貴州省貴陽(yáng)市名校2023年八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．六十多歲的王選非常謙虛，他說(shuō)自己是一個(gè)屬于創(chuàng)造高峰過(guò)去的科學(xué)工作者。（將“一個(gè)”放到“科學(xué)工作者”前面）B．不少青少年之所以沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的重要原因，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲都具有完美的人物形象，富有挑戰(zhàn)的游戲BOSS。（刪去“因?yàn)椤保〤．每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑著燈籠走去挑了燈籠走回，我便深深感到惆悵。（在“走回”后面加上“的事情”或“的情景”）D．20世紀(jì)80年代，格拉丹東的美麗景色吸引了大批探險(xiǎn)家，當(dāng)時(shí)掀起一股長(zhǎng)江考查現(xiàn)象，一波又一波的中外探險(xiǎn)家邁開了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的第一步。（將“現(xiàn)象”改為“熱浪”）2．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。B．這是媽媽從北京買來(lái)的一件珍貴的禮物。C．看到同志們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我深受教育。D．《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。3．（2分）下列各句中，所引詩(shī)詞不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）A．“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！敝袊?guó)軍民在宜昌保衛(wèi)戰(zhàn)中同仇敵愾，有效地阻止了日軍由長(zhǎng)江西進(jìn)的態(tài)勢(shì)，打破了日軍以戰(zhàn)迫降、迅速解決中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的妄想。B．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！币磺行律拿篮玫氖挛锒季哂型⒌纳?，一定會(huì)沖破重重困難和阻撓，蓬蓬勃勃地發(fā)展起來(lái)，任何人也壓制不了。C．“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！蔽L(fēng)像孩子的手，拂醒一夜沉睡的人們；嗅著窗外桂花的香氣，傾聽著鳥語(yǔ)，感到一天的心情都是愉悅的。D．“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！苯^初降露珠，仰望初升彎月，一派凄涼夜景觸發(fā)了無(wú)數(shù)文人內(nèi)心深處難言的酸楚苦痛。4．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．站在稼軒?kù)羟?，我不禁浮想?lián)翩，仿佛看見了這位偉人馳騁疆場(chǎng)的英姿。B．中國(guó)古典詩(shī)詞意蘊(yùn)深厚，誦讀詩(shī)詞不僅有利于陶冶情操、提高修養(yǎng)，而且能積累語(yǔ)言。C．國(guó)際安徒生獎(jiǎng)被譽(yù)為“兒童文學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)”，旨在獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀兒童文學(xué)作家為目的。D．畢業(yè)在即，驪歌唱響，讓人不由得想起三年來(lái)同窗共讀、快樂(lè)成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。5．（2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江是世界四大河流。B．他的那雙大頭皮鞋真是“空前絕后”——前面露出腳趾頭，后面露出腳后跟。C．據(jù)調(diào)查，讀過(guò)《紅巖》和《鐵道游擊隊(duì)》的學(xué)生寥寥無(wú)幾，紅色經(jīng)典讀物大受冷落。D．網(wǎng)絡(luò)讓人類有限的大腦實(shí)現(xiàn)任意接，但是也不知道網(wǎng)絡(luò)搜索會(huì)不會(huì)讓人變？6．（2分）下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．《社戲》選自散文詩(shī)集《朝花夕拾》，描寫了魯迅幼年時(shí)期的一段美好生活。B．柳宗元參加政治革新運(yùn)動(dòng)失敗后被貶永州，寫下了備受推崇的“永州八記”。C．