉雅山上會(huì)出海洋生物化石為什么在我國(guó)部海域海底會(huì)現(xiàn)古河道及水等人類活動(dòng)的跡？荷蘭的圍海造說(shuō)明什么問(wèn)題教點(diǎn)撥：喜馬拉山發(fā)現(xiàn)海洋生化石是由于地的變遷；我國(guó)部海域海底出人類活動(dòng)的遺是由于海面的升降；荷的圍海造陸說(shuō)人類活動(dòng)也會(huì)起海陸的變化2．學(xué)再搜集一些例，說(shuō)明海陸變。例(1)旅游在峨眉山山頂現(xiàn)大量的貝殼石。南京雨花臺(tái)盛美麗的雨花石渤海海底發(fā)現(xiàn)約達(dá)7千的河古河道?！咀魈骄坷斫怅懫普f(shuō)1．學(xué)讀世界地圖，考：地球上海輪廓是怎樣形的？七大洲、大洋分布是固定不的嗎？說(shuō)：教師可先不求學(xué)生急著回，可先讓學(xué)生課本頁(yè)，解兩種觀，表明各自的場(chǎng)，教作統(tǒng)計(jì)。正觀點(diǎn)：大洲四大洋不斷化)2．引學(xué)生閱讀課本P41頁(yè)的材料向?qū)W介紹魏格納的跡及大陸漂移說(shuō)。大漂移學(xué)說(shuō)的主內(nèi)容：魏格納為在兩億年前地球上各大洲相互連接的一大陸，它的周是一片汪。在萬(wàn)前，原始大陸分裂成幾塊大，緩慢地漂移離，逐漸形成今天七大洲、大洋的分布狀況而且這種分布況還在緩慢變。19/37

3．學(xué)分組合作完成本頁(yè)活動(dòng)為大陸漂移學(xué)找證據(jù)。教引導(dǎo)學(xué)生梳理?yè)?jù)：南美洲與洲形狀相互吻表明它們有可原來(lái)是一塊大；南美洲與非相吻合部分古老地層一致性以及動(dòng)分布的一致性證明以前它們一塊大陸。4．學(xué)讀課本圖2.18，了大陸是怎樣漂的。教提示：圖2.18中幅圖的順序不能記。5．拓思考：為什么陸會(huì)漂移(不求學(xué)回答，先思為下節(jié)作準(zhǔn))當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第2課時(shí)板運(yùn)動(dòng)【學(xué)目標(biāo)12【學(xué)重點(diǎn)【學(xué)難點(diǎn)情導(dǎo)入生問(wèn)題復(fù)導(dǎo)入，地球上陸輪廓的形成及七大洲、四洋的分布是由陸漂移引起的大陸為什么會(huì)生漂移呢由此導(dǎo)入板塊運(yùn)動(dòng)。自互研生能力學(xué)活動(dòng)認(rèn)板運(yùn)動(dòng)【主探究了解塊構(gòu)造說(shuō)的本觀點(diǎn)1．學(xué)讀課本文字容，讀圖，完成以任務(wù)：說(shuō)一說(shuō)：①塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是樣提出來(lái)的？②塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的本理論有哪些看一看：①2.22中，全主要?jiǎng)澐譃槟拇蟀鍓K？②塊之間的運(yùn)動(dòng)要有哪幾種方？想一想：板塊部、板塊交界的地殼活動(dòng)是一樣？教引導(dǎo)學(xué)生歸納下：①20世紀(jì)年，在陸漂移學(xué)說(shuō)的基上科學(xué)家提出板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)②塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)由巖石組成的球表層是板塊拼合而成。③球上大致分成大板塊和若干板塊。六大板分別是：亞歐塊、太平洋板、美洲板塊、洲板塊印度洋板塊、極洲板塊。④塊在不斷運(yùn)動(dòng)塊之或張或碰。20/37

