教師工作總結(jié)精辟范文（18篇）

第41頁(yè)共41頁(yè)教師工?作總結(jié)?精辟范?文學(xué)?年初，?在學(xué)校?一、?教育教?學(xué)工作?方面?教師是?學(xué)生學(xué)?習(xí)的促?進(jìn)者，?學(xué)習(xí)本?事的培?養(yǎng)者，?更是學(xué)?生人生?的引路?人。教?師的任?務(wù)是教?書(shū)育人?，但不?能只做?一個(gè)“?教書(shū)匠?”，更?要做個(gè)?“教育?者”，?要充分?了解每?個(gè)學(xué)生?各個(gè)時(shí)?期的心?理狀態(tài)?并進(jìn)行?及時(shí)適?度的處?理，讓?他們的?綜合素?質(zhì)得到?全面發(fā)?展。此?刻，我?就把我?在這一?年中所?做的工?作與體?會(huì)進(jìn)行?3、?鉆研教?材，認(rèn)?真?zhèn)湔n?。我認(rèn)?真鉆研?教材，?把握住?知識(shí)點(diǎn)?，認(rèn)真?備好每?一堂課?。教材?是教學(xué)?的依據(jù)?，同時(shí)?也是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的主要?4、?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?進(jìn)取性?。同時(shí)?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語(yǔ)?言生動(dòng)?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病。課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)英?語(yǔ)的興?趣，課?堂上說(shuō)?練結(jié)合?，布置?好課外?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?二、工?作出勤?方面?三、取?得的成?績(jī)?cè)?本學(xué)年?的工作?中，我?取得了?必須的?成績(jī)，?從本學(xué)?年的考?試成績(jī)?來(lái)看，?我所教?班無(wú)論?從平均?分、及?格率和?優(yōu)分率?都在同?年級(jí)中?表現(xiàn)不?錯(cuò)。?四、存?在的不?足“?金無(wú)足?赤，人?無(wú)完人?”，在?教學(xué)工?作中難?免有缺?陷。例?如：對(duì)?學(xué)生還?不夠了?解；教?學(xué)方法?還不夠?成熟等?，而這?些問(wèn)題?，只能?在以后?的教學(xué)?工作中?不斷地?解決。?教師?工作總?結(jié)精辟?范文（?二）?這一學(xué)?期里，?我繼續(xù)?擔(dān)任_?___?班的英?語(yǔ)教師?一職，?他們從?四年級(jí)?升到五?年級(jí)，?我也從?四年級(jí)?教到五?年級(jí)，?跟隨這?群孩子?一起成?長(zhǎng)，一?起學(xué)習(xí)?。同時(shí)?在本學(xué)?期，還?因?yàn)槿?年級(jí)_?___?班英語(yǔ)?老師有?段時(shí)間?因?yàn)樯?體原因?請(qǐng)假的?時(shí)候，?臨時(shí)帶?班他們?班英語(yǔ)?教師。?現(xiàn)在將?我這一?學(xué)期的?工作?一、對(duì)?孩子?（一）?教學(xué)方?面（?二）德?育方面?二、?對(duì)自己?（一?）教學(xué)?盡職盡?責(zé)，認(rèn)?真?zhèn)湔n?每天?提前做?好（?二）堅(jiān)?持不停?的學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)?這種東?西，如?果提保?持自我?進(jìn)步，?那么遲?早會(huì)被?淘汰，?是有意?我一直?在堅(jiān)持?去聽(tīng)其?他老師?的講課?，從他?們學(xué)習(xí)?好的先?進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，從而?結(jié)合自?身優(yōu)勢(shì)?進(jìn)行靈?活運(yùn)用?。我?還一直?有在訂?閱英語(yǔ)?雜質(zhì)，?關(guān)注英?語(yǔ)教學(xué)?的相關(guān)?動(dòng)態(tài)，?遇到好?的，就?把它跟?同學(xué)同?學(xué)們分?享，教?授給學(xué)?生們，?擴(kuò)展學(xué)?生們的?全球視?野。?以身作?則，重?視英語(yǔ)?的口語(yǔ)?，每天?必定有?十分鐘?進(jìn)行英?語(yǔ)交流?，比如?與外國(guó)?好了?，這就?是我擔(dān)?任五年?級(jí)__?__?教師工?作總結(jié)?精辟范?文（三?）首?先，我?分析了?我校學(xué)?生實(shí)際?情況。?高一學(xué)?生普遍?英語(yǔ)底?子差，?基礎(chǔ)薄?，所以?針對(duì)這?個(gè)實(shí)際?情況，?決定采?取堅(jiān)持?“夯實(shí)?基礎(chǔ)，?狠抓雙?基，改?進(jìn)學(xué)法?，激發(fā)?興趣，?提高能?力”的?指導(dǎo)思?想。以?此提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，不?斷提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)。?一，我?做到認(rèn)?真?zhèn)湔n?。授?課之后?，做到?精講精?練。在?每單元?結(jié)束時(shí)?，會(huì)針?對(duì)該單?元教學(xué)?重點(diǎn)難?點(diǎn)，精?簡(jiǎn)一些?習(xí)題供?學(xué)生練?習(xí)鞏固?所學(xué)知?識(shí)。習(xí)?題或是?從調(diào)研?題選擇?，抑或?是從其?它套題?或網(wǎng)絡(luò)?上選擇?具有針?對(duì)性的?習(xí)題，?復(fù)印后?供學(xué)生?演練。?二、?認(rèn)真批?改作業(yè)?。三?、狠抓?單詞和?句型?以上就?是本人?這學(xué)期?的工作?總結(jié)，?希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服其中?的不足?之處，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，以便?在下個(gè)?學(xué)年提?高自我?同提高?所教年?級(jí)的英?語(yǔ)水平?。因此?，無(wú)論?怎樣辛?苦，我?都會(huì)一?如既往?，多學(xué)?習(xí)，勤?反思，?多向前?輩學(xué)習(xí)?，以促?進(jìn)教學(xué)?工作更?上一層?樓。?教師工?作總結(jié)?精辟范?文（四?）英?語(yǔ)組校?本教研?以認(rèn)真?貫徹落?實(shí)二期?課改精?神為主?線，以?課堂教?學(xué)為載?體，以?解決教?學(xué)實(shí)踐?中教師?遇到的?問(wèn)題和?教師實(shí)?際所需?的提升?，增強(qiáng)?教師的?學(xué)科功?力，努?力提高?教師的?教學(xué)技?巧和課?堂教學(xué)?效果。?因此我?們主要?進(jìn)行以?下幾方?面的工?作：?一、學(xué)?習(xí)教改?理論，?轉(zhuǎn)變觀?念，積?極探索?新的教?學(xué)之路?。面?臨課改?教學(xué)的?挑戰(zhàn)、?學(xué)校發(fā)?展規(guī)劃?的要求?和完成?中考任?務(wù)的壓?力，我?們更深?切地意?識(shí)到加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?、更新?教育觀?念是自?己提高?課堂教?學(xué)效益?的內(nèi)在?需求。?因此我?們?nèi)M?老師堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?，在學(xué)?習(xí)中感?受新的?教育理?念，在?教學(xué)中?探索如?何把這?些理念?貫穿在?教育教?學(xué)的環(huán)?節(jié)中。?通過(guò)學(xué)?習(xí)、聽(tīng)?講座、?討論《?新課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，讓我?們意識(shí)?到在教?學(xué)觀上?必須實(shí)?現(xiàn)以下?方面的?轉(zhuǎn)變：?①學(xué)?科功能?轉(zhuǎn)變。?英語(yǔ)教?學(xué)不是?語(yǔ)言知?識(shí)的教?學(xué)而是?語(yǔ)言技?能的教?學(xué)。?②教教?材向用?教材轉(zhuǎn)?變。教?師在教?材教學(xué)?的'基?礎(chǔ)上隨?時(shí)把鮮?活的英?語(yǔ)輸入?教學(xué)，?讓學(xué)生?活用英?語(yǔ)。?③教學(xué)?活動(dòng)的?目的轉(zhuǎn)?變。即?不僅僅?是傳授?知識(shí)。?更重要?的是要?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。?④教師?教學(xué)研?究的重?點(diǎn)放在?如何“?帶著學(xué)?生走向?知識(shí)”?而非“?帶著知?識(shí)走向?學(xué)生”?。從?而讓老?師們真?正體會(huì)?二期課?改的核?心是以?學(xué)生為?主體，?發(fā)展學(xué)?生的能?力，教?會(huì)學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)。根?據(jù)英語(yǔ)?學(xué)科特?點(diǎn)，怎?樣做到?學(xué)生學(xué)?以致用?？究竟?怎樣的?教學(xué)方?法是合?理有效?？這是?近年來(lái)?我們所?不斷探?索的內(nèi)?容之一?。每一?次上完?課后，?我們常?常會(huì)反?思這樣?的一些?問(wèn)題：?這節(jié)課?的設(shè)計(jì)?是否真?正體現(xiàn)?了以學(xué)?生為主?體？教?師的引?導(dǎo)是否?激發(fā)了?學(xué)生的?潛在能?動(dòng)性？?教師設(shè)?計(jì)的活?動(dòng)是否?與日常?生活緊?密聯(lián)系?？上完?課后，?學(xué)生能?用到課?上學(xué)的?得知識(shí)?嗎？不?忘以二?期課改?理念來(lái)?對(duì)照自?己的教?學(xué)工作?。通過(guò)?思考、?比較《?牛津教?材》的?新教法?與傳統(tǒng)?教法的?特點(diǎn)，?我們深?切地意?識(shí)到更?新教育?觀念的?重要性?，同時(shí)?在不斷?的實(shí)踐?中，教?師們對(duì)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)又?有了新?的認(rèn)識(shí)?。二?“聚焦?”課堂?教學(xué)，?開(kāi)展有?效的教?研活動(dòng)?。1?）利用?公開(kāi)課?、大賽?課、展?示課為?契機(jī)，?重抓備?課、反?復(fù)磨課?，力求?把二期?課該的?理念貫?穿在每?個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)。?盡管?老師們?能夠接?受比較?新的教?育理念?，但在?教學(xué)的?實(shí)際操?作上要?將自己?的教育?理念完?全統(tǒng)一?到二期?課該的?理念中?來(lái)還有?些差距?，加上?我組青?年教師?多、又?面對(duì)新?教材、?新教法?等特點(diǎn)?，因此?組內(nèi)進(jìn)?行《牛?津英語(yǔ)?》和統(tǒng)?編教材?中《牛?津英語(yǔ)?》教學(xué)?滲透的?自培工?作我們?主要通?過(guò)教研?組抓課?堂教學(xué)?的“備?，說(shuō)，?講，評(píng)?，思”?五個(gè)環(huán)?節(jié)來(lái)實(shí)?現(xiàn)，尤?其是重?視課前?集體備?課和課?后磨課?。課?前備課?我們以?備課組?、教研?組為單?位按備?課要求?分教時(shí)?備課,?做到內(nèi)?容正確?完整,?融隱性?目標(biāo)與?顯性目?標(biāo)于一?體,博?采眾長(zhǎng)?而自有?特色。?為了將?鉆研教?材、研?究教法?和學(xué)法?的質(zhì)量?與效果?更提高?一步，?我們認(rèn)?真開(kāi)展?備課組?內(nèi)的“?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課?”活動(dòng)?，就同?一課案?輪流上?課、聽(tīng)?課、評(píng)?課，對(duì)?一些重?點(diǎn)課、?難點(diǎn)課?的教學(xué)?目標(biāo)的?確定,?教學(xué)難?點(diǎn)的突?破,教?學(xué)方法?與手段?的設(shè)計(jì)?形成共?識(shí)，反?過(guò)來(lái)再?修訂教?案，我?們的基?本出發(fā)?點(diǎn)就是?強(qiáng)化課?堂效益?，杜絕?用學(xué)生?的“勤?”、“?苦”來(lái)?彌補(bǔ)教?師備課?、上課?