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。D．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》寫于安史之亂期間，表達(dá)憂國(guó)憂民之情。7．（2分）選出下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)()A．就山來(lái)說(shuō),遠(yuǎn)山適宜秋天看,色彩斑斕。近山適宜春天看,百花爭(zhēng)媚。B．王羲之寫出了有“天下第一行書”之稱的《蘭亭序》。C．當(dāng)一個(gè)十七、八歲的健美青年向你走來(lái),他給你的印象是爽直、純潔。D．“都到齊了嗎?同學(xué)們?！崩蠋熣f(shuō),“到齊了我們就可以出發(fā)了?！?．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．眼眶（kuàng）枯躁戛然而止（jiá）形將就木B．?。▁ǐng）察枷鎖強(qiáng)詞奪理（qiǎng）風(fēng)云變換C．拙（zhuō）劣漫溢挑撥離間（tiǎo）輕歌曼舞D．絢麗（xùn）鐫刻蠻橫無(wú)理（hèng）人情事故9、（4分）閱讀下面材料，完成后面題目。①《經(jīng)典詠流傳第二季》于2019年5月11日晚在中央電視臺(tái)綜合頻道落下帷幕。②節(jié)目把中華經(jīng)典的詩(shī)詞文化與電視媒介、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，兼顧詩(shī)詞文化上的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。③央視《今日說(shuō)法》《挑戰(zhàn)不可能》的節(jié)目主持人撒貝寧再現(xiàn)舞臺(tái)。他的主持，詼諧處，令你笑逐顏開，動(dòng)情處，讓你淚眼婆娑。④經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂(lè)風(fēng)格，把經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來(lái)演繹傳統(tǒng)經(jīng)典。⑤通過(guò)鑒賞團(tuán)成員以現(xiàn)代人更喜聞樂(lè)見的方式，對(duì)傳唱歌曲的專業(yè)點(diǎn)評(píng)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、發(fā)展。⑥五千年文化，三千年詩(shī)韻。朗讀詩(shī)詞，能領(lǐng)悟“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的積極堅(jiān)韌；，；，。⑦觀眾在情感共鳴中，重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典詩(shī)詞在當(dāng)下的價(jià)值和力量，從詩(shī)詞中汲取心靈滋養(yǎng)，獲得前行的動(dòng)力，那是真正“讓經(jīng)典再流行”。（1）標(biāo)序號(hào)的句子中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見。第____句，修改意見：________第____句，修改意見：________（2）第③句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見。修改意見：________（3）仿照畫線句子，在第⑥句橫線處續(xù)寫兩個(gè)句子。________，________；________，________。10、填空。（8分）默寫古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家、篇名。(1)怒而飛，________________。(《北冥有魚》)(2)復(fù)行數(shù)十步，________________。(陶淵明《桃花源記》)(3)_________，禪房花木深。（_____________）《題破山寺后禪院》)(4)俄頃風(fēng)定云墨色，_________。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(5)可憐身上衣正單，____________。(白居易《_____________》)(6)__________，漏斷人初靜。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面文本，完成各題。想起那年讀書時(shí)谷煜真的，讀書，是件特別好玩的事情。十來(lái)歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來(lái)的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好。看著看著，身子會(huì)趴下，因?yàn)椋康紫碌囊恍┳?，?