2023學年完整公開課版Unit4WheresmyschoolbagSectionA1a1c教學設計

教學設計方案題目Unit4Where’smyschoolbag?(SectionA1a-1c)年級學科Grade7(下)課型信息技術與學科整合課授課教師工作單位教學目標1.語言知識目標：1)能掌握下列詞匯：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under,comeon,desk,think,room,their,hat,head2)能掌握以下句型：①—Where's…?—It'sin/on/under…②—Where're…?—They'rein/on/under…2)學會運用方位介詞in,on,under和where句型表述物品所在的位置。2.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生整齊地擺放自己物品的生活習慣。在描述物品的位置的學習中獲得英語學習的樂趣，逐步培養(yǎng)學生們對英語學習的興趣。教學重難點關鍵1.教學重點：1)方位介詞in,on,under,behind的用法。2)Where的特殊疑問句。2.教學難點：學會正確描述物品作在的位置；教學方法采用任務型教學法、情景教學法、交際法等教學方法。運用的信息技術工具硬件：電腦、投影儀、教科書軟件：PPT教學設計思路本單元的主題是談論話題“Thingsaroundthehouse”學習詢問“物品的位置”，使學生學會基本句型“Where’s…?It’s…”及“Where're…?They're…”,同時學會運用方位介詞“on／in／under”表達物品的位置。本單元在設計時盡量與學生的實際生活緊密聯(lián)系，便于形成英語學習的興趣，堅定學好英語信心。教學過程教學階段及時間安排教師活動學生活動設計意圖及資源準備Ⅰ.WarmingupAsk:1、Whatcanyouseeinourclassroom?2、Nowlookatthescreen,andit’sapictureofmyroom.Whatcanyouseeinmyroom?Answer：1、Lookattheclassroomandthescreen,andthenanswertheteacher’squestions.2、Learnthenewwords.PPT（通過讓學生找東西這樣一個真實的場景來導入新課，能夠立刻調動學生的參與性，激發(fā)學生思維。）Ⅱ.PracticeChecktheanswer.Finish1a.(Matchthewordswiththethingsinthepicture)課本1aⅢ.Presentation1.Presentin/on/under2.Present“Where’s…?It’s…”and“Where’re…?They're…”1.Presentin/on/underT:Whereismypen?It’sinthepencilcase.(Putapeninthepencilcaseandask.)S1:It’sinthepencilbox.T:Whereismypen?(Toallthestudents.)Ss:It’sinthepencilbox.T:Whereismyschoolbag?(Putaschoolbagunderthedeskandaskthisquestion.)S1:It'sunderthedesk.T:Whereismyschoolbag?(Toallthestudents)Ss:It’sunderthedesk. Write"in,on,under"ontheblackboard.2.Present“Where’s…?It’s…”and“Where're…?They're…”實物(通過實物的演示能讓學生更直觀地理解物品的位置、方位介詞及用法。)Ⅳ.PairworkChecktheanswersandthestudents’pronunciation.1.Lookatsomepicturesinthescreen,andthenfinishthesentences.Where’sthe_________?It’s___the____.2.Makeconversationswithyourpartnerbyusingthepictureinthescreen.A:Whereis/arethe…?B:It’s/They’rein/on/under…PPT（通過練習加強對物品位置的描述。）Ⅴ.Listening1.LetSslistentothetapeandfinish1b.2.Checktheanswerswiththeclass.Listentothetapeandfinish1a.tapeⅣ.Havefun!1、Findthedifferences.Showtwopicturestothestudents.Theyhavetofindoutthedifferencesbetweenthetwopicturesasquicklyastheycan.Theyalsohavetousethetargetlanguage.Inpicture1,thekeyis…Inpicture2,thekeyis…Playagame.(Lookingforthethings.)教師把一件物品展示給同學們,如apencil,請五位同學上來,面向黑板,再請一位同學用最短的時間把這件寶物收藏在教室任一個地方,然后這五位同學就用Where’sthe...句型去詢問其他同學寶物擺放在什么地方,其他同學用It’sin/on/under...但不能直接說出具體在哪個地方.最先找到寶物者獲勝.并能獲得該寶物。ThewholeclassdothetasksPPT、實物（游戲的設置能吸引學生的注意，調動學生學習的積極性，通過實物獎勵也能讓學生感受學習的成就感。）Ⅵ.Sumup.ReviewthewordsandthesentencesⅦ.HomeworkDrawyouridealroomanddescribethepositionofthings.（自己設計房間并以作文的形式呈現(xiàn)，既能提起學