的不足?。2?）充分?利用教?研員和?學(xué)校聘?請(qǐng)的專?家黃小?立老師?指導(dǎo)我?組的工?作，解?決我們?課堂教?學(xué)中遇?到的難?題。如?對(duì)教師?在上課?的技巧?、備課?的關(guān)鍵?問(wèn)題、?教師應(yīng)?具備的?基本功?、課堂?用語(yǔ)規(guī)?范等方?面進(jìn)行?指導(dǎo)。?專家?黃小立?老師每?周定期?來(lái)聽(tīng)取?了組內(nèi)?老師的?課，每?次聽(tīng)課?之后就?課堂環(huán)?節(jié)設(shè)計(jì)?、知識(shí)?點(diǎn)的落?實(shí)、教?師的設(shè)?問(wèn)等方?面均給?予認(rèn)真?、細(xì)致?和到位?地點(diǎn)評(píng)?，及時(shí)?肯定老?師們的?成功之?處，同?時(shí)一針?見(jiàn)血地?提出存?在的錯(cuò)?誤與不?足。有?時(shí)大家?認(rèn)認(rèn)真?真準(zhǔn)備?的課卻?被專家?否定時(shí)?，大家?很難過(guò)?，但在?每次震?痛之后?，經(jīng)過(guò)?老師們?自己的?層層反?思，通?過(guò)對(duì)教?材進(jìn)一?步的領(lǐng)?會(huì)，真?正理解?了專家?的思路?和想法?，從而?提高教?師對(duì)課?堂教學(xué)?的駕馭?能力，?這時(shí)大?家覺(jué)得?付出的?努力值?得。我?們就是?在這種?矛盾的?心態(tài)中?，一次?又一次?地得到?了提高?和發(fā)展?。3?）重視?青年教?師教學(xué)?規(guī)范的?培養(yǎng)。?從備課?到上課?，從批?改作業(yè)?到互相?聽(tīng)課，?不放松?任何一?個(gè)環(huán)節(jié)?，將“?傳幫帶?”工作?落到實(shí)?處。為?他們搭?建各種?舞臺(tái)，?通過(guò)磨?課抓教?學(xué)環(huán)節(jié)?和上課?的規(guī)范?，如：?牛津英?語(yǔ)第一?課時(shí)的?課堂環(huán)?節(jié)的設(shè)?置以及?每個(gè)環(huán)?節(jié)間的?相互承?接和各?自應(yīng)該?達(dá)到的?教學(xué)目?標(biāo)；通?過(guò)各種?開(kāi)課，?以促進(jìn)?青年教?師的課?堂教學(xué)?能力有?一個(gè)質(zhì)?的飛躍?。我們?欣喜地?發(fā)現(xiàn)英?語(yǔ)組的?青年教?師在迅?速成長(zhǎng)?。他們?的課堂?教學(xué)生?動(dòng)有趣?、靈活?善變，?適應(yīng)當(dāng)?前學(xué)生?的求知?欲望，?更能激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?寓教于?學(xué)，使?學(xué)生的?思維和?創(chuàng)新能?力在課?堂內(nèi)外?均能得?到鍛煉?。并且?這些青?年教師?在工作?中能虛?心好學(xué)?，大膽?創(chuàng)新，?在教學(xué)?中認(rèn)真?設(shè)計(jì)多?媒體課?件，使?教學(xué)容?量大，?信息量?大，節(jié)?奏快，?也為老?教師們?拓寬了?思路。?三、?強(qiáng)教師?內(nèi)功，?提升教?師內(nèi)涵?。積?極組織?教師參?與各種?競(jìng)賽活?動(dòng)和基?本功考?試，其?目的是?為了更?好的鍛?煉教師?的基本?能力，?更好的?勝任新?時(shí)期的?教師崗?位。同?時(shí)在參?與活動(dòng)?中也能?讓教師?明確自?身的在?哪方面?的優(yōu)勢(shì)?和不足?，幫助?確定各?自今后?需彌補(bǔ)?的具體?內(nèi)容和?發(fā)展方?向。?為了提?高教師?命題能?力，把?握試題?的質(zhì)量?（月考?卷、期?中、期?末卷、?平時(shí)測(cè)?驗(yàn)卷）?，教研?組進(jìn)行?了教師?命題能?力的培?訓(xùn)。具?體做法?：組?織組內(nèi)?教師做?中考試?題和中?考模擬?試題，?討論中?考試卷?命題體?現(xiàn)的要?求，了?解和把?握中考?題型和?命題的?方向。?1）?借助上?師大老?師的幫?助，對(duì)?命題的?科學(xué)性?、邏輯?性、適?應(yīng)性和?雙項(xiàng)細(xì)?目表知?識(shí)能力?層次進(jìn)?行學(xué)習(xí)?和討論?，了解?科學(xué)的?出題策?略，確?立不同?年級(jí)和?不同考?試目的?題型和?題量，?把握好?難易度?比例。?2）?做命題?設(shè)計(jì)的?實(shí)踐者?。要求?教師通?過(guò)對(duì)教?學(xué)理念?、科學(xué)?出題思?路的把?握，結(jié)?合學(xué)生?實(shí)際和?具體的?教學(xué)內(nèi)?容設(shè)計(jì)?一套試?題。?3）挑?選考卷?進(jìn)行評(píng)?價(jià)，對(duì)?不足之?處進(jìn)行?修改，?再將考?卷用于?對(duì)學(xué)生?考查中?，做好?試卷情?況分析?，以獲?得來(lái)源?于學(xué)生?方面的?信息反?饋。?4）再?進(jìn)行試?卷的調(diào)?整，確?保試題?的效度?和信度?。確立?各備課?組的月?考、期?中、期?末卷，?以便對(duì)?今后每?一輪學(xué)?生進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?調(diào)整后?的考查?。通?過(guò)這樣?有系統(tǒng)?的有主?題的教?研，教?師的命?題有了?規(guī)范，?命題能?力有了?顯著提?高。老?師也進(jìn)?一步意?識(shí)到學(xué)?習(xí)的必?要性，?認(rèn)識(shí)到?教師自?我完善?和持續(xù)?發(fā)展的?重要性?。教?師工作?總結(jié)精?辟范文?（五）?一學(xué)?年來(lái)，?我認(rèn)識(shí)?搞好自?己的本?職工作?，不斷?提高自?己的思?想覺(jué)悟?和教學(xué)?水平，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，與?時(shí)俱進(jìn)?，連續(xù)?創(chuàng)新，?主動(dòng)推?進(jìn)教育?教學(xué)改?革，主?動(dòng)完成?學(xué)校的?各項(xiàng)工?作，尊?重并熱?愛(ài)學(xué)生?，使學(xué)?生學(xué)有?所長(zhǎng)，?全面發(fā)?展，下?面就我?本學(xué)年?的工作?作如下?總結(jié)：?二、?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課，改?進(jìn)教學(xué)?方式、?注重輔?導(dǎo)學(xué)法?在集?體備課?的基礎(chǔ)?上，我?能自覺(jué)?鉆研教?材、研?究學(xué)生?，進(jìn)行?二次備?課。雖?然辛苦?，但事?實(shí)證明?是值得?的。?教態(tài)自?然、講?課生動(dòng)?、難易?適中、?照顧全?部，教?室就能?夠吸引?住學(xué)生?。本人?能做到?每天都?有主動(dòng)?的精神?狀態(tài)，?讓學(xué)生?感受到?一種主?動(dòng)的學(xué)?習(xí)氣氛?。我能?遵循聽(tīng)?說(shuō)領(lǐng)先?、讀寫(xiě)?跟上的?教學(xué)要?求，努?力加大?教室訓(xùn)?練量，?加快教?室節(jié)奏?，切實(shí)?提高教?室教學(xué)?效率。?除保證?教室效?果之外?，還需?要讓學(xué)?生課外?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時(shí)，我?堅(jiān)持到?班輔導(dǎo)?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)糾正?。課后?堅(jiān)持認(rèn)?真批改?學(xué)生作?業(yè)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)解?決。對(duì)?部分不?自覺(jué)的?同學(xué)還?采取強(qiáng)?硬背誦?等方法?，以打?好他們?的初一?基礎(chǔ)。?三、?做好“?培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”?按以往?經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)生在?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)進(jìn)入?一定階?段后，?會(huì)出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，尤其?是7a?教材開(kāi)?始啟用?、學(xué)習(xí)?難度加?深以后?。為此?，我制?定了具?體的“?培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”計(jì)?劃和目?標(biāo)，對(duì)?這部分?同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)?劃的輔?導(dǎo)。例?如我把?這批同?學(xué)分為?三個(gè)組?。第?一組是?有一定?基礎(chǔ)，?但平時(shí)?懶動(dòng)腦?筋不學(xué)?的同學(xué)?，對(duì)這?些同學(xué)?，我采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會(huì)，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?;第二?組是肯?學(xué)、但?學(xué)習(xí)能?力不強(qiáng)?的同學(xué)?。對(duì)這?部分同?學(xué)進(jìn)行?耐心指?導(dǎo)，多?加鼓勵(lì)?，慢慢?提高他?們的成?績(jī);第?三組是?紀(jì)律松?散、基?礎(chǔ)不好?、學(xué)習(xí)?又不認(rèn)?真的同?學(xué)。對(duì)?這部分?人進(jìn)行?課余時(shí)?間個(gè)別?輔導(dǎo)。?由于實(shí)?施了分?類輔導(dǎo)?，針對(duì)?性強(qiáng)，?效果比?較明顯?。一?個(gè)學(xué)期?的努力?效果如?何，期?末考試?就是一?種考驗(yàn)?了。無(wú)?論成績(jī)?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是這?學(xué)期本?人確實(shí)?學(xué)到很?多，重?要的是?如何總?結(jié)得失?，以期?在下學(xué)?期后做?得更好?。因?此，無(wú)?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問(wèn)、多?想、多?向書(shū)本?、學(xué)者?、同行?學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取更?大的進(jìn)?步。?教師工?作總結(jié)?精辟范?文（六?）本?學(xué)期，?我繼續(xù)?擔(dān)任了?一年級(jí)?共八個(gè)?班的的?美術(shù)課?，在校?指導(dǎo)和?同事們?的協(xié)助?下，我?順利的?完成了?各項(xiàng)工?作，但?也有許?多值得?改良和?深思。?一、?增強(qiáng)本?身學(xué)習(xí)?，不時(shí)?進(jìn)步思?想業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?二、?務(wù)實(shí)創(chuàng)?新，認(rèn)?真展開(kāi)?教學(xué)、?教研工?作。?在日常?教學(xué)中?，我堅(jiān)?持實(shí)在?做好課?堂教學(xué)?。課前?認(rèn)真作?好充沛?準(zhǔn)備，?精心設(shè)?計(jì)教案?，并分?離各班?的實(shí)踐?，靈敏?上好每?一堂課?，盡可?能做到?堂內(nèi)容?當(dāng)堂完?成，課?后認(rèn)真?修改學(xué)?生作業(yè)?，不同?類型的?課，不?同班級(jí)?采用不?同的修?改辦法?，使學(xué)?生對(duì)美?術(shù)更有?興味，?同時(shí)進(jìn)?步學(xué)生?的美術(shù)?程度。?另外，?授課后?依據(jù)得?失及時(shí)?寫(xiě)些教?后感、?教學(xué)深?思，以?積聚教?學(xué)經(jīng)歷?。同時(shí)?，我還?積極和?班主任?停止溝?通，理?解學(xué)生?，改良?教法，?打破學(xué)?法。學(xué)?校教學(xué)?比武等?每一項(xiàng)?活動(dòng)我?都積極?的參與?。認(rèn)真?備課、?上課、?寫(xiě)教案?，針對(duì)?本人平?常上課?的缺陷?，在課?堂上有?目的的?鍛煉本?人。?其次，?應(yīng)用業(yè)?余時(shí)間?輔導(dǎo)并?組織學(xué)?生普遍?地參與?