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤(rùn)，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的?報(bào)紙墻?，自是欣喜若狂，也就有了這?串門?的雅好。慢慢地，很多人知道我喜歡?讀字?，便有人告訴我，誰(shuí)誰(shuí)那里有小人書，可以借著看看的。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說(shuō)上話的吧。那時(shí)候的小人書，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的，是過(guò)年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來(lái)。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的?斷句?，或者幾個(gè)詞語(yǔ)，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來(lái)，真好。當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開心），撿來(lái)，展開，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒(méi)有開頭，也許沒(méi)有結(jié)尾，但有一些詞：萬(wàn)水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來(lái)衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過(guò)的風(fēng)，暖暖的，通身清透。擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思?，做起了廢品收購(gòu)的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒(méi)有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的?座上客?，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過(guò)了。也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來(lái)，磕磕絆絆的，但總算能讀過(guò)去。坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜?？床煌甑臅r(shí)候，要拿回家看，人家說(shuō)不行。誰(shuí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來(lái)，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方，要抄下來(lái)，就會(huì)晚一些送過(guò)去。還好，一直沒(méi)有發(fā)生血腥事件。慢慢地，條件好了，可讀的書多了起來(lái)。但是，卻因?yàn)閻郯疽?，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒(méi)得太快，也不是長(zhǎng)久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。那時(shí)候，沒(méi)有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。后來(lái)啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺(tái)，讀書的座椅，讀書的場(chǎng)地……慢慢豐富起來(lái)，讀書的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來(lái)。多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。驀然回首，一路走來(lái)的讀書時(shí)光，在陽(yáng)光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來(lái)。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？（原文有刪改）1．作者說(shuō)“多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生”，請(qǐng)按順序?qū)懗鲎髡吣切┠晁x過(guò)的書。2．批注是一種很好的讀書方法。下面句子的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以批注。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。3．