⑤塊內(nèi)部地定，板塊間地活躍，多火山地震。2．學(xué)讀課本圖2.23，完以下任務(wù)：板塊碰撞在陸上常形成山脈讀出圖中的兩山系。阿卑斯喜馬雅山系科迪拉山。板塊交界處多山、地震，在中找出世界主火山、地震帶環(huán)平洋地和地——拉地?！菊固骄窟\(yùn)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)釋地質(zhì)現(xiàn)象。1．學(xué)完成課本P43頁(yè)，P44頁(yè)活動(dòng)①紅海位于板的張裂地區(qū)，斷擴(kuò)張。②馬拉雅山脈位亞歐板塊與印洋板塊的碰撞壓地帶，形成脈。③中海位于板塊碰撞擠壓地帶不斷縮小。喜馬拉雅山脈形成過(guò)程：①度洋板塊與亞板塊靠近，使地中海不斷縮；②大板繼續(xù)靠近，相擠壓的力量使面不斷隆起；兩大板塊壓在起使古地中海失；④印度洋塊擠入亞歐板下方，板塊碰形成了喜馬拉山脈和青藏高。2．教引導(dǎo)學(xué)生討論①大西洋會(huì)變還是會(huì)縮小變②太平洋會(huì)變大是會(huì)縮小縮3．教引導(dǎo)學(xué)生再讀P42頁(yè)圖2.22，意以下容易搞的知識(shí)。①拉半、印半島、洋洲都在印度洋塊上。②平洋板塊洋板塊③度尼西亞多火、地震是由于度尼西亞處歐板塊太平板塊、度洋三板塊交界。④國(guó)位大地之。當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第章第節(jié)多的天【學(xué)目標(biāo)1“”“”23【習(xí)重難】1221/37

天與氣候

情導(dǎo)入生問(wèn)題故導(dǎo)入：教師講三國(guó)演義》中葛亮借東風(fēng)，船借箭的故事激發(fā)學(xué)生們了天氣的興趣。自互研生能力學(xué)活動(dòng)一理解氣和氣的概【主探究1．生根據(jù)己的體驗(yàn)來(lái)描天氣狀況，教注意他們的用，例如：“今”、“昨天”“白天”、“上”等時(shí)間用以及“刮風(fēng)”“下雨”、“熱”、“氣溫”等用語(yǔ)。2．教引導(dǎo)學(xué)生歸納么是天氣？學(xué)歸納：天氣是個(gè)地區(qū)短時(shí)間的大氣狀況，是時(shí)刻在變化。3．教提醒：我們常說(shuō)的“霧、霾浮塵、揚(yáng)沙、雹”等屬于天現(xiàn)象4．學(xué)讀課本第二然段內(nèi)容，了氣候的概念。學(xué)歸納結(jié)論：人通常用某一個(gè)區(qū)一年或一段期的天氣平均況來(lái)描述氣候氣候是一個(gè)地多年的天平均狀況，一地區(qū)的氣候特一般變化不大5．學(xué)完成頁(yè)動(dòng)，化對(duì)天氣與氣的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)答案：1．描天氣的③，描述氣的①④。2．：天氣與交通關(guān)系天氣與人們?nèi)丈畹年P(guān)系天氣與農(nóng)業(yè)的系。D：氣與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系學(xué)活動(dòng)二了解氣預(yù)報(bào)學(xué)會(huì)過(guò)識(shí)別氣符，判斷氣狀1．學(xué)讀課本圖3.4了解天氣預(yù)報(bào)中衛(wèi)星云圖。說(shuō)一說(shuō)：衛(wèi)星中的綠色、藍(lán)與白色分別表什么？想一想：云的色越白，反映什么天氣現(xiàn)象衛(wèi)云圖中綠色示陸地藍(lán)色示海洋白色示云區(qū)云的色越白示云越厚，能是雨區(qū)。2．學(xué)讀課本圖3.5識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中用的天氣符號(hào)教提示：①注意矢圖的識(shí)別，風(fēng)矢圖中，風(fēng)是風(fēng)的來(lái)向，向?yàn)楸?，說(shuō)明來(lái)自北方；風(fēng)是風(fēng)的強(qiáng)級(jí)別，天氣預(yù)圖中表示風(fēng)向風(fēng)力的符號(hào)一都是用帶尾羽箭頭符號(hào)來(lái)表的，箭頭所指向?yàn)轱L(fēng)的去向根尾羽表示的6級(jí)；尾羽呈三角狀時(shí)，則表示力為“”“凍雨”“風(fēng)”等書(shū)本上有的天氣符號(hào)

