教學(xué)設(shè)計 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 全國獲獎

石板沖鄉(xiāng)2022---2022學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)集體電子備課筆記數(shù)學(xué)（二年級上冊）學(xué)校：教師：裕安區(qū)石板沖鄉(xiāng)中心校石板沖鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組2022年9月二年級數(shù)學(xué)上冊集體備課電子版教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容單元課題第一單元：加與減總課時數(shù)5課時序數(shù)第1課時課題1、誰的得分高課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、掌握連加的運(yùn)算順序和豎式計算的書寫方法；2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計算的好習(xí)慣；3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握豎式計算的簡便寫法。教學(xué)難點(diǎn)利用豎式計算解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡套圈游戲嗎？老師告訴你們，淘氣和笑笑是一對非常要好的朋友，有一天他們玩套圈比賽，想知道他們的比賽成績嗎？下面我們就一起來看看。（課件出示：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。）師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：（1）淘氣第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。（2）淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。（3）淘氣兩次得分超過了笑笑。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)們看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細(xì)心！細(xì)心的同學(xué)們看機(jī)靈狗說了什么？生：每人套3次，總分高的獲勝！師：沒錯，機(jī)靈狗告訴了套圈游戲的比賽規(guī)則，那誰勝了呢？讓我們一起去看看發(fā)生了什么。二、自主探究1、進(jìn)行估算。課件出示：教材第2頁“他們誰說得對”對話情境。師：同學(xué)們，你們看，這對要好的朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說的對呢？為什么？生1：淘氣說得不對。雖然他的確兩次都比笑笑得分高，但不能因此就說淘氣肯定獲勝。因為淘氣的總分不一定比笑笑的總分高。生2：笑笑說的很有道理。像笑笑說得那樣，淘氣兩次多2分，而笑笑一次就多出了3分，當(dāng)然總成績是笑笑的高，所以應(yīng)該是笑笑獲勝。2、嘗試計算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計算方法。師：說一說你是怎么樣計算的？學(xué)生可能出現(xiàn)的多種算法，教師應(yīng)該給以肯定。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，教師可作為參與者交流。（課件展示三個小朋友的算法）師：剛才同學(xué)們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再來計算一下笑笑三次一共得多少分？學(xué)生嘗試計算，教師巡視，并知道個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意個位滿十向十位進(jìn)一。師：把你計算的方法和結(jié)果和同桌交流一下。學(xué)生匯報，教師板書。通過實際計算和比較發(fā)現(xiàn)：笑笑多一分，獲勝。3、小結(jié)三個數(shù)連加的計算方法：三個數(shù)連加，可以按照從左往右的順序依次計算。鞏固應(yīng)用1、練一練第1題本題與例題相似，練習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀表格，然后再完成問題。2、練一練第2題練習(xí)時，要讓學(xué)生先看圖理解題意，找出所提供的數(shù)學(xué)信息，再自己列式計算。3、練一練第3題學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。4、練一練第4題本題引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題。通過此題，學(xué)生可以在計算的同時，了解有關(guān)奧運(yùn)會的知識。第（1）、（2）題，學(xué)生獨(dú)立完成。第（3）題，學(xué)生先提出問題，再自己獨(dú)立解答。課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。板書設(shè)計：誰的得分高——連加運(yùn)算24+30+41=95(分)23+44+29=96(分)24233044+41+29_________________________9596答：淘氣共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑獲勝。作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第一單元：加與減總課時數(shù)5課時序數(shù)第2課時課題2、秋游課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。2、經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握筆算連減豎式的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)列豎式計算連減法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們秋天來了，老師帶著同學(xué)們組織了一場秋游，看他們來到了海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。讓我們一起去看一看。探索新知1、觀圖，獲取信息。說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（出示情境圖）學(xué)生匯報：船上可以坐90人。有兩隊學(xué)生，一隊有45人，一隊有25人。2、出示并解決問題。問題一：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（1）生讀問題，獨(dú)立思考。（2）小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。(3)學(xué)生匯報：思路一：①方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列式為：90-45-25。師：請嘗試用豎式計算。掌握筆算連減豎式的計算方法。②探究90-45-25的計算方法。生1：黑板上列豎式計算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。（借板演題統(tǒng)一訂正）生2：90—45=45

45—25=20

師：還有其他解題思路嗎？思路二：①方法分析：求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。②算式：45+25=70

90—70=20

