語文人教部編版八年級上第十六課 16 我為什么而活著 (共33張PPT)

語文人教部編版八年級16我為什么而活著學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累生字詞，理清結(jié)構(gòu)層次；2、了解羅素的生平及其積極、崇高的人生觀和價值觀；3、鑒賞精巧的構(gòu)思，雋永的語言；4、學(xué)習(xí)作者崇高而博大的胸懷，樹立積極進(jìn)取的人生觀，在不懈的拼搏中度過自己的一生。我為什么而活著羅素導(dǎo)入新課“我為什么而活著？”古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。我們究竟為什么而活著，這個問題太簡單又太復(fù)雜。有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機(jī)。在座的各位同學(xué)，你們是否考慮過這個問題呢？今天我們來看看羅素是怎么回答這個問題的。作者簡介

羅素（1872—1970），英國著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家，20世紀(jì)著名的思想家和社會活動家。為表彰他“捍衛(wèi)人道主義思想和思想自由的多種多樣、意義重大的作品”，1950年，被授予諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有《西方哲學(xué)史》、《哲學(xué)問題》、《心的分析》、《物的分析》等?！拔覟槭裁炊钪?題目提出問題,引起讀者思考,激發(fā)讀者的閱讀興趣,也表明文章的主要內(nèi)容將圍繞作者的人生追求展開。題目解讀背景材料本文選自《羅素自傳》第一卷(商務(wù)印書館2015年版),是羅素為自傳作的序言。羅素才學(xué)非凡,尤其在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)方面造請順深。同時,羅素一生都在不斷求索,對愛情的渴望,對知識的追求,對人類苦難不可遇制的同情,這三種純潔而強(qiáng)烈的感情支配著他的一生。

遏è制颶jù風(fēng)賜cì予肆sì意瀕bīn臨嘲諷fěng孤寂jì

戰(zhàn)栗lì

微薄bó

邊緣yuán

縮suō影震顫chàn深淵yuān

仙境jìng

多音字顫chànzhàn震顫顫栗迫pòpǎi壓迫迫擊炮學(xué)習(xí)詞語遏制èzhì制止；控制。瀕臨bīnlín接近；靠近。深淵shēnyuān比喻無法擺脫的困境苦難的境地。俯瞰fǔkàn俯視，從高處往下看。仙境xiānjìnɡ仙界。亦借喻景物極美的地方。星辰xīngchén宇宙中星星的總稱。課文詳解1.對愛情的渴望,對知識的追求,對人類苦難不可遏制的同情,這三種純潔而無比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。品味:開門見山地回答了題目提出的問題。這三種感情就像颶風(fēng)一樣,在深深的苦海上,肆意地把我吹來吹去,吹到瀕臨絕望的邊緣。段解:第一部分(第1段),作者開篇點題,提出自己的人生追求,概述自己活著的三個理由。2.我尋求愛情,首先是因為愛情給我?guī)砜裣?它如此強(qiáng)烈以致我經(jīng)常愿意為了幾小時的歡愉而犧牲生命中的其他一切。我尋求愛情,其次是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心,在世界的邊緣,俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。品味:破折號表示解釋說明,后面的語句用含蓄、深刻的語言描述了孤寂的可怕,反村了愛情的可貴,寫出了作者對愛情熱切追求的原因之一。我尋求愛情,最后是因為在愛情的結(jié)合中,我看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。這就是我所尋求的,雖然它對人生似乎過于美好,然而最終我還是得到了它。3.我以同樣的熱情尋求知識,我希望了解人的心靈。品味:“人的心靈”指代有關(guān)人類的一切。我希望知道星辰為什么閃閃發(fā)光,品味“星辰為什么閃閃發(fā)光”指代自然科學(xué)我試圖理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力,即數(shù)字支配著萬物流轉(zhuǎn)。品味“畢達(dá)哥拉新的思想威力”指代社會科學(xué)。這方面我獲得一些成就,然而并不多。品味“一些“不多”體現(xiàn)了作者謙遜的人生態(tài)度。4.愛情和知識,盡其可能地把我引向云霄,但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。品味,“云霄”指作者所求的人生境界或理想中的世界,“塵世”指充滿孤寂、貧窮和痛苦的現(xiàn)實世界。痛苦的呼號的回聲在我心中回蕩,饑餓的兒童,被壓迫者折磨的受害者,被兒女視為負(fù)擔(dān)的無助的老人,以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界,都是對人類應(yīng)有生活的嘲諷。我渴望減輕這些不幸,但是我無能為力,而且我自己也深受其害。

段解:第二部分(第2~4段),作者對其人生的三大追求進(jìn)行具體闡述。5.這就是我的一生,我覺得我活著值得。如果有機(jī)會的話,我還樂意再活一次。段解:第三部分(第5段),總結(jié)全文,得出結(jié)論。1、作者一生的追求是什么?

對愛情的渴望、對知識的追求以及對人類苦難的同情,是作者一生的三大追求。2、這三種感情就像颶風(fēng)一樣,在深深的苦海上,肆意地把我吹來吹去,吹到瀕臨絕望的邊緣。這句話遠(yuǎn)用了什么修手法?有何作用?