作者回味一路走來(lái)的讀書時(shí)光，“素手拈花，好似故人來(lái)”，作者為什么說(shuō)這些書如“花”，如“故人”？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容加以分析。4．作者說(shuō)“讀書是件特別好玩的事”，你的生活中一定也有這樣好玩的讀書故事，請(qǐng)用生動(dòng)的文字加以描述。12、（16分）閱讀下面的選文，回答下列小題。（頒獎(jiǎng)詞）青嵩一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過(guò)一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。（獲獎(jiǎng)致詞）最后，我要萬(wàn)分感謝的，是一種生長(zhǎng)在中國(guó)大地上的草本植物——青蒿。它星散生長(zhǎng)于低海拔、濕潤(rùn)的河岸邊砂地、山谷、林緣、路旁等，也見于濱海地區(qū)。在中國(guó)近二十個(gè)省、區(qū)都能見到它的身影。一歲一枯榮的青蒿，生，就生出希望；死，就死出價(jià)值。其莖，其葉，其花，濃香、淡苦，蘊(yùn)含豐富的艾蒿堿、苦味素，是大自然送給人類的一種廉價(jià)的抗瘧疾藥。在我的科研生涯中，一代又一代，一茬又一茬的青蒿“前赴后繼”，奉獻(xiàn)了自己的身驅(qū)，成就了中國(guó)的中醫(yī)事業(yè)。正是因?yàn)樗麄兊臓奚配伨土宋彝ㄍZ貝爾的坦途。青蒿呦呦。情感呦呦。生命呦呦。臨來(lái)瑞典前，我曾經(jīng)有一個(gè)想法，想帶85株青蒿來(lái)到卡羅林斯卡學(xué)院，讓它們和我一起分享成功的喜悅，但我怕在機(jī)場(chǎng)、海關(guān)遇上安檢、植檢的麻煩，便打消了這個(gè)念頭；我還想邀請(qǐng)85名參與過(guò)523項(xiàng)目的科學(xué)家來(lái)到瑞典，共同發(fā)布青蒿素的科研報(bào)告，但我怕諾貝爾獎(jiǎng)基金會(huì)無(wú)法承擔(dān)這筆龐大的開支，最終，我決定還是一個(gè)人來(lái)，代表中國(guó)，代表中國(guó)中醫(yī)和中國(guó)科學(xué)家，領(lǐng)取諾貝爾獎(jiǎng)。1．“一歲一枯榮的青蒿，生，就生出希望；死，就死出價(jià)值。”中的青蒿和“一代又一代，一茬又一茬的青蒿”意思一樣嗎？2．屠呦呦成為“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主”，通過(guò)閱讀材料，你認(rèn)為她獲獎(jiǎng)的原因是什么，請(qǐng)把它寫下來(lái)，談?wù)勀愕乃伎?。（不少?00字）13、（12分）閱讀下面的文章，完成各題。拙政園的荷高洪波①到過(guò)若干次蘇州，也叩訪過(guò)舉國(guó)聞名的拙政園——中國(guó)園林藝術(shù)的一粒碩大的明珠，但哪一次也不像今天這般有趣。②那天立秋，仿佛逃跑般自京城奔出。北京今年苦夏，大熱中蒸騰著暑氣，北京城變成了一間巨大的桑拿蒸氣浴室，略一行動(dòng)，便一身的毛汗。因此聞?wù)f蘇州拙政園舉辦荷文化節(jié)，這消息已具爽意，及至一到蘇州，踏入拙政園的那一刻起，便落入荷的包圍中，荷香絲絲，荷風(fēng)颯颯，荷花亭亭，荷葉翩翩，若手持一個(gè)蓬蓬頭，分明變成宋朝玉雕人物——執(zhí)荷童子，雅極，美極。剝食蓮子的剎那，有恍若夢(mèng)中之感。③拙政園內(nèi)游人如織，男女老幼，中外嘉賓，為美麗的園景所沉醉，在小橋流水和亭堂樓榭中穿行，在夾竹桃燦爛的花下留影。在與金魚們的對(duì)視中找到莫名欣喜，在同荷花們的邂逅中感受“香遠(yuǎn)益清”的古典情致，我們則由拙政園的建設(shè)者引領(lǐng)著，觀雅石、賞盆景、辨荷色，江南的立秋雨也來(lái)湊趣，淋濕了石徑和花木，雨從芭蕉葉上滑落，把“雨打芭蕉”的濃濃詩(shī)意迅速傳導(dǎo)開來(lái)。此刻撐一把傘行在拙政園，你分明變成一朵行走的蓮蓬，雨打芭蕉，有音樂(lè)的叮咚和天籟；雨打荷葉，又有“大珠小珠落玉盤”的俏麗。聽江南秋雨一聲聲叮嚀，你的心立刻酥軟了幾分，也柔潤(rùn)了許多。④一位朋友為我們講荷，用她的糯且甜的蘇州話，吳音軟語(yǔ)中透出學(xué)識(shí)和見識(shí)。于是我第一次知道荷有三百多個(gè)品種，且分塘荷、盆荷和最小的碗蓮。塘荷種植在水塘中，高大粗壯；盆荷種植在水缸中，較塘荷略小，但可隨意搬動(dòng)；最小的品種是碗蓮，一碗清清水，兩朵白蓮花，可助談興，可佐茶趣，屬于荷花中的“迷你型”，是人們精心培育出的品種。⑤荷花又稱蓮花，此外還有藕花、水芙蓉、芙蕖、菡萏等別稱。為多年生水生花卉，葉大而圓，翠綠如蓋，花分紅、白二色。我國(guó)民間以農(nóng)歷六月廿四日為荷花生日。中國(guó)傳統(tǒng)文化中荷花占據(jù)極重要的位置，佛教中佛陀所坐的為蓮花寶座，哪吒三太子是蓮藕身軀。荷花具有多種意蘊(yùn)，“出淤泥而不染”，喻其氣節(jié)；“灼若芙蓉出綠波”，狀其動(dòng)人；“我有銀瓶秋水滿，君心不似蓮心短”，指情誼深厚。