問題二：乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？（70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？）（1）首先找已知條件和所求問題。（2）然后思考解題思路。（3）最后列式計算。學(xué)生先獨(dú)立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習(xí)本上獨(dú)立完成列式計算后，在小組內(nèi)訂正。同伴互助。得出結(jié)果：70-38-24=8（人）38+24=62（人）70-62=8（人）三、鞏固練習(xí)1、練一練第1題先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再按照問題串回答問題。2、練一練第2題學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再集體訂正。3、練一練第3題此題比較復(fù)雜，練習(xí)時要先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，看懂表格，然后根據(jù)從表格中獲取的信息解決相關(guān)問題。四、課堂小結(jié)100以內(nèi)連減運(yùn)算在計算時要按照從左到右的順序進(jìn)行，計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。板書設(shè)計：秋游——連減運(yùn)算兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（1）90-45-25=（20）（個）（2）45+25=70（個）

90—70=20（個）答：兩隊都上船后，船上還有()個空座位。作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第一單元：加與減總課時數(shù)5課時序數(shù)第3課時課題3、星星合唱隊課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計算方法的過程；2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確計算；3、在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)正確計算加減混合式題。教學(xué)難點(diǎn)優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？（課件出示：教材第6頁情境圖。）師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：合唱隊的人數(shù)變了。合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。······師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。師：同學(xué)們不僅回答了老師的問題，還講出了道理，真棒！二、自主探索探索問題：合唱隊現(xiàn)在有多少人?（1）師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。“合唱隊現(xiàn)在有多少人”的問題，，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？（2）學(xué)生獨(dú)立思考，并列出算式。(3)組織交流，說說自己是怎樣列式的，為什么這樣列？如52-9+15，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15，所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？試一試。（4）學(xué)生獨(dú)立計算，教師及時巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時的鼓勵和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。師：把你的算法和結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58.（課件展示）如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶?。同時說明一般情況下的計算方法。（5）小結(jié)師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計算。鞏固提升練一練第1題首先引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，說一說圖中的是什么事情，然后讓學(xué)生估計，培養(yǎng)估算意識，最后讓學(xué)生獨(dú)立列式。再集體訂正。練一練第2題本題以計算接力賽的形式呈現(xiàn)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以以小組為單位進(jìn)行計算比賽。四、課堂總結(jié)師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？(加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計算)板書設(shè)計：星星合唱隊（加減混合運(yùn)算）52-9+15=58(人)5243

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4358答：合唱隊現(xiàn)在有58人。作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第一單元：加與減總課時數(shù)5課時序數(shù)第4課時課題3、星星合唱隊課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計算方法的過程；2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確計算；3、在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)正確計算加減混合式題。教學(xué)難點(diǎn)優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們昨天我們學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，還記得它的運(yùn)算順序嗎？老師出幾題來考考你們。出示課件題目，先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，再找學(xué)生板演，再集體訂正。探索新知師：同學(xué)們昨天我們用加減混合運(yùn)算解決了星星合唱隊里的數(shù)學(xué)問題，今天老師這里還有兩個類似的問題等著你們來解決，有信心挑戰(zhàn)嗎？生：有出示課本情境圖師：我們先來看第一幅圖，從圖中你能獲得哪些信息？請三位同學(xué)做對話表演給大家。（引導(dǎo)學(xué)生用對話表演的形式獲得圖中的信息，激發(fā)學(xué)生的積極性)提出問題：淘氣今年8歲，阿姨呢？學(xué)生獨(dú)立思考，分析數(shù)量關(guān)系，嘗試解答。學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說是怎樣想的。可以引導(dǎo)學(xué)生從兩個角度思考。一是由條件出發(fā)進(jìn)行思考：淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5.二是從問題出發(fā)進(jìn)行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要知道叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，所以是8+29-5.讓學(xué)生到前面板演豎式計算的過程。再說說計算要注意什么。解決第二個情境圖中的問題讓學(xué)生自己看圖解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。75-46+12=41（本）鞏固練習(xí)練一練第3題師：同學(xué)們都喝過飲料，那喝過的易拉罐你會怎么處理呢？我們來看一看美術(shù)課上老師是怎么廢物利用的。（出示題目）引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意，然后獨(dú)立列式解答。最后集體交流。練一練第4題師：看看淘氣、笑笑和機(jī)靈狗在說什么？出示情境引導(dǎo)學(xué)生理解笑笑和機(jī)靈狗所說的話：笑笑是和誰比？機(jī)靈狗又是和誰比？誰多誰少？是加還是減。再解答。練一練第5題本題是解決實際問題。練習(xí)時教師要首先引導(dǎo)學(xué)生通過讀題找出題中的已知條件和所求問題，再獨(dú)立列式解答。四、課堂總結(jié)師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？板書設(shè)計：星星合唱隊（加減混合運(yùn)算）8+29-5=32(歲)837

