學(xué)校教師公開課活動(dòng)方案

第第頁學(xué)校教師公開課活動(dòng)方案學(xué)校老師公開課活動(dòng)方案1

一、指導(dǎo)思想

提高中青年老師應(yīng)用遠(yuǎn)程〔教育〕設(shè)備進(jìn)行授課的技能，培育溝通、溝通、合作的技能，熬煉老師隊(duì)伍，起到崗位大練兵的目的。

二、活動(dòng)步驟

1、將參與“三位一體”公開課教研活動(dòng)的中青年老師進(jìn)行分組，確定團(tuán)隊(duì)成員和中心備課人。

2、援助“三位一體”教研團(tuán)隊(duì)確定授課學(xué)科、授課課題及教研主題。

3、進(jìn)行“三位一體”團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：

(1)集體備課，確定公開課初案;

(2)正式公開課前的兩輪試講及〔反思〕;

(3)最終確定正式公開課的說課、教案，提前上交。

4、“三位一體”活動(dòng)展示：當(dāng)場(chǎng)抽簽，確定說課、授課、反思的展示老師。

5、聽課領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(1)評(píng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

(2)評(píng)團(tuán)隊(duì)合作效果

(3)評(píng)遠(yuǎn)程設(shè)備應(yīng)用

三、活動(dòng)要求

1、“三位一體”團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)討論的課程進(jìn)行集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力。

2、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)需要突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備的強(qiáng)大作用。

3、“三位一體”團(tuán)隊(duì)活動(dòng)展示時(shí)的各自任務(wù)：說課老師：

(1)說課中要突出說自己的課件應(yīng)用在教材中的作用。

(2)說課中要突出說集體備課產(chǎn)生的意識(shí)沖突及解決的方法，三次備課的改進(jìn)過程和詳細(xì)依據(jù)。

(3)說課突出說自己課堂教學(xué)中的特色。授課老師：

完成團(tuán)隊(duì)的教學(xué)設(shè)想，解決授課過程中的突發(fā)狀況。

四、反思老師：

(1)突出對(duì)自己的教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)效果之間的差異進(jìn)行反思。

(2)突出對(duì)老師的教學(xué)機(jī)敏進(jìn)行反思。

(3)突出對(duì)“三位一體”團(tuán)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思。指導(dǎo)老師：對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行全程指導(dǎo)。4、授課班級(jí)需要是新授班級(jí)四、活動(dòng)后上交的材料說課、教案、反思，教案要求上交3份，教案中注明修改緣由、依據(jù)等。

學(xué)校老師公開課活動(dòng)方案2

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)的有效學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量;為一線老師提供參加、展示和溝通的平臺(tái)，營(yíng)造討論教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍;促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效果，提升老師的課堂教學(xué)技能;把“以生為本”、“有效教學(xué)”的教育教學(xué)理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校特制定公開課〔實(shí)施方案〕?；顒?dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

在課堂教學(xué)中，老師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和參加者，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人。在扎實(shí)的課堂教學(xué)教研活動(dòng)中，促進(jìn)老師教育教學(xué)理念的進(jìn)一步更新，樹立關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注同學(xué)自主學(xué)習(xí)過程，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注教學(xué)過程的優(yōu)化，提升課堂教學(xué)效果的教學(xué)理念，在全校形成良好的教研氛圍。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

立足于課堂教學(xué)改革，著眼于同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和同學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、活動(dòng)時(shí)間：

___年12月

四、參加人員：

組織者：數(shù)學(xué)教研員、各班級(jí)數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)

授課者：每班級(jí)科組各選派兩名老師參與(可抽簽)

聽課人員：全體數(shù)學(xué)老師(本科組老師授課時(shí)，組內(nèi)老師肯定要到位)

學(xué)校老師公開課活動(dòng)方案3

一、指導(dǎo)思想：

為提高任課老師的課堂教學(xué)水平，不斷鉛華質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)老師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)老師進(jìn)一步掌控教育教學(xué)規(guī)律、嫻熟教學(xué)技能、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，全面提升同學(xué)綜合素養(yǎng)，我校進(jìn)行公開課、示范課活動(dòng)。