⑥宋人范成大，暮年歸隱蘇州石湖，曾專門寫過(guò)蘇州的荷花，最有名的一首是《立秋后二日泛舟越來(lái)溪》，詩(shī)曰：西風(fēng)初入小溪帆，旋織波紋縐淺藍(lán)。行到鬧紅無(wú)水面，紅蓮沉醉白蓮酣。⑦紅、白二色的荷花，拙政園中比比皆是，且分單瓣、復(fù)瓣，最可愛的是碗大的荷花在似開未開之際那一種嬌羞，那一種嫩紅，你感到天地間的靈氣全聚集在這顫顫的花瓣上，而細(xì)密的雨絲呢，是為這絕美的花傳遞宇宙間的信息，在潤(rùn)花的同時(shí)，也催促、叮嚀著什么。⑧五百年的拙政園，歷盡歲月的滄桑，迎迓歷史的變遷，此刻以幾池秋水紅荷為我們賀秋，與范成大相比，我們?cè)缌藘扇?，踏秋拙政園是一種人生的幸運(yùn)，而拙政園的秋色因“紅蓮沉醉白蓮酣”的點(diǎn)綴，更加具有審美的意蘊(yùn)。何況東道主以清香甜美的蓮蓬相贈(zèng)，一粒粒剝食蓮籽的過(guò)程，便是品嘗拙政園的荷意與秋韻的機(jī)緣，這機(jī)緣，該是多么難得一遇呵。（原文有刪改）1．文章開頭寫道“但哪一次也不像今天這般有趣”，讀③—⑧段，依據(jù)提示，在橫線上概括“有趣”之處。漫步雨中，聽荷聲——_______——細(xì)雨潤(rùn)荷，感靈氣——_______2．品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（1）結(jié)合語(yǔ)境，分析第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。荷香絲絲，荷風(fēng)颯颯，荷花亭亭，荷葉翩翩，若手持一個(gè)蓬蓬頭，分明變成宋朝玉雕人物——執(zhí)荷童子，雅極，美極。（2）從修辭方法的角度，賞析第⑦段畫線句。最可愛的是碗大的荷花在似開未開之際那一種嬌羞，那一種嫩紅，你感到天地間的靈氣全聚集在這顫顫的花瓣上。3．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫線句“踏秋拙政園是一種人生的幸運(yùn)”的理解。4．文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。三、寫作。（50分）14、作文二讀了《在冬夜里歌唱的魚》一文,你一定會(huì)深受觸動(dòng),請(qǐng)就這篇文章寫一篇讀后感。要求：①可以針對(duì)這篇文章的整體或其中一個(gè)片段來(lái)寫；②結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)寫出自己獨(dú)特的感受,不少于500字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；④字跡工整,書寫優(yōu)美,卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、B【解析】

B.重復(fù)累贅，應(yīng)該去掉“的重要原因”，不是去掉“因?yàn)椤?。故答案為B。2、B【解析】試題分析：考查病句辨析與修改。A.語(yǔ)序不合理?！坝^察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題”，從邏輯上有先后順序，應(yīng)改為“觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”。B.正確。C.句子沒(méi)有主語(yǔ)，去掉“看到”或“使”。D.句式雜糅，或以讀者為陳述對(duì)象，說(shuō)明這本書的讀者是誰(shuí)；或以《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》為陳述對(duì)象，說(shuō)明這是一本什么書。可改為“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者?！被蛘撸骸啊稑?biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。據(jù)此，答案為B。3、C【解析】

考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解和語(yǔ)句的表達(dá)。C項(xiàng)描繪的是秋天里的感受，因?yàn)椤肮鸹ǖ南銡狻钡纳l(fā)要在秋季；而詩(shī)句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”描繪的是春天。顯然是引用不當(dāng)?shù)?。故選C。4、A【解析】

B.有誤，應(yīng)該改為“不僅能積累語(yǔ)言，而且有利于陶冶情操、提高修養(yǎng)”；C.句式雜糅，應(yīng)該刪去“為目的”；D.有誤，缺賓語(yǔ)，句末加“的時(shí)光”。故選A。5、D【解析】

D是陳述句，句尾用句號(hào)。故選D。6、B【解析】