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3732答：阿姨今年32歲。作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第一單元：加與減總課時數(shù)5課時序數(shù)第5課時課題4、練習(xí)一課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計算。2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計算能力，和認(rèn)真、細(xì)心的計算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計算。教學(xué)難點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們今天我們來上一堂練習(xí)課，還記得本單元我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)運(yùn)算嗎？出示練習(xí)一第3題部分題目，你會算嗎？學(xué)生計算并說說運(yùn)算順序。然后集體交流。二、基礎(chǔ)練習(xí)1、出示第8頁第1題主題圖（1）觀察主題圖說圖意。（2）說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（3）討論交流：怎樣列式計算？為什么要這樣算？2、出示8頁第2題（1）觀察主題圖說圖意。（2）分析解決實際問題3、出示第4題這是一道有趣的“接力題”，做之前讓學(xué)生先看懂題意，再獨(dú)立完成，最后集體訂正。4、收玉米（9頁5題）（1）學(xué)生先讀一讀表中信息（2）找學(xué)生說一說表中信息（3）獨(dú)立列式解決問題（4）全班交流反饋。出示第9頁第6題老師向?qū)W生介紹一些關(guān)于電池的環(huán)保知識，然后老師先帶領(lǐng)學(xué)生看懂表格，說出表中信息，再讓學(xué)生列式解答。出示第9頁第7題讓學(xué)生說一說看到的信息說一說總成績中的數(shù)據(jù)是怎么得到的第（1）題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流第（2）是開放性題目，學(xué)生只要能給出一個答案即可。出示第9頁第8題在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相機(jī)的和都是30.121013這是一道非常具有思維價值的數(shù)學(xué)題，先讓學(xué)生弄清填寫規(guī)則然后教師要引導(dǎo)學(xué)生找到解題的突破口：中間一列最下面的一個數(shù)是30-12-10=8，然后依次填出其它數(shù)。三、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第二單元：購物總課時數(shù)3課時序數(shù)第1課時課題1、買文具課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。2、在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。教學(xué)重點(diǎn)在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件、人民幣樣張等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、問題情境（出示課件）教師談話導(dǎo)入。二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認(rèn)識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁插圖學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時重點(diǎn)讓學(xué)生說說是從哪里看出人民幣的面值的。結(jié)合生活經(jīng)驗及圖片，完成填空。知道：1元=10角1角=10分（板書）2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會說：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣或一張1元的紙幣，這樣比較簡單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。（因為1元=10角）我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元?！瓗煟和瑢W(xué)們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。3、用1元買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學(xué)們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？學(xué)生討論解答，集體訂正。4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？在小組內(nèi)交流，然后交流匯報。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計：1元=10角1角=10分作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第二單元：購物總課時數(shù)3課時序數(shù)第2課時課題2、買衣服課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。3、在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、人民幣樣張等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、問題情境師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了一套連體衣的價錢是41元。我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。我知道了一條裙子的價錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。……師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)。師：你認(rèn)識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問題，介紹自己能認(rèn)識這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說，然后抽生答。只要學(xué)生說的合理，教師就要予以肯定。3、請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出不同問題后，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第二單元：購物總課時數(shù)3課時序數(shù)第3課時課題3、小小商店課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題。2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。教學(xué)重點(diǎn)在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。教學(xué)難點(diǎn)在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧！課件出示：教材第14頁情境圖。師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了1架玩具飛機(jī)的價錢是12元。我喜歡的玩具坦克價錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。……師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報。4、淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報。5、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？6、你能再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法總課時數(shù)5課時序數(shù)第1課時課題1、有多少塊糖課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。2.會用兩種不同方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。