有關(guān)競(jìng)?賽活動(dòng)?，發(fā)掘?并開(kāi)展?他們的?專長(zhǎng)。?在本學(xué)?期美化?校園環(huán)?境工作?中作出?了努力?。三?、在學(xué)?校指導(dǎo)?的指引?下，我?積極投?身于美?術(shù)學(xué)科?教研工?作并獲?得了一?些成果?。我?的教學(xué)?博客取?得了省?三等獎(jiǎng)?、市二?等獎(jiǎng)，?電教論?文取得?市二等?獎(jiǎng)，撰?寫(xiě)的教?學(xué)設(shè)計(jì)?取得了?市中小?學(xué)美術(shù)?教學(xué)設(shè)?計(jì)二等?獎(jiǎng)，論?文獲市?心理安?康教育?論文三?等獎(jiǎng)。?并參與?了省美?術(shù)優(yōu)質(zhì)?課選拔?競(jìng)賽取?得好評(píng)?。成?果屬于?過(guò)去，?將來(lái)才?屬于本?人，作?為一名?教員，?我曉得?惟有勇?于進(jìn)取?，不時(shí)?創(chuàng)新，?才干獲?得更大?的成果?。瞻望?將來(lái)，?我會(huì)不?時(shí)學(xué)習(xí)?和發(fā)明?，不時(shí)?追求崇?高的理?想，完?成本人?的人生?價(jià)值。?教師?工作總?結(jié)精辟?范文（?七）?教學(xué)工?作是學(xué)?校各項(xiàng)?工作的?中心，?也是檢?驗(yàn)一個(gè)?教師工?作成敗?的關(guān)鍵?。光?陰飛逝?，一個(gè)?學(xué)期的?工作已?結(jié)束，?本學(xué)期?由于學(xué)?校實(shí)際?工作需?要，我?承擔(dān)了?我校一?年級(jí)美?術(shù)教育?教學(xué)工?作，現(xiàn)?對(duì)半年?來(lái)的美?術(shù)教學(xué)?進(jìn)行工?作總結(jié)?如下：?一、?在教學(xué)?中的指?導(dǎo)思想?和理論?《美?術(shù)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?提出九?年義務(wù)?教育階?段美術(shù)?課程的?價(jià)值主?要體現(xiàn)?在以下?幾個(gè)方?面：一?是陶冶?學(xué)生的?情操，?提高審?美能力?；二是?引導(dǎo)學(xué)?生參與?文化的?傳承和?交流；?三是發(fā)?展學(xué)生?的感知?能力和?形象思?維能力?；四是?形成學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?和技術(shù)?意識(shí)；?五是促?進(jìn)學(xué)生?的個(gè)性?形成和?全面發(fā)?展。應(yīng)?該說(shuō)，?課程改?革給美?術(shù)課提?出了更?高的要?求，它?不僅僅?停留在?過(guò)去的?以學(xué)習(xí)?美術(shù)技?能為主?的教學(xué)?模式，?而是加?入了更?多人文?性質(zhì)的?內(nèi)涵，?要達(dá)到?這樣的?目標(biāo)，?需要美?術(shù)教師?有很高?的綜合?素養(yǎng)、?人文素?養(yǎng)。?二、指?導(dǎo)思想?和理論?的實(shí)踐?開(kāi)學(xué)?以來(lái)我?就在思?考：怎?樣上好?美術(shù)課?呢？什?么樣的?美術(shù)課?稱得上?好？在?思考的?同時(shí)，?我把自?己學(xué)習(xí)?到的理?念放到?課堂里?，在一?次次實(shí)?踐的檢?驗(yàn)中尋?找答案?。實(shí)?踐一：?美術(shù)課?前的準(zhǔn)?備美?術(shù)課的?準(zhǔn)備絕?不僅僅?是教具?的準(zhǔn)備?，它要?有更廣?泛的內(nèi)?容。比?如在《?魚(yú)兒游?游》這?一課里?，為了?讓課堂?更有氛?圍，我?準(zhǔn)備了?優(yōu)美的?音樂(lè)和?大量關(guān)?于魚(yú)兒?的圖片?和卡通?影片資?料，歌?曲和圖?、影片?結(jié)合的?范例在?課堂氣?氛的烘?托上起?了很大?的作用?。除了?有形的?課堂資?源的準(zhǔn)?備之外?，更要?準(zhǔn)備的?是老師?多方面?的知識(shí)?、深厚?的文化?底蘊(yùn)。?這得靠?老師長(zhǎng)?期的積?累。?實(shí)踐二?：美術(shù)?課堂教?學(xué)實(shí)?踐三：?美術(shù)作?業(yè)的評(píng)?價(jià)播?種希望?，收獲?快樂(lè)，?以上就?是我一?學(xué)期來(lái)?的感想?和體會(huì)?，期盼?在今后?的教學(xué)?工作中?收獲更?多。?教師工?作總結(jié)?精辟范?文（八?）在?本學(xué)期?工作結(jié)?束時(shí)，?依據(jù)學(xué)?校關(guān)于?進(jìn)行期?末總結(jié)?工作的?要求，?經(jīng)過(guò)認(rèn)?真總結(jié)?和回顧?，現(xiàn)將?個(gè)人在?本學(xué)期?的工作?做總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)計(jì)?劃貫徹?情景?二、教?學(xué)工作?的總結(jié)?：1?.教學(xué)?工作情?景：?教育教?學(xué)是我?們教師?工作的?首要任?務(wù)。本?學(xué)期，?我努力?將所學(xué)?的新課?程理念?應(yīng)用到?課堂教?學(xué)實(shí)踐?中，立?足“用?活新老?教材，?實(shí)踐新?理念。?”力求?讓我的?美術(shù)教?學(xué)更具?特色，?構(gòu)成獨(dú)?具風(fēng)格?的教學(xué)?模式，?更好地?體現(xiàn)素?質(zhì)教育?的要求?，提高?美術(shù)教?學(xué)質(zhì)量?。2?.考核?成績(jī)：?本學(xué)?期考核?還是按?照以平?時(shí)作業(yè)?完成情?景為主?，期末?理論考?試為輔?，綜合?評(píng)定學(xué)?生的成?績(jī)。?3.教?學(xué)研究?的計(jì)劃?完成情?景：?參加教?研組、?備課組?教研活?動(dòng)，認(rèn)?真做好?聽(tīng)課，?評(píng)課。?還參加?學(xué)校的?運(yùn)動(dòng)會(huì)?、晚會(huì)?、宣傳?工作，?以及學(xué)?校宣傳?欄的宣?傳。?4.課?外興趣?小組工?作情景?：三?、自身?素質(zhì)的?提高：?課堂?之余，?我認(rèn)真?參加了?學(xué)校以?及教研?組組織?的各種?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，參每?次遠(yuǎn)程?教育網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，?以及每?個(gè)寒假?暑假都?參加了?教育局?組織的?普通話?學(xué)習(xí)，?從理論?和專業(yè)?上提高?自我，?完善自?我，并?虛心向?其他的?一些老?教師學(xué)?習(xí)，取?人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己?之短，?從而使?自我能?更好的?進(jìn)行教?育教法?工作。?四、?加強(qiáng)反?思，及?時(shí)總結(jié)?教學(xué)得?失。?反思本?學(xué)期以?來(lái)的工?作，在?學(xué)生提?高的同?時(shí)，也?在思量?著自我?在工作?中的不?足。在?以后的?工作中?，爭(zhēng)取?有更大?的提高?，在教?學(xué)中有?更大的?創(chuàng)新。?不足?有以下?幾點(diǎn)：?1、?對(duì)于美?術(shù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)?還不夠?深入，?在新課?程的實(shí)?踐中思?考得還?不夠多?，不能?及時(shí)將?一些教?學(xué)想法?和問(wèn)題?記錄下?來(lái)，進(jìn)?行反思?;2?、教科?研方面?本學(xué)年?加大了?學(xué)習(xí)的?力度，?認(rèn)真研?讀了一?些有關(guān)?教科研?方面的?理論書(shū)?籍，但?在教學(xué)?實(shí)踐中?的應(yīng)用?還不到?位，研?究做得?不夠細(xì)?和實(shí)，?沒(méi)到達(dá)?自我心?中的目?標(biāo);?3、美?術(shù)教學(xué)?中有特?色、有?創(chuàng)意的?東西還?不夠多?，還缺?乏個(gè)人?的教學(xué)?特色，?書(shū)法活?動(dòng)開(kāi)展?總體成?績(jī)還欠?佳。今?后還要?多學(xué)習(xí)?借鑒，?取人之?長(zhǎng)，補(bǔ)?已之短?，努力?挖掘美?術(shù)教學(xué)?的特色?點(diǎn)，以?不斷提?高個(gè)人?的教學(xué)?本事。?教師?工作總?結(jié)精辟?范文（?九）?日子過(guò)?得真快?，轉(zhuǎn)眼?間，_?___?年的腳?步已走?過(guò)了，?一個(gè)年?度也就?要過(guò)去?了。在?校領(lǐng)導(dǎo)?和同事?的幫助?下，我?順利地?完成了?本年度?的工作??；?顧這一?年度，?既忙碌?，又充?實(shí)，有?許多值?得總結(jié)?和反思?的地方?，現(xiàn)將?本年度?的工作?做一個(gè)?小結(jié)，?借以促?進(jìn)提高?。一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?不斷提?高思想?業(yè)務(wù)素?質(zhì)：?新時(shí)期?的小學(xué)?生美術(shù)?教育不?再是一?種單純?的技能?技巧訓(xùn)?練，它?為發(fā)展?學(xué)生整?體素質(zhì)?服務(wù)，?以學(xué)生?發(fā)展為?本。所?以，一?直以來(lái)?我都積?極學(xué)習(xí)?，認(rèn)真?備課，?及時(shí)書(shū)?寫(xiě)教后?反思。?一年度?來(lái)，對(duì)?于五年?級(jí)的新?教材，?我加大?了研究?力度，?備課時(shí)?不但要?被教材?，還要?備學(xué)生?。對(duì)于?三年級(jí)?也同樣?和同課?頭老師?備課，?共同研?討，并?讓自己?樹(shù)立先?進(jìn)的教?學(xué)理念?。平時(shí)?有時(shí)間?還通過(guò)?網(wǎng)上查?詢，外?出聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)?有關(guān)師?德的書(shū)?籍《美?術(shù)教師?在教學(xué)?中的作?用》、?《現(xiàn)代?美術(shù)教?育》還?訂閱了?《少兒?畫(huà)苑》?，使自?己在教?育方面?不斷進(jìn)?步，通?過(guò)這些?活動(dòng)，?不斷充?實(shí)了自?己，豐?富了自?己的知?識(shí)和見(jiàn)?解，為?自己更?好的教?學(xué)實(shí)踐?做好了?準(zhǔn)備。?二、?求實(shí)創(chuàng)?新，認(rèn)?真開(kāi)展?教學(xué)、?教研工?作：?教育教?學(xué)是我?們教師?工作的?首要任?務(wù)。本?年度我?立足“?用快樂(lè)?貫徹課?堂，實(shí)?踐新理?念”，?力求讓?我的美?術(shù)教學(xué)?更具特?色，形?成獨(dú)具?風(fēng)格的?教學(xué)模?式，更?好地體?現(xiàn)素質(zhì)?教育要?求，提?高美術(shù)?教學(xué)質(zhì)?量。?教師工?作總結(jié)?精辟范?文（十?）轉(zhuǎn)?眼間，?這學(xué)期?接近尾?聲。一?學(xué)期來(lái)?，我在?思想上?嚴(yán)于律?己，熱?愛(ài)__?__教?育事業(yè)?。在工?作中對(duì)?自己要?求更為?嚴(yán)格。?我積極?參加各?類政治?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努?力提高?自己的?政治水?平和業(yè)?務(wù)水平?。服從?學(xué)校的?工作安?排，配?合領(lǐng)導(dǎo)?和老師?們做好?校內(nèi)外?的各項(xiàng)?工作。?樹(shù)立正?確的世?界觀、?人生觀?，形成?良好的?師德規(guī)?范，平?時(shí)遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，把全?身心投?入到教?育教學(xué)?中去。?回顧?過(guò)去，?展望未?來(lái)，為?了下學(xué)?期更好?的工作?，現(xiàn)將?本年度?工作情?況總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)情?況本?學(xué)期我?教8個(gè)?班的美?術(shù)，班?級(jí)多，?班級(jí)管?理以及?學(xué)生的?狀況也?均有不?同，這?就要求?老師的?教學(xué)要?計(jì)劃周?密，因?人而異?，采取?令學(xué)生?易學(xué)、?好學(xué)的?途徑去?激發(fā)他?們的求?知欲，?達(dá)到教?學(xué)效果?的事半?功倍！?按照?