兼顧基礎(chǔ)與特長 注重社會(huì)實(shí)踐

兼顧基礎(chǔ)與特長注重社會(huì)實(shí)踐

進(jìn)入中學(xué)后，黎明的數(shù)學(xué)成績越來越好了，語文成績卻下降了，媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)越學(xué)越感到有意思，語文越來越感到很枯燥，所以喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，就在數(shù)學(xué)上多下了很多功夫，語文越來越不愿意做作業(yè)了。你說我說你說我說

黎明的做法對(duì)嗎？你對(duì)哪些學(xué)科感興趣？哪些學(xué)科不感興趣？對(duì)于不感興趣的學(xué)科你是怎么對(duì)待的？

中學(xué)時(shí)期是為各方面素質(zhì)打基礎(chǔ)的時(shí)期，系統(tǒng)的中學(xué)課程可以為我們的全面發(fā)展奠定寬厚、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該全面地學(xué)習(xí)和掌握。

學(xué)習(xí)的成績、效果在很大程度上決定了對(duì)學(xué)科的興趣，好的興趣有利于保持學(xué)習(xí)的積極性，從而取得好成績；失去興趣，不利于我們掌握更多知識(shí)。

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。培根名言

中小學(xué)生做公益：新時(shí)代公民的“長成預(yù)備”

在一些人心中，中小學(xué)生的課余生活應(yīng)該是這樣的：或者被送到輔導(dǎo)班培養(yǎng)“興趣”，或者回到家中埋頭苦讀。然而，在現(xiàn)實(shí)中，越來越多的中小學(xué)生正在利用課余時(shí)間走向社會(huì)，成為志愿活動(dòng)的參與者甚至組織者，以一種自覺的姿態(tài)快樂地給予，通過為他人付出收獲自我的成長。籌辦動(dòng)植物標(biāo)本展、募集２０００多冊圖書、將義賣所得４０００多元捐給玉樹災(zāi)區(qū)、募集過冬物資８０００多公斤……這些都是由一個(gè)名為“小志愿者聯(lián)盟”的組織完成的，其成員為２０多名北京小學(xué)生。得知農(nóng)民工子弟學(xué)校振興小學(xué)的學(xué)生周末無人照看，更沒有人指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，一群“小老師”在振興小學(xué)開設(shè)了周末義務(wù)輔導(dǎo)班，幫助農(nóng)民工子女補(bǔ)習(xí)文化知識(shí)、樹立自信、融入城市……這些小老師的“真實(shí)身份”是北京大學(xué)附中“手足聯(lián)誼社”的中學(xué)生成員。

參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，不僅可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西，也可以把課堂中學(xué)到的理論知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。更重要的是，參與社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，既可以很好地培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)踐能力，又可以加深我們對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)無定法如何塑造良好的學(xué)習(xí)個(gè)性？

有一名高二學(xué)生，在家里很少做作業(yè)，有時(shí)下晚自習(xí)書包都不拿回家，回家后10點(diǎn)半就睡覺了，從不熬夜，他的行為在家長眼里就是不愛學(xué)習(xí)。雖然他的學(xué)習(xí)成績很好，但他的家長認(rèn)為如果孩子每天能學(xué)到半夜12點(diǎn)，成績比現(xiàn)在還能好。事實(shí)上，據(jù)這個(gè)孩子的班主任老師講，這個(gè)孩子白天在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率非常高，學(xué)習(xí)起來特別專注，有的科目都提前自學(xué)了。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都不一樣，但是眾多家長都在用一個(gè)尺子來衡量，比如別的孩子晚上學(xué)習(xí)到什么時(shí)候你也應(yīng)學(xué)習(xí)到什么時(shí)候，別的孩子到自習(xí)室學(xué)習(xí)你也應(yīng)到自習(xí)室學(xué)習(xí)，別的孩子找私教補(bǔ)課你也應(yīng)找私教補(bǔ)一補(bǔ)，這樣做對(duì)自己的孩子來說未必有效果。

你的學(xué)習(xí)方法是怎樣的？你認(rèn)為什么樣的學(xué)習(xí)方法才是最好的？