3.知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)會用兩種不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列兩個不同的加法算式。找相同的加數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會通過多方位思考來解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、糖塊教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分(一)情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！(指導(dǎo)活動)學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：一塊一塊地數(shù)：1、2、3·兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8·五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20師：你們覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時候，更應(yīng)該給予表揚(yáng)。(二)自主探究數(shù)一數(shù)，填一填。師：自由數(shù)的時候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？課件出示：教材第16頁插圖。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報交流。生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊)；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。交流生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。說一說，算一算。師：現(xiàn)在咋們重點(diǎn)來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學(xué)生可能會說：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)?！へQ著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。橫著看時，有3行就是3個5相加。豎著看時，有5列就是5個3相加。無論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。（三）鞏固練習(xí)完成“練一練”中的第1、2題。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？可以一次性數(shù)多個糖果。板書設(shè)計有多少塊糖第一幅圖，每行7塊，有2行，共14塊。7+7=14（塊）第二幅圖，每列4塊，有3列，共12塊。4+4+4=12（塊）橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法總課時數(shù)5課時序數(shù)第2課時課題2、兒童樂園課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。2、讓學(xué)生對具體情境進(jìn)行觀察、理解和思考，進(jìn)而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。3、讓學(xué)生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號和表示方法。教學(xué)重點(diǎn)了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解答問題。教學(xué)難點(diǎn)理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、激趣引入。教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。問：引導(dǎo)學(xué)生就以上畫面提出不同的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個問題為重點(diǎn)：有多少人乘坐飛機(jī)？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？探究新知。1、幻燈片出示主題情境圖。展示學(xué)生所提問題“有多少人乘坐飛機(jī)？”（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后各自列出算式向教師匯報。（2）根據(jù)學(xué)生的匯報板書；2+2+2+2=8（人）。（3）教師指出：4個2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：2×4=8（人）。（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機(jī)上坐了2人，4表示有4架飛機(jī)，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。）（5）由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點(diǎn)撥第二種列式方法，引導(dǎo)學(xué)生說說該算式的含義。（4×2表示2個4相加得8。）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。2×4=8（人）┋┋┋┋乘數(shù)乘號乘數(shù)積讓學(xué)生說第2個乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）2、展示學(xué)生所提問題二：小火車上坐了多少人？學(xué)生獨(dú)立思考,自主探究。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。各小組代表向全班同學(xué)匯報情況。伴隨學(xué)生的匯報，教師板書相應(yīng)的加法，乘法算式。4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）師生質(zhì)疑、互動研究。6是從哪來的？（有6節(jié)車廂，有6個4人。）4×6表示什么意思？6×4呢？（都表示6個4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個4相加，結(jié)果都是24；乘法比較簡便。）在小組內(nèi)說說乘法算式中各部分的名稱。3、展示學(xué)生所提出問題之三：劃船的有多少人？學(xué)生嘗試獨(dú)立列式，由于初次學(xué)寫乘法算式，教師應(yīng)注意巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示算式并說明列式理由。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生并全面講解：算式的意義、兩個“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。三、鞏固應(yīng)用。完成試一試中的第1、2題。（獨(dú)立讀題，列式計算，交流匯報，訂正答案。）四、課堂總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生談收獲或體會。五、板書設(shè)計。有多少人坐小飛機(jī)？2×4=8（人）4×2=8(人)┋┋┋┋乘數(shù)乘號乘數(shù)積作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法總課時數(shù)5課時序數(shù)第3課時課題3、有多少點(diǎn)子課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過計算點(diǎn)子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。