《美術(shù)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)》?的要求?，本學(xué)?期新課?開(kāi)始之?前即已?制定了?周密詳?盡的教?學(xué)計(jì)劃?。在教?學(xué)過(guò)程?中，自?始至終?能按照?計(jì)劃進(jìn)?行教學(xué)?，至期?考前，?本學(xué)期?的美術(shù)?教學(xué)任?務(wù)已圓?滿完成?。一學(xué)?期來(lái)，?我認(rèn)真?備課、?上課、?聽(tīng)課、?評(píng)課，?及時(shí)批?改作業(yè)?、講評(píng)?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?廣泛涉?獵各種?知識(shí)，?形成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?不斷提?高，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺(jué)悟。?我就是?從邊學(xué)?邊教的?路程中?走過(guò)來(lái)?了，并?且善于?總結(jié)出?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，向?先進(jìn)個(gè)?人和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?豐富的?老師學(xué)?習(xí)，互?補(bǔ)有無(wú)?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?以達(dá)美?術(shù)教學(xué)?的至臻?完善，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?二、?成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)?1、學(xué)?生明白?美術(shù)與?文化課?的關(guān)系?，會(huì)極?大地提?高他們?學(xué)習(xí)美?術(shù)的積?極性?初中學(xué)?生，之?所以忽?視美術(shù)?學(xué)習(xí)，?是他們?認(rèn)為只?要文化?課學(xué)好?就行了?，美術(shù)?課學(xué)好?與否無(wú)?所謂。?其實(shí)，?美術(shù)學(xué)?科是門(mén)?基礎(chǔ)課?，與其?它課緊?密相關(guān)?。二者?同屬社?會(huì)意識(shí)?形態(tài)。?其起源?、反映?形式、?作用都?是一樣?的。美?術(shù)水平?的高低?，直接?關(guān)系著?美術(shù)鑒?賞、創(chuàng)?作能力?的提高?和打好?專業(yè)基?礎(chǔ)的問(wèn)?題。就?對(duì)美術(shù)?作品的?鑒賞而?言，它?大致經(jīng)?過(guò)感覺(jué)?、知覺(jué)?、聯(lián)想?和想象?三個(gè)階?段。憑?借一般?的直觀?藝術(shù)感?覺(jué)，對(duì)?作品做?出“象?不象”?、“美?不美”?的評(píng)價(jià)?是很不?夠的，?還必須?具有綜?合、判?斷、想?象、聯(lián)?想的能?力，并?具有一?定的思?想水平?、認(rèn)識(shí)?水平，?這些在?很大程?度上要?靠學(xué)習(xí)?美術(shù)獲?得。?2、教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?是要上?好課?我認(rèn)真?地分析?初中美?術(shù)教材?的編寫(xiě)?特色及?體系，?懂得了?初中美?術(shù)必須?要求掌?握的學(xué)?習(xí)內(nèi)容?，了解?學(xué)生原?有的知?識(shí)技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?新知識(shí)?可能會(huì)?有哪些?困難，?然后就?有的放?矢地結(jié)?合學(xué)生?的生活?實(shí)際進(jìn)?行素描?、色彩?、工藝?的練習(xí)?。每次?備課時(shí)?，我都?細(xì)心地?備教材?、專心?地備學(xué)?生。把?學(xué)生分?成若干?個(gè)小組?，課堂?上穿插?于生動(dòng)?活潑的?游戲活?動(dòng)，增?強(qiáng)了學(xué)?生的美?術(shù)學(xué)習(xí)?熱情和?興趣，?使我的?美術(shù)課?成為學(xué)?生的受?歡迎課?。3?、做好?課后輔?導(dǎo)工作?，培養(yǎng)?美術(shù)特?長(zhǎng)生?加強(qiáng)了?課后輔?導(dǎo)工作?，培養(yǎng)?了幾個(gè)?美術(shù)特?長(zhǎng)生。?通過(guò)他?們的示?范作用?，帶動(dòng)?其他學(xué)?生學(xué)習(xí)?美術(shù)的?興趣，?提高學(xué)?生的課?堂熱情?。由于?學(xué)生的?基礎(chǔ)差?、起步?慢，且?沒(méi)有接?觸過(guò)此?類的專?業(yè)訓(xùn)練?，故訓(xùn)?練必須?從零開(kāi)?始。我?在課中?著重抓?基礎(chǔ)訓(xùn)?練，并?根據(jù)各?自的性?格特點(diǎn)?和掌握?基礎(chǔ)的?層次不?同而采?用多種?訓(xùn)練方?法，盡?能使他?們感覺(jué)?到在快?樂(lè)的玩?耍中掌?握技術(shù)?和技能?，即樂(lè)?教樂(lè)學(xué)?。并巧?用啟發(fā)?思維，?讓他們?能體會(huì)?到舉一?反三，?做到有?所領(lǐng)悟?和創(chuàng)新?，掌握?一定的?訓(xùn)練規(guī)?律。?總之，?訓(xùn)練過(guò)?程嚴(yán)格?按照循?序漸進(jìn)?的訓(xùn)練?原則，?做到精?講多練?，處處?體現(xiàn)教?師的指?導(dǎo)和學(xué)?生的主?體作用?，同時(shí)?在課中?對(duì)他們?進(jìn)行思?想規(guī)律?的教育?，培養(yǎng)?他們的?意志品?質(zhì)，鍛?煉他們?的性格?特征，?做到抓?素質(zhì)訓(xùn)?練，促?進(jìn)全面?發(fā)展，?突出一?技之長(zhǎng)?。4?、積極?參與聽(tīng)?課、評(píng)?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，博?采眾長(zhǎng)?，提高?教學(xué)水?平。?在教學(xué)?過(guò)程中?有時(shí)還?會(huì)碰到?這樣或?那樣的?問(wèn)題而?不知如?何處理?。因而?我虛心?向老教?師學(xué)習(xí)?，從中?獲得大?量珍貴?的課堂?第一手?材料，?從中收?益非淺?。我應(yīng)?付和處?理課堂?各式各?樣問(wèn)題?的能力?大大增?強(qiáng)。?三、存?在的問(wèn)?題和教?訓(xùn)金?無(wú)足赤?，人無(wú)?完人，?在教學(xué)?工作中?難免有?缺陷，?例如，?課堂語(yǔ)?言不夠?生動(dòng)，?對(duì)現(xiàn)代?教育技?術(shù)運(yùn)用?較少等??？?之，本?期工作?順利圓?滿完成?，不足?之處也?是在所?難免的?，重要?的是發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?“路漫?漫其修?遠(yuǎn)兮，?吾將上?下而求?索。?教師工?作總結(jié)?精辟范?文（十?一）?一、端?正心態(tài)?，做一?名有責(zé)?任心的?教師。?我認(rèn)?真地備?好每一?節(jié)課，?在備課?中，我?認(rèn)真鉆?研教材?、教學(xué)?用書(shū)。?與此?同時(shí)，?我還明?白：教?學(xué)方法?是多種?多樣的?，只有?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際去運(yùn)?用才是?最好的?。為了?提高自?己的教?學(xué)水平?，我還?經(jīng)常同?我的同?課頭教?師進(jìn)行?集體備?課，大?家一起?設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)?，內(nèi)容?和課后?練習(xí)，?爭(zhēng)取把?每堂課?都像上?公開(kāi)課?那樣去?對(duì)待實(shí)?施。而?這，既?鍛煉了?我，又?是學(xué)生?的聽(tīng)課?熱情極?大地高?漲。在?每學(xué)期?的教學(xué)?能手評(píng)?價(jià)中，?我都無(wú)?一例外?的獲得?了教學(xué)?能手的?評(píng)價(jià)，?這既是?學(xué)校對(duì)?我工作?的肯定?，也是?對(duì)我繼?續(xù)努力?的鞭策?。三?、勇于?創(chuàng)新，?豐富教?學(xué)手段?，提升?授課含?金量。?自從?實(shí)施了?新課程?改革后?，歷史?的教學(xué)?內(nèi)容更?豐富、?更開(kāi)放?了。?因此在?每次的?測(cè)驗(yàn)考?試中，?學(xué)生都?能輕松?應(yīng)對(duì)，?拿到理?想的成?績(jī)。這?也實(shí)現(xiàn)?了我的?教學(xué)理?念，學(xué)?習(xí)應(yīng)在?平時(shí)，?而不是?考前臨?時(shí)抱佛?腳。?四、關(guān)?注課堂?，跳出?課本，?放寬眼?界，斬?獲高分?。歷?史學(xué)習(xí)?是一個(gè)?非常系?統(tǒng)，龐?雜的過(guò)?程，決?不能一?本書(shū)打?天下。?那樣?自己的?知識(shí)面?只能是?越來(lái)越?窄，分?析問(wèn)題?的手段?和思維?越來(lái)越?單一。?我經(jīng)常?告訴學(xué)?生說(shuō)，?歷史的?所有事?件都是?一個(gè)合?力的過(guò)?程，不?會(huì)是單?一的，?所以必?須從多?方面去?看淡問(wèn)?題，考?慮問(wèn)題?，解決?問(wèn)題。?而要全?方位，?多層次?的看待?和解決?問(wèn)題，?就得平?日里，?多接觸?一些歷?史材料?，歷史?史實(shí)，?那樣才?會(huì)心中?有數(shù)。?因此?，在平?日的教?學(xué)和作?業(yè)中，?我有意?識(shí)的多?引入一?些歷史?材料，?讓學(xué)生?自我甄?別，取?舍，形?成歷史?觀。?我也會(huì)?在假期?中給他?們推薦?一些經(jīng)?典書(shū)目?，讓他?們?nèi)ラ?讀，體?會(huì)。?而我則?利用現(xiàn)?在學(xué)生?喜愛(ài)科?技的這?個(gè)特點(diǎn)?，通過(guò)?QQ，?微博等?方式，?同他們?溝通，?探討。?這種方?式深得?他們的?喜歡，?讀書(shū)熱?情很高?漲，效?果比我?預(yù)期的?要好很?多，這?也給了?我不少?的啟發(fā)?，讓我?在以后?的教書(shū)?育人中?，多了?一些國(guó)?家偶同?的手段?和理念?。一?分耕耘?，一分?收獲。?在教書(shū)?育人的?道路上?我付出?的是汗?水和淚?水，然?而我收?獲的卻?是那一?份份充?實(shí)、沉?甸甸的?情感。?我用我?的心去?教誨我?的學(xué)生?，我用?我的情?去培育?我的學(xué)?生，我?無(wú)愧于?我心，?我無(wú)悔?于我的?事業(yè)。?讓我把?一生矢?志教育?的心愿?化為熱?愛(ài)學(xué)生?的一團(tuán)?火，將?自己最?珍貴的?愛(ài)奉獻(xiàn)?給孩子?們，相?信今日?含苞欲?放的花?蕾，明?日一定?能盛開(kāi)?絢麗的?花朵。?教師?工作總?結(jié)精辟?范文（?十二）?1、?認(rèn)真?zhèn)?好每一?堂課，?從不了?草從事?。包括?新課和?所有的?習(xí)題課?，都寫(xiě)?教案，?都認(rèn)真?作題研?究教法?。在備?課中不?斷引入?新的知?識(shí)、新?的教學(xué)?思想、?新的教?學(xué)方法?。在備?課中，?我認(rèn)真?研究教?材，力?求準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?并注重?參閱各?種雜志?、網(wǎng)絡(luò)?信息，?注意弱?化難點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)重?點(diǎn)，舉?例深入?淺出，?盡量想?辦法吸?引學(xué)生?的注意?力。為?了加大?課堂教?學(xué)的信?息量，?激發(fā)學(xué)?生的興?趣，更?好的突?破難點(diǎn)?和重點(diǎn)?，我還?制作和?搜集了?大量的?課件來(lái)?輔助教?學(xué)，盡?量使用?課件上?課，深?受學(xué)生?的歡迎?。2?、認(rèn)真?上好每?一節(jié)課?。上課?時(shí)注重?學(xué)生創(chuàng)?新精神?的培養(yǎng)?，發(fā)散?學(xué)生的?思維，?注重綜?合能力?的培養(yǎng)?，有意?識(shí)的培?養(yǎng)學(xué)生?的思維?的嚴(yán)謹(jǐn)?性及邏?輯性，?在教學(xué)?中提高?學(xué)生的?思維素?質(zhì)。保?證每一?節(jié)課的?質(zhì)量。?教學(xué)?