8級(jí)8級(jí)上②注意圖冊(cè)P14頁(yè)3．學(xué)完成課本P50頁(yè)動(dòng)。會(huì)依天氣符號(hào)判斷氣狀況?！咀魈骄孔x本頁(yè)3.7，分合作完成以下任務(wù)1．搞我國(guó)空氣質(zhì)量別、污染指數(shù)空氣質(zhì)量狀況間的對(duì)應(yīng)關(guān)系2．依圖中的污染指判斷北京、太、西安、銀川蘭州等城市的氣質(zhì)狀況。3．展討論：生產(chǎn)生活中，哪些人為活動(dòng)影響到空氣質(zhì)(焚秸稈、車尾、工廠氣等)為提高空氣質(zhì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如：樹(shù)造林修建林公園控制產(chǎn)和生中污物排放)【展探究1．論天氣報(bào)中森林火警映了什么樣的氣狀況？(干高溫有風(fēng)天預(yù)報(bào)中的衣指主要是提醒們關(guān)注天氣中什么因素(氣溫22/37

2．沙暴、霧霾、PM2.5等目前老百姓非關(guān)注的話題，在網(wǎng)上了解這面的知識(shí)。當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第節(jié)氣的變與分布第1課氣的變化【學(xué)目標(biāo)12【學(xué)重點(diǎn)【學(xué)難點(diǎn)情導(dǎo)入生問(wèn)題話導(dǎo)入：由天氣報(bào)中新增加的衣指數(shù)說(shuō)起，學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣的變化時(shí)刻影著我們的生活工作。所，了解氣溫變的有關(guān)知識(shí)十必要。自互研生能力學(xué)活動(dòng)認(rèn)氣的變化【主探究1．學(xué)依據(jù)切身的感獨(dú)立思考：我應(yīng)如何描述一地區(qū)的氣溫？2．針學(xué)生眾說(shuō)紛紜情況，教師引學(xué)生讀課本P53頁(yè)內(nèi)容，作出結(jié)：人們了解氣溫一關(guān)注一天中的高氣溫和最低溫及日平均氣、月平均氣溫年平均氣溫。3．學(xué)讀頁(yè)3.10及關(guān)文內(nèi)容，了解日均氣溫、月平氣溫、年平均溫的計(jì)算方法日均氣溫：把一四次時(shí)8時(shí)14時(shí)時(shí))測(cè)得的氣溫值加，再除以，得到天的日平均氣溫月均氣溫：把一中的日平均氣相加再除以當(dāng)?shù)奶鞌?shù)，就是平均氣溫。年均氣溫：把一中的月平均氣相加再除以12，就是該地的年均氣溫。4．繪氣溫曲線圖是析氣溫變化的要手段，學(xué)生獨(dú)立完成課本54頁(yè)動(dòng)1?！咀魈骄繉W(xué)利用氣溫曲線分析氣溫的變。1．學(xué)分組讀圖3.11，完以下任務(wù)：看看：一天中最高氣出現(xiàn)在什么時(shí)？最低氣溫出現(xiàn)什么時(shí)候？學(xué)觀察到的規(guī)律：一天中，最氣溫出現(xiàn)午左右，最氣溫出現(xiàn)前。2．學(xué)讀課本圖3.12中文字說(shuō)明，成以下任務(wù)：23/37

看一看：一年，北半球氣溫么是時(shí)候最高什么時(shí)候最低想一想：①同區(qū)域同一時(shí)間海洋與陸地情是否一樣？②一時(shí)間，南北球是否一樣？學(xué)歸納：一年中北半球氣溫通大陸上月高1最低；上8最高，月最低。南半正好相反，一年中陸上1月高，7月低海洋上月高8月低。3．學(xué)先獨(dú)立完成課P55頁(yè)動(dòng)，合作檢查。活動(dòng)課答案1.略。2．(1)最月氣溫為22℃，對(duì)應(yīng)月份7月。(2)冷月氣溫為℃應(yīng)月是1月。氣溫年較差為20.5。年平均氣溫約13℃?！菊固骄?．學(xué)討論：能不能過(guò)氣溫曲線的狀直觀地判斷氣溫差大小？教點(diǎn)撥：氣溫曲彎曲越大說(shuō)明溫越。2．想想：如果某城位于南半球，氣溫曲線圖是么樣的？教點(diǎn)撥：南半球氣溫曲線呈波式。因?yàn)橐荒?，南北半球的?jié)相反。3．網(wǎng)查詢：為什么地與海洋氣溫化不一致？教點(diǎn)撥：原因是地受熱快，放也快，所以夏陸地氣溫比海溫度高，冬季地氣溫比海洋度低。陸冬季溫差比海大，海洋冬夏差小。當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第2課時(shí)氣的分【學(xué)目標(biāo)12【學(xué)重點(diǎn)【學(xué)難點(diǎn)情導(dǎo)入生問(wèn)題設(shè)導(dǎo)入：利用氣曲線圖可以分氣溫的時(shí)間變。那么要了解溫的空間分布我們又應(yīng)該使什么手段？由此引入等線。自互研生能力學(xué)活動(dòng)認(rèn)氣的分布【主探究1．引學(xué)生回憶等高圖閱讀的要領(lǐng)想一想怎么閱等溫線。教點(diǎn)撥：等溫線與等高線圖都于等值線圖，制作原理類似特征類似。2．學(xué)讀課本圖3.16，思：我們通過(guò)閱等溫圖，可以分析個(gè)區(qū)域氣溫分的哪些信息？學(xué)歸納：依據(jù)等溫的延伸方向可判讀氣溫遞變方向。例：等線大致沿東西向延伸，說(shuō)明北方存在24/37

