教學設計 體育課教案 全國優(yōu)質課一等獎

跨越式跳高 麗澤小學薛發(fā)君2022年6月18日教學設計一、指導思想本課以《體育與健康標準》為理論依據(jù)，以“健康第一”為指導思想,根據(jù)小學生身心特點，努力為學生提供自主學習的空間，發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造力和合作精神，實現(xiàn)快樂、主動、全面發(fā)展的目的。本課以“玩皮筋”為主線，在玩中，通過嘗試——模仿——學習——鞏固——提高的教學過程，使學生找到學習的快樂和獲得成功的喜悅，從而為終身體育鍛煉奠定良好的基礎。二、教材分析跨越式跳高為人教版《義務教育課程標準實驗教師用書》體育（水平二）四年級教學內容。跳躍是人體的基本活動能力之一，是田徑運動的主要項目，是田徑教材的重要組成部分，也是小學生必學的體育教學內容。在水平二階段中，跨越式跳高作為跳躍類教材，是發(fā)展學生下肢力量的重要手段，更是發(fā)展學生靈敏、柔韌素質和彈跳力的重要途徑之一。它對于培養(yǎng)學生勇敢頑強、克服困難等意志品質起到較大作用。三、學情分析四年級學生，通過水平一階段跳躍類游戲的學習，對跨過或跳過高度有簡單的認識，下肢力量與身體的協(xié)調性有了一定改善，在心理上對新事物充滿好奇、樂于學習新技能和方法，并有較強的自我表現(xiàn)欲望。但是，在學習中，依然具有注意力易分散的特點，對有一定難度的學習內容，容易產(chǎn)生畏懼心理。四、教學目標及重難點知識目標：通過跨越式跳高的學習，使學生知道跨越式跳高的技術過程，初步掌握跨越式跳高助跑與踏跳相結合和兩腳依次過竿的動作方法，使100%的學生明確動作概念，80%—90%以上的學生基本掌握助跑、起跳的動作方法，15%—2%嘗試跨越式跳高完整動作。能力目標：通過學習跨越式跳高和多種跳躍練習，發(fā)展學生的靈敏、速度、協(xié)調和力量等身體素質，培養(yǎng)彈跳力，增強腿部力量。情感目標：培養(yǎng)學生相互合作和勇于克服困難的良好品質，鼓勵學生在活動中展示自我，積極參與，培養(yǎng)學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為。重點：助跑輕松自然，起跳有力。難點：助跑、起跳銜接連貫。五、教學策略為了較好的解決重點，突破難點，我將采用以下教與學的方法：講解示范法、游戲教學法、分層教學法、對比練習法、合作學習法、體驗學習法。力圖使學生能夠在體驗中學、合作中學、在練習時應用。六、教學過程從教學過程設計上，根據(jù)人體生理機能、活動能力及體育課教學結構特點，在教學程序上分為四個部分完成，由易到難、由簡到繁的原則層層遞進，完成教學。（一） 開始環(huán)節(jié)（3分鐘）1、課堂常規(guī)，體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師宣布本課內容要求及安全教育，并安排好見習生。2、隊列練習：原地轉法練習，踏步走—立定。（二）準備環(huán)節(jié)（8分鐘）1、師生利用自制的皮筋，在教師的口令下一起做皮筋熱身操。2、教師充分利用皮筋，并以“玩皮筋”為主線，開始進行單人“玩皮筋”。讓學生自由創(chuàng)新玩皮筋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，同時通過教師引導進行單腳原地跳皮筋圈和有力腳向上跳的兩個練習，激發(fā)學生練習跳躍的興趣，提高學生的跳躍能力，確定起跳腿為主教材做好了充分的鋪墊。3、在單人“玩皮筋”的基礎上，教師繼續(xù)啟發(fā)學生進行兩人“玩皮筋”的創(chuàng)意，并將跨越式跳高的“擺動腿觸皮筋和上一步擺動腿觸皮筋”的練習，在教師的引導下成為學生兩人“玩皮筋”的方法。在以上練習的基礎上，體會擺動腿要直、向上，此時學生們已經(jīng)完全做好了跨越式跳高的準備。4、四人協(xié)同玩皮筋，四人結組進行上一步兩腿依次過桿，體會兩腿依次過桿的動作，為主教材的學習做好了充分的準備。（三）主體環(huán)節(jié)（25分鐘）1、完整的跨越式跳高示范結合圖解講解。教師進行完整動作示范后結合掛圖向學生介紹本節(jié)課所學動作要領，同時利用掛圖在后面學生自主學習時進行指導。2、助跑與起跳相結合的技術，做上一步、三步、五步的單腳起跳兩腿依次跨越過皮筋桿。通過此練習讓學生熟悉和體會助跑、起跳相結合的技術動作，同時感受過桿、落地的位置和方法，循序漸進為后面練習打基礎。3、選派優(yōu)秀的學生進行示范表演。通過對展示學生動作的觀摩和自我評價及師生的及時點評，再次感受跨越式跳高的助跑與起跳相結合技術的重要性，進一步激發(fā)練習熱情，努力練習。4、“不同高度場地練習”學生根據(jù)教師的講評并結合自己練習的情況自主選擇不同場地進行練習，戰(zhàn)勝了這個高度可以升級練習，最終體驗正規(guī)場地的跳高練習，不斷升級超越自我，同時教師及時給予鼓勵和指導。