教學(xué)設(shè)計 角的初步認(rèn)識“衡水杯”一等獎

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱角的初步認(rèn)識執(zhí)教者呂美行課時第一課時所屬教材目錄人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元教材分析《角的初步認(rèn)識》是人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元的內(nèi)容，這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識簡單的平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時，這部分內(nèi)容又是今后學(xué)習(xí)角的基礎(chǔ)，起到一個承上啟下的重要作用。學(xué)情分析角對于二年級的學(xué)生來說雖然在平常生活中也常接觸到但大多數(shù)孩子頭腦中并沒有形成正確的表象，因此，他們對角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。過程與方法目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的初步空間概念和抽象思維能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。2、通過小組討論，實踐操作等活動，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點重點初步認(rèn)識角，理解角的特征。難點明確角的構(gòu)成特點。教學(xué)策略與設(shè)計說明師生互動，共同學(xué)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（15分鐘）

二、動手操作，思維拓展（22分鐘）

1、教師出示主題圖，讓學(xué)生來觀察一下，找一找圖中哪些地方有角。2、拿出你的三角尺，任意找出一個角，摸一摸有什么感覺？3、教師出示一些生活中的帶有角的物品，學(xué)生找一找角，接著把角抽象出來，學(xué)生觀察，說一說角的頂點和邊有什么特點？4、師問那到底什么才叫角呢？5、教師出示題目，學(xué)生判斷哪些是角。1、折一折，你能用小圓片折出角嗎？怎么樣來比較角的大小呢？2、變一變，拿出活動角來觀察一下，看活動角能怎樣變？你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論，代表發(fā)言）3、畫一畫，每個同學(xué)在自己的本上畫一個角，畫完后和同桌說一說你是怎樣畫出來的？學(xué)生自由發(fā)言，將找到的角和同學(xué)交流。然后找出自己的三角尺按照老師的順序先摸一摸頂點，再摸一摸兩條邊。

進(jìn)行動手操作時，學(xué)生可以自由發(fā)揮，進(jìn)行折角，比角，小組積極交流討論。

通過讓學(xué)生找角，摸角，觀察由具體到抽象的角來體會角的特點。

通過折一折，變一變，畫一畫，讓學(xué)生拓展思維，提高觀察能力與語言表達(dá)能力。課堂小結(jié)2分鐘小小角真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時要牢記，先畫頂點后畫邊。布置作業(yè)1分鐘用卡紙折，剪，畫一些角，下節(jié)課展示給同學(xué)們。板書設(shè)計角的初步認(rèn)識角有一個頂點角有兩條邊教學(xué)反思這節(jié)課，我努力讓學(xué)生在動手操作中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面我將從本節(jié)課的精彩環(huán)節(jié)與不足之處談一談教學(xué)效果。好的環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生先觀察找角，初步認(rèn)識角。讓學(xué)生與老師一起摸三角尺來感受角的頂點與邊的特點。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試畫角不足之處在找角環(huán)節(jié)不僅要讓學(xué)生說出來還應(yīng)正確的指出來。嘗試找角的特點時應(yīng)讓學(xué)生多摸一摸角，說一說對角的