二、詳細(xì)實(shí)施

1、由于時(shí)間有限、本次活動(dòng)參與老師每人預(yù)備一節(jié)課，按要求完成講課、聽課任務(wù)。

2、聽課活動(dòng)要和教務(wù)處活動(dòng)親密協(xié)作，課后各組要進(jìn)行評(píng)課。

3、本學(xué)科老師講公開課，要求全校老師都要參與聽課，以達(dá)到互〔相學(xué)〕習(xí)的目的。

三、活動(dòng)形式及要求

1、授課老師課前要預(yù)備教案，課后講解課堂設(shè)計(jì)及教后反思。講課老師細(xì)心預(yù)備，有計(jì)劃地制定切實(shí)可行的操作方法，〔教學(xué)方法〕要多樣。

2、講課老師要依據(jù)本課題實(shí)際狀況，應(yīng)充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

3、教務(wù)處組織，既要保證活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，又要保證正常的教學(xué)秩序，教室里肯定要有人上課，不得空堂。

學(xué)校老師公開課活動(dòng)方案4

為積極貫徹落實(shí)《綱要》和《指南》學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，提高老師的教育教學(xué)技能和幼兒園整體教學(xué)水平，依據(jù)本學(xué)期保教工作安排，11月中下旬我園將進(jìn)行全園中青年老師公開課觀摩評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)制訂活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：

11月16日——11月31日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

各班活動(dòng)室

三、活動(dòng)安排：

1、參與對(duì)象：45周歲以下中青年老師參與公開課評(píng)比活動(dòng)，45周歲以上老師參與公開課觀摩活動(dòng)。

2、參評(píng)內(nèi)容：中青年老師公開課所選學(xué)科定為：語言、數(shù)學(xué)兩科，鼓舞有〔閱歷〕的老老師積極參與，學(xué)科不限。

3、11月9日起參與公開課活動(dòng)的老師們向班級(jí)組長(zhǎng)上報(bào)所選的學(xué)科和活動(dòng)課題，11月12日截止報(bào)名。班級(jí)組長(zhǎng)13日交給保教主任匯總，11月16日抽簽決斷上課順次，17日觀摩活動(dòng)開始。

4、各年齡段依據(jù)所選取的領(lǐng)域設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)教案，可以借班上課，并預(yù)備好活動(dòng)設(shè)計(jì)一式2份，交到班級(jí)組優(yōu)點(diǎn)。

5、每天聽評(píng)三節(jié)課，上午上課的第一位老師9:10前做好預(yù)備工作，參加聽課的老師提前到達(dá)聽課地點(diǎn)，聽評(píng)課活動(dòng)9:20開始第一節(jié)，10:10分第二節(jié)，下午一節(jié)課3：00開始。課程詳細(xì)安排時(shí)間等抽簽后確定順次。時(shí)間要求小班不超25分鐘，中班不超30分鐘，大班不超35分鐘。

6、公開課評(píng)比設(shè)立一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)和示范課獎(jiǎng)(老老師)假設(shè)干名，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金。

7、此次活動(dòng)的組織原那么上要面對(duì)一個(gè)班級(jí)的全體幼兒授課，老師需提前做好預(yù)備，如課件、教具、學(xué)具的`預(yù)備、孩子的預(yù)備等，上課人員和聽課人員需要按時(shí)開始活動(dòng)，不得遲到或任意缺席。需調(diào)換上課時(shí)間的提前跟評(píng)委組報(bào)備。

8、聽課老師在活動(dòng)開始前一律將手機(jī)調(diào)為振動(dòng)，遵守聽課時(shí)間，授課老師上課開始前全部到位，且中途不得任意走動(dòng)或離開教室，并仔細(xì)做好聽課記錄，課后開展評(píng)課活動(dòng)。

學(xué)校老師公開課活動(dòng)方案5

一、指導(dǎo)思想：

以教學(xué)有效性，提高同學(xué)計(jì)算技能”為突破口，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以“課堂教學(xué)有效性研討”為討論核心，以深化“課堂集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、討論于一體，加強(qiáng)實(shí)效性，減削盲目性、任意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，用教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并〔總結(jié)〕閱歷。通過參加校本教研，提升老師自我反思的意識(shí)和技能，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本原那么：

