一個小村莊的故事教學(xué)設(shè)計

《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計（第一課時）東遼縣渭津鎮(zhèn)中心小學(xué)校萬慧杰教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3．初步領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。教學(xué)重難點：學(xué)會生字、新詞；了解小村莊變遷的過程和原因。學(xué)情分析：三年級學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力，因此本節(jié)課，我放手上學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字新詞，只是在學(xué)生易錯、易混的知識點進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝雅c強調(diào)。為學(xué)生營造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生靠自己的能力學(xué)習(xí)新知，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)質(zhì)疑師：同學(xué)們，你們喜歡讀故事嗎？這節(jié)課，我們就一起來閱讀一個故事。（板書課題：一個小村莊的故事）指名讀課題，齊讀課題。師：其實一節(jié)語文課的學(xué)習(xí)從讀課題就已經(jīng)開始了，讀了這個課題你有哪些疑問呢？生質(zhì)疑。問題預(yù)設(shè)：1.這個小村莊什么樣？

2.發(fā)生了什么事？

3.結(jié)果怎樣？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）出示探究提示1.以自己喜歡的方式自由讀文，畫出生字、新詞，借助拼音和同學(xué)之間的合作，掃清文字的障礙，將課文讀正確、流利。

2.在讀書過程中思考，小村莊原來什么樣？后來發(fā)生了什么樣的變化，變化的原因是什么？（二）學(xué)生根據(jù)探究提示進(jìn)行自學(xué)。（三）在小組內(nèi)交流分享學(xué)習(xí)收獲，解決疑難,教師巡視指導(dǎo)。三、全班展示交流(一）各小組派代表匯報學(xué)習(xí)收獲。（二）教師重點把握：1.“澈、湛、裸、森、蔥、柴、喘”的讀音。2.“蔥”的中間是“匆”不是“勿”；“黎”的上部右邊不能寫成“勿”，并在田字格里范寫，讓學(xué)生在本上練寫。同桌之間進(jìn)行評價。3.這個小村莊原本是一個美麗的小村莊，指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀第一自然段，借助圖片理解“郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)”，進(jìn)而感受小村莊過去的美麗景色。4.課件出示4、5自然段的句子，引導(dǎo)朗讀，知道這個故事的結(jié)果是“什么都沒有了”。5.通過讀文初步理解由“美麗的小村莊”到“什么都沒有了”的變化原因是過度砍伐。四、檢驗學(xué)習(xí)效果（完成助學(xué)案）1.學(xué)生獨立完成助學(xué)案。

助學(xué)案

一、檢測

1.小小書法家。

chuǎnqì

kuòdà

yùyùcōngcōng

lí

míng

(

)

(

)

(

)

(

)

2.給下面的字加偏旁組成新的字，再組詞。

包

（

）利

（

）耑

（

）

包

（

）利

（

）耑

（

）

二、鞏固

像下面這樣的字和詞，你能另外寫幾個嗎？

森（品字形結(jié)構(gòu)）

、

、

。

郁郁蔥蔥（AABB）

、

、

。2.全班交流，適時點撥?！咀鳂I(yè)】五、總結(jié)、布置作業(yè)1.引導(dǎo)學(xué)生說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.教師對本節(jié)課的知識點、學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)。3.布置作業(yè)

（1）繼續(xù)閱讀課文，隨時記錄自己的感受與疑惑。

（2）搜集資料，了解我國的森林覆蓋率、森林的破壞情況及相關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識。《一個小村莊的故事》教學(xué)反思回顧本節(jié)課的教學(xué)，我覺得教學(xué)思路思路比較清晰，就是指導(dǎo)孩子們自學(xué)生字、新詞，簡單概括文章主要內(nèi)容，最后用助學(xué)案檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一、教學(xué)流程回顧

1.第一個學(xué)習(xí)活動“互幫互教學(xué)生字詞”,平時，我們班同學(xué)都是按照這些步驟去上的，教他們認(rèn)讀，然后反過來讓他們自己找出來容易出錯的地方，提醒自己應(yīng)該注意的地方。

在學(xué)生展示過程中，我根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)情況中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了重點的指導(dǎo)，如：“黎、蔥”的寫法，還有的就是重點強調(diào)了“澈、湛、裸、森、蔥、柴、喘”等字的讀音。

2.第二個學(xué)習(xí)活動“引導(dǎo)學(xué)生初步理解概括文章主要內(nèi)容”,

引導(dǎo)學(xué)生朗讀理解第一自然段，抓住“湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清澈見底、清新甜潤”等詞；來了解小村莊的過去，讓學(xué)生建立起過去的小村莊是多么美麗的表象。接下來引導(dǎo)學(xué)生借助課件的演示，朗讀后兩個自然段，讓學(xué)生在初步地朗讀中感悟小村莊發(fā)生變化的根本原因是亂砍亂伐，從而對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)森立、保護(hù)環(huán)境的教育。3.利用助學(xué)案檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第一課時的助學(xué)案主要針對基礎(chǔ)的字詞進(jìn)行檢測，從學(xué)生完成的反饋效果來看，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好。二、成功之處本節(jié)課能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自學(xué)、互助學(xué)為主展開教學(xué)，以學(xué)定教，讓學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的快樂。重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，重視寫字教學(xué)。在知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的思想滲透。三、努力方向時間分配還不夠合理，學(xué)生自主學(xué)、互助學(xué)時間較長，導(dǎo)致后來對助學(xué)案的處理過于倉促，使得整