差。依據(jù)等溫線的密程度，可以讀氣溫差異的小。例：等溫密集的地氣差異。依據(jù)等溫的閉合情況，以判讀高低溫心的分布。例中心氣溫低，示低溫中心；過(guò)來(lái)就是高溫中。依據(jù)等溫距(即意兩條鄰等線的數(shù))，以估算某一地的溫度值范圍。3．學(xué)讀課本圖3.18，完圖中的活動(dòng)，識(shí)氣隨海拔垂直變的規(guī)律。教點(diǎn)撥：大致海每升高，氣溫下降0.6°C。【作探究1．同同學(xué)合作，讀本頁(yè)，圖世平均氣溫分布，歸納全年平氣溫的分布規(guī)。教師先引導(dǎo)學(xué)從圖上讀取以信息：①中等溫線的延方向呈現(xiàn)什么征？學(xué)回答致與線平。②中20°C等線，－10°C溫線大約在什位置？學(xué)回答20°C等線在、回線附；10°C等溫線南北圈附。③北半球，哪一半球的等溫線平直？同一條溫線經(jīng)過(guò)海洋陸地的時(shí)候情有什么不同？學(xué)回答半球等溫線更平直一般來(lái)講海上等溫平直上溫線曲。教師引導(dǎo)學(xué)生納世界平均氣分布特點(diǎn)。教點(diǎn)撥：①道附近氣溫高氣溫由赤道向極逐漸降低，要原因緯接受太輻射差。②均氣溫高于20°C地區(qū)主要分在北歸線，于的地區(qū)主分布北極圈內(nèi)。③地上氣溫的分比海洋復(fù)雜。2．學(xué)分組合作，讀本頁(yè)圖和圖3.20完成活動(dòng)1、、。教點(diǎn)撥：氣溫的分布規(guī)是緯到高逐降低。月溫線密集表明，7月等溫線比較疏，明溫差小。北球等溫線比南球等溫密且曲度較大，原因北半球地集中。北半球同緯度區(qū)月洋溫于陸，月地溫于海；南半則?！菊固骄刻降葴鼐€的判讀巧，教師引導(dǎo)生討論以下問(wèn)。1．如依據(jù)等溫線的出方向判斷氣分布的變化？結(jié)：如果等溫線低緯凸出，該區(qū)氣溫緯地區(qū)低；如等溫線向緯凸出，該地氣溫同緯度地。2．如依據(jù)陸地上等線的閉合特征等溫線的疏密征判斷地形特？結(jié)：高溫中心往盆地低溫心往往山頂。等溫線疏，平緩等溫密集，地坡度陡。3．如依據(jù)東西延伸等溫線數(shù)值的變規(guī)律判定等線圖所在區(qū)域半球置？結(jié)：等溫線數(shù)值南向北遞增，明位于南半球反之，位于北球。當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：25/37