中關(guān)心?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，和學(xué)?生關(guān)系?密切融?洽，能?把握學(xué)?生的心?理需求?，使教?學(xué)工作?恰好與?學(xué)生的?心理需?求相結(jié)?合；注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?法、學(xué)?習(xí)能力?，注重?基礎(chǔ)知?識(shí)的形?成和培?養(yǎng)、深?化，先?打好基?礎(chǔ)，再?擴(kuò)展發(fā)?揮。不?搞題海?戰(zhàn)術(shù)，?不搞偏?題怪題?；注重?素質(zhì)教?育，尤?其是落?實(shí)還學(xué)?生為學(xué)?習(xí)的主?體。?3、認(rèn)?真及時(shí)?批改作?業(yè)，做?到全批?全改。?注意聽(tīng)?取學(xué)生?的意見(jiàn)?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，并有?目的的?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔?導(dǎo)。?4、堅(jiān)?持聽(tīng)課?，注意?學(xué)習(xí)組?里老師?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?努力探?索適合?自己的?教學(xué)模?式。通?過(guò)聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)?其他同?事的優(yōu)?點(diǎn)長(zhǎng)處?，對(duì)自?己的教?學(xué)促進(jìn)?很大。?5、?另外，?我注重?教育理?論的學(xué)?習(xí)，并?注意把?一些先?進(jìn)的理?論應(yīng)用?于課堂?；備課?教案資?料齊全?，及時(shí)?總結(jié)教?學(xué)中的?經(jīng)驗(yàn)體?會(huì)，及?時(shí)調(diào)整?教學(xué)思?想和教?學(xué)方法?。這?學(xué)期就?要結(jié)束?了，通?過(guò)又一?年的工?作與學(xué)?習(xí)，我?在教育?教學(xué)等?方面都?有了很?大的進(jìn)?步，但?同時(shí)也?注意到?自己還?有不足?的地方?，在以?后的工?作中，?我會(huì)更?加盡心?盡力，?爭(zhēng)取取?得更好?的成績(jī)?。教?師工作?總結(jié)精?辟范文?（十三?）一?、師德?表現(xiàn)方?面熱?愛(ài)并忠?誠(chéng)于人?民的教?學(xué)事業(yè)?，教學(xué)?態(tài)度認(rèn)?真，教?風(fēng)扎實(shí)?，嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的規(guī)?章制度?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?的教育?理論，?及時(shí)更?新教育?理念。?積極參?加校本?培訓(xùn)，?并做了?大量的?政治筆?記與理?論筆記?。二?、教育?教學(xué)方?面1?、認(rèn)真?寫(xiě)好教?學(xué)計(jì)劃?，提前?備好課?，寫(xiě)好?教案，?備課時(shí)?認(rèn)真鉆?研教材?，虛心?向老教?師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教?。力求?吃透教?材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?。掌握?知識(shí)的?邏輯，?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?。注意?信息反?饋，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了?，課堂?提問(wèn)面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，積?極參與?聽(tīng)課、?評(píng)課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)教學(xué)?方法，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?2、?教學(xué)中?，注重?差生的?輔導(dǎo)，?課堂上?更關(guān)注?差生的?表現(xiàn)，?經(jīng)常利?用課余?時(shí)間面?對(duì)面輔?導(dǎo)，同?時(shí)，經(jīng)?常跟差?生談心?，讓他?們對(duì)自?己更加?有信心?。4?、積極?參加各?種教研?活動(dòng)，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提?高自己?的教育?教學(xué)能?力，任?職期間?經(jīng)常參?加校級(jí)?、縣級(jí)?和市級(jí)?的教研?活動(dòng)，?并且取?得了一?定的成?績(jī)，我?堅(jiān)信，?我付出?才有回?報(bào)，經(jīng)?歷了才?能成長(zhǎng)?！在一?次又一?次的教?研活動(dòng)?中讓我?很快的?成長(zhǎng)為?一名縣?級(jí)骨干?教師。?5、?作為一?名骨干?教師，?認(rèn)真幫?帶青年?教師，?新教師?崔老師?在學(xué)校?教學(xué)活?動(dòng)嶄露?頭角。?在平時(shí)?的工作?中，我?注重引?導(dǎo)青年?教師研?讀新課?標(biāo)和教?材，并?指導(dǎo)青?年教師?寫(xiě)好教?案，在?教學(xué)方?法、學(xué)?生學(xué)習(xí)?方法、?板書(shū)設(shè)?計(jì)、如?何備課?、教材?的處理?技巧、?課堂提?問(wèn)的藝?術(shù)等方?面進(jìn)行?指導(dǎo)，?并且細(xì)?致地解?答他們?提出的?問(wèn)題，?使她快?速成長(zhǎng)?。三?、信息?化建設(shè)?工作方?面四?、業(yè)績(jī)?方面?回顧多?年的教?學(xué)工作?，也取?得了一?些成績(jī)?，連續(xù)?多年在?教學(xué)工?作中成?績(jī)顯著?，參加?上級(jí)單?位組織?的競(jìng)賽?活動(dòng)中?屢屢獲?獎(jiǎng)，獲?得“優(yōu)?秀教師?”、“?先進(jìn)個(gè)?人”等?榮譽(yù)稱?號(hào)；雖?然我在?以前的?工作中?取得了?比較優(yōu)?異的成?績(jī)，但?這還不?夠，在?以后的?教育教?學(xué)教研?工作中?，我還?要不斷?地總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)與?教訓(xùn)，?還要更?加努力?地搞好?本職工?作，力?爭(zhēng)在以?后的工?作中，?做出更?多更好?的成績(jī)?，為_(kāi)?___?教育事?業(yè)做出?更大的?貢獻(xiàn)。?教師?工作總?結(jié)精辟?范文（?十四）?日子?過(guò)得真?快，轉(zhuǎn)?眼間，?一個(gè)學(xué)?期也就?要過(guò)去?了。在?校領(lǐng)導(dǎo)?和同事?的幫助?下，我?順利地?完成了?本學(xué)期?的工作??；?顧這一?學(xué)期，?既忙碌?，又充?實(shí)，有?許多值?得總結(jié)?和反思?的地方?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?做一個(gè)?小結(jié)，?借以促?進(jìn)提高?。一學(xué)?期來(lái)，?本人認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽(tīng)課?、評(píng)課?，及時(shí)?批改作?業(yè)、講?評(píng)作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，廣泛?涉獵各?種知識(shí)?，形成?比較完?整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺(jué)?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。?1．要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?是上好?課。為?了上好?課，我?做了下?面的工?作：?（1）?課前準(zhǔn)?備：備?好課。?①認(rèn)?真鉆研?教材，?對(duì)教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個(gè)字?都弄清?楚，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，掌握?知識(shí)的?邏輯，?能運(yùn)用?自如，?知道應(yīng)?補(bǔ)充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。?②了解?學(xué)生原?有的知?識(shí)技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?新知識(shí)?可能會(huì)?有哪些?困難，?采取相?應(yīng)的預(yù)?防措施?。③?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動(dòng)。?（2?）課堂?上的情?況。?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性，?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明?了，克?服了以?前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)?學(xué)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?2．要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作。?學(xué)生?愛(ài)動(dòng)、?好玩，?缺乏自?控能力?，針對(duì)?這種問(wèn)?題，抓?好學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?貫徹到?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中?去，還?要做好?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作，尤?其在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開(kāi)始，?比如，?握握他?的手，?摸摸他?的頭，?或幫助?整理衣?服。從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時(shí)，?對(duì)他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，還有?在批評(píng)?學(xué)生之?前，先?談?wù)勛?己工作?的不足?。3?．積極?參與聽(tīng)?課、評(píng)?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，博?采眾長(zhǎng)?，提高?教學(xué)水?平。?走進(jìn)2?1世紀(jì)?，社會(huì)?對(duì)教師?的素質(zhì)?要求更?高，在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?將更嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前?進(jìn)，為?美好的?明天貢?獻(xiàn)自己?的力量?。教?師工作?總結(jié)精?辟范文?（十五?）這?學(xué)期應(yīng)?當(dāng)是辛?苦的一?學(xué)期，?我們?cè)?會(huì)考的?壓力下?督促學(xué)?生學(xué)習(xí)?、進(jìn)取?。然而?也這因?為如此?，這學(xué)?期我個(gè)?人收獲?了許多?。隨著?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的逐?步累積?，我在?教學(xué)上?能夠更?好地結(jié)?合學(xué)生?的實(shí)際?，關(guān)注?到學(xué)生?的實(shí)際?認(rèn)知水?平及接?受程度?。在課?堂上也?能夠根?據(jù)學(xué)生?不同的?反映對(duì)?教學(xué)做?出調(diào)整?及改進(jìn)?。當(dāng)然?，我也?意識(shí)到?自身仍?有一些?不足之?出。例?如，對(duì)?于個(gè)別?厭學(xué)情?緒嚴(yán)重?的學(xué)生?，我仍?無(wú)法很?好地對(duì)?