小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)-張艷

《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)寫〃環(huán)、繞〃等12個(gè)生字；會(huì)認(rèn)〃環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境〃9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。3、背誦自己喜歡的部分。4、了解日月潭名稱的來歷，產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。2、難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、孩子們，你們喜歡旅游么？你們都去過哪些地方？2、看圖猜景點(diǎn)。3、（板書課題）伸出小手，和老師一起書寫課題。齊讀課題。你知道什么是潭嗎？（很深的湖水叫〃潭〃）你的知識(shí)真淵博。4、、看到課題，你還有哪些疑問？生：為什么叫日月潭呢？生：日月潭到底有多美呢？二、自讀識(shí)字1、那日月潭到底是什么樣子的呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧，請(qǐng)大家打開課本，用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢？3、（課件出示生詞）先自己試著讀一讀吧。誰能給大家讀一讀？生讀，師評(píng)。4、去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們么？自己來讀一下吧師：誰還能讀？5、同桌交流一下，你還有什么更好的方法識(shí)記這些生字？（晰是個(gè)字是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是一個(gè)日，右邊是析，在太陽光的照射下，景物就更清晰了）誰還有不同的方法來記字？誰還有更好的辦法？（生自讀詞語）師：好！誰能讀？（指名分行讀）師：同學(xué)們，我們一起讀一讀。6、指導(dǎo)書寫：師：請(qǐng)大家在田字格中書寫兩遍。開始?。◣熝惨?，指導(dǎo)）師：注意你的寫字姿勢。抬起頭來，注意〃三個(gè)一〃寫字姿勢。師：好！絕大部分同學(xué)寫完了。下面我們一起去欣賞日月潭的風(fēng)景吧。三、品讀領(lǐng)悟1、請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，去感受一下日月潭的美吧。好，課文讀完了，誰能用一個(gè)四字詞語來概括一下日月潭的美呢？（板書風(fēng)光秀麗）2、師：當(dāng)我們興致勃勃地來到日月潭時(shí)，光看日月潭的位置和環(huán)境就讓我們心曠神怡了，那你知道日月潭的名字是怎么來的嗎？①自由小聲讀，并畫出寫日月潭名稱來歷的句子。②反饋：（糾正）生：我從第二個(gè)自然段找到的?！ê醒胗袀€(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。〃錯(cuò)的糾正。③再指讀，師：哦，日月潭的名字是這么來的，就看這句話，從哪些詞語體會(huì)到日月潭的美？（圓圓的、彎彎的）比較句子：①小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭；面邊叫月潭。②小島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。③小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮,叫月潭。師：你喜歡哪句話？為什么？①是個(gè)比喻句，把湖水北邊的形狀比作太陽的形狀，南邊的形狀比作月亮的形狀，更形象、更生動(dòng)，讓人一下就能感受它的美。（師可以引導(dǎo)：把什么比作什么？再小結(jié)）②圓圓的，彎彎的用得很好，不僅讓我們感受到日月潭的美，而且使我們知道日月潭名字的由來和潭水的什么有關(guān)？師：那同學(xué)們能不能把下面的句子補(bǔ)充完整呢，試一試吧3、能把喜歡的句子背下來嗎？練背。4、第三段/第四段，同樣學(xué)法5、同學(xué)們，你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。這是清晨時(shí)的美景。（板書清晨）這是這一段可真美，老師也想來讀一讀。（師配樂范讀）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽，說說你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了山里的點(diǎn)點(diǎn)燈光。師：這就是那種朦朦朧朧的感覺，若隱若現(xiàn)，你能看得清嗎?生齊：看不清師：看不清我們可以用哪個(gè)詞語來形容??？生：隱隱約約（教師板書：隱隱約約）師：所以我們說，清晨的美是一種隱隱約約的美！誰來給同學(xué)們美美的讀一讀（指名讀）師：你讀得可真美！我們能不能一起來讀讀？（好，預(yù)備齊）6、同學(xué)們，你還能感覺哪兒美呢？（第四段）中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。這是中午是的美景（板書中午）好，中午時(shí)的日月潭很美，自己讀一讀。（生自讀）師：剛剛我們找到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時(shí)是一種怎樣的美？請(qǐng)大家可以結(jié)合著圖中來找。（教師板書清晰）7、中午時(shí)給我們的感覺很清晰，那中午時(shí)是不是一成不變的？生齊：不是（誰來說？生讀）生：蒙蒙細(xì)雨（板書雨中）師：下起雨時(shí)是怎樣的感覺??？讀一讀。四、拓展延伸師：同學(xué)們