并鼓勵優(yōu)秀生進行展示，為同學樹立榜樣，為下節(jié)課學習奠定基礎。5、游戲：“跳皮筋”通過民間游戲“跳格子”,引導學生探索并練習跳皮筋多種方法。鍛煉學生的腿部力量,提高學生身體動作的協(xié)調性與靈敏性。（四）結束環(huán)節(jié)（4分鐘）在優(yōu)美的音樂中我?guī)ьI學生做自編放松操，使學生身心得到放松，最后引導學生總結本課的收獲與感受，交流進步幅度，同時布置家庭作業(yè)，布置一些利用課余時間能夠完成的運動，如蹲起、跳繩、仰臥起坐等，全面提高學生的身體素質，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣，同時號召學生帶動家長等一同鍛煉，使體育鍛煉深入家庭深入社會。七、課堂教學保障（一）安全：為了確保學生的課堂安全我從場地器材、學生服飾、課堂教學要求等方面都做了課前檢查、課中提示、課后總結。在進行跨越式跳高時利用皮筋桿和墊子對學生進行保護，確保學生安全的參加體育學習。（二）組織：由四列橫隊進行隊列練習，后由組長帶領到主場地進行學習及游戲。節(jié)省了調動隊伍以及擺放器材的時間，利于學生之間的相互觀摩和教師的巡視指導。（三）器械：根據(jù)本節(jié)課的要求，所用器材有自制皮筋：41條；錄音機：1臺；自制掛圖：1張八、課堂教學效果預測（一）心理狀況預測：根據(jù)本課特點，學生能積極主動地參與學習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。（二）生理狀況預測：預計平均心律120-130，練習密度35-40％。九、課的特點（一）場地與器材的布局合理，運用科學、實效，充分發(fā)揮一物多用。（二）教學設計與實際生活相結合，對學生進行生命安全教育，面對自然災害時提高了自我保護意識與能力。（三）合理運用程序教學法，由易到難，由簡到繁同時實施分層教學，關注了個體差異，使每一個學生都能真正的體驗到成功的樂趣。課時計劃任課教師：薛發(fā)君年級：四年二班學生人數(shù)：41人課次：第一課次本課教材1、跨越式跳高2、游戲：“跳皮筋”課的類型新授課教學目標通過跨越式跳高的學習，使100%的學生明確動作概念，80%—90%以上的學生基本掌握助跑、起跳的動作方法，15%—20%嘗試跨越式跳高完整動作。2、發(fā)展學生的靈敏、速度、協(xié)調和力量等身體素質，提高彈跳力，增強腿部力量。3、培養(yǎng)學生相互合作和勇于克服困難的良好品質，鼓勵學生在活動中展示自我，積極參與，主動參與體育活動的態(tài)度與行為。重點難點重點：助跑輕松自然，起跳有力難點：助跑、起跳銜接連貫順序時間教學內容組織、教法、學法與要求教師指導學生活動開始環(huán)節(jié)3一.課堂常規(guī)：1.體委整隊2.報告人數(shù)3.師生問好4.宣布本課任務二.隊列練習：1.原地轉法練習2.踏步走—立定組織：教法：教師宣布本課內容及要求。2.提示安全事項。3.口令指揮組織練習。學法：1.認真聽講，了解本課學習內容。2.聽清要求和練習方法。3.隨老師口令進行練習。要求：注意力集中，精神飽滿，隊伍整齊，擺臂有力。準備環(huán)節(jié)7三.皮筋熱身操：1.上肢運動2..體側運動3.體轉運動4.踢腿運動5.腹背運動6跳躍運動7.整理運動四.輔助性練習：1.單腳跳2.擺腿練習組織：教法：1.教師提示要求。2.音樂伴奏下師生同做熱身操。3.教師引導學生“玩皮筋”。4.提示學生注意安全。5.教師巡視指導糾正動作。學法：1.聽音樂隨老師一起進行熱身運動，跟隨老師進行模仿練習。2.學生在教師指導下進行活動。3.利用皮筋開始“玩”。4.練習單腳跳（左、右腳），確定有力腳為起跳腳。要求：動作優(yōu)美、舒展，協(xié)調有節(jié)奏；認真練習，活動充分。順序時間教學內容組織、教法、學法與要求教師指導學生活動主體環(huán)節(jié)26五.跨越式跳高1.上一步起跳擺腿練習2.上一步起跳兩腿依次過皮筋練習3.上三步起跳過皮筋練習4.3—5步助跑起跳跨越皮筋5.不同高度場地練習六.“跳皮筋”將學生分成若干組組織：分成四人一組的練習小組教法：1.教師示范講解動作要領2.出示掛圖讓學生觀察3.組織學生進行練習4.教師巡視并糾正動作5.鼓勵學生進行展示，進行評價6.指導學生選擇不同高度場地練習7.找動作優(yōu)秀學生展示組織：散點教法：1.講解“跳皮筋”方法和規(guī)則。2.教師指導學生進行示范。3.教師組織進行練習。4.教師進行總結評價。學法：1.學生注意觀察看教師示范動作2分組由組長帶領練習3.接受指導，不斷提高4.學生展示，同學之間相互評價5.自主選擇不同高度場地練習6.觀摩展示，樹立榜樣要求：助跑輕松自然、起跳有力；練習認真，聽從指揮，注意安全。學法：1.認真聽理解游戲。2.嘗試跳皮筋的方法。3.進行跳皮筋。4.總結再練。要求：聽從指揮，注意安全。結束環(huán)節(jié)4七.整理放松：瑜伽放松