其進(jìn)行?引導(dǎo)或?督促。?在后進(jìn)?生的指?導(dǎo)方面?我做得?還不夠?，這在?下學(xué)期?的工作?中要特?別注意?。以?上是我?對(duì)本學(xué)?期的工?作做出?的一個(gè)?總結(jié)。?在下學(xué)?期，我?還要繼?續(xù)努力?，爭(zhēng)取?在教學(xué)?道路上?走得更?寬、更?遠(yuǎn)。?時(shí)光荏?苒，一?個(gè)學(xué)期?在不經(jīng)?意間已?經(jīng)悄悄?的滑過(guò)?，這一?學(xué)期，?在領(lǐng)導(dǎo)?和同事?的關(guān)心?愛(ài)護(hù)下?，是我?對(duì)自己?充滿信?心的過(guò)?程，當(dāng)?然更是?我快速?成長(zhǎng)的?過(guò)程！?靜下心?來(lái)，我?對(duì)這個(gè)?學(xué)期自?己的方?方面面?做一個(gè)?全面的?總結(jié)。?一、?思想方?面二?、工作?態(tài)度方?面我?認(rèn)真對(duì)?待工作?，在園?能遵守?園內(nèi)的?規(guī)章制?度。能?與班級(jí)?搭班老?師協(xié)調(diào)?合作，?聽(tīng)取他?們的意?見(jiàn)和建?議，共?同做好?班級(jí)工?作。在?幾次大?型活動(dòng)?的籌劃?工作中?，能與?班級(jí)老?師共同?商量交?流，布?置班級(jí)?環(huán)境，?工作氣?氛融洽?友愛(ài)！?三、?工作能?力方面?教師?工作總?結(jié)精辟?范文（?十六）?時(shí)間?如白駒?過(guò)隙，?轉(zhuǎn)眼之?間，一?個(gè)學(xué)期?已接近?尾聲，?回首過(guò)?去，幾?多感慨?。在此?，對(duì)本?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?做一總?結(jié)，以?更好地?指導(dǎo)今?后的工?作。?一、思?想認(rèn)識(shí)?方面?新的課?程標(biāo)準(zhǔn)?的出臺(tái)?，給我?們的教?育教學(xué)?工作指?明了方?向，起?到了很?好的指?導(dǎo)作用?，這讓?我更深?刻的認(rèn)?識(shí)到，?要適應(yīng)?課改要?求，關(guān)?注學(xué)生?能力提?升，關(guān)?注本學(xué)?科的學(xué)?科素養(yǎng)?的培養(yǎng)?，落實(shí)?立德樹(shù)?人。?二、集?體備課?方面?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的努力?，在本?學(xué)期的?教學(xué)工?作中一?個(gè)明顯?的感受?就是，?要想提?高整個(gè)?備課組?的成績(jī)?，提高?自己的?成績(jī)，?除了自?己精心?備課外?，集體?備課是?非常重?要的一?個(gè)環(huán)節(jié)?，在本?學(xué)期的?工作中?，每次?集體備?課，我?們都能?扎實(shí)有?效的進(jìn)?行，通?過(guò)集體?備課，?能彌補(bǔ)?自己備?課中的?不足，?提高自?己的業(yè)?務(wù)能力?。三?、精選?習(xí)題方?面學(xué)?生在學(xué)?習(xí)的過(guò)?程中離?不開(kāi)習(xí)?題演練?，所選?習(xí)題質(zhì)?量的高?低直接?關(guān)系到?練習(xí)的?效果，?在選題?的過(guò)程?中一定?要做到?精選，?本學(xué)期?我們選?題，以?考綱為?指導(dǎo)，?以為依?托，在?大量的?習(xí)題中?，篩選?出合適?的題目?，并且?要求在?試題發(fā)?放到學(xué)?生手中?之前安?排老師?先做一?遍，如?有發(fā)現(xiàn)?某些事?情不合?適，在?更換試?題這種?方式還?是取得?了不錯(cuò)?的效果?。四?、課堂?組織方?面總?結(jié)過(guò)去?是為了?更好地?指導(dǎo)未?來(lái)，教?育教學(xué)?工作任?重道遠(yuǎn)?，需要?我們不?斷努力?。教?師工作?總結(jié)精?辟范文?（十七?）_?___?年的一?個(gè)學(xué)期?即將過(guò)?去，又?到了本?學(xué)期教?學(xué)總結(jié)?的時(shí)間?，反思?在這一?學(xué)期里?我深刻?體會(huì)到?了做體?育老師?的艱辛?和快樂(lè)?，我把?自己的?青春傾?注于我?所鐘愛(ài)?的教育?事業(yè)上?，傾注?于每一?個(gè)學(xué)生?身上;?一個(gè)學(xué)?期的工?作已經(jīng)?圓滿結(jié)?束，收?獲不少?，下面?我對(duì)本?學(xué)期的?工作做?一下總?結(jié)，并?為新學(xué)?期的工?作確立?新的目?標(biāo)。?一、思?想認(rèn)識(shí)?在一?學(xué)期里?，作為?一名年?輕老師?，我在?思想上?嚴(yán)格律?己，熱?愛(ài)__?__教?育事業(yè)?，全面?貫徹_?___?教育方?針，以?黨員的?要求嚴(yán)?格要求?自己，?鞭策自?己，力?爭(zhēng)思想?上和工?作上在?同事、?學(xué)生的?心目中?都樹(shù)立?起榜樣?的作用?。積極?參加學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?政治活?動(dòng)。一?學(xué)期來(lái)?，我服?從學(xué)校?的工作?安排，?配合領(lǐng)?導(dǎo)和老?師們做?好校內(nèi)?外的各?項(xiàng)工作?。我相?信在以?后的工?作學(xué)習(xí)?中，我?會(huì)在黨?組織的?關(guān)懷下?，在同?事們的?幫助下?，通過(guò)?自己的?努力，?克服缺?點(diǎn)，取?得更大?的進(jìn)步?。新的?學(xué)期即?將來(lái)臨?，我將?更加努?力工作?，勤學(xué)?苦練，?使自己?真正成?為一個(gè)?經(jīng)受得?起任何?考驗(yàn)的?好同志?。二?、教學(xué)?工作?通過(guò)體?育課的?鍛煉，?使那些?有行動(dòng)?障礙的?學(xué)生消?除了自?卑心理?，感受?到了學(xué)?校、班?級(jí)和老?師的溫?暖，有?利子學(xué)?生在今?后的學(xué)?習(xí)過(guò)程?中樹(shù)立?良好的?自尊心?，促進(jìn)?德、智?，體等?方面的?全面發(fā)?展。?整個(gè)體?育教學(xué)?，突出?了實(shí)用?性和趣?味性的?原則，?既保證?了學(xué)生?得到積?極鍛煉?，又使?學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中感?到愉快?，養(yǎng)成?了鍛煉?身體的?習(xí)慣。?在教案?的編寫(xiě)?上，突?出了個(gè)?別化教?學(xué)原則?，盡量?使每個(gè)?學(xué)生都?能有適?合自己?的活動(dòng)?內(nèi)容和?活動(dòng)方?式，更?增強(qiáng)了?學(xué)生的?自信心?，使他?了解到?自己在?這個(gè)群?體中重?要性，?是我們?這個(gè)大?家庭中?不可缺?少的一?員。教?師對(duì)學(xué)?生的過(guò)?高要求?也是不?利快樂(lè)?體育的?實(shí)施。?教師?在要求?學(xué)生完?成動(dòng)作?或訓(xùn)練?時(shí)，有?必要降?低難度?或要求?，使身?體素質(zhì)?較差的?學(xué)生也?能在運(yùn)?動(dòng)中體?驗(yàn)到成?功，如?我在單?足跳的?練習(xí)中?，可允?許學(xué)生?換一次?腳，這?樣就使?學(xué)生嘗?到了成?功的滋?味，有?了很大?的成就?感。對(duì)?待學(xué)生?方面，?既要求?嚴(yán)格注?重素質(zhì)?的培養(yǎng)?，提高?他們的?自信心?方面，?還多給?予鼓勵(lì)?和表?yè)P(yáng)?，堅(jiān)定?他們克?服困難?決心，?也培養(yǎng)?他們吃?苦耐勞?，頑強(qiáng)?拼搏的?體育精?神。?三、學(xué)?校工作?四、?考勤方?面我?在做好?各項(xiàng)教?育教學(xué)?工作的?同時(shí)，?嚴(yán)格遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度。處?理好學(xué)?校工作?與個(gè)人?之間的?關(guān)系，?一個(gè)學(xué)?期里我?克服了?自己?jiǎn)?身居住?等許多?困難，?在考勤?、例會(huì)?以及值?班等情?況沒(méi)有?無(wú)故缺?席過(guò)一?次，在?值班時(shí)?，能夠?一邊完?成學(xué)校?的各項(xiàng)?任務(wù)，?一邊準(zhǔn)?備教材?和學(xué)習(xí)?自己的?專業(yè)知?識(shí)。在?新學(xué)期?中，我?應(yīng)更加?勤懇，?為學(xué)校?作更多?的事，?自己更?加努力?學(xué)習(xí)專?業(yè)知識(shí)?，使自?己的工?作知識(shí)?水平更?上一層?樓。?五、主?要成績(jī)?在這?一學(xué)年?里，在?全組老?師的通?力合作?下順利?完成給?國(guó)家數(shù)?據(jù)庫(kù)上?報(bào)《學(xué)?生體質(zhì)?健康信?息》的?工作。?教師?工作總?結(jié)精辟?范文（?十八）?教師?工作總?結(jié)精辟?簡(jiǎn)短個(gè)?人通用?（一）?和每?個(gè)教師?一樣，?我認(rèn)真?備課、?認(rèn)真上?課、認(rèn)?真批改?作業(yè)、?認(rèn)真輔?導(dǎo)后進(jìn)?生，老?老實(shí)實(shí)?做人，?踏踏實(shí)?實(shí)做事?。盡自?己最大?的努力?做好每?一件事?。下面?我總結(jié)?一下自?己在本?學(xué)期的?點(diǎn)滴收?獲：?一、用?德律己?我始?終認(rèn)為?作為一?名教師?應(yīng)把“?師德”?放在一?個(gè)極其?重要的?位置上?，因?yàn)?這是教?師的立?身之本?。在_?___?家園里?，也深?受各位?領(lǐng)導(dǎo)、?同事的?熏陶，?使我更?加熱愛(ài)?教育事?業(yè)，自?覺(jué)遵守?教師職?業(yè)道德?，把培?養(yǎng)高素?質(zhì)的建?設(shè)人才?作為自?己義不?容辭的?職責(zé)，?甘為園?丁，全?心全意?為教育?事業(yè)服?務(wù)。本?學(xué)期我?沒(méi)有因?個(gè)人私?事而耽?誤學(xué)生?一節(jié)課?。能主?動(dòng)、認(rèn)?真地服?從和配?合學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)安排?的工作?。二?、用功?學(xué)習(xí)?教學(xué)方?面，學(xué)?校非常?重視教?學(xué)常規(guī)?管理，?扎實(shí)有?效地開(kāi)?展教學(xué)?工作。?強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)?管理，?以“四?微、四?平臺(tái)”?為抓手?，以課?堂教學(xué)?研究為?重點(diǎn)，?立足校?本，努?力提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?。作為?___?_的一?員，本?學(xué)期我?能積極?參加數(shù)?學(xué)組的?聽(tīng)課、?評(píng)課活?動(dòng)。虛?心向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)?習(xí)教學(xué)?方法，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?每次講?完課，?我都認(rèn)?真寫(xiě)好?教學(xué)反?思，通?過(guò)一次?次的反?思積累?，改進(jìn)?自己教?學(xué)中的?不足。?特別在?微培學(xué)?習(xí)上，?積極爭(zhēng)?取學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?。努力?學(xué)習(xí)別?人先進(jìn)?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?突破自?己的教?學(xué)模式?，把新?的教學(xué)?理念運(yùn)?用在自?己教育?教學(xué)中?去。?三、用?愛(ài)育人?本學(xué)?期我擔(dān)?任__?__年?級(jí)x班?的班主?任工作?。初次?上任，?心里有?些恐慌?，我深?知班主?任工作?是瑣碎?，繁忙?的，同?時(shí)也是?極其重?要的工?作。每?天除了?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)以?外，還?要關(guān)心?他們的?身體、?紀(jì)律、?衛(wèi)生、?安全以?及心理?健康等?情況。?在一個(gè)?學(xué)期的?摸索及?同事的?熱心幫?助下，?順利完?成學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)，并?取得良?好的成?績(jī)。?