人教部編版七年級(jí)語文上冊第三單元 《寫人要抓住特點(diǎn)》 課件(共20張PPT)

有個(gè)糊涂的縣令，要捉拿一名嫌犯，在衙門口貼出這樣一張告示：懸賞捉拿嫌犯一名，男，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不厚不薄。請問，他能抓住嫌犯嗎？寫人要抓住特點(diǎn)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)主題】1.養(yǎng)成善于觀察、善于積累的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住特征刻畫人物；2.學(xué)會(huì)利用外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫抓住人物特點(diǎn)?！韭犆鑼懀氯宋铩繌陌嗬镞x擇一位你熟悉的同學(xué)，用70字左右給他“畫”肖像。然后把你寫的外貌描寫讀給同學(xué)聽，看他們能否猜出你寫的是誰。繪其貌?善于觀察找不同，擴(kuò)大細(xì)節(jié)找特征?！案鐑?，有畫的三哼經(jīng)，我給你買來了。”——《阿長與<山海經(jīng)>》聽其聲符合身份性格化簡潔生動(dòng)去表達(dá)考試成績出來了，因?yàn)槲业拇中拇笠鈦G了不少分兒。面對失意的我，他們會(huì)說些什么呢？嚴(yán)厲而嘮叨的媽媽：樂觀開朗的朋友：循循善誘的老師：小組討論：再次揣摩情境【考試后】中人物的身份和性格特征，為他們加上合適的動(dòng)作和神態(tài)。觀其行推敲個(gè)性精挑選細(xì)繪動(dòng)作要連貫?擬其態(tài)人物表情真豐富栩栩如生有妙招展示：情景表演要求：以情境【考試后】為背景故事，分配好人物角色，結(jié)合組內(nèi)討論出的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，進(jìn)行表演。也可適當(dāng)根據(jù)人物身份進(jìn)行外貌上的修飾。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)主題】1.學(xué)會(huì)利用心理描寫刻畫人物形象；2.提煉典型事件，抓住細(xì)節(jié)刻畫鮮明個(gè)性。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔……?——《再塑生命的人》?海倫·凱勒?“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。?——《從百草園到三味書屋》魯迅內(nèi)心獨(dú)白???動(dòng)作??語言??表情小對子交流完成下列情境中的人物內(nèi)心獨(dú)白：一名學(xué)生在老師宣布考試成績時(shí)的心理活動(dòng)——?我不停地在心里念叨：除了使用內(nèi)心獨(dú)白，我們還有沒有其他方法可以表現(xiàn)人物心理呢？（1）?內(nèi)心獨(dú)白法???

?一名學(xué)生在老師宣布考試成績時(shí)的心理活動(dòng)?：

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！(2)??幻覺描寫法??我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（3）景物襯托法??天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。試卷發(fā)下來了，靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。

一個(gè)人的思想波動(dòng)，往往能夠從人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言中表現(xiàn)出來，所以要更好的反映人物的內(nèi)心世界，可以在描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言方面下苦功。“人”從來都不是孤立的，而是處在一件件事情中，所以寫人要選擇有代表性、能反映人物特征的事件詳細(xì)記述。請選擇你要描寫的人物【】確定他（她）的性格特征【】選擇一件他身上發(fā)生的具有代表性的事件【】當(dāng)堂練筆與展