3、在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)用兩種不同的方法數(shù)排列整齊的點(diǎn)子的個數(shù)，并列出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會用乘法解決簡單的實際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子圖教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、問題情境師:同學(xué)們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細(xì)看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是3×2=6或2×3=6。生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20。淘氣說用乘法算式是4×5=20或5×4=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？抽生答，教師評價。二、自主探究1、想一想，擺一擺。師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識?，F(xiàn)在老師想同學(xué)們在點(diǎn)子圖上表示出乘法算式4×7。行嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。（學(xué)生表示出7行4列或者4行7列均可。）2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。（可以表示3個8相加，也可以表示8個3相加。）3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。同桌間相互出題。三、鞏固練習(xí)。完成“練一練”第1、2題。四、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？在數(shù)后學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：每次數(shù)的個數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多，每次數(shù)的各數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少。雖然有不同的數(shù)法，但最后結(jié)果都是一樣的。五、板書設(shè)計有多少點(diǎn)子（乘法的直觀模型）每行2個，共3行。2+2+2=63×2=6或2×3=6.每列4個，共5列。4+4+4+4+4=204×5=20或5×4=20.作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法總課時數(shù)5課時序數(shù)第4課時課題4、動物聚會課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計算，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。3、進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)能提出問題，進(jìn)一步體會乘法的簡單應(yīng)用，會用乘法解決簡單的實際問題。教學(xué)難點(diǎn)體會同一個乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、“動物聚會”主題圖教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、故事引入教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會）二、問題探究1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？要求：A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問題；B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。小組匯報：一共有多少只小鳥？3×3=9（只）表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；B、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘號、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式；D、乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。猴子們一共收獲了多少個桃子？松鼠們收獲了多少松子？2、想一想，連一連。師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報。3、看一看，說一說，你能想到哪些算式？課件出示：教材第22頁情境圖師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。4、想一想，3×6還能解決生活在的哪些問題？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡便；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法總課時數(shù)5課時序數(shù)第5課時課題5、練習(xí)二課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握乘法算式的讀、寫，進(jìn)一步理解乘法算式的含義。2、進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)正確使用乘法解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分問題情境教師談話導(dǎo)入。同學(xué)們想一想，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了哪些知識？學(xué)生可能會說：求幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱以及讀法和寫法。說得真好，下面就看看你對這些知識掌握了沒有。二、基礎(chǔ)練習(xí)1、第1題先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再邊數(shù)邊填數(shù)。2、第2題讓學(xué)生看圖說一說其表示的意思，再列式計算。4+4+4+4+4=20,5個4相加等于20；4×5=20或5×4=20.3、第3題看圖說一說每幅圖各表示什么，再列式計算。左圖：5+5+5+5+5=25（個），5×5=25（個）；右圖：3+3+3+3+3+3+3+3=24（個），3×8=24（個）或8×3=24（個）。4、第4題先讓同學(xué)們把6組加法式改寫成乘法算式，進(jìn)一步加深對乘法的認(rèn)識。要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察圖，根據(jù)題目的意思列出乘法算式。（兩種算式均可。）5、第5題先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，說一說每幅圖各表示什么意思，再獨(dú)立連一連。（可以讓學(xué)生舉例說明“5×4”與“4+5”的區(qū)別。）6、第6題練習(xí)時，讓同學(xué)們說一說每個算式表示的意義，再實際畫一畫。訂正時，要讓學(xué)生說一說自己是怎么想的。7、第7題兩個圖表示的意思是不一樣的，但是都能夠表示成3×5=15（個）或5×3=15（個）。8、第8題先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：笑笑的媽媽從商店買來3樣商品，兩把香蕉，每把5根；4捆胡蘿卜，每捆4根；雞蛋每行4個，有6行。最后列式計算每樣?xùn)|西各買了多少。三、拓展練習(xí)第9題同學(xué)們可以把兩個一位數(shù)相加得12的算式都寫出來，有9+3=12,8+4=12,7+5=12,6+6=12.而根據(jù)題意可知，相加的兩個數(shù)應(yīng)該是相同的，從而推出應(yīng)該是6+6=12，所以★=6.再根據(jù)▲+▲+▲+▲=12，讓▲+▲=6，▲=3.以此類推。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第四單元：圖形的變化總課時數(shù)2課時序數(shù)第1課時課題1、折一折，做一做課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識對稱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)體會對稱圖形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、剪紙藝術(shù)作品、繪畫顏料、白紙，剪刀等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、組織活動，揭示課題1、教師動手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。