教學(xué)設(shè)計(jì) 《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì) 全國獲獎(jiǎng)

科目語文年級(jí)四年級(jí)主備人教學(xué)內(nèi)容《巨人的花園》研究專題“邊學(xué)邊交——自主領(lǐng)悟”教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“溢、覆”兩個(gè)生字，理解“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、草翠花開、覆蓋”等詞語；積累文中描寫景色的詞句。過程與方法：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并能用較優(yōu)美的語言進(jìn)行形容。情感與態(tài)度：通過朗讀、品味、想象，了解這個(gè)故事的內(nèi)容，體會(huì)童話的語言特點(diǎn)，感受童話的神奇，初步培養(yǎng)閱讀童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)、心理上的變化，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教法設(shè)計(jì)啟發(fā)引導(dǎo)法，情境設(shè)計(jì)法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，《巨人的花園》原著教學(xué)設(shè)想本課是王爾德寫的一篇童話故事，在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生自主領(lǐng)悟，與文本對(duì)話，生生合作，自主探究，同時(shí)通過教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展一、情境導(dǎo)入1、師生談話。（板書課題）2、回憶本課主要內(nèi)容。二、生本交流。2、師生共同整理問題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師預(yù)設(shè)：（1）、課題為什么叫“巨人的花園”？（2）、這座花園有什么特點(diǎn)？（3）、巨人從小男孩的眼神中明白了什么？……三、生自主合作，探究領(lǐng)悟。1、教師出示學(xué)習(xí)方法。3、教師巡視，掌握學(xué)生自主領(lǐng)悟、探究情況。4、全班交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。1、生本交流，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，提出質(zhì)疑。2、小組合作，共同解疑。明確：（1）、花園的特點(diǎn)美麗、快樂、荒涼、孤獨(dú)。（2）、這位巨人自私、霸道、知錯(cuò)能改。（3）、主宰花園景色教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展師引導(dǎo)學(xué)生品析：（1）、花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（品味“洋溢”）（2）、“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”“喂！你快滾出去！”……四、拓展提高，深化主題3、引導(dǎo)學(xué)生理解“換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。　?、分享原著結(jié)尾，感受經(jīng)典的魅力！變化的，不是四季的更替，而是巨人的行為以