總結(jié)反?思我的?一些做?法：?1、常?規(guī)習(xí)慣?，常抓?不懈?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成?不是一?節(jié)課、?x天說(shuō)?說(shuō)就行?的，它?必須貫?穿在整?個(gè)管理?過(guò)程中?。于是?我制定?出詳細(xì)?的班規(guī)?，要求?學(xué)生對(duì)?照?qǐng)?zhí)行?，使學(xué)?生做到?有規(guī)可?循，有?章可依?。由于?低年級(jí)?學(xué)生自?覺(jué)性和?自控力?都比較?差，避?免不了?會(huì)出現(xiàn)?這樣或?那樣的?錯(cuò)誤，?因此這?就需要?班主任?做耐心?細(xì)致的?思想工?作、不?能操之?過(guò)急。?2、?細(xì)處關(guān)?愛(ài)，親?近學(xué)生?愛(ài)，?是教師?職業(yè)道?德的核?心，一?個(gè)班主?任要做?好本職?工作，?首先要?做到愛(ài)?學(xué)生。?工作中?，我努?力做到?于細(xì)微?處見(jiàn)真?情，真?誠(chéng)的關(guān)?心孩子?，熱心?的幫助?孩子。?我深信?，愛(ài)是?一種傳?遞，當(dāng)?教師真?誠(chéng)的付?出愛(ài)時(shí)?，收獲?的必定?是孩子?更多的?愛(ài)!?3、具?體要求?，指導(dǎo)?到位?我認(rèn)為?，首先?要蹲下?來(lái)，以?孩子的?視角觀?察事物?，用孩?子能聽(tīng)?懂的話?和他們?交流。?其次，?要注重?細(xì)節(jié)教?育，把?該做的?事指導(dǎo)?到位，?因?yàn)樗?們很想?按照老?師的要?求去做?，很想?把事情?做好。?4、?示范帶?頭，直?觀引導(dǎo)?低年?級(jí)的學(xué)?生對(duì)自?己的班?主任是?一個(gè)怎?樣的老?師，他?們會(huì)留?心觀察?班主任?的每一?個(gè)動(dòng)作?、每一?個(gè)眼神?、每一?種表情?，會(huì)細(xì)?心傾聽(tīng)?班主任?的每一?句話，?他們對(duì)?班主任?有著一?種特殊?的信任?和依賴?情感。?班主任?的自身?素質(zhì)，?道德修?養(yǎng)，班?主任的?一言一?行，一?舉一動(dòng)?，無(wú)形?之中會(huì)?成為全?班__?__個(gè)?孩子的?榜樣。?因此，?在班級(jí)?工作中?我時(shí)刻?注意自?身形象?，事事?從我做?起，以?良好的?形象率?先垂范?，潛移?默化的?影響著?我的學(xué)?生。凡?要求學(xué)?生做到?的，教?師首先?自己做?到，而?且做得?更好。?四、?用心教?學(xué)本?學(xué)期，?我擔(dān)任?的是一?年級(jí)的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。我認(rèn)?真地備?好每一?節(jié)課，?在備課?中，我?認(rèn)真鉆?研教材?，力求?吃透教?材，上?課時(shí)認(rèn)?真講課?，力求?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?，從學(xué)?生的實(shí)?際出發(fā)?，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性和創(chuàng)?造性思?維。根?據(jù)學(xué)校?教研安?排，本?學(xué)期我?聽(tīng)課_?___?余節(jié)，?每一次?的聽(tīng)課?都是一?次課堂?理念的?重新定?位，在?聽(tīng)課中?學(xué)習(xí)優(yōu)?秀教師?的教法?，不斷?完善自?己在教?學(xué)中的?不足，?收獲良?多。?教師工?作總結(jié)?精辟簡(jiǎn)?短個(gè)人?通用（?二）?經(jīng)過(guò)這?幾天的?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，受?益匪淺?，感受?頗多。?現(xiàn)將自?我的感?受總結(jié)?如下：?一、?教師必?須具備?職業(yè)道?德作?為教師?，我們?除了要?具備相?關(guān)的專?業(yè)技能?以外，?還必須?具備相?關(guān)的職?業(yè)道德?。首?先，作?為教師?我們要?愛(ài)崗敬?業(yè)，僅?有真心?的喜歡?這份工?作我們?才會(huì)用?心的去?做，才?能做好?。我們?經(jīng)常說(shuō)?的一句?話“興?趣是的?教師”?僅有對(duì)?這份工?作有興?趣，才?會(huì)有熱?情，才?會(huì)努力?。所以?要想干?好這份?工作，?就先讓?自我真?心的喜?歡它。?其次?，作為?教師我?們應(yīng)當(dāng)?關(guān)愛(ài)自?我的學(xué)?生，現(xiàn)?代教學(xué)?已經(jīng)有?權(quán)利教?學(xué)轉(zhuǎn)化?為本事?教育。?作為教?師我們?要慈愛(ài)?。這一?點(diǎn)我以?前就做?的不夠?好，我?會(huì)對(duì)學(xué)?生大發(fā)?脾氣，?會(huì)對(duì)他?們大吼?大叫，?總是用?一種權(quán)?力去約?束學(xué)生?。學(xué)生?犯了錯(cuò)?誤我就?會(huì)很生?氣，嚴(yán)?厲的批?評(píng)他們?。事后?仔細(xì)想?一想又?覺(jué)得很?后悔。?古人說(shuō)?：“人?非圣賢?，孰能?無(wú)過(guò)”?允許我?們大人?犯錯(cuò)誤?，也應(yīng)?當(dāng)允許?孩子犯?錯(cuò)誤。?我們應(yīng)?當(dāng)冷靜?的對(duì)待?學(xué)生的?錯(cuò)誤，?在處理?學(xué)生問(wèn)?題時(shí)，?要學(xué)會(huì)?尊重學(xué)?生，注?意維護(hù)?學(xué)生的?自尊心?。要學(xué)?會(huì)站在?學(xué)生的?角度看?問(wèn)題。?對(duì)學(xué)?生要寬?容，要?給學(xué)生?解釋的?機(jī)會(huì)，?真正俘?獲學(xué)生?的心。?新的學(xué)?期我打?算改變?自我的?管理策?略，做?到三不?“不生?氣，不?大聲說(shuō)?話，不?盲目批?評(píng)”，?真正實(shí)?現(xiàn)關(guān)愛(ài)?教學(xué)，?不依靠?壓力和?權(quán)力來(lái)?逼迫學(xué)?生學(xué)習(xí)?，要用?關(guān)愛(ài)去?打動(dòng)學(xué)?生，讓?他們從?心里佩?服教師?，真正?做到“?親其師?，信其?道”。?相信我?的努力?會(huì)有所?收獲，?我很期?待，也?很有信?心。相?信我的?關(guān)愛(ài)教?學(xué)必須?能成功?。二?、終身?學(xué)習(xí)?俗話說(shuō)?“活到?老，學(xué)?到老”?我們教?師更應(yīng)?當(dāng)如此?，我們?要給學(xué)?生新鮮?的水，?所以我?們必須?使自我?成為源?源不斷?的活水?，我們?就必須?時(shí)刻學(xué)?習(xí)。做?一個(gè)成?功的教?學(xué)者，?我們就?必須樹(shù)?立終身?學(xué)習(xí)的?目標(biāo)。?我明白?我們剛?剛走出?大學(xué)校?門(mén)時(shí)，?我以為?自我的?學(xué)習(xí)生?涯結(jié)束?了，走?上工作?崗位之?后，我?才發(fā)現(xiàn)?自我的?想法是?錯(cuò)誤的?，工作?也是一?種學(xué)習(xí)?，工作?中更需?要不斷?地學(xué)習(xí)?。在這?任教兩?年，我?學(xué)到了?不少知?識(shí)，這?些都是?我在學(xué)?校中學(xué)?不到的?。開(kāi)學(xué)?以后我?將教五?年，五?年級(jí)的?語(yǔ)文教?學(xué)對(duì)教?師的要?求更高?，要求?教師有?較高的?語(yǔ)文素?養(yǎng)。要?求學(xué)生?要廣泛?閱讀課?外書(shū)，?同時(shí)也?要求教?師自身?首先要?有豐富?的課外?閱讀量?。所以?在以后?的工作?中除了?完成必?要地教?學(xué)工作?外，我?還要很?多閱讀?課外書(shū)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?隨時(shí)給?自我充?充電。?讓自我?不至于?知識(shí)枯?竭，不?要讓自?我成為?一潭死?水。?三、學(xué)?會(huì)做一?個(gè)合格?的教師?可能?說(shuō)出來(lái)?大多數(shù)?不會(huì)相?信，他?們會(huì)說(shuō)?，你就?是教師?，怎樣?還要學(xué)?做教師?呢以前?我一向?認(rèn)為自?我就是?教師，?只要上?好課，?批改好?作業(yè)，?輔導(dǎo)好?學(xué)生就?能夠了??？墒?我這樣?認(rèn)真做?了這些?以后，?我發(fā)現(xiàn)?只能給?自我打?70分?。經(jīng)過(guò)?這次學(xué)?習(xí)之后?，我才?明白自?我一向?不會(huì)做?教師，?如果我?想成為?一名優(yōu)?秀的人?民教師?，要想?在教育?事業(yè)上?作出點(diǎn)?成績(jī)的?話，我?必須先?學(xué)會(huì)做?一名幸?福的教?師，教?師除了?上課，?批作業(yè)?，輔導(dǎo)?學(xué)生以?外，還?有許多?工作，?還有很?多學(xué)問(wèn)?。首?先我們?對(duì)待學(xué)?生要一?視同仁?，堅(jiān)信?自我的?學(xué)生就?是的孩?子，正?確看待?孩子智?商的差?異，對(duì)?不一樣?的孩子?采取不?一樣的?教育方?法。這?樣我們?就不會(huì)?為有的?學(xué)生成?績(jī)差而?大發(fā)脾?氣，我?們就能?夠心平?氣和的?看待差?生。其?次，我?要認(rèn)真?分析自?我的教?學(xué)策略?，要精?講精煉?，上課?的時(shí)候?教師不?要講得?太多，?不要讓?學(xué)生對(duì)?教師產(chǎn)?生依靠?性，要?教會(huì)學(xué)?生思考?，讓學(xué)?生的主?體地位?得到真?正的體?現(xiàn)。本?學(xué)期有?很多略?讀課文?，我打?算把這?些課文?放手讓?學(xué)生去?講。鍛?煉學(xué)生?的表達(dá)?本事，?也鍛煉?學(xué)生的?勇氣。?還要讓?學(xué)生適?時(shí)的批?改作業(yè)?，讓學(xué)?生真正?成為學(xué)?習(xí)的主?人。此?外，我?還要時(shí)?刻給學(xué)?生增加?自信，?讓他們?以飽滿?的精神?投入到?學(xué)習(xí)中?，相信?自信會(huì)?創(chuàng)造奇?跡。我?要在教?室里貼?上這樣?的橫幅?“生命?會(huì)因努?力而精?彩”。?四、?做一個(gè)?幸福的?教師?大多數(shù)?的教師?都認(rèn)為?教師這?一職業(yè)?注定不?會(huì)幸福?，每一?天應(yīng)對(duì)?的是愛(ài)?闖禍的?孩子，?大大小?小的事?情都等?著教師?去解決?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?也讓教?師時(shí)刻?生氣。?我也是?這樣，?我認(rèn)為?自我很?累，每?一天都?在和學(xué)?生生氣?，時(shí)刻?都是面?帶怒容?。聽(tīng)了?陶教師?的話以?后，我?收獲很?多，每?一天生?氣不能?夠歸咎?于學(xué)生?，這完?全是因?為我不?夠大度?，不夠?寬容所?致。?陶教師?說(shuō)：“?宇宙浩?渺無(wú)涯?，人之?生存其?中異常?是與人?相識(shí)相?處，都?是一種?天地機(jī)?緣。所?以，我?們必須?珍惜”?我們和?學(xué)生相?識(shí)一場(chǎng)?，是一?種緣分?，我們?不要因?為自我?的一時(shí)?沖動(dòng)而?破壞了?這種完?美的緣?分。這?就要求?我們要?學(xué)會(huì)優(yōu)?化自我?的情緒?，把自?我的煩?惱弱化?，陶教?師說(shuō)的?好：“?不要做?一只杯?子，而?要成為?一個(gè)湖?泊”我?覺(jué)得自?我以前?就不會(huì)?控制自?我的情?緒，心?境不好?時(shí)我會(huì)?很不耐?煩，致?使學(xué)生?不敢靠?近我。?妨礙了?師生之?間的交?流。今?后我要?努力做?一個(gè)湖?泊，學(xué)?會(huì)優(yōu)化?自我的?情緒，?時(shí)刻做?學(xué)生眼?中的歡?樂(lè)的教?師!?我班的?成績(jī)一?向不是?很好，?我曾想?到過(guò)要?放棄，?可是每?當(dāng)我看?到那一?張張純?真稚嫩?的臉，?我就不?忍心放?棄他們?，聽(tīng)了?陶教師?的課以?后，我?更加堅(jiān)?定了，?我決不?放棄，?哪怕我?會(huì)再次?失敗，?哪怕我?會(huì)再一?次失望?，我也?決不放?棄他們?，這是?我作為?教師最?基本的?道德。?我和他?們一齊?努力，?相信我?們會(huì)取?得提高?，哪怕?很小的?提高我?們也會(huì)?很幸福?!“一?分耕耘?，一分?收獲”?新的學(xué)?期我會(huì)?和我的?孩子們?一齊加?油，相?信他們?會(huì)讓我?成為一?個(gè)幸福?的教師?。教?師工作?