（1）教師取一張白紙、對折。（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。整個過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）二、認(rèn)識對稱圖形1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）2、學(xué)生動手操作。（1各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。（2用剪刀剪下圖形，再打開。（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對稱圖形。3、認(rèn)識對稱軸。（1）告訴學(xué)生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？（2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。（3）讓學(xué)生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分）三、課堂活動1、生活中你見過哪些圖形是對稱的？讓學(xué)生互相說一說，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2、練一練第1、2和3題。五、作業(yè)設(shè)計1、給對稱圖形打“√”。2、找一找哪些字是對稱的。6

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H

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責(zé)

文

育六、板書設(shè)計對稱圖形作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第四單元：圖形的變化總課時數(shù)2課時序數(shù)第2課時課題2、玩一玩，做一做課型新授課教學(xué)目標(biāo)結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)動手解決圖形或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動問題教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎？動手操作，探究新知活動一玩一玩，華容道教師介紹華容道游戲的由來。師：華容道是個非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動。誰來演示？（板書：左右、上下）分組活動。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。練一練：超級小司機(jī)誰知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車你還知道哪些？小結(jié)：玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光?；顒佣?、做一做，制作陀螺任選一個喜歡的圖形，制作陀螺自己選擇圖形，制作。反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。對比小結(jié)。這些運(yùn)動和棋子運(yùn)動一樣嗎？用手勢做一做?；顒尤?、做一做，竹蜻蜓介紹竹蜻蜓。演示玩法。放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們在玩中學(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第五單元：2～5的乘法口訣總課時數(shù)7課時序數(shù)第1課時課題1、數(shù)松果課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=二、探索新知。1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。2、提出問題，探究新知。（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（一共有多少個松果？）（2）有什么好辦法解決這個問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？①1，2，3，4，…1個1個地數(shù)。②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。③5，10，15，20，…5個5個地數(shù)。（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？（4）你能用乘法算式表示嗎？生答師板書：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45（5）你知道這些算式表示的意義嗎？（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）（7）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）（8）利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)三、鞏固練習(xí)。（1）教師和學(xué)生對口令記口訣。（2）任意兩小組“開火車”背口訣。（3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第五單元：2～5的乘法口訣總課時數(shù)7課時序數(shù)第2課時課題2、做家務(wù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡單的實際問題。教學(xué)重點(diǎn)探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖）2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？3、這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。1、看圖說一說。（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報。）（2）請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（2）學(xué)生自己動手?jǐn)[，邊擺邊說。（學(xué)生活動，教師指導(dǎo)幫助，請個別同學(xué)示范。）（3）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？（4）比一比看誰數(shù)得又對又快?。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地數(shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）先讓每個學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個別說。3、填一填。（用小黑板出示這個表格）幾雙筷子123456789幾根筷子24（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？（2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。（3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法。4、試一試。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。①1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）②2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？（交流、匯報。老師板書：2×2＝4。）③同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。）（3）交流訂正。讓個別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）5、讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。