2．本課還存在的疑：第節(jié)降的變與分布【學(xué)目標(biāo)12【學(xué)重難】情導(dǎo)入生問(wèn)題情導(dǎo)入：用一段頻材料“降雨降雪、降冰雹，依次展示三天氣現(xiàn)象，最畫(huà)面定格為正降落中的、雪、雹三種水的形式，使生觀察得出降的概念，推出—降水和水的分布。自互研生能力學(xué)活動(dòng)認(rèn)降的變化分布【主探究認(rèn)識(shí)水的變1．學(xué)讀課本內(nèi)容思：什是降水？(2)“降雨就是降水”的說(shuō)法不對(duì)？學(xué)歸納：①是水的主形式。氣象部把降雨劃分為雨、中雨、大、暴雨等不同級(jí)。②大氣中降落的、雪、冰雹等稱為降水。2．學(xué)完成頁(yè)動(dòng)，會(huì)繪制降水量狀圖，掌握判降水量柱狀圖技巧。教點(diǎn)撥：判讀降柱狀圖時(shí)，要意獲取以下信：判降水最多的月份，水量最少的月；(2)估算年水總量；歸降水與節(jié)變化的關(guān)系(4)結(jié)合溫曲線圖，衡水熱配置狀況3．教小結(jié)：依據(jù)降的季節(jié)變化特，可將降水的化分全年多型，年雨型，多雨型冬季多，年潤(rùn)?！咀魈骄?．學(xué)結(jié)合等高線、溫線特征，討等降水量線的征。教點(diǎn)撥：由于都于等值線，等水量線圖的閱要領(lǐng)與等高線等溫線圖的閱要領(lǐng)基本相同2．學(xué)分組合作，解課本P60世界降水量的布圖。讀圖要了解以下信息從圖中表示降量多少的顏色變規(guī)律看，降隨緯度變化的況怎樣？從降水的海陸布看，降水分有什么變化？圖中降水量最的地點(diǎn)與最少地點(diǎn)分別在哪？3．學(xué)歸納降水的全分布規(guī)律，教作小結(jié)：①道近帶降多，兩地區(qū)水。26/37

②、回線兩，大陸岸降少，大東岸水。③緯沿地區(qū)水多，陸地降水。④界雨極乞拉；界干極：塔卡沙?！菊固骄?．學(xué)完成課本P61頁(yè)動(dòng)、2、3。課P61頁(yè)動(dòng)答案：赤道區(qū)年降量大在1000毫上，些地區(qū)過(guò)毫兩地區(qū)的降水大多在以。南北歸線附大陸岸的年水量約是毫米以；大陸岸的降水量約在毫以。在中度地區(qū)大陸部降水于沿地區(qū)，現(xiàn)從海向內(nèi)遞減變化特。2學(xué)網(wǎng)上查詢有關(guān)料，了解為什世界的“雨極與“干極”分是乞朋齊和阿塔卡沙漠？教點(diǎn)撥：乞拉朋成為雨極的原是乞拉朋齊位山地、丘陵的風(fēng)坡位置，來(lái)于印度洋的暖氣流遇地阻擋抬升，形豐富的地形雨阿塔卡馬沙漠為世界干極的因不需學(xué)生掌，只需知道其側(cè)的安第斯山阻擋了來(lái)自大洋的暖濕氣流于背風(fēng)坡即可3．學(xué)討論為什么非的赤道沿線西降水多，東部水少？教點(diǎn)撥：主要受形因素影響，洲的赤道沿線側(cè)是剛果盆地海拔低，降水，東側(cè)地形以原為主海拔高，降水對(duì)較少。當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第節(jié)世的氣第1課氣的地區(qū)異世界氣候型的布【學(xué)目標(biāo)123【學(xué)重點(diǎn)【學(xué)難點(diǎn)情導(dǎo)入生問(wèn)題多體導(dǎo)入：多媒展示幾幅不同候條件的自然觀圖片，提問(wèn)什么原因造成自然景觀的差。由此引本節(jié)要學(xué)習(xí)的——界氣。自互研生能力學(xué)活動(dòng)認(rèn)氣的地區(qū)異世氣候型的布27/37