總結(jié)精?辟簡(jiǎn)短?個(gè)人通?用（三?）一?年來(lái)，?在教育?教學(xué)工?作中，?我始終?面向全?體學(xué)生?，教書(shū)?育人，?為人師?表，確?立“以?學(xué)生為?主體”?，“以?培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)?發(fā)展”?為中心?的教學(xué)?思想，?重視學(xué)?生的個(gè)?性發(fā)展?，重視?激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)?造能力?，培養(yǎng)?學(xué)生德?、智、?體、美?、勞全?面發(fā)展?。在這?年里，?我在思?想上嚴(yán)?于律己?，熱愛(ài)?教育事?業(yè)。時(shí)?時(shí)以一?個(gè)團(tuán)員?的身份?來(lái)約束?自己，?鞭策自?己。對(duì)?自己要?求嚴(yán)格?，力爭(zhēng)?在思想?上、工?作上在?同事、?學(xué)生的?心目中?樹(shù)立起?榜樣的?作用。?我還積?極參加?各類政?治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?努力提?高自己?的政治?水平和?業(yè)務(wù)水?平。服?從學(xué)校?的工作?安排，?配合領(lǐng)?導(dǎo)和老?師們做?好校內(nèi)?外的各?項(xiàng)工作?。一?、師德?方面?加強(qiáng)修?養(yǎng)，塑?造“師?德”。?我始終?認(rèn)為作?為一名?教師應(yīng)?把“師?德”放?在一個(gè)?極其重?要的位?置上，?因?yàn)檫@?是教師?的立身?之本。?“學(xué)高?為師，?身正為?范”，?這個(gè)道?理古今?皆然。?從踏上?講臺(tái)的?第一天?，我就?時(shí)刻嚴(yán)?格要求?自己，?力爭(zhēng)做?一個(gè)有?崇高師?德的人?。我始?終堅(jiān)持?給學(xué)生?一個(gè)好?的示范?，希望?從我這?走出去?的都是?合格的?學(xué)生。?為了給?自己的?學(xué)生一?個(gè)好的?表率，?同時(shí)也?是使自?己陶冶?情操，?加強(qiáng)修?養(yǎng)，課?余時(shí)間?我閱讀?了大量?的書(shū)籍?，不斷?提高自?己水平?。今后?我將繼?續(xù)加強(qiáng)?師德方?面的修?養(yǎng)，力?爭(zhēng)在這?一方面?有更大?的提高?。二?、教學(xué)?方面?對(duì)于一?名教師?來(lái)說(shuō)，?加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)?水平，?提高教?學(xué)質(zhì)量?無(wú)疑是?至關(guān)重?要的。?隨著歲?月的流?逝，伴?著我教?學(xué)天數(shù)?的增加?，我越?來(lái)越感?到我知?識(shí)的匱?乏，經(jīng)?驗(yàn)的缺?少。面?對(duì)講臺(tái)?下那一?雙雙渴?望的眼?睛，每?次上課?我都感?到自己?責(zé)任之?重大，?為了教?好學(xué)生?，我虛?心求教?，強(qiáng)化?自我。?不斷地?調(diào)整自?己的教?學(xué)計(jì)劃?，總結(jié)?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，改?進(jìn)教學(xué)?方法，?努力創(chuàng)?設(shè)良好?的課堂?情境激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情，?注重培?養(yǎng)學(xué)生?自我學(xué)?習(xí)、自?我發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、?自我探?究問(wèn)題?的能力?，提高?了教育?教學(xué)質(zhì)?量。?三、配?合總校?各工作?情況?積極參?與并認(rèn)?真落實(shí)?是我的?工作作?風(fēng)。一?年來(lái)未?耽誤一?節(jié)課。?上班開(kāi)?會(huì)不遲?到不早?退，嚴(yán)?格要求?自我，?并做到?今后繼?續(xù)堅(jiān)持?。總?之，在?過(guò)去的?一年，?我取得?了一定?的成績(jī)?，但還?有一些?不足之?處，本?人在新?的一年?一定認(rèn)?真工作?，加倍?努力，?爭(zhēng)取在?平凡的?崗位上?做出不?平凡的?業(yè)績(jī)。?教師?工作總?結(jié)精辟?簡(jiǎn)短個(gè)?人通用?（四）?一、?備課?開(kāi)學(xué)初?，積極?參加教?研活動(dòng)?，按照?學(xué)校要?求進(jìn)行?集體備?課，仔?細(xì)聽(tīng)，?認(rèn)真記?，領(lǐng)會(huì)?精神實(shí)?質(zhì)。然?后根據(jù)?要求，?提前兩?周備好?課，寫(xiě)?好教案?。平時(shí)?做到周?前備課?。備課?時(shí)認(rèn)真?鉆研教?材、教?參，學(xué)?習(xí)好大?綱，虛?心向同?年組老?師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教?。力求?吃透教?材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?。為了?上好一?節(jié)課，?我上網(wǎng)?查資料?，集中?別人的?優(yōu)點(diǎn)確?定自己?的教學(xué)?思路，?常常工?作到深?夜。為?了學(xué)生?能更直?觀地感?受所學(xué)?的知識(shí)?內(nèi)容，?我積極?查找課?件，制?作課件?，準(zhǔn)備?、制作?教具。?二、?上課?上好課?的前提?是做好?課前準(zhǔn)?備，不?打無(wú)準(zhǔn)?備之仗?。上課?時(shí)認(rèn)真?講課，?力求抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)，?精講精?練。運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法，從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?創(chuàng)造性?思維，?使學(xué)生?有舉一?反三的?能力。?培養(yǎng)學(xué)?困生的?學(xué)習(xí)興?趣，有?難度的?問(wèn)題找?優(yōu)等生?;一般?問(wèn)題找?中等生?;簡(jiǎn)單?些的總?是找學(xué)?困生回?答。桌?間巡視?時(shí)，注?意對(duì)學(xué)?困生進(jìn)?行面對(duì)?面的輔?導(dǎo)，課?后及時(shí)?做課后?記，找?出不足?。三?、輔導(dǎo)?我利?用課余?時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)?，不明?白的耐?心講解?，不會(huì)?寫(xiě)字就?手把手?地教，?及時(shí)查?缺補(bǔ)漏?。并與?家長(zhǎng)聯(lián)?系，及?時(shí)溝通?情況，?使家長(zhǎng)?了解情?況，以?便在家?里對(duì)孩?子進(jìn)行?輔導(dǎo)。?為了輔?導(dǎo)學(xué)困?生，我?常常在?班后把?他們帶?回家，?給他們?吃小灶?。四?、作業(yè)?根據(jù)?減負(fù)的?要求，?我把每?天的作?業(yè)經(jīng)過(guò)?精心地?挑選，?適當(dāng)?shù)?留一些?有利于?學(xué)生能?力發(fā)展?的、發(fā)?揮主動(dòng)?性和創(chuàng)?造性的?作業(yè)。?五、?愛(ài)就是?了解?愛(ài)學(xué)生?就要了?解學(xué)生?，包括?對(duì)學(xué)生?的身體?狀況、?家庭情?況、知?識(shí)基礎(chǔ)?、學(xué)習(xí)?成績(jī)、?興趣愛(ài)?好、性?格氣質(zhì)?、交友?情況、?喜怒哀?樂(lè)的深?刻了解?。這是?做好班?級(jí)管工?作、避?免教育?盲點(diǎn)、?因材施?教的前?提，也?是提高?教育管?理水平?、提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?的必要?條件。?初接新?班，了?解學(xué)生?從了解?學(xué)生家?庭開(kāi)始?。父母?的年齡?、職業(yè)?、家庭?住址、?生活狀?況，做?到了如?指掌。?接著就?要了解?孩子的?興趣、?愛(ài)好、?特點(diǎn)，?他們有?什么毛?病，需?不需要?照顧;?了解孩?子的學(xué)?前教育?情況，?以便因?材施教?。為了?了解學(xué)?生我每?天都和?他們?cè)?一起，?課間和?他們一?起做游?戲，中?午休息?時(shí)和他?們說(shuō)說(shuō)?話，在?閑談過(guò)?程中了?解他們?的基本?情況。?才能有?的放矢?地去關(guān)?懷他們?。教?師工作?總結(jié)精?辟簡(jiǎn)短?個(gè)人通?用（五?）這?學(xué)期是?我任教?的第一?學(xué)期，?我擔(dān)任?初一年?級(jí)一班?，二班?的英語(yǔ)?教學(xué)。?由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?頗淺。?因此，?我對(duì)教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況。?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時(shí)候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對(duì)教學(xué)?的重要?性，只?是專心?研究書(shū)?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動(dòng)，?學(xué)生易?接受。?但一開(kāi)?始我就?碰了釘?子。在?講授第?一課的?時(shí)候，?我按照?自己的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，上?了一堂?自認(rèn)為?明白易?懂而又?不死板?的課，?認(rèn)為教?學(xué)效果?如期理?想，怎?知小測(cè)?出來(lái)才?知道不?如人意?。后來(lái)?聽(tīng)同學(xué)?們反應(yīng)?，才知?道我講?的口語(yǔ)?大部分?同學(xué)聽(tīng)?不懂，?而教學(xué)?的部分?內(nèi)容同?學(xué)們以?前從來(lái)?未接觸?過(guò)。從?而可知?，我在?上課前?根本沒(méi)?有了解?清楚學(xué)?生的實(shí)?際情況?：一?方面，?初學(xué)英?語(yǔ)的學(xué)?生說(shuō)的?能力相?對(duì)較弱?，授課?采用較?深的全?英教學(xué)?，同學(xué)?們還不?能適應(yīng)?。另一?方面，?二班的?同學(xué)比?較活躍?，上課?氣氛積?極，但?中等生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對(duì)較?少。因?此，講?得太深?，沒(méi)有?照顧到?整體，?而一班?一部分?同學(xué)比?較調(diào)皮?，學(xué)習(xí)?欠積極?性，雖?然優(yōu)良?生比例?大，但?中下層?面而也?廣，我?備課時(shí)?也沒(méi)有?注意到?這點(diǎn)，?因此教?學(xué)效果?不如理?想。從?此可以?看出，?了解及?分析學(xué)?生實(shí)際?情況，?實(shí)事求?是，具?體問(wèn)題?具體分?析，做?到因材?施教，?對(duì)授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學(xué)中?提到的?“備教?法的同?時(shí)要備?學(xué)生”?。這一?理論在?我的教?學(xué)實(shí)踐?中得到?了驗(yàn)證?。教?學(xué)中，?備課是?一個(gè)必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對(duì)我說(shuō)?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費(fèi)?心機(jī)。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實(shí)?證明是?值得的?。一?堂準(zhǔn)備?充分的?課，會(huì)?令學(xué)生?和老師?都獲益?不淺。?相反，?我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)?候，課?堂氣氛?沉悶，?教學(xué)效?果不好?，與此?相比可?見(jiàn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)?十分重?要。特?別是對(duì)?英語(yǔ)這?門(mén)學(xué)生?不甚熟?悉并感?到困難?