A.應(yīng)是《從百草眼到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》，描寫了魯迅幼年時(shí)期的一段美好生活。C.《詩(shī)經(jīng)》應(yīng)是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。D.《賣炭翁》不是寫于安史之亂期間。安史之亂是中國(guó)唐代玄宗末年至代宗初年(755年12月16日至763年2月17日)由唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，是同唐朝爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)的內(nèi)戰(zhàn)，為唐由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》此詩(shī)作于公元761年（唐肅宗上元二年）八月，是安史之亂時(shí)期。而《賣炭翁》是白居易《新樂(lè)府》組詩(shī)中的第三十二首，自注云：“苦宮市也。”白居易寫作《新樂(lè)府》是在元和（唐憲宗年號(hào)，806—820）初年，這正是宮市為害最深的時(shí)候，但從時(shí)間上看，并不是安史之亂時(shí)期，故D項(xiàng)不正確。故選B。7、B【解析】

A.“遠(yuǎn)山適宜秋天看,色彩斑斕”與“近山適宜春天看,百花爭(zhēng)媚”是同一層面的并列關(guān)系，中間的句號(hào)要改為分號(hào)。C.概數(shù)之間不能用頓號(hào)。去掉“十七、八歲”中間的頓號(hào)即可。D.“都到齊了嗎?同學(xué)們?！备臑椤岸嫉烬R了嗎，同學(xué)們？”。注意問(wèn)號(hào)要放到句末。故選B。8、C【解析】

A．枯躁——枯燥，形將就木——行將就木。B．風(fēng)云變換——風(fēng)云變幻。D．絢麗（xùn）——xuàn，人情事故——人情世故。故選C。9、（1）⑤刪掉“通過(guò)”⑤“對(duì)傳唱歌曲的專業(yè)點(diǎn)評(píng)”改為“對(duì)傳唱歌曲進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)”（2）將“動(dòng)情處”前的逗號(hào)改為分號(hào)（3）示例：品味詩(shī)詞能感受“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕藕肋~吟詠詩(shī)詞能體會(huì)“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的樂(lè)觀淡然【解析】

（1）第⑤句有兩處語(yǔ)病，一是缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“通過(guò)”；二是缺少謂語(yǔ)，應(yīng)把“對(duì)傳唱歌曲的專業(yè)點(diǎn)評(píng)”改為“對(duì)傳唱歌曲進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)”。（2）“詼諧處，令你笑逐顏開”和“動(dòng)情處，讓你淚眼婆娑”是兩個(gè)并列的分句，中間應(yīng)用分號(hào)。（3）仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)：內(nèi)容上，主題是感悟“詩(shī)詞”的魅力，形式上要引用一句古詩(shī)詞并詮釋其意蘊(yùn)，然后按示例的結(jié)構(gòu)形式“……詩(shī)詞，能……‘……，……’的……”仿寫即可。10、（1）其翼若垂天之云（2）豁然開朗（3）曲徑通幽處常建（4）秋天漠漠向昏黑（5）心憂炭賤愿天寒賣炭翁（6）缺月掛疏桐【解析】

考查對(duì)古詩(shī)的背誦默寫、文學(xué)常識(shí)識(shí)記。答此類題，平時(shí)誦讀古詩(shī)要做到讀音準(zhǔn)確，背誦流利，并重視句中易錯(cuò)的字。(1)“翼”要注意上部；(2)“朗”不能寫成“郎”；(3)“幽”不能寫成“悠”；(4)“漠漠”不能寫成“莫莫”。二、閱讀理解。（42分）11、1．①“報(bào)紙墻”；②小人書；③包鞭炮的紙書；④從廢品收購(gòu)人家“偷”來(lái)的書2．示例：一連串動(dòng)詞，寫出了“我”得到書的喜悅心情，以及對(duì)讀書強(qiáng)烈的渴求。3．作者一路走來(lái)所讀的書，“是溫潤(rùn)，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀”，就連那些包鞭炮的紙書碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語(yǔ)，也仿佛像海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來(lái)，或如“春天拂過(guò)的風(fēng)，暖暖的”。這些書就像“時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來(lái)”，又如“故人”那樣“溫暖、生動(dòng)、可愛、親切”。生動(dòng)地寫出了作者回憶了“那年讀書時(shí)”的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的依戀。4．