三、鞏固新知、拓展思維。1、游戲（對口令）。兩道乘法算式與一句口訣對。如，2×3，3×2，對口訣二三得六。2、圈一圈。觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有圈起來的數(shù)呢？3、比一比，看看誰最棒！每一個同學(xué)先獨(dú)立完成第15頁第3題。4、綜合拓展題（15頁第4題）。學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正，說說你是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第五單元：2～5的乘法口訣總課時數(shù)7課時序數(shù)第3課時課題3、課間活動課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合課間活動的具體場景，進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義；2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計算，提高靈活運(yùn)用口訣解決實際問題的能力；3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。教學(xué)重點(diǎn)通過圖與式的對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用口訣解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、復(fù)習(xí)口訣開火車背誦2和5的乘法口訣。二、情境導(dǎo)入1.出示情境圖課間活動時間，操場上很熱鬧，我們一起來看看。從圖中你發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？2.學(xué)生觀察，收集信息3.學(xué)生匯報三、探討新知，提出問題1.說一說，5×2能解決操場上的什么問題？生1：可以解決一共有多少面紅旗。生2：解決一共有多少人拔河。2.說一說，算一算。⑴出示打乒乓球圖片。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：一共有多少人在打乒乓球？師：請你列式并計算。生：3×2=6（人）⑵出示打乒乓球圖片。師：你能提出數(shù)學(xué)問題？并列式計算。生：一共有多少人在玩套圈游戲？3×5=15（人）3.一共有多少盆花？學(xué)生獨(dú)立完成。匯報交流4.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌交流。匯報交流。四、延伸拓展五、課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第五單元：2～5的乘法口訣總課時數(shù)7課時序數(shù)第4課時課題4、需要幾個輪子課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。2、通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3、會用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡單的乘法問題。教學(xué)重點(diǎn)探索、編制、掌握3的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)探索、編制、掌握3的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？2、板書：3的乘法口訣。3、1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有幾個輪子呢？二、直觀操作，解決問題。1、畫一畫、說一說。（1）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方格里，你準(zhǔn)備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢？請同學(xué)們來畫一畫。（學(xué)生畫圖，教師巡視）（2）同學(xué)們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”2、填一填，議一議。（1）請同學(xué)們打開課本第16頁，每個同學(xué)都動筆把“填一填”下面的表格填完整。（學(xué)生動手填，教師加強(qiáng)巡視。）（2）“需要幾個輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。（3）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（4）小結(jié)：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個輪子。三、利用表格，編制口訣。1、請同學(xué)們打開課本第16頁，利用“表格”，獨(dú)立完成“試一試”的第2題。（1）請同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。（2）展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。2、乘法口訣會幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法？四、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。1、請同學(xué)們打開課本17頁，獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。2、完成“練一練”的第3題，同桌進(jìn)行“過河”比賽。五、回歸生活，解決問題。請大家都來欣賞第17頁的“數(shù)學(xué)故事”，誰看懂了這個故事，并愿意說給大家聽？六、總結(jié)收獲，體驗成功。今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第五單元：2～5的乘法口訣總課時數(shù)7課時序數(shù)第5課時課題5、小熊請客課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“小熊請客”的具體情境，通過小組合作探究，嘗試編制4的乘法口訣。2、通過齊背、男女生對口訣、同桌對背、教師打亂順序考背等多種形式使學(xué)生掌握4的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行乘法計算，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。3、鼓勵學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)編制口訣、掌握口訣。教學(xué)難點(diǎn)探索、編制、掌握3的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備靈活運(yùn)用口訣計算、解決生活中的實際問題。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、課前鋪墊多媒體播放歌曲《冰糖葫蘆》。2、設(shè)境揭題教師吆喝：“冰糖葫蘆，冰糖葫蘆，小朋友們有吃冰糖葫蘆的嗎？”（學(xué)生自由答）教師：從你們的回答中可以看出同學(xué)們都想吃冰糖葫蘆，是嗎？小熊聽說后，想請大家吃冰糖葫蘆，不過他請客可是有要求的，他要請回答問題聲音響亮的、積極回答問題的、坐姿標(biāo)準(zhǔn)的……你們想成為他的客人嗎？（學(xué)生）今天我們就來學(xué)習(xí)“小熊請客”，期待著同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。（教師板書課題）二、合作探究編制口訣1、觀察圖畫引出問題小熊要親手制作冰糖葫蘆，你們瞧！他正在緊張地忙碌著。（多媒體出示主題圖）2、學(xué)生觀察匯報自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，引出問題。3、小組合作完成表格鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題。4、組織匯報教學(xué)預(yù)設(shè)：（1）連加的方法。（2）運(yùn)用已學(xué)口訣算出2、3、5串需要紅果的個數(shù)。（3）每多一串就多四個紅果，用前一個得數(shù)加4就可以算得。（4）數(shù)一數(shù)的方法。（5）知道4個10是40后，用逐一減4的方法求得等等。5、整理算式編制口訣教師鼓勵學(xué)生根據(jù)表格整理出乘法算式，編制口訣。