1、實(shí)踐性：本著實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)的原那么，將討論貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中討論，在討論中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2、互動(dòng)性：通過相互聽課、評(píng)課營(yíng)造同等研討的平臺(tái)，構(gòu)建互動(dòng)的討論方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。

4、個(gè)人反思性：采用教學(xué)〔隨筆〕、課后反思等形式，讓老師反思課堂教學(xué)行為，引導(dǎo)老師對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行討論、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享。

三、實(shí)施策略：

(一)、提高教學(xué)預(yù)備的有效性。

教學(xué)預(yù)備指的是老師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

為提高教學(xué)預(yù)備的有效性，我們抓實(shí)集體備課。建立“個(gè)人備課和集體備課”相結(jié)合的制度做到：“四定”(定時(shí)間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人)。備課要求做到“三備”：首先備內(nèi)容。要求老師吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。老師只有把教材鉆得深，悟出來的道理才能透徹，這樣講起課來才能舉重假設(shè)輕，才能講在點(diǎn)子上。老師還要努力開拓知識(shí)面，深挖知識(shí)層，旁征博引，看穿、看透教材，這樣，才能把知識(shí)擴(kuò)展和深化。同時(shí)，要備同學(xué)，要求老師在課前全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)同學(xué)實(shí)際狀況，細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。下發(fā)的訓(xùn)練材料，老師需要先做，去粗取精，去偽存真，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮同學(xué)在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

(二)、提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，同學(xué)的成長(zhǎng)依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。

1、構(gòu)建日常有效課堂。對(duì)以下三個(gè)方面進(jìn)行討論：其一，教學(xué)目標(biāo)的制定如何表達(dá)科學(xué)性、系統(tǒng)性與層次性;其二，構(gòu)建有效課堂教學(xué)策略的討論;其三，常態(tài)課如何針對(duì)同學(xué)差異實(shí)施教學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，提升老師日常教學(xué)技能。

2、提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。依據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從同學(xué)的進(jìn)展出發(fā)，從有利于同學(xué)技能的培育、有利于同學(xué)知識(shí)的掌控上考慮，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)安排。本學(xué)期我們將通過有效教學(xué)來培育同學(xué)的計(jì)算技能，在教學(xué)中努力培育同學(xué)計(jì)算正確、快速，而且更突出要求計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便與敏捷，并留意把各種計(jì)算(口算、筆算、估簡(jiǎn)便計(jì)算、解決問題)有機(jī)地聯(lián)系與整合起來，使同學(xué)在運(yùn)用各種計(jì)算方法的實(shí)踐中逐步提高技能，從更高的要求提升同學(xué)計(jì)算的素養(yǎng)。并聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，立足于同學(xué)已有的知識(shí)、閱歷背景，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探究化、溝通互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的全過程。

3、提高教學(xué)方法的有效性。從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采納多種教學(xué)手段進(jìn)行有效的教學(xué)。

(1)、關(guān)注課堂的全員參加。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅是老師行為，更是同學(xué)的行為;不僅是好成果同學(xué)的行為，也是“差生”的行為。要讓每一位同學(xué)都能仔細(xì)聽講，積極思索和回答下列問題，仔細(xì)對(duì)待課堂訓(xùn)練。思索題的難度要有梯次，要照看到每一位同學(xué)，“差生”要具有回答下列問題的優(yōu)先權(quán)等。

(2)、既關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程。同學(xué)的〔規(guī)律思維〕和分析解題技能的培育是在過程中形成的。教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地讓更多的同學(xué)積極思索、動(dòng)手操作。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，思維習(xí)慣和技能的培育，才會(huì)有結(jié)果。

(三)、“專家”引領(lǐng)，不斷討論教學(xué)，提高自我。

1、老師之間廣泛而真誠(chéng)的溝通是提高自己教學(xué)技能最有效的方式，大家可以通過溝通取長(zhǎng)補(bǔ)短，為自己的教學(xué)查找金點(diǎn)子。

3、、為了提高老師教學(xué)水平，深入討論新課程理念下的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)開展相互聽課活動(dòng)，聽課后組織老師共同探究、共同評(píng)課，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

4、隨著課程建設(shè)的深入，在教研組活動(dòng)中重溫教研組所制定的備課制度。

5、為提升老師專業(yè)化