【主探究掌握析氣候地區(qū)異，歸一個(gè)方氣候點(diǎn)的法1．引學(xué)生回憶前面認(rèn)識(shí)的氣溫的化與分布、降的變化與分布律。2．教點(diǎn)評(píng)說(shuō)明：世各地的氣溫和水差異很大。3．學(xué)讀頁(yè)一段字內(nèi)容，讀后歸納以下認(rèn)識(shí)世界各地氣溫降水的差異導(dǎo)世界各地氣候差異，從而形不同的氣候類。由此可見(jiàn)，氣和降水是氣候兩大基本要素4．教點(diǎn)撥：解讀氣曲線和降水柱圖是分析氣候征的重要方法5．學(xué)獨(dú)立完成書(shū)本P63頁(yè)活動(dòng)，握利氣溫曲線和降柱狀圖分析氣特征的技巧。學(xué)活動(dòng)：引學(xué)生讀掌握分析候特征的方法師：根據(jù)圖3.25中氣溫線，可知該地冷月均溫在多度以上？生：10以上。師：最冷月均溫℃以上那么冬季是溫還是寒冷呢？生：溫和。師：該地最熱月溫在多少度以？生：23以上。師：月均溫在23℃以上，是和還是炎熱呢生：炎熱。師結(jié)：根據(jù)該地冷月和最熱月月均溫，綜合出該地氣溫特：冬季溫和，季炎熱。師：根據(jù)圖3.25中降水柱狀圖，可以出該地哪幾個(gè)降水量多，哪個(gè)月降水量少生：該地降水量、、2月，、7、少。師結(jié)：由此得出地的降水特點(diǎn)冬季多雨，夏少雨。師：根據(jù)前面分該地的氣溫特和降水特點(diǎn)，以綜合得出該的氣候特點(diǎn)是樣的呢？生：冬季溫和多，夏季炎熱干。師結(jié)：通過(guò)對(duì)圖的析，我們應(yīng)該白分析氣候特的一般方法：別觀察氣溫曲線降水量柱狀圖分別得出該地氣溫特征和降特征，然后把溫和降水特征合起來(lái)，就是地的氣候特征學(xué)活動(dòng)：照?qǐng)D3.25提的方，讀圖3.26，別得出A地地的氣候特征并比較它們的異。師結(jié)：通過(guò)讀圖3.26得：A地終年和多雨B地夏季溫多，冬季寒冷干，由此看出，帶的大陸岸和西岸的氣還是有較大差的。6．教可再補(bǔ)充兩個(gè)強(qiáng)化訓(xùn)練。例熱帶季風(fēng)氣候氣溫曲線和降柱狀，亞熱帶季風(fēng)候的氣溫曲線和水柱狀圖?！咀魈骄空J(rèn)識(shí)界氣候型的布1．學(xué)讀課本頁(yè)3.28中圖例，了解世主要?dú)夂蝾愋兔Q。完成課P65頁(yè)動(dòng)的表。內(nèi)容如：分地區(qū)熱溫亞帶季風(fēng)和濕潤(rùn)候、溫帶海洋氣候、溫大陸性氣候

氣類型熱雨林氣候、熱草原氣候、熱季風(fēng)氣候熱帶沙漠氣候28/37

溫季風(fēng)氣候、地海氣候寒

寒氣候?qū)W生讀本頁(yè)3.28世氣候類型分布分組合作完成動(dòng)的格。內(nèi)容如下分地區(qū)大東岸大內(nèi)部大西岸

氣類型亞帶季風(fēng)和濕潤(rùn)候、溫帶季風(fēng)候溫大陸性氣候地海氣候、溫帶洋性氣候?qū)W生分合作對(duì)照課本附錄(二上的界地形圖，完以下任務(wù)：讀出熱帶雨林候分布的主要區(qū)剛盆、來(lái)島、馬平。熱帶季風(fēng)氣候要分布的地區(qū)印度、南。熱帶草原主要布的地區(qū)：洲、洋洲、美的西高。【展探究1．教多媒體呈現(xiàn)世氣候類型圖，生讀地圖冊(cè)—內(nèi)，分組合作，納幾種主要?dú)忸愋偷奶攸c(diǎn)對(duì)應(yīng)的自然景。制成表格如：氣類型熱雨林氣候熱季風(fēng)氣候熱草原氣候亞帶季風(fēng)和濕氣候地海氣候溫季風(fēng)氣候溫大陸性氣候溫海洋性氣候

氣特點(diǎn)終高溫多雨終高溫，分旱、兩季終高溫，分干、兩季夏炎熱多雨，冬低溫少雨夏炎熱干燥，冬溫和多雨夏高溫多雨，冬寒冷干燥冬夏熱，全年降稀少全溫和濕潤(rùn)