比喻。將三種感情比作颶風(fēng)”,突出了這三種感情的無比強(qiáng)烈,生動形象地寫出了這三種感情在作者一生中的重要影響。同時,運用比喻使文章語言含蓄,生動形象,富有哲理。問題探究3、作者為什么渴望愛情？

愛情給作者帶來狂喜,作者解除孤寂,使作者看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。4、作者尋求哪些知識?

一是了解人的心靈;二是知道星晨為什么閃閃發(fā)光；三是理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力。這三個方面實際上包含了知識的幾個重要方面:人類、自然、社會。5、作者筆下的“塵世”是什么樣子的?

有饑餓的兒童,被壓迫著折磨的受害者,無助的老人以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界。

6、指出作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵。

作者同情那些遭受苦難的人們：饑餓中的孩子、被壓迫者折磨的受害者和孤苦無依的老人。體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。但作者同時也不得不承認(rèn)，他對苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。

7、如何理解“這就是我的一生，我覺得我活著值得”。

羅素覺得他的人生追求是正確而崇高的，回顧一生，問心無愧，并且不無欣慰?？梢哉f，這篇文章，是羅素生活的宣言書，其實也是古今中外許多偉大人物生活的共同準(zhǔn)則，它具有普遍意義，所以能引起人們的共鳴。

8、閱讀全文,從作者的追求中可以看出作者是一個怎樣的人？

作者是一個具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感的人道主義者、和平主義者,他的心中充滿正義、良知、睿智和溫情。

開篇點題，概括追求具體展開，闡述情感總結(jié)全文，表明態(tài)度尋求愛情追求知識同情苦難對人生的不懈追求對生命的無限熱愛我為什么而活著理清層次第一部分(1)：總說。開篇點題，用凝練的語言概括了自己一生的三大追求：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情。第二部分(2～4)：分說。第一層(2)：解說渴望愛情的原因。第二層(3)：解說渴求什么樣的知識。第三層(4)：具體解說對人類苦難的同情。第三部分(5)：總結(jié)，這樣的人生，作者覺得活著值得。表達(dá)樂觀積極的生活態(tài)度。語句賞析1、這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

這個句子運用比喻的修辭手法，形象地說明了這三種感情對作者人生強(qiáng)有力的影響。

而“苦海”“絕望”則表明這三種感情給他帶來快樂的同時也帶來不安和痛苦。面對追求過程中遇到的挫折，他只能為自己的渺小感到無奈和絕望。

這句話，作者將自己的感情融入形象的比喻中，使語言含蓄生動，充滿激情，富于理性色彩。

2、其次是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。

這個句子運用比喻的修辭手法，以形象而充滿詩意的語言，描述了人孤寂中的情感體驗?！氨渌兰拧薄吧畈豢蓽y”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反襯出愛情的可貴美好，從而表達(dá)了作者對愛情的熱切追求。

3、愛情和知識，盡其可能地把我引向云霄，但是同情總把我?guī)Щ貕m世。

這句話點明了愛情、知識與同情的內(nèi)在聯(lián)系。作者用含蓄而充滿理性的語言揭示了三者之間的關(guān)系：“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力。這體現(xiàn)了一個偉大的思想家拯救人類苦難的良知。主旨?xì)w納

本文運用凝練的語言概括了作者一生追求愛情、尋求知識、同情人類苦難的三大追求，然后分別作了具體闡述，表明了作者的生活態(tài)度，充分展現(xiàn)了其博大的胸襟和高潔的情懷。課堂小結(jié)

羅素作為一個偉大的思想家、哲學(xué)家，他用文學(xué)的筆法，對“我為什么而活著”這個永恒的命題，作出了響亮的回答。他活著的三個理由或三個目標(biāo)是:第一，對愛情的渴望;第二，對知識的追求;第三，對人類苦難不可遏制的同情心。作者用"純潔""強(qiáng)烈"兩個詞來形容這三種感情，它們是作者在漫長一生中奮斗不息的強(qiáng)大精神動力。提高訓(xùn)練1、作者一生的追求中哪一種是令他最執(zhí)著最痛苦的？

對整個人類和平、幸福生活的追求！2、用恰當(dāng)?shù)恼Z句來概括羅素的生平。

羅素的一生，是在知識海洋愉快遨游、不息求索的一生；是激情澎湃、熱情浪漫的一生；是對人類的苦難充滿同情、關(guān)愛的一生；是豐富充實、精彩紛呈的一生。

3、搜集有關(guān)人生觀的名人名言。

①只為家庭活著，這是自私；只為一個人活著，這是卑鄙；只為自己活著，這是恥辱。

——奧斯特洛夫斯基

②愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了，才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來?！永锓蛉?/p>

③愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>

④天行健，君子自強(qiáng)不息?！吨芤住发菸覐膩聿话寻惨莺涂鞓房醋魇巧畹谋旧恚@種理論基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想?！獝垡蛩固归喿x感悟

沒有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠！生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音！我們只要有著美的胸襟，我們就活得坦然；我們活得坦然，生活才給我們快樂的體驗。1.支配著羅素一生的三大追求之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?“對人類苦難不可遇制的同情”是追求愛情、追求知識的真正動力,這體現(xiàn)了ー個偉大的思想家拯救人類的良知。他追求愛情,是因為愛情可以帶來狂喜,解除孤寂,使他看到“圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影";他追求知識,是為了把自己擁有的智慧、力量奉獻(xiàn)給人類,拯救人類于苦難之中。三種感情始終圍繞著