（1）指名板演，其他學(xué)生本上獨(dú)立完成。（2）組織匯報，集體訂正。三、抓住特點(diǎn)記憶背誦1、引導(dǎo)學(xué)生觀察4的乘法口訣的特點(diǎn)。2、根據(jù)特點(diǎn)記憶背誦。（1）齊讀。（2）男生讀女生記。（3）女生讀男生記。（4）男女生合作讀記。（女生：一四男生：得四下一遍男生問女生答）（5）同桌互考（6）教師打亂順序考，學(xué)生背答。四、鞏固應(yīng)用拓展延伸1、21頁第2題（1）同桌比賽，先做完的同學(xué)起立。（2）組織訂正：指名學(xué)生說出計算結(jié)果及使用口訣。（3）教師總結(jié)表揚(yáng)勝者、鼓勵敗者。勝者自我鼓勵（嘿！嘿！我真棒?。?、、21頁第3題（1）獨(dú)立完成，同桌訂正。（2）組織反饋，有無異議。3、知識拓展：寫出得數(shù)分別是24、18的乘法算式—————=24—————=18—————=24—————=18（1）多媒體出示習(xí)題。（2）指名學(xué)生回答，肯定鼓勵。4、思維訓(xùn)練：有4張長方形彩紙，每張彩紙沿著直線剪下一個角，現(xiàn)在4張紙共有多少個角？（1）多媒體出示習(xí)題，如果學(xué)生有困難再出示圖示。（2）指名學(xué)生回答，訂正鼓勵。五、總結(jié)知識相互評價（1）學(xué)生：學(xué)會了什么（2）你認(rèn)為誰會成為小熊的客人？為什么？六、布置作業(yè)回歸生活觀察生活中關(guān)于4的乘法問題，選擇一個記在數(shù)學(xué)日記中。作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第五單元：2～5的乘法口訣總課時數(shù)7課時序數(shù)第6課時課題6、回家路上課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過動物回家的畫面展示數(shù)學(xué)信息，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的2、3、4、5的乘法口訣。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算、自主提出問題和獨(dú)立解決問題的能力。3、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)回顧、鞏固本單元所學(xué)的“乘法口訣”的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)面對繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件等教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入1、情景導(dǎo)入。教師邊聲情并茂的講述故事，課件出示小動物放學(xué)回家的主題圖。師：隨著一陣清脆的鈴聲，動物學(xué)校放學(xué)了。瞧，誰背著書包從學(xué)校里走來？它們在回家的路上都看到了什么？板書課題：回家的路上2、觀察畫面引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么？誰在干什么？二、生生互動，合作探究1、編故事、收集信息師：請同學(xué)們看圖，編一個故事。學(xué)生展示他們編的故事。師：你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？2、提出問題師：同學(xué)們說得真好，那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？你都會解答嗎？3、你問我答同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”——你問我答教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”3、活動反饋通過搶問搶答的形式檢驗活動效果。在反饋時要注意訓(xùn)練學(xué)生觀察思考和表述的條理性。師：下面我們一起來比賽，比一比哪一個小組提出的問題多，哪一個小組解決的問題多。三、實踐應(yīng)用說一說，算式2×6=12可以解決什么問題？四、拓展性練習(xí)小組合作，找一找生活中還有哪些問題可以用乘法解決，與同學(xué)說一說。五、課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題第五單元：2～5的乘法口訣總課時數(shù)7課時序數(shù)第7課時課題7、練習(xí)三課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的乘法口訣。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決實際問題的能力。3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。教學(xué)重點(diǎn)掌握表內(nèi)乘除法的計算，會用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件等教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)個性思考部分一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生說一說：本單元我們都學(xué)了哪些知識？二、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們，這段時間我們學(xué)習(xí)了《2—5的乘法口訣》，今天我們就一起檢驗一下自己的學(xué)習(xí)成果。你對自己的學(xué)習(xí)成果有信心嗎？2.根據(jù)點(diǎn)子圖集體背2、3、4、5的乘法口訣。（同學(xué)們真棒背的很熟練）二、探索新知1.既然同學(xué)們背的這么熟練，下面我就看看你們是不是掌握了這些知識。2.請同學(xué)們獨(dú)立編寫完這張關(guān)于2、3、4、5的乘法口訣表。教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。師生共同訂正，并組織學(xué)生交流分別找出2、3、4、5乘法口訣的規(guī)律。（對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)鼓勵）3.看來同學(xué)們已經(jīng)對學(xué)過的乘法口訣掌握了，那么我們就來具體解決一些生活中的實際問題。課件出示：教材第1-4題。學(xué)生獨(dú)立思考完成，并說說你是怎樣想的。教師巡視指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。同學(xué)們喜不喜歡逛商店??！今天老師就帶大家逛逛“藍(lán)貓商店”。看看你們喜歡什么？課件出示：教材第6題，部分商品的價格。學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們看看你喜歡那一樣物品（喜歡你就把它買上）。請同學(xué)提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。（回答對的同學(xué)，教師給予肯定和鼓勵，回答錯的同學(xué)教師及時指導(dǎo)講解）。四、游戲1.找新家動物園里給動物們修了新家，然后給每只動物發(fā)給了一張自己新家的門牌號，讓它們自己去找新家。可是房間太多它們找不到自己的新家，想請同學(xué)們幫忙把它們送回自己的新家。（請幾個同學(xué)上臺來扮房子，再請幾個同學(xué)拿上動物的門牌號，去把動物送回家）2.打氣球同學(xué)們在公園玩過打球球嗎？（是不是很好玩?。。┙裉炖蠋熞矌砹艘恍馇蛳胱屚瑢W(xué)們來玩玩打氣球。（請同學(xué)上來找出得數(shù)是16的氣球、得數(shù)是24的氣球、和算式中有7的氣球）。五、課堂總結(jié)說一說你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容單元課題整理與復(fù)習(xí)總課時數(shù)3課時序數(shù)第1課時課題我學(xué)到了什么課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷整理前面所學(xué)知識和方法的過程，加深對這些知識的理解，鞏固所學(xué)知識，掌握必要的基本技能。2、嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，嘗試解釋自己的思考過程。3、通過回顧、整理、練習(xí)等學(xué)習(xí)活動，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識