自景觀熱雨林熱季雨林稀草原常闊葉林常硬葉林落闊葉林，針葉葉混交林荒和草原落闊葉林對(duì)照地冊(cè)氣類型圖，比較帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候地中海氣候。教點(diǎn)撥：以北半為例，三種氣類型在氣溫方都是四季分明夏季溫度高，季溫度低。溫季風(fēng)氣候1平均氣溫在℃下；亞熱帶季氣候、地中海候平均氣溫在℃上。降水方面溫帶季風(fēng)氣候亞帶季風(fēng)氣候降集中在夏季，季少雨，雨熱期；地中海氣冬季多雨，夏少雨。3．想想：南半球的帶范圍內(nèi)氣候型圖與北半球什么不同？老點(diǎn)撥：由于南半球的季節(jié)相，因此南半球帶范圍內(nèi)氣候型圖上氣溫與水的峰值或谷的變化與半球在月份上反。4．想想：高原山地候主要分布在些地方？教點(diǎn)撥：高原山氣候主要分布平均海拔高的原山地。例：我國(guó)的青藏原，非洲的埃俄比亞高原和美的落基山脈美的安第斯山附近。當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第2課影氣候的要因氣候人類動(dòng)【學(xué)目標(biāo)1影響候的主因素29/37

2【學(xué)難點(diǎn)情導(dǎo)入生問(wèn)題圖導(dǎo)入：多媒體示非洲剛果盆熱帶雨林的自景觀圖片以及力馬扎羅山的然景觀圖片，出問(wèn)題為什么在赤道近能同時(shí)看到林、草原、冰三種不同的自景觀？引起學(xué)探究的興趣，出本節(jié)課所要習(xí)的內(nèi)容。自互研生能力學(xué)活動(dòng)認(rèn)影氣候的要因以及氣與人活動(dòng)【作探究1．學(xué)閱讀課本P66頁(yè)字內(nèi)容，歸納下面知識(shí)：一地方的氣候受地的度置、海陸位、因的響。2．學(xué)分組合作，完以下任務(wù)。討：緯度位是如影響氣溫和降分布的？學(xué)將討論結(jié)果填下面表格中：影因素緯位置

氣緯高，氣溫；度低，氣

降赤地區(qū)降多；兩極地區(qū)少。討：觀察中度地，海陸位置不，是如何影響溫和降水的呢學(xué)將討論結(jié)果填下面表格中：影因素海位置

氣①季陸地氣，洋氣溫；季地氣高，海氣溫。②離近，一日或年中的氣溫變幅；海遠(yuǎn)，日或一年中的溫化幅。

降距近，降水，距遠(yuǎn)，降水。討：讀課本P56頁(yè)3.18及P67頁(yè)圖，析地形是何影響氣溫和水的呢？學(xué)將討論結(jié)果填下面表格。影因素地

氣氣隨海高而低，每100米氣溫下降℃。

降山迎風(fēng)坡降多，山地背坡降少。學(xué)生分合作完成課本—67頁(yè)動(dòng)1、、3。－活答案：1．(1)形海高隨海拔高而低；緯度置：海島緯低，位熱帶黑龍江部緯高，位寒溫；海位：盆地距較遠(yuǎn)水汽難到達(dá)氣候干；北距海較，水容易到，氣相對(duì)濕潤(rùn)2AB兩差異主是氣和降水差異A地年熱B地寒A地雨B地年雨氣的差異要是度位置影響A地赤道緯度，溫度；B地于地區(qū)緯度，氣溫30/37

低降的差異要是陸位置影響A地赤，水汽足B位于南大陸水汽難到達(dá)3A坡多4教小結(jié)：影響氣的主要因素，圖表形式展示下：【展探究1．學(xué)可同桌合作，成課本P68頁(yè)動(dòng)，識(shí)氣候與人們關(guān)系。教點(diǎn)撥熱同的氣候最有利農(nóng)作物的生長(zhǎng)活動(dòng)答案：氣候人類活的影，氣候響植的生長(zhǎng)進(jìn)而響人類居住境。在南方些雨量沛的區(qū)，往人口密，一發(fā)生害，造的損比較大所以害比較重而在沙地區(qū)無(wú)人居，少或無(wú)雨是一自然現(xiàn)，不造成損，所沒(méi)有旱。2學(xué)網(wǎng)上查詢有關(guān)候變暖的資料了解全球氣候化的狀況，增環(huán)保識(shí)。當(dāng)演練達(dá)目標(biāo)課反思查補(bǔ)缺1．本課的收獲：2．本課還存在的疑：第章第節(jié)人與人【學(xué)目標(biāo)1世界口增長(zhǎng)分布特點(diǎn)。31/37