寫自己的經(jīng)歷，文字要求生動(dòng)有趣。【解析】1．本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)：概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。本文通過(guò)作者回憶了“那年讀書時(shí)”，第1段總領(lǐng)全文，2-19段按照時(shí)間順序回憶自己的讀書經(jīng)歷。根據(jù)“十來(lái)歲，三年級(jí)”，去鄰居家讀“報(bào)紙墻”；“慢慢讀完一面墻”借小人書讀；“還有讓人歡喜的”撿包鞭炮的紙讀；“擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)”到廢品收購(gòu)人家的院子里讀。最后20段表達(dá)作者對(duì)讀書往事的懷戀。2．本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。此句“抱著”“飛奔”“放在”“吃飯寫作業(yè)”“扎”“看過(guò)去”，通過(guò)一連串動(dòng)詞，聯(lián)系上下語(yǔ)境，寫出了“我”得到書后的喜悅心情，突出“我”對(duì)讀書強(qiáng)烈的渴求。3．考查對(duì)句子內(nèi)容的分析?！八厥帜榛ǎ盟乒嗜藖?lái)”，句中的“花”指的是書的意思，去鄰居家讀“報(bào)紙墻”，“于我，是溫潤(rùn)，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀?！弊x鞭炮的紙書，“我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的，‘?dāng)嗑洹?，或者幾個(gè)詞語(yǔ)，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來(lái)，真好?！边@些讀書時(shí)的經(jīng)歷，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來(lái)。一路走來(lái)的讀書時(shí)光，讀的書，如“故人”一樣在陽(yáng)光麗日里，帶給“我”“溫暖、生動(dòng)、可愛、親切”的記憶和感受，生動(dòng)地寫出了作者回憶了“那年讀書時(shí)”的所帶來(lái)的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的依戀。4．開放性試題，合理闡述自己好玩的讀書故事即可。如，小學(xué)的時(shí)候，那本珍愛的書就在我不經(jīng)意的時(shí)候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動(dòng)物，一下子把頭扎進(jìn)池里，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發(fā)生了，我不會(huì)游泳啊！我身體又不高，難以踏著地。我摟住書在池里掙扎著。也許就是天意，哥哥就在這時(shí)出現(xiàn)了，我才得救。12、1．第一個(gè)“青蒿”指的是植物青蒿，第二個(gè)“青蒿”指具有青蒿精神的一代又一代科研人。2．思考角度：立志探索奧秘，克服困難的執(zhí)著，百折不撓的拼搏精神；不為名利，潛心研究的科研精神；傳承文化，實(shí)踐中創(chuàng)新的精神；查閱古代經(jīng)典利用現(xiàn)代科研的中科特色的科研成果，為中醫(yī)藥學(xué)增光，為中華添彩的愛國(guó)精神等。【解析】1．考查根據(jù)文章內(nèi)容分析重要詞語(yǔ)的含義的能力。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。從上文“它星散生長(zhǎng)于低海拔、濕潤(rùn)的河岸邊砂地、山谷、林緣、路旁等，也見于濱海地區(qū)。在中國(guó)近二十個(gè)省、區(qū)都能見到它的身影”與下文“其莖，其葉，其花，濃香、淡苦，蘊(yùn)含豐富的艾蒿堿、苦味素，是大自然送給人類的一種廉價(jià)的抗瘧疾藥”等句分析，“一歲一枯榮的青蒿，生，就生出希望；死，就死出價(jià)值”中的“青蒿”自然指的是植物青蒿。同樣從上文“在我的科研生涯中”和下文“前赴后繼，奉獻(xiàn)了自己的身驅(qū)，成就了中國(guó)的中醫(yī)事業(yè)”等句分析，“一代又一代，一茬又一茬的青蒿”中的“青蒿”指具有青蒿精神的一代又一代科研人。2．獲獎(jiǎng)的原因可分析“為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過(guò)一劫”“奉獻(xiàn)了自己的身驅(qū)，成就了中國(guó)的中醫(yī)事業(yè)”“正是因?yàn)樗麄兊臓奚?，才鋪就了我通往諾貝爾的坦途”等句。思考可從立志探索奧秘品質(zhì)、百折不撓的拼搏精神、不為名利潛心研究的科研態(tài)度的角度，從傳承文化、實(shí)踐中創(chuàng)新、為中醫(yī)藥學(xué)和中華添彩等角度分析作答。13、1．①聽人講荷，長(zhǎng)學(xué)識(shí)②剝食蓮子，品荷意2．