拓展八語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

拓展八語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)□□拓展八語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一、讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,明白要求□1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。2．讀后體會(huì)這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時(shí)候，把自己看到的。聽到的寫具體/,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí),表達(dá)的感情就會(huì)更深刻,更富有感染力。（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會(huì)是文章充實(shí),意境更深刻。4．教師可以結(jié)合學(xué)生的.習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容1．學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。（小組說,集體交流）2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強(qiáng),有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,/sjbwz/有些學(xué)生堅(jiān)持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語(yǔ)文知識(shí)。3．通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語(yǔ)文。四、 學(xué)生自己讀這些成語(yǔ),說說這些成語(yǔ)和什么有密切的聯(lián)系五、 自己理解這些成語(yǔ)的意思,可以用不同的方法理解,如查成語(yǔ)詞典,還可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。六、 讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語(yǔ),說說這些成語(yǔ)的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語(yǔ)。七、 背一背這些成語(yǔ),看誰(shuí)先記下來。八、 學(xué)生自己讀成語(yǔ)故事,并讀懂內(nèi)容。九、 說說這個(gè)成語(yǔ)的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云多用形容聲音響亮。）十、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個(gè)故事。十一、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語(yǔ)故事。□《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文□□《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文□教學(xué)目的：分辨前鼻韻母和后鼻韻母，能正確、流利的讀繞口令。認(rèn)識(shí)部首，了解部首的演變過程及意義，并練習(xí)寫。練習(xí)按一定的順序排列詞語(yǔ)。熟記成語(yǔ)。第一課時(shí)第一題指名讀題目。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確題目要求。初讀繞口令，找出其中帶有前、后鼻韻母的.字，并將這些字反復(fù)朗讀，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止。再讀繞口令，找出自己覺得特別繞口的句子。展開朗讀競(jìng)賽。第二題審題，明確題目要求。引導(dǎo)學(xué)生從行和列的角度仔細(xì)觀察練習(xí)中12個(gè)方格里的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生寫出幾個(gè)屬于這幾個(gè)部首的字。第三題指名讀題目，說說題目要求。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句。認(rèn)識(shí)概念。明確概念間的關(guān)系。排列順序。歸納步驟：一識(shí)概念，二找關(guān)系，三排順序。完成練習(xí)。第二課時(shí)第四題審題，指名讀題目。教師談話幫助學(xué)生弄清題目要求。共同探討改換“把”字和“被”字句的方法。教師要讓學(xué)生注意：在變換句子的時(shí)候，不要隨便在句中添加詞語(yǔ)。改寫后多讀幾遍，檢查有沒有錯(cuò)誤，如果有，及時(shí)修改。第五題指名讀題目要求。讓學(xué)生說說這項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以或問老師。教師范讀。自由讀。大聲自由練讀。同座位用問答的形式練習(xí)背誦。指名讀。集體練讀。集體背誦。第三課時(shí)第六題課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾個(gè)學(xué)生熟悉的影視劇片斷?？磮D后回答：書上的兩個(gè)同學(xué)在干什么？指名讀教學(xué)要求，幫學(xué)生看清要求。說說片斷中的任務(wù)都作了什么，說了什么。練習(xí)配音。世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)□□《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】□1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。D2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容?！?、 體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。【教學(xué)重點(diǎn)】了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。【教學(xué)難點(diǎn)】理解有關(guān)的地理知識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】世界地圖，地球儀，幻燈片?！窘虒W(xué)過程】一、教師導(dǎo)入法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事。齊讀課題一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個(gè)問題去閱讀課文。二、 初讀課文說說初讀課文應(yīng)該做什么？1、標(biāo)出自然段，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。2、再讀，畫出不懂的問題?！跞?、反饋?zhàn)詫W(xué)情況1、 讀認(rèn)讀生字詞理解詞義?！?、 按自然段讀課文。3、 提出不懂的問題?！跛摹?解釋從課題中提出的疑問：是誰(shuí)在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么1、 分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。