居與聚落

23【學(xué)重點(diǎn)12【學(xué)難點(diǎn)情導(dǎo)入生問(wèn)題漫導(dǎo)入：多媒體示“人口大爆”漫畫(huà)，引起生對(duì)人口問(wèn)題關(guān)注，導(dǎo)入新。自互研生能力學(xué)活動(dòng)一關(guān)注界人口【主探究認(rèn)識(shí)界人口長(zhǎng)的況1．學(xué)讀課本圖4.1結(jié)合課本內(nèi)容，立完成以下任：說(shuō)一說(shuō)：目前界人口總數(shù)是少？看一看：圖中世界人口增長(zhǎng)快大約從什么紀(jì)開(kāi)始？學(xué)歸納如下：目前世界人口數(shù)已突破億大。在18世以前口增緩慢，工業(yè)革以后，人口增迅速，第二次界大戰(zhàn)以后，界人口迅速增長(zhǎng)2．學(xué)讀圖，合書(shū)本字內(nèi)容，完成下任務(wù)：說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)國(guó)家或地人口增長(zhǎng)的快用什么來(lái)衡量？②什么是人自然增長(zhǎng)率？和哪兩個(gè)因素有？看一看：①哪個(gè)大洲人口最？②哪個(gè)大洲口自然增長(zhǎng)率低？想一想：北美人口自然增長(zhǎng)較低，但人口長(zhǎng)比歐洲快得，為什么？學(xué)歸納如下：人口自然長(zhǎng)率的大小是價(jià)人口增長(zhǎng)速的主要指標(biāo)。計(jì)算公式是：口自然增長(zhǎng)率人口出生率－人死亡率＝年內(nèi)生人,總?cè)?00%－年死亡人,總口×100%從圖上看洲人口最多，洲、北美洲的口自然增長(zhǎng)率低，亞、非、人口自然增長(zhǎng)高，人口然長(zhǎng)率最高的是洲，最的是。北美人口自然長(zhǎng)率較低，但口增長(zhǎng)比歐洲得多，主要是為北美移民較。3．學(xué)完成課本P71頁(yè)動(dòng)：100

3015121212①所經(jīng)歷的時(shí)越來(lái)越短。②經(jīng)歷的時(shí)間是同的，都是年。③明從1830年(億到年(億)這100年，人口長(zhǎng)速度相對(duì)較；從年(20億)到1987年億，口增大大加快；從1987年到年)，口增速度有所減緩32/37

【作探究認(rèn)識(shí)界人口布特1．學(xué)討論：衡量一地方的人口分是稠密還是稀應(yīng)該采用什么標(biāo)？結(jié)：用人口密度衡量，人口密＝該地區(qū)人口/該地的面積。2．學(xué)分組合作，讀本圖4.4完成活1、、?；顒?dòng)答案：(1)A的度，氣終年寒B緯低濕熱。(2)C青藏原，氣高寒D位哈沙漠，候干。3老作小結(jié)歸納：口分布與自然境的關(guān)系如下所示：分地區(qū)

舉

自條件人稠密區(qū)歐、北美洲的東多平原面積廣人稀疏區(qū)地高峻的高原、干的沙漠地區(qū)熱雨林區(qū)終嚴(yán)寒的高緯度區(qū)

中緯度的臨海地氣溫和、降水較青高原撒拉沙漠亞孫熱帶雨林加大北部

亞?wèn)|部和南部、高干濕嚴(yán)【展探究討論界人口題及影響。1．學(xué)結(jié)合身邊的實(shí)，搜集有關(guān)資，分組討論人過(guò)多，增長(zhǎng)過(guò)帶來(lái)影響。教提示：可分別環(huán)境問(wèn)題、經(jīng)問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)這三方面展開(kāi)論。2．學(xué)辯論：人口增過(guò)慢好不好？教提示：人口增過(guò)慢也是問(wèn)題例如：它會(huì)導(dǎo)人口老齡化、動(dòng)力短缺、社撫養(yǎng)老人負(fù)擔(dān)重等等3．網(wǎng)查詢我國(guó)目前口生育政策調(diào)方面的資料。學(xué)活動(dòng)二了解界三大種的布【主探究學(xué)欣賞課本圖中三幅圖，了解三大人的體貌特征，了解的信息填下