⑴連用疊詞，生動(dòng)形象地將荷香、荷風(fēng)、荷花、荷葉表現(xiàn)出來(lái)，既描其聲，又表其形，將拙政園里荷之美表現(xiàn)的淋漓盡致，同時(shí)讀起來(lái)瑯瑯上口，音律和諧，富有濃厚的藝術(shù)氣息，使讀者更好地融入了拙政園滿園的“荷景”之中。⑵這句話運(yùn)用擬人的修辭方法，將似開未開之際的碗大的荷花人格化，“嬌羞”狀其情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了含苞欲放的荷花的嬌美（“靈氣”和“神韻”），表達(dá)了作者對(duì)初綻荷花的無(wú)比喜愛之情。3．示例：這句話是說(shuō)立秋之日，踏入歷盡歲月滄桑的拙政園，被秋水紅荷包圍，賞荷花，聽荷聲，品蓮子，長(zhǎng)學(xué)識(shí)，感受古典韻致，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化，實(shí)在是人生的趣味，人生的幸運(yùn)。表達(dá)了作者對(duì)蘇州拙政園之荷這一典型自然景觀和悠久人文歷史的喜愛和贊賞。4．示例1：對(duì)比（襯托）。文中第2段把立秋時(shí)節(jié)，北京城的暑氣蒸騰與蘇州拙政園被荷花包圍的爽意對(duì)比，突出了身處蘇州拙政園荷花包圍中的涼爽和美雅。表達(dá)了作者身處拙政園荷花中的愜意和對(duì)拙政園荷花的喜愛。示例2：引用。文章在記游寫景中引用了大量的古詩(shī)文，具有豐富的文化信息，豐富了拙政園荷花的意蘊(yùn)，表達(dá)作者獨(dú)到的生命感悟，增強(qiáng)文章感染力，富有詩(shī)情畫意?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀③—⑧段，根據(jù)提示，結(jié)合文本內(nèi)容在橫線上概括“有趣”之處即可。第一空結(jié)合“一位朋友為我們講荷，用她的糯且甜的蘇州話，吳音軟語(yǔ)中透出學(xué)識(shí)和見識(shí)。于是我第一次知道荷有三百多個(gè)品種，且分塘荷、盆荷和最小的碗蓮?！备爬ǖ贸觯郝犎酥v荷，長(zhǎng)學(xué)識(shí)；第二空結(jié)合“何況東道主以清香甜美的蓮蓬相贈(zèng)，一粒粒剝食蓮籽的過(guò)程，便是品嘗拙政園的荷意與秋韻的機(jī)緣，這機(jī)緣，該是多么難得一遇呵。”概括得出：剝食蓮子，品荷意。2．（1）要求學(xué)生從疊詞的角度賞析。結(jié)合“荷香絲絲，荷風(fēng)颯颯，荷花亭亭，荷葉翩翩，若手持一個(gè)蓬蓬頭，分明變成宋朝玉雕人物——執(zhí)荷童子，雅極，美極?！狈治?，連用“絲絲，颯颯，亭亭，翩翩”四個(gè)疊詞生動(dòng)形象地將荷香、荷風(fēng)、荷花、荷葉表現(xiàn)出來(lái)，既描其聲，又表其形。然后根據(jù)疊詞的作用（疊詞的使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口）寫出表達(dá)效果即可。（2）要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“最可愛的是碗大的荷花在似開未開之際那一種嬌羞，那一種嫩紅，你感到天地間的靈氣全聚集在這顫顫的花瓣上?！狈治?，“荷花在似開未開之際那一種嬌羞”采用了擬人的修辭方法。把“荷花”擬人化。運(yùn)用“生動(dòng)形象的寫出……，表達(dá)了……情感”的模式，寫出表達(dá)效果即可。3．理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。結(jié)合上文“今天這般有趣”的趣“漫步雨中，聽荷聲、聽人講荷，長(zhǎng)學(xué)識(shí)、細(xì)雨潤(rùn)荷，感靈氣、剝食蓮子，品荷意”分析：領(lǐng)略傳統(tǒng)文化，實(shí)在是人生的趣味，人生的幸運(yùn)。結(jié)合“而拙政園的秋色因‘紅蓮沉醉白蓮酣’的點(diǎn)綴，更加具有審美的意蘊(yùn)?！钡贸觯罕磉_(dá)了作者對(duì)蘇州拙政園之荷這一典型自然景觀和悠久人文歷史的喜愛和贊賞。4．要求學(xué)生從寫作方法，語(yǔ)言特色，線索等角度分析。結(jié)合“文中第2段把立秋時(shí)節(jié)，北京城的暑氣蒸騰與蘇州拙政園被荷花包圍的爽意對(duì)比”分析：采用了對(duì)比和襯托的寫作手法；結(jié)合“‘出淤泥而不染’，喻其氣節(jié)；‘灼若芙蓉出綠波’，狀其動(dòng)人；‘我有銀瓶秋水滿，君心不似蓮心短’，指情誼深厚。”分析：引用了大量的古詩(shī)文，表達(dá)作者獨(dú)到的生命感悟，增強(qiáng)文章感染力，富有詩(shī)情畫意；文章以“荷”為線索，使文章條理清晰，渾然一體。如：本文以“荷”為線索，圍繞“荷”寫了作者秋踏拙政園時(shí)雨中賞荷、朋友講荷、剝食蓮子等事情，寫出了拙政園的荷雅極美極、意蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)，表達(dá)了我在秋雨中賞荷的喜悅，品味到了獨(dú)特的荷意、詩(shī)意與秋韻，也