2、 反復(fù)讀第五自然段，了解魏格納的假想是什么？五、師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。請(qǐng)你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的。出示幻燈，理解魏格納是如何進(jìn)行推理的'。六、 出示課文填空，回顧課文內(nèi)容七、 魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象？你從中感受到什么仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。八、 留作業(yè)1、 摘錄課文中的好詞。2、 課下去查找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。（選作）【教學(xué)反思】本課是略讀課文，但此文對(duì)于啟發(fā)學(xué)生平時(shí)做事要仔細(xì)觀察、勇于探索大自然奧秘有著重要的作用。在教學(xué)中，教師要抓住兩個(gè)重點(diǎn)問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文：1、 魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？□2、 有了這個(gè)想法以后，他又做了什么？我在課前準(zhǔn)備了大陸漂移的有關(guān)資料、圖片和動(dòng)畫，通過多媒體課件演示大陸漂移的現(xiàn)象讓學(xué)生從視覺上直接體會(huì)魏格納的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在讀中感悟，在看中體會(huì)，同時(shí)領(lǐng)悟出觀察仔細(xì)的重要性。□□□小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《畫》□□小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《畫》教學(xué)內(nèi)容］□［教學(xué)目標(biāo)］認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)、看、近、聽、春、還六個(gè)生字。正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。了解古詩(shī)大致意思，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩(shī)的情感。［教學(xué)重難點(diǎn)］［設(shè)計(jì)理念］應(yīng)把握古詩(shī)誦讀這一課型教學(xué)的尺度，即重點(diǎn)是識(shí)字和熟讀成誦一定要讓學(xué)生自己多讀，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，要把每行詩(shī)讀通順要讀好整首古詩(shī)直至能熟讀成誦。學(xué)生主要通過多讀和結(jié)合看圖，以及教師適當(dāng)?shù)脑?shī)意描述，了解古詩(shī)的大致意思，感悟詩(shī)的意境美教師還應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)出詩(shī)境，讓學(xué)生通過多讀體會(huì)美、欣賞美、評(píng)價(jià)美，以至于自己表達(dá)美、創(chuàng)設(shè)美。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)藢W(xué)的一年級(jí)小朋友，自我約束能力差老師如若引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此，課堂上把游戲寓于教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。如本節(jié)課開課的猜謎語(yǔ)游戲，識(shí)字過程中的開火車、猜字的游戲等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，感受學(xué)語(yǔ)文的樂趣。［教學(xué)過程］一、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入（學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語(yǔ)的游戲）同學(xué)們真聰明，老師也請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)（出示古詩(shī)），它是一首謎語(yǔ)詩(shī)（板書：古詩(shī)誦讀），今天我們一起來學(xué)習(xí)，學(xué)完古詩(shī)，你們一定能猜出謎底。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字1.請(qǐng)大家翻開書92頁(yè)，自由讀詩(shī)，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.（出示小黑板）這六個(gè)字你們會(huì)認(rèn)嗎?先自己在下面讀一讀吧!誰(shuí)想讀給大家聽一聽?（學(xué)生自主選擇讀宇，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音近、后鼻音聽）讀得很好，去掉拼音朋友也能讀這么好嗎?咱們開火車比賽來讀一讀吧1猜字游戲：老師藏一張字卡在身后，讓學(xué)生猜是哪個(gè)字寶寶這么調(diào)皮，在和大家玩捉迷藏的游戲。（學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音）三、再讀古詩(shī)，讀通詩(shī)句1.生字讀得這么好，相信大家再讀古詩(shī)時(shí)一定能把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通，自己在下面讀一讀。2.同座互讀、評(píng)，指名全班讀、評(píng)。全班齊讀。四、品讀詞句，領(lǐng)悟詩(shī)境1.學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的'一行多讀幾遍，并讀給同座聽。2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：遠(yuǎn)看山有色，演示山的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?春去花還在，演示花分解圖片，師述：春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?（畫上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢?人來鳥不驚，演示鳥的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：嗨，小鳥，你好呀!哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?（畫上的鳥）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?四行詩(shī)都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩(shī)連起來讀一讀。練讀，指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。讓學(xué)生猜出謎底：畫。（板書課題，齊讀）說說是怎么猜出來